2022年《KT板雕刻工藝》教學(xué)案例及反思

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載kt 板雕刻工藝教學(xué)案例及反思活動背景我參與武漢市老師勞技制作大賽以一副kt 板雕刻的作品獲得一等獎,由于材料新奇制作精致,所以獲得江岸區(qū)教研員,武漢市教研員徐老師,省教研員郎老師的重視,建議讓我把這一全新的技術(shù),以授課的形式教給老師們,我細(xì)心預(yù)備了很長時間；后來覺得現(xiàn)成的資源為何不好好利用起來,也可以教給我的同學(xué)們,結(jié)合所任學(xué)科教學(xué),就大膽的嘗試, 開頭策劃這節(jié)綜合實(shí)踐活動課雕刻的樂趣；雕刻,為我國古代勞動人民制造出來的一種手工工藝,有著悠久的歷史和輝煌的成就,自古以極強(qiáng)的藝術(shù)性.有用性和裝飾性,深為人們寵愛；它以金屬.木.石等多種材料,制作

2、出各種具有實(shí)在體積的形象,分為圓雕和浮雕等；而我的kt 板雕刻不需要許多復(fù)雜的材料和工具,操作起來也很簡便；依據(jù)同學(xué)實(shí)際情形,我又適當(dāng)?shù)慕档碗y度；老師通過演示,啟示引導(dǎo)同學(xué)利用新型雕刻材料,并依據(jù)材料的外形.質(zhì)地進(jìn)行雕刻,把握雕刻方法, 提高同學(xué)對生活物品的審美評判方才能,激發(fā)美化生活的愿望；我想通過本次活動, 讓同學(xué)明白中國源遠(yuǎn)流長的雕刻文化和制作工藝, 增長同學(xué)的學(xué)問, 拓寬同學(xué)的學(xué)問面, 培育同學(xué)收集. 處理信息的才能,同時又增強(qiáng)了同學(xué)的動手才能, 加強(qiáng)了同學(xué)交際才能和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；活動目標(biāo)學(xué)問與技能：1.明白雕刻工藝的基本材料.工具.程序以及藝術(shù)特點(diǎn)；2. 通過搜集和溝通有關(guān)雕刻的資料

3、的過程,讓同學(xué)明白中華民族傳統(tǒng)工藝；過程與方法： 1 .通過觀賞雕刻的圖片或?qū)嵨?感受kt 板雕刻工藝的特殊美感,產(chǎn)生親自制作的愿望；2.在雕刻過程中,懂得生活與美術(shù)的相互關(guān)系,把握雕刻的步驟和制作要領(lǐng),錘煉手指的靈活與和諧才能；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載情感.態(tài)度與價值觀：1 .激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)雕塑的愛好,在雕刻活動中能大膽地提出自己的問題,并積極尋求解決的方法,豐富審美感受與體驗(yàn)；2 .活動中初步培育同學(xué)的觀看力.表達(dá)才能.合作才能以及與人交往的才能；教學(xué)重點(diǎn) ： 明白 kt 板雕刻工藝的基本方法和要領(lǐng)；教學(xué)難點(diǎn) ： 運(yùn)用所學(xué)方法制作完成作品；活動預(yù)備 ：

4、充分的課前預(yù)備為勝利的課堂教學(xué)的基礎(chǔ),為了拓展同學(xué)思路,激發(fā)同學(xué)動手制作的愛好, 老師要多備一些范樣；課件. 中國傳統(tǒng)雕刻文化的資料及國外不同藝術(shù)風(fēng)格的雕刻作品的實(shí)物或圖片.示范雕刻的工具刻刀.材料；活動過程第一階段：導(dǎo)入部分：1 觀賞媒體：我們的武漢為一個漂亮的江城,許多地方都設(shè)置.裝飾了精致的城市雕塑；請大家看一看, 你在哪里見到過這些雕塑？老師出示一組漢陽江灘大禹治水的雕塑作品照片；再出示一組武漢長江大橋欄桿上的精致透雕照片；老師提示大家： “剛才看到的兩組雕塑在形式上有什么區(qū)分？區(qū)分在哪里？請同學(xué)們認(rèn)真觀看.比較這些雕塑,并相互爭論.商議,再說說它們的區(qū)分？”2溝通表達(dá)：通過互動問答,

