七巧板公開課教學(xué)設(shè)計

1、成師附小華潤分校課堂教學(xué)設(shè)計表姓名:曾秋月學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：一年級課題:動手做（二）-七巧板、教學(xué)目標確定的依據(jù)1、教材分析 讀教材目標：本課是北師大版數(shù)學(xué)教材一年級下冊第四單元第三課時的內(nèi)容，通過拼七巧板使學(xué)生進一步鞏固已經(jīng)認識的平面圖形，長方形、正方形、三角形，初步認識平行四邊形。通過擺給 出的圖案、指定圖形和自由擺圖案等活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體會圖形之間的關(guān)系。讀教材前后聯(lián)系：本課屬于有趣的圖形 這一單元中的一節(jié)活動課，鞏固了前面學(xué)習(xí)的圖形，以及初步認識平行四邊形。進一步認識并感受圖形的特征。讀教材縱向知識上的邏輯聯(lián)系：2、學(xué)情分析已知：學(xué)生已經(jīng)初步認識了正方形、長方形、三角形， 并且在

2、日常生活中有較多的經(jīng)驗 積累，對這三種圖形比較熟悉。部分學(xué)生知道平行四邊形的名稱。 許多學(xué)生在生活中接觸過 七巧板，有一點比較淺的認識。想知：通過課前的訪談我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)生想知道七巧板可以拼出什么圖案，如何來設(shè)計。能知：學(xué)生能夠通過對七巧板的分類、整理、比較、拼圖等活動中加深對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認識，能夠通過有趣的拼圖發(fā)展空間觀念和動手能力，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。難知：學(xué)生可能對比較3、5、7號圖形的大小感到困難。在創(chuàng)造性拼圖時，有的孩子可能會遇到困難。怎知：在本課中安排了有趣的情境導(dǎo)入，通過“認一認”、“比一比”、“拼一拼”等豐富的動手操作活動，讓學(xué)生在實踐中感知，在動手中領(lǐng)悟，

3、逐漸加深認識，突破難點。并且讓 先想到辦法的孩子去演示給大家看，再讓全班同學(xué)跟著做一做，以此帶動個別理解稍困難的學(xué)生。二、教學(xué)目標：1、知識技能目標：通過用七巧板拼圖的活動，進一步熟悉學(xué)過的平面圖形，初步認識 平行四邊形。2、過程方法目標：能夠有序的進行學(xué)具操作，在學(xué)習(xí)過程中注意傾聽，學(xué)會與伙伴互 助合作。3、情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動手操作能力和創(chuàng)作能力。發(fā)揮學(xué)生 的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生探究精神和合作意識。教學(xué)重點：認識七巧板，學(xué)會用七巧板拼圖，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點：體會七巧板中圖形間的聯(lián)系。學(xué)科核心問題及學(xué)科核心問題群設(shè)計結(jié)構(gòu)圖：能按嘰形狀拾i 匕巧板茅

4、怎類怎樣用七巾板拼 圖？你能比較7牛圖形的人小嗎?你能川仁巧板拼國 嗎？學(xué)科核心問題的表述:本課以“怎樣用七巧板拼圖？ ”為核心問題，圍繞著這一核心問題，設(shè)計了 3個主要學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生進一步認識平面圖形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動手操作能力。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、看看教師活動1、導(dǎo)入我們的好朋友機靈狗，告訴了老師一個 好消息，它說：“今天動物王國里正在舉行拼 圖大比拼，小動物們正在展示各自本領(lǐng)?！毙∨笥褌儯銈兿敫鷻C靈狗一起去看看嗎？2、（出示課件）演示小動物們拼成房子、小 鳥等圖案。師：看看都拼成了什么圖形？學(xué)生活動認真觀察拼 圖，說說像什 么聽老師介紹設(shè)計意圖有趣的導(dǎo)入， 可愛的拼圖，

5、 能立馬吸引 學(xué)生的興趣、認一認三、比一比師：這些圖案可真漂亮，你們知道它們都是 用什么拼成的嗎？3、介紹七巧板1、分類師：這就是七巧板，它是由幾塊板組成的呢？ 師：我們分別給它們編上了號。師：小朋友，你們每個人也有一副這樣的七 巧板，這幅七巧板中的圖形，你們能按照形狀來分分類嗎？（強調(diào)形狀）師：誰來介紹一下，你分成了幾類？每一類包括哪些圖形？為什么這樣分？2、認識平行四邊形這種圖形是新朋友，我們沒有見過，知道它叫什么名字嗎？像這樣子的圖形我們把它叫做平行四邊形（齊讀）仔細觀察，平行四邊形和我們學(xué)過的長 方形、正方形有什么不同？找出你手中的平行四邊形，并把它舉起來。在拼圖和生活中找平行四邊形。

6、3、小結(jié)：七巧板的組成1、比三角形師：比一比這些三角形的大小。說一說自己 是怎么比的？你發(fā)現(xiàn)了什么？師追問：為什么這兩個圖形是一樣大的？怎 么比的？師：真會動腦筋，我們把它們重疊在一起發(fā)現(xiàn)1號和2號是完全一樣的（板書）師：比一比你的這兩個圖形，是不是完全重合的。師：你還發(fā)現(xiàn)了什么?2、比 3、 5、7 號七巧板的由 來學(xué)生介紹自 己的分類方 法，每一類包 括哪些圖形直觀感受平行四邊形的特征完整敘述七 巧板的組成動手比較三 角形的大小學(xué)生說自己 通過比較后 的發(fā)現(xiàn)以及 比較的方法同桌合作數(shù)學(xué)文化的 滲透通過分類來 鞏固對已經(jīng) 學(xué)過的圖形 的認識，初步 認識平行四 邊形用多種方法 直觀感受平 行四

7、邊形的 特征用完整、簡潔 的數(shù)學(xué)語言 來描述學(xué)會數(shù)學(xué)中 一種重要的 比較方法：重 疊重疊是數(shù)學(xué) 中比較圖形 大小的一種 好方法本課的難點四、拼一拼五、全課總 結(jié)請你動一動腦筋，幫它們比比大小，也可以用其它圖形幫忙哦（同桌商量）1、拼正方形和二角形（1利用手中的七巧板，拼出一個正方形展示你拼的正方形，并說清楚是用幾塊什么形狀的板拼出了正方形。（復(fù)雜的跟著拼）師追問：這是兩塊什么樣的三角形？師：隨便哪兩個三角形都能拼出正方形嗎？（2）用七巧板拼出一個三角形。你是用幾塊什么形狀的板拼出了三角形。還有其它的拼法嗎？2、拼小魚、蠟燭、船等3、根據(jù)故事來拼圖（守株待兔）4、合作拼圖師：冋學(xué)們，今天你有什么收獲？學(xué)生說一說 自己的想法說一說自己 用幾塊什么 形狀的板拼 出了正方形。向同學(xué)介紹 自己的拼法學(xué)生動手拼 自己喜歡的 圖案。聽故事， 看拼出的故 事，介紹每個 拼圖是什么， 仔細觀察是 由哪些圖形 拼成的。小組合作進 行拼圖游戲宀誇兩當(dāng), 需學(xué) 生們積極動 腦，利用其他 的圖形來比 較