我的班級管理特點(1)4頁

1、 我的班級管理特點一，抓好班級學(xué)習(xí)的具體方法和舉措（一）以“巧”破難，抓好五個“巧”字。 所謂“巧”，就是借助他人的力量來實現(xiàn)自己的教育目標(biāo)。 1、“一巧-東風(fēng)效應(yīng)”。借家長的力量，達(dá)到教育目的。利用各種方式，將學(xué)生的點滴進步反饋給家長，讓家長對自己的孩子充滿信心，看到希望。從而得到家長支持與鼓勵。 2、“二巧-鯰魚效應(yīng)”。借助班內(nèi)學(xué)習(xí)骨干的力量，讓他們帶頭學(xué)，像鯰魚那樣把水?dāng)嚻饋恚褮夥崭慊睢?、“三巧-名人效應(yīng)”。借助成功人士的事跡教育學(xué)生，激勵他們立志。特別是發(fā)生在家鄉(xiāng)和身邊的人物。4、“四巧-學(xué)法效應(yīng)”。借助好的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得巧妙?！坝靡环N思路做十道題，不如用一道題找出

2、十種思路?！北热?，回憶法、聯(lián)想法。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使其受益終身。 5、“五巧-追趕效應(yīng)”。讓學(xué)習(xí)差的，追趕學(xué)習(xí)中等的；讓學(xué)習(xí)中等的，追趕學(xué)習(xí)優(yōu)秀的。使每個層次的學(xué)生都有目標(biāo)，都有危機感，都有希望。（二）以“真”促學(xué)，抓好兩個“真”字。 1、“真心”對待每一個學(xué)生，哪怕學(xué)習(xí)最差的學(xué)生，也要讓他感受到老師沒有放棄他，一直關(guān)心他的學(xué)習(xí)生活、健康。2、“真心”為班級創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不在學(xué)生面前叫苦叫累。讓學(xué)生感受到班主任的積極向上的力量。能主動協(xié)調(diào)好學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系。形成一種永不服輸?shù)暮狭Α＃ㄈ?、學(xué)習(xí)要有科學(xué)的方法 影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績好壞的因素很多，例如學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、先天

3、遺傳素質(zhì)、后天身體狀況、教師與家長教育水平高低以及教育方法是否得當(dāng)，校園小環(huán)境與社會大氣候的影響、原有知識基礎(chǔ)好差以及智力、能力強弱等等。其中最重要的是兩條：一是想學(xué)（目的態(tài)度）；二是會學(xué)（學(xué)習(xí)方法）課堂上，要全神貫注，專心聽講，不能分心走神，瞌睡打盹。要邊聽邊思考，有了問題要記下來；或邊聽講、邊思考、邊在書劃。 下課后，不能只是急于完成作業(yè)；應(yīng)先回憶復(fù)習(xí)課上講的內(nèi)容，然后看書整理筆記，做到認(rèn)真預(yù)習(xí)，初步加工。及時整理，理解消化。一個班集體只有有了好的紀(jì)律，有了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生才能在這良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中如魚得水，暢游知識的海洋，汲取知識的營養(yǎng)。所以管理好班級的紀(jì)律就變的尤為重要。二，抓好班級

4、紀(jì)律方面的做法重視班集體紀(jì)律性。從學(xué)生入學(xué)的第一天開始講起，講學(xué)習(xí)提高成績的重要性。講遵守紀(jì)律的重要性，制訂宣布紀(jì)律管理條例。每周班會總結(jié)，兌現(xiàn)獎懲，懲罰可自選，包括打掃衛(wèi)生，多做作業(yè)，記憶知識點。特別是比上周違反紀(jì)律多的同學(xué)。班會講提高紀(jì)律性的重要性。每次班會要講提高紀(jì)律性的重要性。并結(jié)合班級的具體情況采取不同的管理方法。比如學(xué)生代表發(fā)言談自己的看法。談遵守紀(jì)律的重要性。談對違反紀(jì)侓的同學(xué)怎么處理。讓違反紀(jì)律多的同學(xué)談感受，談改變措施。從班干部以身作則入手。采用抓兩頭帶中間，特別是多講班干部以身作則的典范作用。干部就要時時事事先干一步，學(xué)習(xí)成績起表率，同樣要做遵守紀(jì)律的模范。給班干部開小會鼓

