藝術(shù)教育論文高校藝術(shù)教育論文藝術(shù)教育論文：淺論高校藝術(shù)教育中創(chuàng)新素質(zhì)的重要性

1、藝術(shù)教育論文高校藝術(shù)教育論文藝術(shù)教冇論文：淺論高校藝術(shù)教育中創(chuàng)新素質(zhì)的重要性摘要創(chuàng)新素質(zhì)教育是整個素質(zhì)教育的核心力量，它不僅僅是教 育方法的改革和教育內(nèi)容的更新,而且更是教育功能的重新定位和帶 有全而性、結(jié)構(gòu)性的教育革命。高校藝術(shù)教育創(chuàng)新素質(zhì)教育不僅僅是 一種智力特征，更是一種人格特征、一種精神狀態(tài)、一種綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞創(chuàng)新素質(zhì)藝術(shù)教育一、創(chuàng)新素質(zhì)教育的內(nèi)涵江澤民同志多次強(qiáng)調(diào):創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)不 竭的動力。思考教育問題就不能離開這個重大的課題。創(chuàng)新素質(zhì)教育 就是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育。其核心 是在普及九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中

2、，為迎 接知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，著重研究與解決在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域如何培養(yǎng)中 小學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題，必須強(qiáng)調(diào)的是，創(chuàng)新 是有層次的。我們所說的“創(chuàng)新”，是指通過對學(xué)生施以教育和影響, 使他們作為一個獨(dú)立的個體，能夠善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識有意義的新知識、 新思想、新事物、新方法，掌握其中蘊(yùn)含的基本規(guī)律，并具備相應(yīng)的能 力，為將來成為創(chuàng)新型人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。這里既包括前所未 有的，如果少年發(fā)明家能出現(xiàn)也是非常好的事，更包括已有的，但對學(xué) 生個體來說是前所未聞、前所未見的。這里，關(guān)鍵是使他們具有求新 的意識和相應(yīng)的能力，而不是要他們時(shí)時(shí)處處搞發(fā)明創(chuàng)造。藝術(shù)素質(zhì)教育成為大眾教育項(xiàng)目之一,一

3、方面是國家富強(qiáng)、文化 繁榮的體現(xiàn)，也在一定程度上造成了對藝術(shù)教育特殊要求的忽視。僵 化的招生模式催生了應(yīng)試性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的繁榮，對基礎(chǔ)文化素質(zhì)要求過 低使學(xué)習(xí)美術(shù)、考入美術(shù)院校成為了各地高中追求升學(xué)率的“避風(fēng)港”, 生源火爆的背后是學(xué)生素質(zhì)的參差不齊,進(jìn)而使高校美術(shù)教育偏離了 正常的軌道,逐漸趨向簡單的技能訓(xùn)練而無法保證綜合素質(zhì)的提高。二、以教育創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育傳統(tǒng)學(xué)校教育在教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)、方式以及內(nèi)容等許多方面 都與我國當(dāng)今倡導(dǎo)的創(chuàng)新教育格格不入。在知識、能力和素質(zhì)的關(guān)系 上,過于重視知識的傳授，忽視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新能力的 培養(yǎng)。在教與學(xué)的關(guān)系上，過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性，忽視學(xué)生學(xué)

4、習(xí)的主 體性。在對學(xué)生的耍求上，過分強(qiáng)調(diào)整齊劃一，實(shí)行統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一教 材、忽視個體的差異性?？傊?，這種重記憶、重考試而輕創(chuàng)新探究的 舊教育模式已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)生主動的、生動活潑的、自由的有鮮明 個性的全面發(fā)展,遠(yuǎn)不能適應(yīng)未來社會對創(chuàng)新人才的需求。在面臨知 識經(jīng)濟(jì)到來之際，為滿足社會對創(chuàng)新人才的需求必須在目前的教育改 革轉(zhuǎn)型時(shí)期,從教育觀念、培養(yǎng)ei標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法與手段以 及管理體制等若干要素著手，加大教育創(chuàng)新力度，以教育創(chuàng)新促進(jìn)創(chuàng)新 素質(zhì)教育。從傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)新教育，必須以教育創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育。創(chuàng)新 教育絕對不是可以獨(dú)立單列的專項(xiàng)教育,培育創(chuàng)新素質(zhì)的任務(wù)要靠整 個教育體系以積極自覺的

