高三音樂說課稿優(yōu)選文檔五篇2021

1、高三音樂說課稿優(yōu)選文檔五篇2021作為教師，要懂得如何設(shè)計說課稿，下面就是WTT給大家?guī)淼母呷魳氛f課稿優(yōu)選范文五篇2021，希望大家喜歡！高三音樂說課稿1一、說大綱根據(jù)大綱要求，欣賞民歌的學(xué)習(xí)是音樂教學(xué)中一個重要組成部分。通過欣賞不同風(fēng)格、不同體裁的民歌，從而加深同學(xué)們對祖國的熱愛，并擴(kuò)大音樂視野，提高欣賞音樂的能力。二、說教材1、教材分析p ：本課是第十一冊第一課的中國民歌之二，它是承接第十冊教材中國民歌之一，將起到承上啟下的作用。根據(jù)杜亞雄先生在音樂知識四卷中對少數(shù)民族的分類，它分為六大組，本課將主要欣賞學(xué)習(xí)北方草原組中的牧歌和高原組中的巴塘連著北京兩首民歌。牧歌是內(nèi)蒙古典型的長調(diào)民歌

2、。巴塘連著北京是一種特殊潤腔風(fēng)格的民歌。2、教學(xué)目標(biāo)：1）了解內(nèi)蒙古、民歌的特點(diǎn)與風(fēng)土人情的關(guān)系。2）能分辨出兩個民族民歌的風(fēng)格。3）培養(yǎng)增進(jìn)學(xué)生熱愛少數(shù)民族音樂的情感。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)分辨兩個不同民族的民歌。三、說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“聽”歌曲的旋律、節(jié)奏等要素，讓學(xué)生去感知音樂，從而來分辨不同民族的民歌特點(diǎn)。通過直觀圖象來了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情。四、說教法由于少數(shù)民族的民歌分布廣泛，知識面涉及較廣，歌曲的風(fēng)格各不相同。為了能幫助學(xué)生了解民歌特

3、點(diǎn)的形式與所居住的地域和生活習(xí)慣，使他們更好地掌握民歌的風(fēng)格。我采用了以下的教學(xué)方法。1、視覺圖象法：少數(shù)民族的風(fēng)土人情對我們漢族的孩子來說不那么了解。為了使他們更直接地了解到內(nèi)蒙古、族人們的生活習(xí)慣，我運(yùn)用電腦軟件制作了一些他們吃、住、穿等方面的風(fēng)情畫面，給學(xué)生視聽結(jié)合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化。2、對比欣賞法：在了解兩個民族的風(fēng)土人情時，我運(yùn)用畫面表格形式將兩個民族的人物作對比，將兩個民族的歌曲特點(diǎn)作對比，從而使學(xué)生更清楚的了解兩個民族的風(fēng)土人情、歌曲特點(diǎn)。在教學(xué)中我還運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情景、興趣引入法、感性到理性、音樂律動等方法。音樂家修海林認(rèn)為“音樂審美必須要求體驗到

4、音樂的意境”，在這一課，我充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，盡量讓學(xué)生體驗到音樂的意境，從屏幕上看到內(nèi)蒙古、的風(fēng)土人情關(guān)系，聽到兩族民歌不同的風(fēng)格特點(diǎn)。五、說教學(xué)程序本課主要是欣賞少數(shù)民族歌曲，了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我將采用目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行。1、前提測評這環(huán)節(jié)中我運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入法。1）首先了解學(xué)生對我國56個民族，知道多少？有沒有誰到過其中一民族旅游？2）然后我將會運(yùn)用CAI向?qū)W生展示課本中一些民族的風(fēng)情，從而把學(xué)生的注意力集中起來，引起他們的有意注意及興趣。2、認(rèn)定目標(biāo)我將口述3個目標(biāo)（略）3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)在這一環(huán)節(jié)中，我用感性的到理性的教學(xué)法。1）采用聽想觀看動的程序，首先讓他們聽