5、引導(dǎo)同學(xué)概括對雕刻的總體感受的描述；結(jié)合照片給同學(xué)介紹照片中雕塑的特點(diǎn),由漢陽江灘看到的高高高聳的雕塑,長江大橋欄桿上的精致雕刻,介紹雕塑的特點(diǎn)以及與人們的關(guān)系；站立于城市中的雕塑,不僅僅為為了美化環(huán)境而建立,它的存在,仍表達(dá)了這個城市的精神面貌與城市的文化建設(shè)；其次階段：活動部分：活動一：設(shè)境競賽,溝通課前收集雕刻的圖文資料；1互動溝通： 老師設(shè)計諸如“你見過什么雕刻作品？外形有什么特點(diǎn)？你知道雕刻有哪些種類？雕刻工藝在人們的生活中有哪些作用？”等問題,引導(dǎo)各組發(fā)言溝通課前收集的圖精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載文資料；引導(dǎo)同學(xué)明白我國民間雕刻工藝的傳統(tǒng).雕刻的

6、材料.樣式等問題；2歸納反饋：老師可以通過嘉獎自己雕刻的小作品,夸獎?wù)J真收集資料的小組,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱； 老師介紹雕刻工藝的來歷,介紹雕塑藝術(shù)的概況和進(jìn)展簡史；雕塑工藝分類：它的種類許多,分類方法也不統(tǒng)一,基本上分為圓雕.浮雕.透雕；活動二：觀看比較,分析kt 板雕刻的樣式.材料1 .觀看分析： 老師出示kt 板雕刻作品圖片或?qū)嵨镞M(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)比較不同的雕刻工藝特點(diǎn).材料特點(diǎn)以及體會雕刻工藝的藝術(shù)美感；小結(jié)： kt 板雕刻屬于一種淺浮雕；雕刻精致,立體感強(qiáng),形象生動,層次清楚；2.介紹民間老藝人羅學(xué)奎 -kt 板雕刻,由我的老師民間藝術(shù)家羅學(xué)奎獨(dú)創(chuàng)；他以傳統(tǒng)的木雕工藝技法, 結(jié)合剪紙藝術(shù),

7、經(jīng)過幾年的不斷探究.鉆研和創(chuàng)新,以其特殊的藝術(shù)技法,演化而來的一種簡潔易學(xué)的雕刻技術(shù)；以木雕中的薄浮雕以及透空雕為基礎(chǔ),以簡潔的文具“美工刀”和醫(yī)用刀片替代木雕中多達(dá)幾十種的工具；以簡潔易學(xué)的操作手法替代傳統(tǒng)雕刻中鋸.刨.錘.挫.磨.砂光等復(fù)雜程序；剪紙的圖樣.吉利圖樣都能用于kt 板雕刻圖案,令剪紙?zhí)銎矫婵蚣?出現(xiàn)出凸凹有致的視覺成效,所以老師稱之為“立體刻紙” ；出示課題 kt 板雕刻工藝3.用實(shí)物介紹材料和工具kt 板：為一種由ps 顆粒經(jīng)過發(fā)泡生成板芯,經(jīng)過表面覆膜壓合而成的一種新型材料；質(zhì)地細(xì)膩較松軟,雪白無瑕,易刻制,易成形；刻刀：兩把；自制竹柄尖刀和美工刀,兩把刀子各有分工,代

8、替了繁多的工具；刀法有多種；直刀法.削刀法.斜刀法.波動刀法.平刀法.弧形刀法；同學(xué)學(xué)習(xí)正確的持刀姿態(tài),嘗試和使用材料和工具,體會材料的不同特點(diǎn)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載活動三：消化嘗試,完成一件kt 板雕刻作品1演示歸納：老師出示媒體,或者出示實(shí)物分步展現(xiàn)kt 板雕刻基本步驟,引導(dǎo)同學(xué) 認(rèn)真觀看,并且總結(jié)歸納步驟及方法花開富貴1 .描圖： 2.鏤空： 3 .走線： 4 .細(xì)刻：5.裝裱 :2嘗試制作：同學(xué)動手制作之前、明確作業(yè)要求,留出適當(dāng)?shù)目臻g讓同學(xué)提出疑問；教 師巡回指導(dǎo), 并對同學(xué)制作上的問題予以準(zhǔn)時解決；在同學(xué)作業(yè)過程中,出示已做成的各式各樣的范

