2022年9、桃花源記導(dǎo)學(xué)案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載崇陽縣眾望中學(xué)語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)提綱2021年 3 月 6 日編制人：李成華課時(shí) :3 課時(shí) 總第 9-11 課時(shí) 審核：課題： 9. 桃花源記精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載班級(jí)：八（）班姓名 : 小組： 評(píng)判： 精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載【教學(xué)目標(biāo)】第一課時(shí)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.提高閱讀淺顯文言文的才能,明白古今異義現(xiàn)象；2.把握文中的實(shí)詞虛詞；3.初步明白課文內(nèi)容；【重難點(diǎn)】1.文中重點(diǎn)詞語的把握； 2.古今異義的現(xiàn)象；【導(dǎo)學(xué)流程】1.新課導(dǎo)入 2 .基

2、礎(chǔ)學(xué)問 3 .整體感知一.新課導(dǎo)入二.基礎(chǔ)學(xué)問1.學(xué)問鏈接作者簡(jiǎn)介： 陶淵明,名淵明,又名潛,字元亮,號(hào)“五柳先生 ”,謚號(hào)“ 靖節(jié)先生 ”,大約生于365 年,出身于沒落仕宦家庭；于義熙元年（405 年）秋,叔父陶逵介紹他任彭澤縣令,到任八十一天,遇到潯陽郡督郵,屬吏說： “當(dāng)束帶迎之； ”他嘆道： “我豈能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒；”遂授印去職； 陶淵明十三年的仕宦生活,自辭彭澤縣令終止；這十三年,為他為實(shí)現(xiàn)“大濟(jì)蒼生”的抱負(fù)抱負(fù)而不斷嘗試.不斷掃興.終至失望的十三年；最終賦歸去來兮辭 ,說明與上層統(tǒng)治階級(jí)決裂,不與世俗同流合污的決心；從今歸隱田園；他為中國第一位田園詩人；有陶淵明集；被稱為

3、“千古隱逸之宗”；我們學(xué)過他的作品有飲酒（其五）.歸園田居等詩；作品介紹： 桃花源記為一篇優(yōu)秀的古代散文,為古代散文中的奇葩,傳誦千古而不衰；它原為桃花源詩前邊的“記”（詩的序言）；詩描畫了一個(gè)與世隔絕,自給自足,沒有帝王,沒有賦稅,淳樸恬適的抱負(fù)社會(huì)； 記 生動(dòng)地記敘了 “發(fā)覺” 桃花源的經(jīng)過, 以及桃花源中人民生活的情形,增加了這個(gè)抱負(fù)社會(huì)的“可信”度； 詩和記可謂珠聯(lián)璧合；由于這篇“記”寫得膾炙人口,后人便將它獨(dú)立出來了；成語“世外桃源”就出自此文；關(guān)于“記”： “記”為散文的一種體裁,可敘事,可寫景,可狀物 記人.記事.記物）,記景目的往往在于抒發(fā)作者的情懷和抱負(fù) 感情和主見 ,闡述作

4、者的某些觀點(diǎn)；2.初讀課文,標(biāo)注生字,通過查找工具書認(rèn)準(zhǔn)讀音和字形：豁然儼然阡陌垂髫怡然便要仍家間隔郡下詣太守劉子驥問津此中人語云3.再讀課文,讀順句子,留意句子內(nèi)的朗讀停頓；如： a.武陵人 / 捕魚為業(yè)；b.有/ 良田美池桑竹之屬；c. 自云/ 先世/ 避秦時(shí)亂,率 / 妻子邑人 / 來此絕境；d.后/ 遂無問津者；4.說明以下字詞的意思；緣：芳：落英：繽紛：異：窮：復(fù)：仿 佛 ： 才：平曠：儼 然 ： 屬：阡陌： 悉.咸： 黃發(fā)垂髫： 怡然：乃：具：?jiǎn)?訊 ： 嘆 惋 ： 延：語 （ yù）： 扶 向 ： 及：詣：遣：欣然：規(guī)：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載5.

