幼兒園健康教育目標(biāo)、內(nèi)容與形式健康教育課程簡(jiǎn)介健康教育制度健康教育活動(dòng)記錄(精編版)

1、幼兒園健康教育目標(biāo)、內(nèi)容與形式一、健康領(lǐng)域教育目標(biāo)的地位終身教育和學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來, 使我們重新認(rèn)識(shí)知識(shí)、能力、態(tài)度和價(jià)值對(duì)人類自身和世界發(fā)展的根本意義。使健康教育的價(jià)值取向也發(fā)生了重大的變化。健康的個(gè)性的發(fā)展、 為適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展變化所必需的終身健康的愿望與能力已成為幼兒健康教育最為重要的任務(wù), 這與傳統(tǒng)教育基本技能和技巧的訓(xùn)練有很大的區(qū)別。在健康領(lǐng)域教育目標(biāo)的制定上, 強(qiáng)調(diào)“要以幼兒園工作規(guī)程和幼兒園指導(dǎo)綱要 ( 試行), 所提出的健康領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)與指導(dǎo)。突出“幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于健康身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。表一:幼兒健康生活新舊綱要目標(biāo)比較舊綱要新綱要知識(shí) 態(tài)度、習(xí)慣、 能力態(tài)度

2、、習(xí)慣、能力、知識(shí)表二:幼兒體育教育新舊綱要目標(biāo)比較時(shí)間第一位第二位第三位價(jià)值趨向80年代能力、體質(zhì)動(dòng)作、技能情感入小學(xué)準(zhǔn)備90年代能力、體質(zhì)興趣、態(tài)度動(dòng)作、技能 入小學(xué)準(zhǔn)備新綱要興趣、態(tài)度 方法、 策略 能力、技能 終身體育總之, 健康領(lǐng)域的目標(biāo)表述應(yīng)較多地使用了“喜歡”、“體驗(yàn)”、“感受”、 “樂意”、“合作”、“參與”、“探索”等詞匯 ; 強(qiáng)調(diào)健康生活、體育鍛煉等良好的習(xí)慣形成; 突出了情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的取向。二、幼兒健康教育分類目標(biāo)、內(nèi)容幼兒健康領(lǐng)域內(nèi)容的選擇 “既適合幼兒身心的現(xiàn)有水平 , 又有一定的挑戰(zhàn)性” ; “既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要 , 又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展” ; “既貼近

3、幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的健康事件和問題 , 又有助于拓展幼兒健康的經(jīng)驗(yàn)和視野” 。1. 生活習(xí)慣(1) 培養(yǎng)幼兒良好的作息、睡眠、排泄、盥洗、整理等衛(wèi)生習(xí)慣。(2) 幫助幼兒了解初步的衛(wèi)生常識(shí)和遵守有規(guī)律的生活秩序的重要意義。(3) 幫助幼兒學(xué)會(huì)多種講究衛(wèi)生的技能,逐步提高幼兒生活自理能力。2. 飲食與營(yíng)養(yǎng)(1) 幫助幼兒認(rèn)識(shí)常見食物名稱、種類及其特點(diǎn),知道不同食物有不同的營(yíng)養(yǎng)。(2) 培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。(3) 幫助幼兒了解膳食均衡的簡(jiǎn)單知識(shí)及其意義,培養(yǎng)幼兒不偏食的良好習(xí)慣。3. 人體認(rèn)識(shí)與保護(hù)(1) 幫助幼兒認(rèn)識(shí)身體的主要器官, 并了解其主要功能。(2) 幫助幼兒獲得預(yù)防常見病的

4、簡(jiǎn)單知識(shí),初步培養(yǎng)幼兒不怕傷痛, 樂于接受預(yù)防接種和疾病治療的態(tài)度及行為。(3) 幫助幼兒理解心情愉快對(duì)身體有好處。(4) 幫助幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)身體主要器官的最基本的方法。4. 保護(hù)自身安全(1) 幫助幼兒了解水、火、電、煤氣、刀具、常用藥物的使用常識(shí)和注意事項(xiàng)。(2) 幫助幼兒認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則的意義。(3) 幫助幼兒獲得應(yīng)付意外事故( 尤其是火災(zāi)、 雷擊、地震、臺(tái)風(fēng)等) 的常識(shí),懂得要及時(shí)避開危險(xiǎn)場(chǎng)所。5. 運(yùn)動(dòng)能力(1) 在教師的幫助下 , 對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣。(2) 引導(dǎo)幼兒樂意參加嘗試著玩各種小型運(yùn)動(dòng)器材并能玩出花樣,(3) 冬季, 引導(dǎo)幼兒樂意參與室內(nèi)熱身活動(dòng), 堅(jiān)持在戶外進(jìn)行短時(shí)間運(yùn)動(dòng)