5、努力來承擔(dān)。從根本上說,以弘揚(yáng)“創(chuàng)新” 的主旨，實(shí)現(xiàn)教育自身的改革創(chuàng)新，才是實(shí)施創(chuàng)新教育最可靠的途徑。 教育急需振奮培育創(chuàng)新的正面力量，謀求“創(chuàng)新”功能的最大發(fā)揮，針 對根深蒂固的“五式”現(xiàn)象，必須大張旗鼓地倡導(dǎo)并堅(jiān)定不移地追求 教育的“民主”、“開放”與“創(chuàng)新”，以期改變“雙重力量”對比的 現(xiàn)有格局。創(chuàng)新教育就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造技能;創(chuàng)新教育就是現(xiàn)有教育 之外附加一些新措施;創(chuàng)新教育就是精英教育。因此，我們在實(shí)施創(chuàng)新 教育時(shí)，就要注意普及與提高相結(jié)合，既要努力發(fā)展全體學(xué)生的創(chuàng)新性 素質(zhì)，又要注意培養(yǎng)有特長的少數(shù)尖子學(xué)生。充分開發(fā)每個學(xué)生的創(chuàng) 新潛能，努力使其成為創(chuàng)造型人才。三、創(chuàng)新藝術(shù)素質(zhì)教育的

6、內(nèi)容創(chuàng)新藝術(shù)教育的第一方面內(nèi)容是藝術(shù)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，也就是推 崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識。原教育部副部長韋飪 也指岀，藝術(shù)創(chuàng)新是產(chǎn)生于激情驅(qū)動下的自覺思維，創(chuàng)思維是產(chǎn)生于由 于熱愛、追求、奮斗和奉獻(xiàn)所產(chǎn)生的精神境界高度集小，浸沉于那種 環(huán)境里所產(chǎn)生的自覺思維。這也是聯(lián)合國教科文組織的“三本護(hù)照” 屮的“事業(yè)心與開拓精神”或彼德圣吉“五項(xiàng)修煉”屮的“自我超 越”境界。創(chuàng)新藝術(shù)素質(zhì)教育的第二方面內(nèi)容是藝術(shù)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。它是 指發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一種新方式用以處理某種事情或某種事物的思維過程, 它要求重新組織觀念，以便產(chǎn)生某種新的產(chǎn)品。這種創(chuàng)新性思維能保 證學(xué)牛順利解決對他們來說是新的問題，

7、能深刻地、高水平地掌握知 識，并能把這些知識廣泛遷移到學(xué)習(xí)新知識的過程中,使學(xué)習(xí)活動順 利?？梢哉f，創(chuàng)新性藝術(shù)思維是整個創(chuàng)新活動的智能結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵，是創(chuàng) 新力的核心，創(chuàng)新教育與教學(xué)必須著力培養(yǎng)這種可貴的思維品質(zhì)。創(chuàng)新藝術(shù)教育的第三方面內(nèi)容是創(chuàng)新技能的培養(yǎng)。它反映創(chuàng)新主 體行為技巧的動作能力，是在創(chuàng)新智能的控制和約束下形成的,屬于創(chuàng) 新性活動的工作機(jī)構(gòu)。創(chuàng)新性技能主要包括:信息加工能力、一般的 工作能力、動手能力或操作能力以及熟練掌握和運(yùn)用創(chuàng)新技法的能 力、創(chuàng)新成果的表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及物化能力等。創(chuàng)新技能同樣也 居于創(chuàng)新教育的核心地位，尤其是在我國目前的學(xué)校教育中，更要加強(qiáng) 以實(shí)驗(yàn)基本技能為中心

8、的科學(xué)能力和科學(xué)方法的訓(xùn)練。有必要對現(xiàn)有的藝術(shù)學(xué)科設(shè)置進(jìn)行改良，課程的設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo) 要明確具體地適應(yīng)專業(yè)方向的特點(diǎn)而有所側(cè)重。除此之外，應(yīng)將下列 內(nèi)容納入正常的教學(xué)體系當(dāng)中，并且作為一個重要的教學(xué)任務(wù)始終貫 徹在日常的教學(xué)過程之中。1把教授藝術(shù)規(guī)律、審美理想、審美要求以及課堂里本來要先傳 授的所謂技巧、技法等教學(xué)內(nèi)容放在發(fā)現(xiàn)、挖掘和培養(yǎng)學(xué)生個性思維 方式的培養(yǎng)之中進(jìn)行。2.在最初的基礎(chǔ)教學(xué)的開始就應(yīng)該鼓勵和支持學(xué)生尊重自己心 靈的感受，逐步學(xué)會用真誠的語言表達(dá)屬于自己的獨(dú)特感受。使他們 以飽滿的熱情和濃厚的興趣自覺自愿地投入基本技能和基礎(chǔ)技法的 學(xué)習(xí)和探索之中，最大限度地提高學(xué)習(xí)的效率和效果。提倡并采取多 種方式鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新,把創(chuàng)作貫穿在整個專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)實(shí)踐課 程當(dāng)中，注重創(chuàng)造力和想象力的開發(fā)，以創(chuàng)作帶動基本功的訓(xùn)練和培 養(yǎng)。一個具有藝術(shù)個性和創(chuàng)造能力的人，才