淺談《思想品德》課教學(xué)中的創(chuàng)新教育

1、淺談思想品德課教學(xué)中的創(chuàng)新教育中圖分類號：g634. 2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a文章編號：1673-0992 (2011)03-107-01摘要：要培養(yǎng)和造就適應(yīng)未來時代需要的創(chuàng)新型人才，關(guān)鍵是構(gòu)筑新 的教育理念，突破舊的教育模式，必須具備創(chuàng)新理念。關(guān)鍵詞：思想品德；創(chuàng)新教育；健康發(fā)展創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，當(dāng)然創(chuàng)新教育就顯得格外重要。作為一 名初屮思想品德教師，必須對學(xué)生全面、及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，了解 時事、教材的變化，在教學(xué)中做到因材施教、因時、因人施教，運(yùn)用理論 聯(lián)系實際，在教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷創(chuàng)新，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，加深對自己行為、 社會的了解，從而內(nèi)化為自己的行動，回歸教育目的，達(dá)到本課程的真正

2、 目地。因此，要培養(yǎng)和造就適應(yīng)未來時代需要的創(chuàng)新型人才，關(guān)鍵是構(gòu)筑 新的教育理念，突破舊的教育模式，必須具備創(chuàng)新觀念。在從教幾年里， 我在思想品德課的教學(xué)環(huán)節(jié)做了一點(diǎn)小小的嘗試。一、緊扣學(xué)科特點(diǎn)，確定教學(xué)冃標(biāo)內(nèi)容創(chuàng)新教育與傳統(tǒng)教育不同在于教育目標(biāo)不同。初中思想品德課是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程。木課程以加 強(qiáng)初中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)，幫著學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康 的心理品質(zhì)，樹立法律意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感和社會實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生 在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，弘揚(yáng)民族精神, 樹立中國特色社會主義共同理想，逐步形成止確的世界觀、人生觀和價

3、值 觀，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)。 較之傳統(tǒng)的思想品德教育來說，“以情明理，情理交融，注重能力”這本 身就突出了思想品德教學(xué)既注重知識的積累，強(qiáng)調(diào)知識結(jié)構(gòu)，乂體現(xiàn)了強(qiáng) 調(diào)培養(yǎng)能力、強(qiáng)調(diào)教師要重視依據(jù)大綱要求，緊扣教材本身，從學(xué)生的認(rèn) 知水平和生活實際以及思想品德教育的整體性、階段性等多角度全面統(tǒng)一 考慮教堂目標(biāo)，從而在思品教學(xué)屮實施創(chuàng)新教育。二、深化教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)主的創(chuàng)新志趣和創(chuàng)新能力(-)精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。一堂課總是離不開開課、行課、結(jié)束三大環(huán)節(jié)。結(jié)合思想品德課以明 理、激情、導(dǎo)行的要求，我通常在思想品德課中巧妙的借助熱點(diǎn)或者通俗 易懂的實例入手安排新

4、課導(dǎo)入、讀文明理、指導(dǎo)行為、總結(jié)談話四大環(huán)節(jié), 循序漸進(jìn)。在教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)課堂環(huán)節(jié)設(shè)置中激情激趣，以情明理，情理 交融，水到渠成，指導(dǎo)行為，從而形成自己的一貫教學(xué)風(fēng)格，打破照本宣 科的做法，甚至在把握全書的基礎(chǔ)上打破教材的編排順序，自成一體。具 體來說：(一)以景入情，引入課堂。教學(xué)中通過多媒休配樂、角色朗讀、 質(zhì)凝、謎語、故事、材料、啟發(fā)談話等生動的形式，達(dá)到“課伊始，趣即 ?！钡男Ч?。例如牛命的樂章一課中，我在開始時設(shè)置了請班上的故 事大王潘曉丹同學(xué)來講故事的情節(jié)，學(xué)生一下子情緒高漲。就在這一情感 體念中，讓學(xué)生感受生命的可貴，從而使學(xué)生熱愛生命珍惜生命，為后面 的學(xué)習(xí)奠定堅實的感情基礎(chǔ)。

5、（二）以情載理，情理交融。思品課本本身 感情色彩重，只有充分挖掘教材的情感因素，促進(jìn)學(xué)生情感?然？，才能使 其真正明理.啟迪良知。教學(xué)中我總是注意把握好“讀文明理”這一重頭 戲，以激情作為載體，緊扌ii教材，突出學(xué)科性，講究準(zhǔn)確性，力求趣味性, 注重實效性，絲絲如扣進(jìn)行分析，以情載理，情理交融。提高教學(xué)質(zhì)量。 例如遠(yuǎn)離違法犯罪一節(jié)中，對于自己的行為負(fù)責(zé)一部分，我緊緊抓住 其行為和后果這一線索，帶領(lǐng)學(xué)生利用材料分析行為必然帶來一定后果的 一致性，使學(xué)生設(shè)身處地體驗如何對自己的行為負(fù)責(zé)的思想活動，這樣讓 學(xué)生邊分析、邊體會，最終發(fā)出了 “對口己行為負(fù)責(zé)確實是一件了不起的 光彩的事“的結(jié)論，真可謂水

6、到渠成，至今還讓學(xué)牛記憶猶新。（三）以 情導(dǎo)行，深化情感。思想品德課中文是手段，激情是載體，導(dǎo)行是目地,。 在教學(xué)屮如何把握好導(dǎo)行這一落腳點(diǎn)至關(guān)重要。在教學(xué)屮除了考慮情感 的延續(xù)性外，感情的內(nèi)化對學(xué)生進(jìn)行自我教育不容忽視。因此。我總是順 勢而為，重視導(dǎo)行語音學(xué)文的有機(jī)銜接，充分重視每個具體實例的情景性、 層次性以及與學(xué)生生活的聯(lián)系來調(diào)動學(xué)牛的情感，重視激發(fā)學(xué)牛的思想火 花，讓學(xué)生置身于情景中去思解決生活中的問題并形成能力。（四）表達(dá) 激勵，結(jié)朿全文。對全文的總結(jié)既是一堂完整好可的需要，更是思想品德 課中學(xué)至道德觀念確認(rèn)的需要畫龍點(diǎn)睛“的結(jié)束語不僅能深化學(xué)生的 認(rèn)識，而且能因勢利導(dǎo)，表達(dá)教師的激情、期待和良好的祝愿，他同時是 指導(dǎo)行為的有效方式。（二）為學(xué)生提供“創(chuàng)新的舞臺”。善于發(fā)掘環(huán)境中的有利因素，不斷取得最近的支撐點(diǎn)，是創(chuàng)新活動取 得成功的藝術(shù)。和諧、寬松、信息暢通、恰如其分的獎勵及其表揚(yáng)，尤其 是富有挑戰(zhàn)的環(huán)境，對創(chuàng)新最有利?；谧⒁獾目紤]，結(jié)合班級學(xué)生的實 際情況，在教學(xué)中，我注意把導(dǎo)行這一環(huán)節(jié)作為學(xué)生喜歡的“這個事我來 談”等討論會等形式出現(xiàn)，一改我過去傳統(tǒng)的結(jié)束形式，激發(fā)學(xué)生的探究知 識的能力.由“主持人”帶領(lǐng)同學(xué)把持課堂為學(xué)生運(yùn)用觀點(diǎn)、分析解決問 題，