5、讀課文,讀懂文意,留意課文注釋和一些古今異義詞；古義今義鮮美：,交通：,妻子：,絕境：,間隔：,無論：,不足：,緣：,6.通假字：便要仍家通、；7.詞類活用漁人甚異之（）處處志之（）欲窮其林（）未果（）二.整體感知1.結(jié)合課本注釋,翻譯課文東晉太元年間, 武陵郡有個(gè)人以打漁為生； 一天,他順著溪水行船, 遺忘了路程的遠(yuǎn)近； 突然遇到一片桃花林, 生長在溪水的兩岸, 長達(dá)幾百步, 中間沒有別的樹, 花草鮮嫩漂亮, 落花紛紛的散在地上； 漁人對(duì)此（眼前的景色）感到特別驚奇,連續(xù)往前行船,想走到林子的終點(diǎn)；桃林的終點(diǎn)就為溪水的發(fā)源地,于為便顯現(xiàn)一座山,山上有個(gè)小洞口,洞里似乎有點(diǎn)光亮；于為他下了船,

6、從 洞口進(jìn)去了；起初洞口很狹窄,僅容一人通過；又走了幾十步,突然變得開闊光明了；（出現(xiàn)在他眼前的為）一片平整寬廣的土地,一排排整齊的房舍；仍有肥沃的田地.漂亮的池沼,桑樹竹林之類的；田間小路交叉相通,雞鳴 狗叫處處可以聽到；人們?cè)谔镆袄飦韥硗N勞作,男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一樣；老人和小孩們個(gè) 個(gè)都安適開心,得意其樂；村里的人看到漁人,感到特別驚奇,問他為從哪兒來的；漁人具體地做了回答；村里有人就邀請(qǐng)他到自己家里去（做客；設(shè)）酒殺雞做飯來招待他；村里的人聽說來了這么一個(gè)人,就都來打聽消息；他們自己說他們的祖先為了逃避秦時(shí)的戰(zhàn)亂,領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個(gè)與人世隔絕的地方,不再出去,

7、因而跟外面的人斷絕了來往；他 們問漁人現(xiàn)在為什么朝代,他們竟然不知道有過漢朝,更不必說魏晉兩朝了；漁人把自己知道的事一一詳盡地告知了他們,聽完以后,他們都感嘆惋惜；其余的人各自又把漁人請(qǐng)到自己家中,都拿出酒飯來招待他；漁人停留了 幾天,向村里人告別離開；村里的人對(duì)他說： “我們這個(gè)地方不值得對(duì)外面的人說?。?”漁人出來以后,找到了他的船,就順著舊路回去,處處都做了標(biāo)記；到了郡城,到太守那里去,報(bào)告了這番經(jīng)受；太守立刻派人跟著他去,查找以前所做的標(biāo)記,最終迷失了方向,再也找不到通往桃花源的路了；南陽人劉子驥為個(gè)志向高潔的隱士,聽到這件事后,興奮地方案前往；但沒有實(shí)現(xiàn),不久因病去世了；此后就再也沒

8、有問桃花源路的人了；2.向小組成員復(fù)述課文故事,然后理順故事的脈絡(luò)；發(fā)覺桃花源（）（）（）（查找桃花源）3.本文為根據(jù)什么次序來寫的？文章的線索為什么？4.出自本文的成語有哪些？請(qǐng)指出來,并寫出它們的意思；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載其次.三課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.懂得本文深刻的主題思想,感受作者美好的社會(huì)抱負(fù)；2.學(xué)習(xí)本文敘事脈絡(luò)清楚.描寫生動(dòng)傳神.語言精練精確的特點(diǎn)；【重難點(diǎn)】本文深刻的主題思想的懂得；【導(dǎo)學(xué)流程】1.逐段摸索爭(zhēng)論,合作探究問題；2.再讀全文,探討文章主旨；【合作探究】1.讀課文第一段,摸索爭(zhēng)論以下問題：（ 1）作者怎樣描寫桃花林的自然景色的？（ 2）懂得“忽

9、逢”一詞的意思；（ 3）本段在文中有什么作用？2.讀其次段,摸索爭(zhēng)論以下問題：（ 1） 漁人“從口入” 、 看到了桃源的哪些美景？哪些為自然景象、 哪些為生活美景？（ 2）“黃發(fā)垂髫”分別指代什么人？“黃發(fā)垂髫,并怡然自樂”呈現(xiàn)出一幅怎樣的生活圖景？3.讀第三段,摸索爭(zhēng)論以下問題：（ 1）桃源人見漁人為什么“乃大驚”？（ 2）漁人至桃花村,村人如何對(duì)漁人的？反映了桃花源怎樣的社會(huì)風(fēng)氣？（ 3）請(qǐng)你用自己的話 、 說出桃花源人與漁人的交談都涉及了哪些內(nèi)容；（ 4）“漁人一為具言所聞” ,桃源人為什么“皆嘆惋”？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（ 5）“此中人語云,不足為外人道也”的

