2022年《用2～6的乘法口訣求商》參考教案

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習目標：用 26 的乘法口訣求商教學設計精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載1經(jīng)受自主探究.合作溝通除法運算方法的過程,懂得求出除法算式的商的方法；2明白用乘法口訣求商的思路,初步把握用乘法口訣求商的方法；3體會乘法與除法之間的聯(lián)系,感受用乘法口訣求商的簡便,體驗探究的樂趣；學習重點： 懂得用乘法口訣求商的道理,把握用乘法口訣求商的方法；學習難點： 懂得用乘法口訣求商的道理；學習預備： 情境圖課件.圓片學具；學習過程：一.激活體會,作好鋪墊老師出現(xiàn)如下題目,讓同學完成；填出里的數(shù),并說出自己為用哪句乘法口訣想出來的；3×62×8

2、×4 125×103× 9×6 12（設計意圖：梳理.鞏固已有的學問體會,為后面所學學問作好鋪墊；）二.創(chuàng)設情境,在活動中自主探究1創(chuàng)設情境,激發(fā)愛好老師：看來同學們把握得很好！今日我們連續(xù)學習有關(guān)除法的學問；你知道猴子最喜愛吃什么嗎？看,猴媽媽正在給小猴分桃呢（出現(xiàn)下圖）！老師（出示問題）：12 個桃,每只小猴分3 個,可以分給幾只小猴？老師：請一位同學把題讀一讀；老師：猴媽媽要分幾個桃？怎么分的？誰能列出算式；老師板書： l2 ÷3；（設計意圖： 把同學引入分桃子的情境中,回憶除法的意義, 進而抽象出數(shù)學問題；讓同學在懂得題意的基礎(chǔ)上,列出

3、除法算式；）2引導觀看,建立表象老師：先自己想一想猴媽媽為怎樣分的,再看一看課件里演示的和你想的一精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載樣嗎？老師用課件動態(tài)演示猴媽媽分桃的過程；3明確探究要求,勉勵自主探究老師：通過分,我們能知道12÷3 的商為 4；假如我們以后每做一題都要先分一分,你會有什么感覺？同學 1：很麻煩；同學 2：假如被除數(shù)很大,分起來很費時間；老師：對！那你們有什么好方法嗎？今日我們一起討論求出除法算式的商的方法；老師：下面我們就以12÷ 3為例,請同學們結(jié)合分桃的過程,想一想.試一試,可以把得到4 的過程用算式表示出來；同學自主探究,老師巡察,查找

4、典型案例；4展現(xiàn)溝通,表達算法多樣化老師：你為怎樣想的？把你的想法和大家溝通一下；同學摸索和記錄的過程會各不相同,老師應讀懂同學的摸索過程,挖掘其中合理的成分,對于存在的問題賜予指導；預 設 1：第一只分 3 個, 12-3=9；其次只分 3 個, 9-3=6；第三只分 3 個, 6-3=3；第四只分 3 個, 3-3=0；老師：這位同學用連減的方法算出能分給4 只小猴；看來你對這個除法算式的含義懂得得很清晰！預設 2：生上 3 3 3=124個 3老師：這位同學采納連加的方法,4 個 3 相加為 12,也算出了分給4 只小猴；依據(jù)本班同學實際情形, 老師進一步組織溝通, 讓同學的更多方法得到

5、展現(xiàn)；老師準時予以評判,指出同學方法的合理性,對存在的問題予以幫忙指導；（設計意圖： 引導同學在已有的操作體會和看圖直觀演示的基礎(chǔ)上, 明確要探究的問題, 自主探究運算 12÷3 的運算方法； 在溝通和老師評判的過程中, 使同學進一步懂得除法算式的含義,初步體會運算方法的多樣化； ）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載三.利用直觀模型溝通乘除法之間的關(guān)系,懂得算理,形成算法1利用直觀模型,溝通乘除法之間的關(guān)系老師：同學們用連減. 連加的方法都能算出12÷3 的商, 仍有沒有其他的方法呢？老師：看看小猴分桃后的圖,你能想到哪個算式呢？老師出示圖片如下：依據(jù)同學發(fā)言,

6、老師板書：3× 4 12；老師：誰來說一說3.4.12 分別表示什么？老師：對比3×4 =12和 12÷3,除法算式的商就為乘法算式中的哪個數(shù)？老師：同學們發(fā)覺了除法算式和乘法算式為有聯(lián)系的；我們要運算除法算式的商,就可以用乘法來幫忙；2懂得算理,形成算法老師：要運算12÷ 3,你想用哪個乘法算式來幫忙？老師：想 3 和幾相乘得 12,又需要借助誰來幫忙呢？ 依據(jù)同學發(fā)言,老師板書如下；想： 3 和幾相乘得12？ 三（四）十二,商為4；老師：看來運算除法時我們可以直接利用乘法口訣來求商；3回憶反思,提升熟悉老師：今日我們一起討論了12÷ 3的運

7、算方法,同學們都想到了哪些運算方法？老師：運算除法為什么要用乘法口訣來幫忙呢？老師板書課題：用2 6 的乘法口訣求商； 老師：你喜愛哪種方法？（設計意圖：通過直觀展現(xiàn),讓同學說明 3.4.12 的詳細含義,并比較它們在乘法算式和除法算式中的位置, 溝通了除法和乘法的關(guān)系, 使同學懂得利用乘法來幫忙運算除法的道理,明確用乘法口訣求商的方法； ）4嘗試練習,明確方法；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載老師：試著用乘法口訣求商的方法運算12÷3的商,并與你的同桌說一說你為怎樣想的；老師：依據(jù)12÷3,你想到哪個乘法算式？要想幾的乘法口訣？（設計意圖：通過再次嘗試,使同

8、學進一步感受用乘法口訣求商的簡便性,明確了用乘法口訣想商的思路,把握用乘法口訣求商的方法；）四.專項練習,內(nèi)化方法1完成“做一做”第1 題用自己喜愛的方法運算；12÷ 66÷212÷48÷ 29÷310÷5（設計意圖：通過開放性的練習,鞏固求商的方法；）2鞏固練習(1) 練習四的第1 題； 老師：說一說題意再運算；老師：運算后,同桌相互說一說你為怎樣算出商的；(2) 將除法算式和有聯(lián)系的乘法算式連一連；8÷ 43× 610÷26× 126÷ 3× 4812÷6× 2 10(3) 練習四的第3 題；老師：仔細運算,