5、。(4) 在教師、保育員的提醒 , 幫助下, 注意隨時(shí)增減衣服 , 知道用毛巾擦汗。三、幼兒健康教育組織方法幼兒的認(rèn)知、 技能的獲得 , 需要通過操作材料、 情景而獲得 , 也需在與人互動(dòng)的過程中學(xué)習(xí) , 因此, 幼兒健康教育中“幼兒園的空間、衛(wèi)生設(shè)施、活動(dòng)材料、體育器材和衛(wèi)生常規(guī)要求等, 有利于引發(fā)、支持幼兒對(duì)健康活動(dòng)的探索; 有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用”?！盀閮和峁┴S富的健康的環(huán)境和機(jī) 會(huì), 鼓勵(lì)兒童主動(dòng)的去思考、去推理和解決問題”有利于增強(qiáng)幼兒的健康意識(shí), 養(yǎng)成健康習(xí)慣。健康教育的組織方法、形式應(yīng)是多種多樣的。1. 健康生活、健康心理活動(dòng)的組織方法(1) 行為練習(xí)

6、 : 讓幼兒對(duì)已經(jīng)學(xué)過的健康行為與生活技能反復(fù)練習(xí), 加深理解 , 形成穩(wěn)定的行為習(xí)慣。如盥洗的順序和方法, 衣服的穿脫與整理 , 持筷的方法等 , 都必須在教師和家長(zhǎng)的具體指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)才能真正掌握。(2) 講解演示 : 具體形象地向幼兒講解粗淺的健康知識(shí), 并結(jié)合實(shí)物或模型加以演示, 提高幼兒對(duì)健康的認(rèn)識(shí)水平, 這是幼兒健康教育的另一種方法。(3) 情境表演 : 教師或幼兒就特設(shè)的生活情境加以表現(xiàn), 然后讓幼兒思考分析情境中所涉及的健康教育問題。由于情境表演的主題來源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活, 能激發(fā)幼兒的興趣 , 故能較好地幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的問題和沖突, 了解應(yīng)該做出的合乎健康要求的行

7、為。(4) 討論評(píng)議 : 讓幼兒參與健康教育評(píng)議, 為他們提出問題、發(fā)表意見、自己得出結(jié)論提供機(jī)會(huì)。這種方法能有效地幫助幼兒表達(dá)自己的真實(shí)想法, 能鼓勵(lì)幼兒對(duì)他人的思想加以評(píng)價(jià), 從而提高幼兒辨別是非的能力。例如: 夏季, 教師就多吃冷飲的害處讓幼兒進(jìn)行討論, 從而提高認(rèn)識(shí) , 指導(dǎo)行為。(5) 感知體驗(yàn) : 讓幼兒通過感覺器官認(rèn)識(shí)事物, 辨別事物特性。這種方法能加深幼兒對(duì)事物的印象 , 同時(shí)由于加入了身體動(dòng)作, 更能激發(fā)幼兒的興趣 , 集中幼兒的注意。2. 采取靈活多樣的體育活動(dòng)方法(1) 自由活動(dòng)。( 戶外活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)常用 ) 由于不同幼兒的身體發(fā)育水平、接受能力、興趣愛好都不盡相同,

8、 因此, 幼兒園教師不強(qiáng)迫幼兒參加某項(xiàng)活動(dòng), 而是鼓勵(lì)幼兒自由選擇活動(dòng)。(2) 游戲。幼兒園教師一般都給幼兒提供大量的游戲材料 , 以激發(fā)幼兒游戲的興趣, 使幼兒通過游戲獲得身體各方面的發(fā)展。體育活動(dòng)游戲化 , 激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒的體育興趣 , 提高了幼兒參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性 , 在游戲活動(dòng)中 , 他們的合作精神、集體意識(shí)及交往能力都得到了發(fā)展, 也培養(yǎng)了幼兒不怕挫折、勇于競(jìng)爭(zhēng)、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。(3) 模仿活動(dòng)。幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏 , 模仿力很強(qiáng) , 據(jù)此, 幼兒園教師就把各種動(dòng)物圖片懸掛或張貼在活動(dòng)室四周, 讓幼兒任選一種動(dòng)物作為模仿對(duì)象, 如模仿正準(zhǔn)備跳躍的小袋鼠 , 正在攀緣的樹