5、勵，表揚進步明顯的同學(xué)。指出個別不足。調(diào)動大家都來遵守紀(jì)律。全班發(fā)動宣傳，遵守紀(jì)律光榮，表揚一貫遵守紀(jì)律的同學(xué)，違反紀(jì)律要受批評。大家都來談看法，批評指正那些不良行為。相互制約。對于經(jīng)常違反紀(jì)律，自己不能改變的同學(xué)。想辦法讓別的同學(xué)對他的制約作用，展開分組比賽，一個同學(xué)的不良行為將影響到本組其他同學(xué)的進步。以警示他本人的重視。推薦值日班長每日記錄違反紀(jì)律情況。每天輪流當(dāng)值日班長，在不影響學(xué)習(xí)的前提下，把違反紀(jì)律的同學(xué)記錄下來。每周班會總結(jié)公布。根據(jù)新的情況采取新的方案，方案常更新，效果才會更佳。三，班級衛(wèi)生方面的長效管理辦法衛(wèi)生工作是學(xué)校工作的門面，一個班級的衛(wèi)生狀況更是關(guān)系到一個班級的形象。

6、可衛(wèi)生工作也同樣是讓我們許多班主任都很頭疼的事情。這么多年的經(jīng)驗告訴我，只靠老師一人的督促是不夠的。我還是相信沒有規(guī)矩不成方圓，而且這種養(yǎng)成教育應(yīng)該是在學(xué)生們剛剛?cè)雽W(xué)和時候就深入展開的。（一）、思想重視 作為班主任要始終不厭其煩地向?qū)W生灌輸講衛(wèi)生的重要意義，使他們樹立衛(wèi)生光榮，不衛(wèi)生可恥的觀念和“人人為我，我為人人”的思想，用正確的道德觀念指導(dǎo)自己的日常行為。（二）、分工具體。學(xué)生的思想通了，還需要班主任的工作方法得當(dāng)，正確的指揮才能有效地工作，必須使他們責(zé)任明確，各司其職。責(zé)任到人，任務(wù)到人，學(xué)生就會知道自己該干什么，該怎樣干，任務(wù)越具體，學(xué)生越無法偷懶，因為偷懶的行為馬上就暴露無遺，更沒有

7、依靠他人為其完成工作的可能，杜絕了“法不責(zé)眾”的不良心理依靠。每個學(xué)生都要成為每天的值日生，就是說每人負(fù)責(zé)自己桌凳下部的衛(wèi)生，隔道相鄰的兩名學(xué)生將走道平分，各掃一半，只要一有垃圾，班空時立刻打掃。否則，以違犯紀(jì)律論處，或罰掃一周，點名批評，這樣，值日生的工作量大大降低，不講衛(wèi)生的人沒有市場，教室始終保持較好的衛(wèi)生狀況。對于極少數(shù)亂扔紙屑而不聽勸阻的學(xué)生，經(jīng)常對他們做深入細(xì)致的思想教育，動之以情，曉之以理，盡力避免以罰代教。誠然，僅僅依靠班主任單打獨斗是不可能做好班級衛(wèi)生工作的，充分發(fā)揮班干部的帶頭示范功能也是使班級衛(wèi)生工作成功的重要保障。班長和衛(wèi)生委員每天及時檢查衛(wèi)生工作和督促，及時向班主任匯

8、報衛(wèi)生工作情況，使班主任及時掌握班級工作新動向，做出正確決策。班干部做得到位，衛(wèi)生講得好，本身就具有說服力和號召力，是以正壓邪的有力法寶和對班主任工作的大力支持。四，學(xué)生思想方面的典型做法作為班主任，做學(xué)生的思想工作是極為重要的一個環(huán)節(jié)，也是一個極為復(fù)雜的問題。因為人的行為是受思想支配的，學(xué)生只有思想上發(fā)生了積極的變化，他們的行為才能持久、穩(wěn)定地變化。而一個班級中每個學(xué)生的思想素質(zhì)和個性特征又各不相同，因此，班主任在做學(xué)生的思想工作時，也要根據(jù)不同的情況采取不同的教育方式。下面是我在做學(xué)生思想工作中的一點體會。（一）言語教育與示范教育相結(jié)合 通常思想教育都是通過言語說教的方式進行，或激勵，或表