5、牧歌和巴塘連著北京歌曲的旋律片段，分辨風(fēng)格相不相同？屬哪個民族？想不想了解這兩個民族的風(fēng)土人情？2）然后我將運(yùn)用視覺圖象的教學(xué)法，把學(xué)生“帶入”蒙古。（師一邊介紹一邊出示圖片）出示中國版圖知道位置，了解內(nèi)蒙古人們的吃、穿、住、生活風(fēng)俗習(xí)慣，這樣能給學(xué)生一種身臨其境感覺，使抽象的東西變得形象具體化。接著讓他們欣賞一首具有典型蒙古風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲牧歌。（帶著問題去聽）3）在一段長時間內(nèi)的視覺圖象后，為了讓學(xué)生能松馳下，我將運(yùn)用音樂律動法，感受蒙古風(fēng)格的舞蹈。做簡單的（壓手腕、騎馬、跺肩）動作，來調(diào)節(jié)課堂氣氛，之后讓學(xué)生給歌曲小結(jié)。4）接著欣賞一段舞蹈，欣賞后讓他們分組討論。（它在中國版圖的位置？對他

6、們民族你了解有多少等等。）之后我用同樣的方法進(jìn)行簡單的介紹風(fēng)土人情，同時播聽一首有特殊潤腔的民歌叫巴塘連著北京，在聽時，讓他們注意聽哪一句給你感覺最特別，然后再收聽一次。6）作歌曲小結(jié)（學(xué)生填寫）對答案。7）最后運(yùn)用表格形式對這兩首歌的旋律、節(jié)奏等內(nèi)容作對比。4、達(dá)標(biāo)測評這環(huán)節(jié)我將緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了三條練習(xí)，為檢測學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容是否掌握達(dá)標(biāo)。1）聽辨兩首民歌各屬哪一民族？2）分辨兩個人物各屬哪一民族？3）找出兩首民歌在中國版圖上的位置。5、出示本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，加深印象。高三音樂說課稿2一、十面埋伏教材分析p ：1、樂曲簡析：十面埋伏是一首的琵琶傳統(tǒng)大套武曲，樂曲描寫公元前202年

7、楚漢相爭在垓下決戰(zhàn)，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項羽的楚軍這個歷史故事。2、教材的地位和作用：樂曲欣賞十面埋伏是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)第十冊的欣賞曲目。大綱要求音樂教育要突出民族音樂藝術(shù)的地位，而十面埋伏是一首的琵琶傳統(tǒng)曲目，因此在教材中處于十分重要的地位。在該冊第四課中，學(xué)生已學(xué)習(xí)過民族樂器中的彈撥樂器組，認(rèn)識了包括琵琶在內(nèi)的幾件彈撥樂器的知識，在第七課又出現(xiàn)了琵琶獨(dú)奏曲的欣賞，很明顯地顯示出承接的作用。3、教學(xué)目標(biāo)：大綱指出：“欣賞教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生感受音樂，欣賞音樂的能力，初步感受速度、力度、節(jié)奏等在音樂表現(xiàn)中的作用?！备鶕?jù)這個要求并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我制定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能感受樂曲十面埋伏描

8、繪古戰(zhàn)場上的壯烈情景。 懂得用樂曲的速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞十面埋伏 會用“埋伏”“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”為標(biāo)題進(jìn)行創(chuàng)作其中目標(biāo)1、2為普通目標(biāo)，要求全體學(xué)生達(dá)標(biāo)；目標(biāo)3為提高目標(biāo)，只要求部分優(yōu)生達(dá)標(biāo)。4、教學(xué)重點(diǎn)：十面埋伏是一首大套武曲，篇幅較大。根據(jù)欣賞課中精賞與泛聽結(jié)合的教學(xué)原則，本課重點(diǎn)欣賞“埋伏”“雞鳴山小戰(zhàn)”“九里山大戰(zhàn)”三個重要樂段。5、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲十面埋伏，大略理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點(diǎn)。二、說教法：教育心理學(xué)一書指出：在選擇教法時，教學(xué)所要完成的任務(wù)和要達(dá)到的目標(biāo)是首先考慮的。在教學(xué)過程中我主要選擇了以下教法：1、情景創(chuàng)設(shè)法：意大利畫家達(dá)&#

