教研工作現(xiàn)狀分析

1、教研工作現(xiàn)狀分析、存在問題、整改措施及設(shè)想（ 1 ） 教研工作現(xiàn)狀分析1、活動(dòng)形式單一，觀摩聽講居多，自主研究不夠。我校目前教研工作， 總體上看顯得非常單一。 絕大多數(shù)時(shí)間都是在進(jìn)行看和聽，自主參與，獨(dú)立思考的時(shí)間總體上還是很不夠的。2、觀摩課涉及內(nèi)容單一，解讀新課居多，教法探討不夠。不注重研究學(xué)生怎樣“學(xué)”我觀摩課缺少深度， 缺少訓(xùn)練。 因?yàn)槎鄶?shù)教師都是為了解決教師“上”的問題，而不是在研究“怎樣上得更好更有效”的問題，不是在研究學(xué)生怎樣“學(xué)” 。 因此，我們都是在圖解教材流程，體現(xiàn)課標(biāo)理念，展示教學(xué)方式。 教師缺少對(duì)新理念的真正理解和研究問題的創(chuàng)造欲望與創(chuàng)造能力。3、教研方面理論水準(zhǔn)淺薄，

2、實(shí)戰(zhàn)摸索居多，經(jīng)驗(yàn)提升不夠。備課組活動(dòng)， 大多數(shù)教師認(rèn)為只需要將前人的經(jīng)驗(yàn)或做法加以運(yùn)用就可以了， 對(duì)理論的學(xué)習(xí)不重視， 專題討論一言堂， 其它教師閉口不談。4、教學(xué)研究方面系統(tǒng)研究缺失，零散示范居多，歸類研究不夠。在主客觀原因的影響下， 我們學(xué)校教研活動(dòng)在很大程度上還存在缺少系統(tǒng)性的問題。 絕大多數(shù)的教研活動(dòng)內(nèi)容還顯得零散和不系統(tǒng)。 盡管主、 客觀上在完成系統(tǒng)教研上有困難， 但我們希望這個(gè)問題能夠引起今后的注意，并朝著這個(gè)方面改進(jìn)下去。5、教師上課缺乏激情，懶于管理學(xué)生，只為了完成教學(xué)任務(wù)。6、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教研員的作用沒有充分的發(fā)揮出來，我校目前學(xué)科帶頭人、骨干教師、教研員沒有充分

3、作用，僅僅停留在自己的教學(xué)， 沒有一整套教學(xué)理論， 沒有在指導(dǎo)學(xué)校教研上起帶頭作用。7、教研處參與年級(jí)組工作總感到無從下手，對(duì)學(xué)校教研工作指導(dǎo)不力，作為教研處主任，自己水平有限，感到力不從心，事務(wù)性事多，研究的少，想法多、具體辦法少。（ 2 ） 教研工作存在問題1 、教研處與其它處室的協(xié)調(diào)，教研處與年級(jí)組關(guān)系理順問題。2 、教研處工作如何指導(dǎo)教學(xué)研究活動(dòng)。3 、 教研處教研的經(jīng)費(fèi)， 學(xué)科競(jìng)賽的獎(jiǎng)勵(lì)， 教師的補(bǔ)助等事先需要提前支付的經(jīng)費(fèi)。（ 3 ） 整改措施及設(shè)想（一）匯報(bào)課、新課程展示（ 1 ） 每學(xué)期開展優(yōu)秀青年教師匯報(bào)課活動(dòng)，各科教研員聽課、量化賦分評(píng)出優(yōu)秀教學(xué)青年教師。（ 2 ） 本學(xué)期開展優(yōu)秀青年教師說課匯報(bào)課活動(dòng)。（ 3 ）針對(duì)新課程開展“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)。（二）教師培養(yǎng)工作（ 1 ）召開青年教師工作會(huì)，安排本學(xué)期教師培養(yǎng)工作。（ 2 ）開展優(yōu)秀青年教師匯報(bào)課活動(dòng)，青年教師匯報(bào)課總結(jié)。（ 3 ）舉辦青年教師基本功大賽（鋼筆字、粉筆字、簡筆畫）。（三）教學(xué)與科研-可編輯修改-1 ）召開教研員會(huì)議，安排教研工作2）組織教研員對(duì)每學(xué)期優(yōu)秀教育、教研論文進(jìn)行初評(píng)3）每月組織教研員每人向?qū)W校提合理化建議一條吐魯