10、緣由為什么？4.讀第四段,摸索爭(zhēng)論以下問題：（ 1）漁人出桃源時(shí),“處處志之”,為什么再往時(shí),“尋向所志,遂迷,不復(fù)得路”？（ 2）文中哪些話說明桃源人聽了漁人的話之后,仍想連續(xù)在桃花源中生活？他們?yōu)槭裁床辉鸽x開？5.讀最終一段,摸索爭(zhēng)論：（ 1）漁人離開桃源后,仍寫太守與劉子驥先后探訪未果的情形的作用為什么？（ 2）從文章那些地方知道內(nèi)容為虛構(gòu)的？6.再讀全文,摸索爭(zhēng)論：（ 1）陶淵明的“世外桃源”其實(shí)并不存在,郭沫如的“天上的街市”也只為詩人心中的“桃花源”,古今文人描寫這些想象中的世界有什么相同的用意？（ 2）為什么說桃花源為當(dāng)時(shí)的抱負(fù)社會(huì)？我們今日應(yīng)當(dāng)怎么評(píng)判？課題：桃花源記 堂測(cè)堂練

11、 班級(jí)：八（）班姓名 :小組： 評(píng)判： 一.原文填空；1.本文中描畫桃花林中草美花繁（桃花林奇特景象）的語句為：2.本文中為什么吸引漁人“欲窮其林”的：,；,；3.本文中描寫了桃花源美好的自然環(huán)境的句子：4.本文中描寫了桃花源社會(huì)環(huán)境的安靜的句子：,；,；,；5.本文中描寫了桃花源人民安居樂業(yè).和平幸福的境況（或：描寫老人和小孩表情）的句子：,；6.本文最能表達(dá)桃花源人熱忱好客.民風(fēng)淳樸的句子有：,；,；7.本文“此人一一為具言所聞,皆嘆惋；”桃花源人為何嘆惋不已：,；8.交代桃源人來歷的句子：,；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載崇陽縣眾望中學(xué)語文學(xué)科限時(shí)練2021年 3 月 6

12、 日編制人：李成華課時(shí) :1 課時(shí)（總第12 課時(shí)）課題： 9.桃花源記 限時(shí)練 （ 20 分鐘）班級(jí)：八（）班姓名 :小組： 得分： 基礎(chǔ)過關(guān)一.文學(xué)常識(shí)填空：1.本文選自；作者,又名,字,世稱；潯陽柴桑人,（朝代）聞名田園詩人；不滿當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí),棄官歸隱；桃花源記為傳世名篇；我們?nèi)詫W(xué)過他的詩；二.說明以下字詞2.一詞多義處處志之（）捕魚為業(yè)（）村中聞?dòng)写巳耍ǎ┲緦は蛩?為不足為外人道也（）聞具言所聞（）便舍船（）其中往來種作（）尋向所志（）舍屋舍儼然（）作設(shè)酒殺雞作食（）尋尋病終（）挑戰(zhàn)題三.閱讀文言文,回答下面問題；“林盡水源,此中人語云：“不足為外人道也；”3.下面加點(diǎn)詞說明錯(cuò)誤的哪一項(xiàng)

13、3分 a有良田美池桑竹之屬 類b 悉如外人 熟識(shí)c便要仍家 邀請(qǐng)d余人各復(fù)延至其家 邀請(qǐng)4.下面加點(diǎn)詞的意思和現(xiàn)代漢語相同的哪一項(xiàng)3分 a復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗b 阡陌交通c率妻子邑人來此絕境d乃不知有漢,無論魏.晉5.對(duì)本文懂得有誤的哪一項(xiàng)3分 a本文為以漁人的行蹤為線索； b本文既然名為“記”,當(dāng)然就為一篇記敘性的文章；c“便要仍家,設(shè)酒殺雞作食”.“余人各復(fù)延至其家”表現(xiàn)了桃花源人熱忱好客的特點(diǎn),由于他們可怕世人來破壞他們和平安靜的生活；d本文表達(dá)了作者對(duì)抱負(fù)社會(huì)的熱鬧追求,同時(shí)含蓄地表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載自助餐四.閱讀語段,答文后題先生不知何許人也,亦不詳其姓字,宅邊有五柳樹,因以為號(hào)焉；閑靜少言,不慕榮利；好讀書,不求甚解；每有會(huì)意,便欣然忘食；性嗜酒,家貧不能常得；親舊知其如此,或置酒而招之； 造飲輒盡,期在必醉；既醉而退,曾不吝情去留；環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié),簞瓢屢空,晏如也；常著文章自娛,頗示己志；忘