二級心理測驗技能_心理咨詢與治療

1、一、單項選擇題1、瑞文測驗采用的是（a ）評分方法。（2006年11月二級測驗技能）（a）2 級（b） 3 級（c） 5 級（d） 4 級2、在mmpt的臨床量表中，英文縮寫（c ）代表輕躁狂。（2006年11月二級測驗技能）（a）d（b）hs（c） ma（d）sc3、16pf適用的年齡范圍并不包括（b ）。（2006年11月二級測驗技能）（a）少年（b）青年（c）壯年（d）老年4、（d ）不屬于hamd因子。（2006年11月二級測驗技能 郭p313#8）（a）睡眠障礙（b）認(rèn)知障礙（c） f1夜變化（d）情緒障礙5、一般來說,hama總分高于（c）,提示被試具有臨床意義的焦慮癥狀。（200

2、6年11月二級測驗技能）（a）29 分（b） 21 分（c） 14 分（d） 7 分6、某被試在brms “敵意破壞行為”項目上得分是2分，其表現(xiàn)是（b）o （2006年11月二級測驗技能 郭p316#39）（a）稍急躁（b）明顯急躁、易激惹。（c）有威脅性行為（d）有破壞性行為7、mmpt-2英文版包括10個臨床量表和7個效度量表，它們均屬于（c）的內(nèi)容。（2006年11月二級測驗技能 郭p320#82）（a）內(nèi)容量表（b）附加量表（c）基礎(chǔ)量表（d）關(guān)鍵量表8、在韋氏智力最表中，再測效應(yīng)表現(xiàn)為（d ）。（2006年11月二級測驗技能 郭p322#106）（a）一個月之內(nèi)的第二次測驗的總智商

3、會比第一次低（b）再測效應(yīng)的壇分量言語量表比操作量表高（c）個月之內(nèi)的第二次測驗的總智商不會比第一次高（d）再測效應(yīng)的壇分量操作量表比言語量表高9、在mmpi或mmpt-2中，如果測圖的整體模式呈現(xiàn)“右高左低”的模式，這種模式就被稱為（b）模式。（2006年11月二級測驗技能 郭p323#119）（a）精神病性（b）神經(jīng)癥性（c）裝好（d）癥狀夸大10、為提高評定量表的信度和效度，往往用檢驗一致性的統(tǒng)計方法，其中不包括（b ） o （2006年5月二級測驗技能）（a）符合率（b） kappa系數(shù)法（c）項目分析（d）相關(guān)分析11、關(guān)于hamd,下列描述中不正確的是（b ）。（2006年5月二級

4、測驗技 能）（a）由hamilton編制（b）共包括17、21、和24項三種版本（c）可歸納為7類因子結(jié)構(gòu) （d）多用于評定病人的焦慮情緒12、在mmpt或mmp1-2中，如果測圖的整體模式呈現(xiàn)“右高左低”的模式，這種 模式就被稱為（a ）模式。（2006年5月二級測驗技能郭p323#119）（a）精神病性（b）神經(jīng)癥性（c）裝好（d）癥狀夸大13、某求助者在brms某一項上得分是4分，表明其（d ） o （2006年5（b）癥狀中度（d）癥狀嚴(yán)重月二級測驗技能）（a）癥狀輕微（c）癥狀中度14、cbcl第三部分得分為1分，就說明該兒童的行為問題（b ） o （2006年5月二級測驗技能郭p3

5、19#77）（a）無（b）輕度或有時有（c）嚴(yán)重或持續(xù)有（d）明顯或經(jīng)常有15、求助者對自己過去的言行過分關(guān)心、內(nèi)疚和悔恨，表明他在bprs評定中冇（c ） o （2006年5月二級測驗技能 郭p315#29）（a）情感交流障礙（b）緊張（c）罪惡觀念（d）心境抑郁）的特點。（05.11二級16、mmpi測試中f因子得分高的被試，往往冇（a（b）自我保護能力下降（d）軀體不適、抑郁情緒 a ）o （05.11二級測量技能）測量技能郭p326#144）（a）夸大可能存在的情緒問題（c）否認(rèn)口j能存在的精神癥狀17、貝克提出的深層錯誤觀念是指（a）求助者抽象的與自我概念冇關(guān)的錯誤命題（b）具體的事

