毛概《科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力》讀后感

1、優(yōu)秀范文毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論 實(shí)踐教學(xué) 作業(yè)什么是第一生產(chǎn)力科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力觀后感班級(jí)：10 級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)二班學(xué)號(hào)：20100103082姓名：柯靜什么是第一生產(chǎn)力“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力”是馬克思主義的基本原理，而 1988年 9月，鄧小平 根據(jù)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)和現(xiàn)狀， 提出了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力” 的論斷。 為什么說(shuō)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力呢？生產(chǎn)力主要有三個(gè)要素： 勞動(dòng)者、勞動(dòng)工具 和勞動(dòng)對(duì)象（包括自然物經(jīng)勞動(dòng)加工后的原材料），而有些專家認(rèn)為，根據(jù)當(dāng)代 科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)力之間的作用機(jī)制， 可以將科學(xué)技術(shù)同生產(chǎn)力各要素的關(guān)系， 用 公式表示：生產(chǎn)力 =科學(xué)技術(shù)×

2、;（勞動(dòng)力 +勞動(dòng)工具 +勞動(dòng)對(duì)象 +生產(chǎn)管理），根據(jù) 這公式看來(lái) 科學(xué)技術(shù)占有著不可或缺的部分，是理所的當(dāng)然的第一生產(chǎn)力。何為生產(chǎn)力？生產(chǎn)力就是人類運(yùn)用各類專業(yè)科學(xué)工程技術(shù)， 制造和創(chuàng)造物質(zhì) 文明和精神文明產(chǎn)品，滿足人類自身生存和生活的能力。馬克思在資本論里 把人類改造自然的能力叫做生產(chǎn)力。 而科學(xué)技術(shù)是利用 “有關(guān)研究客觀事物存在 及其相關(guān)規(guī)律的學(xué)說(shuō)” 能為自己所用， 為大家所用的知識(shí)。 科學(xué)技術(shù)是指科學(xué)的 發(fā)展及其成果在生產(chǎn)實(shí)踐領(lǐng)域中的應(yīng)用 . 二戰(zhàn)以后，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)為社會(huì) 的加速發(fā)展注入了強(qiáng)勁的動(dòng)力， 隨著科學(xué)技術(shù)在世界范圍內(nèi)的快速發(fā)展， 科學(xué)技 術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用日益明顯，

3、所以這也就注定了科學(xué)技術(shù)將會(huì)成為第一生產(chǎn) 力。放眼古今中外， 人類社會(huì)的每一項(xiàng)進(jìn)步， 都伴隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。 尤其是 現(xiàn)代科技的突飛猛進(jìn)，為社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展和人類的文明開(kāi)辟了更為廣闊的空間， 有力地推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。中國(guó)的計(jì)算機(jī)、通訊、生物醫(yī)藥、新材料等高 科技企業(yè)的迅速增長(zhǎng)， 極大地提高了中國(guó)的產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平， 促進(jìn)了工業(yè)、 農(nóng)業(yè)勞 動(dòng)生產(chǎn)率大幅度提高， 有力地帶動(dòng)了整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 實(shí)踐證明， 高新技術(shù) 及其產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的龍頭產(chǎn)業(yè)。 科學(xué)技術(shù)是人類文明的標(biāo)志。 科學(xué) 技術(shù)的進(jìn)步和普及，為人類提供了廣播、電視、電影、錄像、網(wǎng)絡(luò)等傳播思想文 化的新手段，使精神文明建設(shè)有了新