9、揚，或說理，或批評，大部分情況下這樣的方式很有成效，但每種方式都不是萬能的，如果一味地說教，有時會讓學(xué)生產(chǎn)生反感，所以輔以示范教育，即通過教師的示范行為去影響學(xué)生，效果可能會更顯著。例如教師的言出必行會教給學(xué)生誠實守信，教師的寬容大度會教給學(xué)生心胸寬廣，教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)會教給學(xué)生愛崗敬業(yè)等。以前我班的許多學(xué)生集體勞動時總是太懶散，眼里沒活，說過幾次也沒不見成效。于是后來我發(fā)動班干部和我一起帶頭干，其他同學(xué)也不好意在邊上看了，大家的自覺意識慢慢提高了很多。所以教師的一言一行都會在潛移默化中影響學(xué)生，會在無形中提高學(xué)生的思想覺悟。（二）、集體教育與個別教育想結(jié)合對每個階段全班同學(xué)普遍存在的問題可采用

10、集體教育的方式，形式可靈活多樣，比如主題班會、講故事，做游戲，拓展訓(xùn)練等等。我會利用班會不定期對班級進行集體的教育。而對于學(xué)生個人出現(xiàn)的問題，則適合單獨做思想工作。這樣即可照顧到學(xué)生的自尊心，又可以保護學(xué)生的隱私，還有利于學(xué)生敞開心扉，與老師進行深入的溝通和交流。（三）、做思想工作要選好環(huán)境，注意態(tài)度。辦公室是班主任做思想工作的首選之地，但也不免有些過于嚴(yán)肅和正式，有時換個環(huán)境會更好。因為辦公室是教師集體辦公的地方，平時老師比較多，這時學(xué)生往往會有所顧慮，一怕影響老師的工作，二怕自己的事被老師知道，所以他們說話就會放不開，班主任的思想工作也很難進行。這時可以選在校園的角落，或在學(xué)生宿舍，或在沒

11、人的教室里，這樣學(xué)生的心理就會比較放松，對班主任的話也容易接受。（四）、思想工作要因材施教，積極引導(dǎo)。1對平時表現(xiàn)良好，偶爾犯錯的學(xué)生，以提醒為主。2對情緒低落，感到迷茫，缺少自信的學(xué)生，多加鼓勵表揚，以積極引導(dǎo)為主。3對思想覺悟低，經(jīng)常犯錯的學(xué)生，要抓住要害，講清道理打擊其薄弱點。這些學(xué)生往往大事不犯小事不斷，校規(guī)班規(guī)，大道理小道理什么都懂，但有時就是管不住自己，老師批評教育也只聽當(dāng)時，事后還是我行我素。對這樣的學(xué)生，我覺得講道理沒有多大用處，關(guān)鍵是抓住其錯誤，打擊其內(nèi)心最柔弱的地方，對其進行教育。總之，班主任在做學(xué)生的思想工作時，一定要尊重學(xué)生，在人格上人人平等，只有在師生平等的前提下，學(xué)

12、生才有可能樂于接受老師的教誨，老師的工作才有可能真正地落到實處。五班級養(yǎng)成教育德育方面的新舉措（一）、充分信任并真正尊重學(xué)生。教師要改善自我，放下“師道尊嚴(yán)”的架子，把自己和學(xué)生放在平等的位置上，同他們交朋友、尊重、理解他們。加強學(xué)習(xí)新理論新知識，堅持“活到老、學(xué)到老”的原則，并結(jié)合實際大膽實踐，積極探索。要改變過去那種“我講你聽”的陳舊教育方式，在了解學(xué)生的同時，也讓學(xué)生來了解自己，完備教師的人格，只有這樣，學(xué)生才會對教師從心理上接納，從心底產(chǎn)生敬佩，師生關(guān)系才會和諧。（二）、賞識自己的學(xué)生。認(rèn)真了解每一個學(xué)生的特點，發(fā)現(xiàn)他們的長處，同時也要不斷反省自身的行為和態(tài)度，不要由于自己的不公正而延誤了學(xué)生的發(fā)展，不能僅僅以分?jǐn)?shù)評價一個學(xué)生的好壞，而忽視了學(xué)生的其他方面，如品德修養(yǎng)、文明習(xí)慣、勞動態(tài)度等。（三）、放下架子，主動接近學(xué)生。教師必須放下架子，走出辦公室，融入學(xué)生之中，了解學(xué)生，熟悉學(xué)生，主動地、努力的創(chuàng)造與學(xué)生心靈溝通的條件，在和他們進行交談對話的過程中，提供雙方交換思想信息的最有效、最充分的機會。教師只有真正掌握了學(xué)生在做些什么、想什么，才能因勢利導(dǎo)，有的放矢地對學(xué)生進行教育，以達(dá)到“傳道、授業(yè)