6、件和行為（c）很容易通過具體情境加以檢驗的觀念（d）求助者故意隱藏起來的錯誤觀念18、重度智力遲滯的兒童其iq得分范圍在（ d ）。（05.11二級測量技能）（a）69 以下（b） 5069（c） 3549（d） 203419、在大腦半球損害的情況下，最有可能的是（ a ）。（05.11二級測量技能郭 p320#90）（a）優(yōu)勢半球有損害，則viq明顯低于piq（b）兩半球彌漫性損害，則viq明顯低于piq（c）非優(yōu)勢半球冇損害，則viq明顯低于piq（d）兩半球彌漫性損害，則viq等于piq20、原作者把cbcl因子分的正常范圍定在69至98百分位（p）之間，即t分 在（c ） （05.11

7、二級測量技能 郭p319#79）之間，超過此值時即認(rèn)為口j能異常。（a）5060 分（b） 5565 分（c） 5570 分（d） 6070 分21、 mmpi測試中a因子得分高的被試，往往具有（b ）的性格特點。（05.11 二級測量技能郭p326#146）（a）強迫傾向（b）社會病態(tài)（c）心身不適（d）瘡病傾向22、如果某被試的scl-90測試結(jié)果是:軀體化2.8分、強迫0.9分、焦慮2.1分、 人際關(guān)系0.4分、抑郁3.2分、敵對1.6分、驚恐0.4分、偏執(zhí)0.3分、精神病性0.6分，那么該被試的（c） （05.11二級測量技能郭p329#170）（a）軀體化和強迫，有輕度的敵對傾向（b

8、）抑郁和軀體化，冇輕度的人際關(guān)系問題（c）抑郁和軀體化，有輕度的焦慮傾向（d）軀體化和焦慮，有輕度的抑郁傾向23、如果采用04的5級評分，scl-90總分?jǐn)?shù)達(dá)到（a ）可考慮性篩選陽 性。（05.11二級測量技能郭p329#171）（a）70 分（b） 160 分（c） 100 分（d） 120 分24、bprs評定患者近（d）內(nèi)的癥狀情況。（0511二級測量技能 郭p315#26）（a）4 周（b） 3 周（c） 2 周（d） 1 周25> 1980年，我國選用的achenbach兒童行為量表，是適合于（ c ）兒童 家長用表。（05.11二級測量技能 郭p319#74）（a） 23歲

9、（b） 418歲（c） 416歲（d） 18歲以下26、根據(jù)考夫曼強弱點標(biāo)準(zhǔn)，韋氏量表各分測驗的得分只要高于平均分（c ）以上，即可認(rèn)為該測驗是強點。（05.11二級測量技能 郭p321#97）（a） 5 分（b） 4 分（c） 3 分（d） 2 分二、多項選擇題1、在wisc-cr中，拼圖分測驗主要測量被試的（abc ）。（05.11二級測量技 能郭 p331#191）（a）知覺組織能力（b）視覺動作的協(xié)調(diào)能力（c）知覺部分與整體關(guān)系的能力（d）學(xué)習(xí)能力2、16pf測驗的基本人格因索不包括（ad ）。（2006年5月二級測驗技能）（a）適應(yīng)與焦慮性（b）支配與順從性（c）怯懦與果斷性（d）激

10、進與保守性3、以治療前后量表scl-90總分的改變來反映療效，其評估標(biāo)準(zhǔn)包括減分率（bc ） o （2006年5月二級測驗技能 郭p335#235）（a） $75%為顯效（b） $25%為有效（c） $15%為顯效（d） $35%為有效4、在使用mmpt-2的臨床量表時最好用（bc ）,以避免導(dǎo)致誤解、誤判、誤讀。（2006年5月二級測驗技能）（a）中文全譯（b）英文縮寫（c）數(shù)字符號（d）英文全稱5、scl90主要適用于（acd ）。（2006年11月二級測驗技能）（a）在精神科和心理咨詢門診中了解就診者或求助者的心理一衛(wèi)生問題（b）診斷心理疾病（c）了解軀體疾病患者的精神癥狀（d）調(diào)查不同

