項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用策略

1、項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用策略孫建德 孫艷娟 山東省壽光市職業(yè)教育中心學(xué)校262700摘要：中職教育是以培養(yǎng)大量實(shí)踐型人才源源不斷地供應(yīng)到社會(huì)為目 的，但是就目前情況看來(lái)，中職教育的現(xiàn)狀遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了社會(huì)的需求。因此，國(guó) 家教育部門(mén)十分重視此問(wèn)題，并對(duì)中職教育進(jìn)行積極的課程整改，其中就包括計(jì) 算機(jī)教學(xué)這門(mén)實(shí)踐應(yīng)用型較強(qiáng)的課稈。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法中職教育計(jì)算機(jī)教學(xué)策略電子科技的飛速發(fā)展，使得計(jì)算機(jī)教學(xué)受到廣泛的關(guān)注和重視。隨著傳 統(tǒng)教育頻頻出現(xiàn)問(wèn)題，國(guó)家對(duì)教育教學(xué)的改革力度不斷增強(qiáng)，如何應(yīng)用切實(shí)有效 的教學(xué)方法進(jìn)行專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)，業(yè)已成為教育界人上思考的重點(diǎn)。新型的教育 方式一一項(xiàng)目教學(xué)法

2、不僅可以很好地提高學(xué)牛的實(shí)操能力，還可以很好地提升教 學(xué)效果，因此被廣泛地應(yīng)用到了中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的課程中。一、項(xiàng)目教學(xué)法概述項(xiàng)目教學(xué)法是教育界開(kāi)發(fā)的新型教學(xué)模式，是一種以設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目并在 實(shí)踐中完成教學(xué)為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)模式，在教學(xué)主體上，將傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師 為主體、學(xué)牛為客體的陳舊思想觀念扭轉(zhuǎn)為以學(xué)牛為主體，鼓勵(lì)學(xué)牛在實(shí)踐過(guò)程 中大膽自主地思考、研究和實(shí)驗(yàn)，最大程度激發(fā)學(xué)牛的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)。二、運(yùn)用策略1.建立項(xiàng)目教學(xué)體系的原則（1）以生為木原則。奉承“以生為木”的原則是現(xiàn)代教育的特征之一。 所謂尊重學(xué)牛的主體地位是指在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生的“學(xué)”為主、教師的“教” 為輔，啟發(fā)學(xué)牛的主體意

3、識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué) 習(xí)積極性。（2）科學(xué)性原則。科學(xué)性原則主要表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)、實(shí)施 及評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)教學(xué)任務(wù)的遞進(jìn)性和全面性，根據(jù)每個(gè)階段的教學(xué)任務(wù) 劃分輕重等級(jí)，針對(duì)每個(gè)不同輕重等級(jí)的教學(xué)任務(wù)實(shí)施一套科學(xué)、合理的項(xiàng)目教 學(xué)計(jì)劃，并逐步完善成為系統(tǒng)化的教學(xué)。(3) 實(shí)踐性原則。項(xiàng)目教學(xué)法的核心內(nèi)容是實(shí)踐性，雖然也包括基礎(chǔ) 的理論教學(xué)，但重點(diǎn)還是側(cè)重于對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐及解決問(wèn)題能力的強(qiáng)化。因此, 項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持實(shí)踐性原則，從社會(huì)的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合教學(xué)理論知識(shí)部分, 打造以調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性、重視實(shí)踐動(dòng)手能力的活動(dòng)課堂，引導(dǎo)學(xué)生積極地投 入到教學(xué)實(shí)踐

4、活動(dòng)過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，全面提高自身 的綜合能力。2 .建立項(xiàng)目教學(xué)體系的階段(1) 項(xiàng)目的準(zhǔn)備階段。準(zhǔn)備階段又是初級(jí)階段，需要進(jìn)行項(xiàng)目?jī)?nèi)容的 編排和預(yù)設(shè)兩方面的內(nèi)容。第一，教師需要對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀掌握充分，了解目前招聘市場(chǎng)對(duì)電子方向哪 種人才更為青睞，在課堂上可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。第二，教師需要 剖析教學(xué)內(nèi)容，掌握教學(xué)目標(biāo)，規(guī)劃教學(xué)板塊，與社會(huì)人才的供需情況和學(xué)生發(fā) 展方向相結(jié)合，制定科學(xué)、合理、全面的教學(xué)內(nèi)容。第三，要選擇和教學(xué)內(nèi)容息 息相關(guān)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，如通信電子類(lèi)、家電類(lèi)、數(shù)控機(jī)器類(lèi)等，通過(guò)自行設(shè)計(jì)、拆 裝、測(cè)試、維護(hù)等實(shí)踐操作完成項(xiàng)目，制定“項(xiàng)目活動(dòng)指導(dǎo)報(bào)告”