4、的載體。 同時(shí)，它對(duì)于豐富人們的精神生活， 更新人們的思想觀念，破除迷信等具有重要意義。第一，科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)現(xiàn)代生產(chǎn)力發(fā)展中的重要因素和重要力量。 馬克思明 確指出：機(jī)器生產(chǎn)的發(fā)展要求自覺(jué)地應(yīng)用自然科學(xué)，“生產(chǎn)力中也包括科學(xué)”， “勞動(dòng)生產(chǎn)力是隨著科學(xué)和技術(shù)的不斷進(jìn)步而不斷發(fā)展的。 ”馬克思的這一論斷 已經(jīng)為不斷發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐所證實(shí)。 生產(chǎn)力的基本要素是生產(chǎn)資料、 勞動(dòng)對(duì)象和 勞動(dòng)者。其中的生產(chǎn)資料是同一定的科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的； 勞動(dòng)者也同樣是掌握了 一定的科學(xué)技術(shù)知識(shí)。 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展并向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力迅速轉(zhuǎn)化， 改變 了生產(chǎn)力中的勞動(dòng)者、 勞動(dòng)工具、 勞動(dòng)對(duì)象和管理水平。 科學(xué)技術(shù)為勞動(dòng)

5、者所掌 握，極大地提高了人們認(rèn)識(shí)自然、 改造自然和保護(hù)自然的能力， 提高了生產(chǎn)勞動(dòng) 能力。在生產(chǎn)力系統(tǒng)中， 科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的關(guān)鍵性要素和主導(dǎo) 性的要素。第二，科學(xué)技術(shù)是現(xiàn)代生產(chǎn)力發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的第一要素。 過(guò)去，生產(chǎn)力發(fā) 展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)主要靠勞動(dòng)力、 資本和自然資源的投入， 現(xiàn)代社會(huì)隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí) 代的到來(lái)，科學(xué)技術(shù)、智力資源日益成為生產(chǎn)力發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的決定性要素， 生產(chǎn)力發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)主要靠的是科學(xué)的力量、 技術(shù)的力量。 從發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì) 發(fā)展的實(shí)踐來(lái)看，更是如此。第三，現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的超前性對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展具有先導(dǎo)作用。 19 世紀(jì)末發(fā) 生的第二次技術(shù)革命，是科學(xué)、技術(shù)、生產(chǎn)三

6、者關(guān)系發(fā)生變化的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在 此之前，生產(chǎn)、科學(xué)、技術(shù)三者的關(guān)系主要表現(xiàn)為，生產(chǎn)的發(fā)展推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步， 進(jìn)而推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展。 例如，蒸汽機(jī)技術(shù)革命主要是從工匠傳統(tǒng)發(fā)展而來(lái)， 在生 產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上摸索出技術(shù)發(fā)明， 然后才總結(jié)出熱力學(xué)理論。 以電力技術(shù)革 命為標(biāo)志的第二次技術(shù)革命以來(lái)，這種生產(chǎn)帶動(dòng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的情況發(fā)生改變， 現(xiàn)在是科學(xué)推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步， 再推動(dòng)生產(chǎn)的發(fā)展。 科學(xué)技術(shù)越來(lái)越走在社會(huì)生產(chǎn)的 前面，開(kāi)辟著生產(chǎn)發(fā)展的新領(lǐng)域， 引導(dǎo)生產(chǎn)力發(fā)展的方向。 如電磁學(xué)理論的建立， 它先主要是通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)探索出電磁學(xué)理論， 通過(guò)促進(jìn)電力技術(shù)的革命， 并最終 引發(fā)電力在生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。鄧小平在總結(jié)科

7、學(xué)技術(shù)這一發(fā)展趨勢(shì)時(shí)深刻指 出：“現(xiàn)代科學(xué)為生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步開(kāi)辟道路，決定它的發(fā)展方向。許多新的生產(chǎn) 工具新的工藝，首先在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室里被創(chuàng)造出來(lái)?！?“大量的歷史事實(shí)已經(jīng)證明 了：理論研究一旦獲得重大實(shí)在，遲早會(huì)給生產(chǎn)和技術(shù)帶來(lái)極其巨大的進(jìn)步?！?當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)、綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)， 實(shí)質(zhì)上是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)和民族素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)， 也就是教育的競(jìng)爭(zhēng)。 因此，教育的 戰(zhàn)略地位顯而易見(jiàn)。在漫長(zhǎng)的革命生涯中， 以毛澤東同志為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人創(chuàng)造性地 把馬克思主義教育理論與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合， 從理論和實(shí)踐上探索出一條適合中國(guó) 國(guó)情的教育發(fā)展道路， 在中國(guó)教育發(fā)展史上留下了極為