11、職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問題6、在下列癥狀中，屬于sds量表精神性一情感癥狀的條目是（cd）o （2006年11月二級測驗技能）（a）無望感（b）易激惹（c）抑郁心境（d）哭泣7、下列分測驗中,屬于wtsc-cr替代測驗的是（ac ）。（2006年11月二級測驗技能郭p330#188）（a）背數(shù)（b）譯碼（c）迷津（d）積木8、cbcl主要用于篩查兒童的社會能力和行為問題，其中包括（bc）o （2006年11月二級測驗技能 郭p331#194）（a）評價和識別認(rèn)知問題高危兒童（b）評價和識別情緒問題高危兒童（c）評價和識別行為問題高危兒童（d）給出心理障礙的診斷9、下列因子中，屬于mmtpt因子結(jié)構(gòu)

12、的是（abc ）。（2006年11月二級測驗技能郭 p333#214）（a）精神質(zhì)因子（p）（b）神經(jīng)質(zhì)因子（n）（c）內(nèi)外向因子（i）（d）說謊因子（l）10、scl - 90總分分析的主要用途是以總分反映精神障礙的（ab）o （2006年11月二級測驗技能 郭p335#234）（a）病情嚴(yán)重程度（b）病情演變狀況（c）疾病類型（d）靶癥狀三、案例分析案例八(2005-11)求助者：我近來每天晩上都睡不好，白天上班頭腦昏沉沉的，我是不是 有什么問題啊心理咨詢師：是嗎？我們這兒有十幾個心理量表，可以測一 下，就能知道你有什么問題了。求助者：行。心理咨詢師:那我們先做一個瑞文測驗，然后再做sds

13、和scl90,最后做一 個睡眠量表。前3個量表都是心理學(xué)中最經(jīng)典的量表，后面這個 睡眠量表是我們剛從國外引進的，已經(jīng)測了十幾個人，效果很 好。求助者：那好吧。心理咨詢師開始給求助者做測驗。一個小時以后心理咨詢師：今天先到這里，測驗結(jié)果要明天才能出來。明天你再來-趟。你 先把今天的測驗費交了。求助者： 心理咨詢師：我來的時候不是已經(jīng)交了嗎？ 那是掛號費，不包括測驗費的。求助者：??？單選:91.針對本案例，以下描述正確的是)。(a) 心理咨詢師可以在施行測驗z后再告訴測驗的費用(b) 心理咨詢師沒有在施行測驗之詢征得求助者的同意(0測驗之前不必告知求助者(d)心理測驗不應(yīng)該另行收費單選：92.針對

14、測驗的選擇，心理咨詢師(c )(a)選擇瑞文測驗是合理的(b)選擇sas測驗是合理的(0)選擇scl90是合理的(d)選擇的測驗都不夠合理多選:93,針對本案例中使用的睡眠量表，以下描述止確的是(bd )(a)心理咨詢師非常熟悉睡眠量表的使用技術(shù)(b) 心理咨詢師并不熟悉睡眠量表的使用技術(shù)(c) 該睡眠量表適用于中國人群(d) 睡眠量表不適用于中國人樣單選：94.在本案例中，心理咨詢師(b )(a) 沒有進行攝入性談話(b) 先進行攝入性談話，后施行心理測驗(0先沌行心理測驗，后進行攝入性談話(0)攝入性談話和心理測驗同時進行單選：95.在木案例屮，心理咨詢師所犯的錯誤最可能是(b o(a)主

15、觀對測驗結(jié)果進行解釋(b)采用地毯式轟炸"方式(0使用盜版軟件實施心理測驗(d)沒遵守心理測驗程序來操作案例九(2005-11)以下是某求助者做wa1s-rc的測驗結(jié)果，請據(jù)此回答問題。吉語測驗量表分操作測驗量表分知識16數(shù)字符號8領(lǐng)悟12圖畫填充13算術(shù)13木塊圖9相似性11圖片排列12數(shù)字廣度12物體拼湊7詞匯13viq=118piq=102單選：96.該求助者（a ） o（a）言語智商明顯高于一般水平（b）操作智商明顯高于一般水平（0言語和操作智商都高于一般水平（d）無法判斷其智商和一般人的差別單選：97.根據(jù)測驗結(jié)果，可以判斷該求助者（b ）（a）視覺加工模式發(fā)展較聽覺加工模