9、袋熊等 , 或模仿同一動(dòng)物的不同姿勢(shì)。此外, 她們還經(jīng)常給幼兒講故事 , 引導(dǎo)幼兒模仿故事中某個(gè)角色的行為,(4) 音樂律動(dòng)。教師彈奏樂器或播放磁帶 , 讓幼兒在音樂伴奏下進(jìn)行韻律性活動(dòng), 比如被風(fēng)吹得東倒西歪的樹 , 起伏不定的海浪 , 暴風(fēng)雨中的閃電等。通過輕重緩急不同的音樂節(jié)奏 , 使幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性、優(yōu)美性都得到發(fā)展。(5) 松弛活動(dòng)。幼兒神經(jīng)系統(tǒng)比較柔弱 , 大腦皮層容易疲勞 , 機(jī)體容易受損傷 , 因此, 幼兒園教師在安排體育活動(dòng)時(shí)注意動(dòng)靜交替、 合理搭配。此外, 她們還注意教給幼兒放松自己身體的辦法。(6) 感覺訓(xùn)練。感覺統(tǒng)合理論于七十年代, 由美國(guó) ayres 博士提出后 ,

10、經(jīng)過理論與實(shí)踐的研究 , 已經(jīng)形成了一套特殊的器材: 滑板、滑板滑梯、布袋、平衡臺(tái)、晃動(dòng)平衡木、獨(dú)腳椅、蹦蹦床、腳步器、皮球( 趴地推球 ) 、羊角球、吊纜插棍、旋轉(zhuǎn)吊纜等 , 用于對(duì)感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童進(jìn)行臨床治療和行為矯治; 歐美的一些發(fā)達(dá)國(guó)家、日本和我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)已將感覺統(tǒng)合訓(xùn)練置于幼兒園教育中。我國(guó)北京、上海、南京等地的一些心理學(xué)、醫(yī)學(xué)專家, 正在對(duì)這一理論進(jìn)行研究和探討。感覺統(tǒng)合的教育是幼兒教育中既順應(yīng)幼兒自然發(fā)展的天性, 有利于其感受環(huán)境的刺激, 發(fā)展、提高感覺的敏銳性及感覺綜合能力; 又有利于提高幼兒將來思考、 解釋事物的綜合性和整體性水平, 促使其行為素質(zhì)發(fā)展打基礎(chǔ)的一種有效教育形

11、式。現(xiàn)在," 感覺統(tǒng)合 " 正被越來越多的幼兒園認(rèn)識(shí)和接受," 感覺統(tǒng)合矯治 " 也正逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)?" 感覺統(tǒng)合活動(dòng)”。(7) 想象活動(dòng)。根據(jù)幼兒喜歡想象、富于幻想的特點(diǎn), 鼓勵(lì)幼兒大膽想象 , 進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)。比如 , 想象自己正在乘電梯 , 做上升或下降動(dòng)作 , 或想象自己正在釘鐵釘, 做把鐵釘釘入木板里然后又拔出來的動(dòng)作?！斑\(yùn)動(dòng)教育”讓幼兒自我去探索提倡“讓孩子來決定怎樣運(yùn)動(dòng)”, “做他們想做的事”教師則以引導(dǎo)者和促進(jìn)者的身份出現(xiàn) , 加強(qiáng)孩子們對(duì)自身運(yùn)動(dòng)潛力的了解, 培養(yǎng)他們探索事物的旺盛好奇心和最佳的自學(xué)能力。( 四) 健康領(lǐng)域活動(dòng)的組

12、織形式按活動(dòng)場(chǎng)合可將健康領(lǐng)域分為以下活動(dòng)形式: 健康生活活動(dòng) , 健康談話 , 體育活動(dòng), 戶外健康區(qū)域活動(dòng) , 運(yùn)動(dòng)會(huì), 遠(yuǎn)足活動(dòng) ( 或短途旅游 ) 等。1. 健康生活活動(dòng)健康生活活動(dòng)活動(dòng)的主題可以完全由幼兒自發(fā)生成, 也可以是師生共同產(chǎn)生, 也可以是由教師確定的。 但無論是由誰生成 , 都強(qiáng)調(diào)幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)的參與和探索。強(qiáng)調(diào)主題網(wǎng)絡(luò)的師生共同構(gòu)建, 教師通過各區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè), 情景的創(chuàng)設(shè) , 如: 故事、圖片、幼兒生活中的實(shí)例、參觀等, 引起幼兒對(duì)環(huán)境的關(guān)注 , 引導(dǎo)孩子從被動(dòng)體驗(yàn)進(jìn)入主動(dòng)體驗(yàn); 用環(huán)境中各種具有潛在教育意義的、有價(jià)值的信息, 提供適于幼兒感知的內(nèi)容, 強(qiáng)調(diào)的是探索活動(dòng)