9、183;芬奇經(jīng)常到山間海邊觀賞風(fēng)光，清泉與波濤會使他產(chǎn)生許多靈感和創(chuàng)作欲望。這就是情景發(fā)揮的作用。樂曲十面埋伏是展示古戰(zhàn)場上鐵馬金戈的戰(zhàn)斗場面，這些場面對我們的學(xué)生來說是陌生的，如果讓學(xué)生去感受一些陌生的東西，容易產(chǎn)生隔膜，難以調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性。針對這樣的存在問題，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。具體的做法在下文有詳細(xì)的說明。主題輔助欣賞：樂曲的主題是音樂的精華，常給人留下深刻的印象。在欣賞教學(xué)中，教師彈奏或播放音樂的主題讓學(xué)生聆聽并熟悉，對幫助學(xué)生理解音樂有很大的作用。分段欣賞法：樂曲十面埋伏是一首情節(jié)性很強(qiáng)的作品。對于這一作品我采用了分段欣賞法，按樂曲的順序逐段指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方法進(jìn)行欣賞，使學(xué)生能掌

10、握每段的音樂特點(diǎn)和表現(xiàn)的內(nèi)容。三、說學(xué)法指導(dǎo)：音樂教學(xué)法指出：“欣賞教學(xué)要盡量引導(dǎo)學(xué)生參與音樂?！痹诒菊n的教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生用下面的方法進(jìn)行欣賞：1、指導(dǎo)節(jié)奏律動輔助欣賞：兒童有活潑好動、注意力難以持久的特點(diǎn)，如果欣賞課只是單純的聽就顯得單調(diào)，難以奏效。因此我引導(dǎo)學(xué)生將身體的各種感官都充分調(diào)動起來，用身體的節(jié)奏律動去感受音樂和表現(xiàn)音樂。在三個重點(diǎn)樂段的欣賞時就運(yùn)用了這一方法，不但有利提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更有利培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和其他的音樂感覺。2、指導(dǎo)自由想象：藝術(shù)是沒有定格的，尤其是音樂的欣賞，每個人都會有自己不同的見解。因此我提倡自由想象。例如在欣賞一段音樂，它是表現(xiàn)什么的？讓學(xué)生大膽地想

11、，想到什么說什么，并敢于發(fā)表不同于一般的獨(dú)特見解。這樣能很好地發(fā)展學(xué)生的個性特長。四、 說教學(xué)程序：我認(rèn)為目標(biāo)教學(xué)法對實(shí)施素質(zhì)教育會收到比較好的效果，因此本課使用了目標(biāo)教學(xué)法的四個環(huán)節(jié)：前提測評、認(rèn)定目標(biāo)、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)、達(dá)標(biāo)測評來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。附教學(xué)流程圖：前提測評認(rèn)定目標(biāo)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)初聽分段 全曲全曲 欣賞 欣賞達(dá)標(biāo)測評高三音樂說課稿3今天我說課的課題是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書音樂鑒賞第五單元第十一節(jié)非洲歌舞音樂。我說課的內(nèi)容分為四個部分：說教材；說教法；說學(xué)法；說教學(xué)程序。一、說教材本課的教學(xué)內(nèi)容是第五單元亞非音樂神韻這一章節(jié)中非常重要的一課。非洲音樂是指撒哈拉沙漠以南的黑人傳統(tǒng)音樂。在非洲音樂中，節(jié)奏具有特殊的重要性，是非洲音樂的靈魂。而非洲鼓在樂隊中占有重要的地位，是整個樂隊的靈魂。絕大多數(shù)情況下，非洲的音樂和舞蹈是緊密結(jié)合的。非洲贊歌是一首加納民歌，歌曲樂句短小， 曲調(diào)音域窄，類似于說白，伴有喊叫聲。伴奏樂器是馬林巴琴鼓舞是由布隆迪圣鼓演奏，節(jié)奏鮮明而強(qiáng)烈，與舞蹈結(jié)合緊密。本課的教學(xué)目標(biāo)是：（1）了解非洲音樂中豐富多彩鼓樂和歌舞，以積極的態(tài)度參加于音樂實(shí)踐活動，開闊音樂視野。（2）體驗非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，感受非洲民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)及其豐富的感染力。本課的教學(xué)重點(diǎn)是：充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受體驗作品的音樂內(nèi)涵及其