16、式好（b）聽覺加工模式發(fā)展較視覺加工模式好（0可能有閱讀障礙（d）操作技能發(fā)展較言語技能好單選：98.在11個分測驗屮，該求助者的強點是（c ）o（a）木塊圖（b）物體拼湊（0知識（d）相似性案例十（2005-11）某求助者做了 hama,最后得分為25分，請據(jù)此回答問題。單選：99.根據(jù)測驗結(jié)果，推斷該求助者可能（b ） o（a）冇嚴(yán)重的焦慮癥狀（b）冇明顯的焦慮癥狀（0有嚴(yán)重的抑郁癥狀（d）有明顯的抑郁癥狀單選：100.根據(jù)測驗結(jié)果，可以推斷該求助者（d ）（a）有明顯的軀體性焦慮癥狀（b）有明顯的精神性焦慮癥狀（0有明顯的楷神性抑郁癥狀（d）無法判斷是哪種焦慮癥狀案例十(2006-5)f

17、面是某求助者的wa1s-rc的測驗結(jié)果。言語測試量表分操作測試量表分知識12數(shù)字符號8領(lǐng)悟10圖畫填充8算術(shù)7木塊圖7相似性11圖片排列7數(shù)字廣度6物體拼湊10詞匯13viq二96piq二87全量表的平均分為9單選:91.與全量表分比較，該求助者測驗結(jié)果中的強點是(b )(a)知識和相似性(b)知識和詞匯(c)相似性和詞匯(d)詞匯和物體拼湊單選：92.該求助者詞匯測驗得分的百分等級是(d )(a)16(b) 50(c) 84(d) 9單選：93從測驗結(jié)果可以看出，該求助者(c )(a) 言語能力顯著低于操作能力(b) 可能有閱讀障礙(c) 聽覺加工模式發(fā)展較視覺加工模式好(d) 言語能力和操

18、作能力沒有弟異案例一 (2006-5)卜面是某求助者mmp1-2的部分測驗結(jié)果(標(biāo)準(zhǔn)量表分)? l f k fb trin vrin iciiils d ily pd mf pa pt sc ma si45 40 50 37 5342475242 69 49 55 75 65 50 7254 67多選：94該求助者的編碼類型展于(bd )(a)58/85(b)28/82(c)突出編碼(d)非突出編碼單選：95根據(jù)測驗結(jié)果，該求助者可能存在(d )的傾向(a)疑病(b)反社會人格(c)輕躁狂(d)性變態(tài)多選：96在效度量表中，vrin高分，表明被試者(a )(a) 不加區(qū)別的回答項目(b) 不加

19、區(qū)別的對測驗項目給予肯定回答(c) 不加區(qū)別的對測驗項目給予否定回答(d) 對370題以后項目的回答是無效的 單選：97效度量表中的fb ( a )(a) 用于考察370題以后項目的答案效度(b) 表示370題以后項目中沒冇回答的項目數(shù)(c) 用于考察399題以后項目的答案效度(d) 表示399題以后項目中沒有回答的項目數(shù)案例十二(2006-5)某求助者做了簡明精神病評定量表，量表得分為36分單選：9&簡明精神病評定量表的英文縮寫為(b )(a) hama(b) bprs(c) brms(d) cbcl單選：99簡明精神病評定量表一般評定病人近（a ）的癥狀情況（a）1 周（b） 2

20、周（c） 2-6 周（d） 6 周多選:100.根據(jù)測驗結(jié)果，說明該求助者（c ）（a）精神病癥狀并不嚴(yán)重（b）有較嚴(yán)重的精神病癥狀（c）可以被診斷為精神病性障礙（d）不能被診斷為精神病性障礙案例十（2006-11）卜面是某求助者的wais- rc的測驗結(jié)果：言語測量操作測量語操 作總 分知 識領(lǐng) 悟算 術(shù)相 似數(shù)廣詞 匯合計數(shù) 符填 圖積 木圖 排拼 圖合 計原 始 分23179178556613402432量 表 分5862120表 表 分131071161158151013111362智 商95115104單選：91、該求助者得分處于84百分等級的分測驗是（）。（a）數(shù)字符號（b）拼圖（c）領(lǐng)悟（d）算術(shù)多選：92、與全量表分相比，該求助者測驗結(jié)果中的弱點是（abcd ）。（a）領(lǐng)悟（b）填圖（c）算術(shù)（d）數(shù)字廣度多選：93、從測驗結(jié)果可以看出，該求助者（bc）o（a）操作能力顯著低于言語能力（b）可能有言語的缺陷（c）視覺加工模式發(fā)展較聽覺加工模式好（d）言語能力和操作能力沒有差異