8、輝煌的一章。 在紀(jì)念毛澤 東同志誕辰 110 周年的時(shí)刻，我們緬懷毛澤東同志光輝的一生， 重溫毛澤東同志 的教育改革思想， 對(duì)我們當(dāng)今的教學(xué)改革實(shí)踐， 無(wú)疑具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí) 意義。無(wú)論是在硝煙彌漫的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代， 還是在百業(yè)俱興的和平建設(shè)時(shí)期， 毛 澤東同志都極為重視教育工作， 始終把教育事業(yè)看作是革命的有力武器， 是整個(gè) 革命事業(yè)的一條重要的戰(zhàn)線。 毛澤東認(rèn)為教育在革命前， 是革命的思想準(zhǔn)備； 在 革命中，是革命總路線中的一條必要的和重要的戰(zhàn)線。 教育是傳播馬列主義、 培 養(yǎng)革命骨干的重要陣地。 革命的依靠力量是人民， 人民大眾只有接受了革命的教 育，掌握了文化工具，掌握了革命的理論

9、，才能成為革命的力量。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期， 毛澤東同志強(qiáng)調(diào)教育要為革命戰(zhàn)爭(zhēng)服務(wù)， 要 “根本改革過(guò)去的教育方針和教育制度”， “改革教育的舊制度、舊課程，實(shí)行 以抗日救國(guó)為目標(biāo)的新制度、新課程”歷史跨過(guò)了一個(gè)世紀(jì)，當(dāng)今，教育改革正 如火如荼地進(jìn)行著。 我們要進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)毛澤東同志一貫重視教育， 始終把教育作 為革命和建設(shè)的重要手段的優(yōu)良傳統(tǒng)， 深刻領(lǐng)會(huì)鄧小平同志 “我們要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化， 關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)要能上去。發(fā)展科學(xué)技術(shù)，不抓教育不行”的指示精神，按黨的 十六大要求， 與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行教育改革。 如今，我們很多學(xué)校都已經(jīng)使用了新版 課本，連教學(xué)方式也進(jìn)行了改革， 這不也是科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

10、的證明嗎？隨 著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展， 更新更科學(xué)的教學(xué)理論被人們接受， 所以新教材的出現(xiàn)則是 必然的。袁隆平的雜交水稻亦是如此，從 1964 年開(kāi)始，袁隆平研究雜交水稻技術(shù)， 1973年實(shí)現(xiàn)三系配套， 1974年育成第一個(gè)雜交水稻強(qiáng)優(yōu)組合南優(yōu) 2 號(hào)，1975年 研制成功雜交水稻種植技術(shù)， 從而為大面積推廣雜交水稻奠定了基礎(chǔ)。 他憑著豐 富的想象、敏銳的直覺(jué)和大膽的創(chuàng)造精神，認(rèn)真總結(jié)了百年農(nóng)作物育種史和 20 年“三系雜交稻”育種經(jīng)驗(yàn)，以及他所掌握的豐富的育種材料，于 1986 年 10 月提出了“雜交水稻育種的戰(zhàn)略設(shè)想” ，高瞻遠(yuǎn)矚地設(shè)想了雜交水稻的二個(gè)戰(zhàn)略 發(fā)展階段， 即三系法為主的器種間雜種優(yōu)勢(shì)利用； 兩系法為主的秈粳亞種雜種優(yōu) 勢(shì)利用；一系法為主的遠(yuǎn)緣雜種優(yōu)勢(shì)利用。 這是袁隆平雜交水稻理論發(fā)展的又一 座新高峰。 袁隆平憑借的便是科學(xué)技術(shù)， 并充分利用這科學(xué)技術(shù)讓 13 億中華兒 女都能吃飽飯。 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的佐證還有很多， 就連我們身邊也有不少 這樣的例子。鄧小平的科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力 在 20 世紀(jì)末乃至如今的 21