5、。第四，教師 需要在項(xiàng)目實(shí)施之前設(shè)想會(huì)岀現(xiàn)的困難，并制定好解決方案，以便在實(shí)施時(shí)遇到 任何困難都能以不變應(yīng)萬(wàn)變，確保項(xiàng)目教學(xué)的順利進(jìn)行。第一時(shí)間解決學(xué)生遇到 的困難，不僅提高了教學(xué)效率，更提升了教師在學(xué)生心目中的形象。(2) 項(xiàng)目的實(shí)施階段。在項(xiàng)目實(shí)施階段，教師更加應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“以生為 本”的主導(dǎo)地位，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，突岀教師自身的引導(dǎo)作用。在實(shí)施階 段可以成立項(xiàng)目小組，成員依據(jù)教師規(guī)定的“項(xiàng)目活動(dòng)指導(dǎo)意見(jiàn)”制定小組項(xiàng)目 的實(shí)施計(jì)劃，各成員各行其職地分配任務(wù)，項(xiàng)目?jī)?nèi)容應(yīng)包括任務(wù)的名稱(chēng)、項(xiàng)目的 內(nèi)容及目標(biāo)、進(jìn)度計(jì)劃表、成員工作任務(wù)分配等。教師需要在此過(guò)程中給予學(xué)生 方向和指導(dǎo)，并注重隨吋調(diào)動(dòng)學(xué)

6、生的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，而成員可以根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行 計(jì)劃調(diào)整。當(dāng)學(xué)生在實(shí)施過(guò)程中遇到困難和計(jì)劃不合理的地方，需要及時(shí)地記錄 下來(lái)，以便完成下階段的活動(dòng)總結(jié)工作。(3) 項(xiàng)目評(píng)價(jià)、總結(jié)階段。項(xiàng)目的最后階段是項(xiàng)目評(píng)價(jià)和總結(jié)階段， 也是檢測(cè)及評(píng)定項(xiàng)目成果的最后階段。在此階段，第一，教師需要召集學(xué)生針對(duì) 項(xiàng)目記錄進(jìn)行自我總結(jié)、評(píng)價(jià)工作。學(xué)生針對(duì)自己在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的表現(xiàn)，給 予公正的評(píng)價(jià)，并擬成文字形式的報(bào)告交給教師。第二，教師應(yīng)該就學(xué)生上交的 項(xiàng)目報(bào)告書(shū)做全面的分析、認(rèn)真的總結(jié)，對(duì)學(xué)生值得表?yè)P(yáng)的地方給予充分的肯定， 并鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不足給予建議和指導(dǎo)。 第三，師生共同對(duì)項(xiàng)目做整體的探討和總結(jié)，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行歸檔整理，以用于今 后項(xiàng)目教學(xué)的工作中。3 .建設(shè)項(xiàng)目教學(xué)的保障機(jī)制(1) 建立相關(guān)管理制度。中職電子專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)的相關(guān)管 理制度應(yīng)包括教學(xué)大綱、監(jiān)管制度、建設(shè)制度、獎(jiǎng)罰制度、評(píng)價(jià)制度、總結(jié)檔案 管理制度等，由學(xué)校相關(guān)的行政管理人員、指定的教師和學(xué)生代表共同完成制度 的制定工作。(2) 注重項(xiàng)目教學(xué)相關(guān)建設(shè)。項(xiàng)目教學(xué)建設(shè)的內(nèi)容是人員建設(shè)和配套 設(shè)施建設(shè)。人員建設(shè)的意思是對(duì)相關(guān)教師進(jìn)