9、樣作品,為同學(xué)作業(yè)供應(yīng)準(zhǔn)時參考；溫馨提示：磨刀不誤砍柴工刀片銳利,留意安全三不原就：不損害自己.不損害別人,不被別人損害；第三階段：展現(xiàn)評判部分學(xué)會表達(dá)可讓同學(xué)把自己小組合作作品分別展現(xiàn)在相應(yīng)區(qū)域,各組爭論溝通推選一名同學(xué),針對以下問題,溝通表達(dá)；1. .我認(rèn)為我今日作業(yè)成效（）2. .我覺得（）完成的浮雕特別杰出,由于（）3.你最心儀哪一個雕刻作品. 說說你的理由；4.做雕刻時,你們遇到了困難嗎.告知大家你為怎么解決的；第四階段：課后拓展部分1 到網(wǎng)上收集相關(guān)圖片,選一些感愛好的,記錄下來；2 把課上的構(gòu)思說給家人聽聽,征求長輩們有沒有更好的建議；活動反思：聞名訓(xùn)練家陶行之先生說：“我們的訓(xùn)

10、練,要解放孩子們的頭腦,讓他們能想；解放孩子精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載的眼睛,讓他們能看；解放孩子的雙手,讓他們能做；解放孩子們的時間,讓他們能學(xué)自己想學(xué)的東西； 因此, 綜合實(shí)踐活動要以活動促進(jìn)展,讓同學(xué)主動實(shí)踐,主動探究. 主動制造.大膽探研.敢于質(zhì)疑,真正走近生活,靠近實(shí)踐；這一次自主開發(fā)的綜合實(shí)踐活動,完全達(dá)到了我的目地：我想讓同學(xué)們感覺到這為一次“歡樂的學(xué)習(xí)”,而不為“無奈的灌輸”,這樣的學(xué)習(xí)才為最讓人期望和寵愛的；本次活動課之前的三次老師培訓(xùn)給我收成許多,感謝徐老師. 郎老師和王老師能給我這樣的機(jī)會,讓更多的人熟悉和明白kt 板雕刻,和老師們一起

11、共享我的所學(xué)所得；強(qiáng)迫自己把只能意會不行言傳的東西都從葫蘆里倒出來,讓更多的人來學(xué)習(xí)； 也給了我這節(jié)課的靈感,可以給孩子們講授雕塑方面的學(xué)問,開闊同學(xué)的眼界,補(bǔ)償學(xué)校訓(xùn)練的不足,為同學(xué)今后的進(jìn)展打基礎(chǔ)；我今日帶著同學(xué)們走進(jìn)了kt 板雕刻的門, 期望寵愛雕刻的同學(xué)在不斷的練習(xí) 中體會摸索造型藝術(shù)的內(nèi)在規(guī)律,錘煉和增強(qiáng)自己概括圖形的才能,手腦諧調(diào)協(xié)作的才能,審美的才能,培育敏捷的觀看力,加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng),全面提高自己的綜合素養(yǎng)；這一系列的課程終止后,同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好仍為很高的,表現(xiàn)出全身心地投入,專心.動腦. 專心,在完成作品中也表現(xiàn)出自己特殊的情感和思想,自然就有歡樂的體驗(yàn)；不斷地感受到驚喜,感嘆于kt 板雕刻表現(xiàn)技巧的奇妙和變化無窮,學(xué)習(xí)的愛好自然地高漲；但在課堂開頭讓同學(xué)觀看圖片時,遺憾為我沒有引導(dǎo)同學(xué)留意雕塑身后的故事及含義,把熟悉只停留了在表面,對雕塑挖得不夠深刻；比如在觀賞大禹治水的雕塑時,應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)看它所包含著哪些含義？讓同學(xué)明白雕塑并不僅僅為一種觀看品,它仍有