13、的過程; 設(shè)法將幼兒的新舊知識(shí)發(fā)生聯(lián)系, 誘發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突 , 有效地促進(jìn)了幼兒健康生活諸方面的情感體驗(yàn)。注重喚起幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī), 引導(dǎo)幼兒從周圍的環(huán)境中, 主動(dòng)發(fā)現(xiàn)一些他人的生活經(jīng)驗(yàn)、講衛(wèi)生安全常識(shí), 不僅增強(qiáng)自理能力 , 也培養(yǎng)了良好習(xí)慣。2. 體育活動(dòng)體育活動(dòng)是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的體育活動(dòng), 它是以身體的練習(xí)、體驗(yàn)動(dòng)作為主要的內(nèi)容 , 注重幼兒身體的全面發(fā)展, 有目的、有計(jì)劃地提高幼兒的身體素質(zhì) , 發(fā)展幼兒的基本活動(dòng)能力, 增強(qiáng)幼兒的體質(zhì) , 同時(shí)也包含一定的教學(xué)活動(dòng), 重視促進(jìn)幼兒智力和良好個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。因此, 幼兒體育課是實(shí)現(xiàn)幼兒體育任務(wù)的基本途徑之一。 體育活動(dòng)可

14、用嘗試法、 探索法, 需要幼兒身體的直接參與, 在幼兒的體育教學(xué)活動(dòng)中, 既要考慮和遵循幼兒認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律, 還必須遵循人體生理機(jī)能活動(dòng)變化的規(guī)律和幼兒在此方面的特點(diǎn)以及動(dòng)作技能形成的規(guī)律。幼兒體育課必須符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)和發(fā)展水平, 以游戲作為主要的活動(dòng)形式 , 而幼兒活動(dòng)的目的 , 則是要增強(qiáng)每個(gè)幼兒的體質(zhì), 愉悅身心 , 使每個(gè)幼兒的體質(zhì)在原有水平上得到一定的提高, 沒有統(tǒng)一的達(dá)標(biāo)要求。3. 戶外體育區(qū)域活動(dòng)幼兒園工作規(guī)程中明確規(guī)定 ,“幼兒每日戶外體育活動(dòng)不得少于1 小時(shí)” 。因此戶外體育活動(dòng)是幼兒體育活動(dòng)的一種非常重要的組織形式。戶外體育活動(dòng)應(yīng)提供充足的體育器材, 寬闊的

15、體育場(chǎng)地 , 他以分散的小組或個(gè)人活動(dòng)為主 , 可以充分考慮和兼顧幼兒的不同興趣、愛好和能力水平。所以在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)要給予幼兒更多的“自由”機(jī)會(huì)即讓幼兒自由選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)器械 , 自由結(jié)伴游戲 , 教師最好不要硬性分組和規(guī)定玩法等, 這樣, 幼兒便可以根據(jù)自己的興趣、愛好和能力來選擇活動(dòng), 在自選活動(dòng)中發(fā)展自己的動(dòng)作及身體素質(zhì), 幼兒也不會(huì)感到有什么壓力, 從而能輕松、愉快、自由的盡情活動(dòng)。同時(shí), 尊重幼兒的選擇 , 也可以培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自主性和目的性。幼兒自由結(jié)伴游 戲, 還有助于幼兒社會(huì)性的發(fā)展。在全園安排的一個(gè)統(tǒng)一的戶外體育活動(dòng)的時(shí)間, 利用全園的有效活動(dòng)場(chǎng)地和器材, 設(shè)置若干

16、個(gè)幼兒體育活動(dòng)區(qū), 如球類活動(dòng)區(qū)、 投擲區(qū)、鉆爬區(qū)、各種大中型運(yùn)動(dòng)器械區(qū)等 , 場(chǎng)地上有秋千、單杠、平梯、山洞、滑梯、蕩繩; 此外還有一個(gè)大型多功能的攀登架 , 孩子們既可以攀登 , 滑滑梯 , 又可以在網(wǎng)繩上爬行。對(duì)全園的幼兒開放 , 各年齡組的幼兒可以自由選擇活動(dòng)區(qū)的活動(dòng), 每個(gè)活動(dòng)區(qū)都有1-2名教師給予關(guān)照或進(jìn)行必要的幫助與指導(dǎo)。這種活動(dòng)可以打破幼兒年齡和班級(jí)的界 限, 擴(kuò)大幼兒之間的廣泛接觸與交往, 是幼兒在活動(dòng)過程中能相互學(xué)習(xí)、 相互幫助、相互影響 , 同時(shí), 也能滿足幼兒多方面的需要和愿望。 它具有正規(guī)體育活動(dòng)所不能替代的重要作用。4. 遠(yuǎn)足活動(dòng)及短途旅游遠(yuǎn)足活動(dòng)更強(qiáng)調(diào)讓幼兒徒步行

17、走到某一目的地的過程, 更注重幼兒體質(zhì)的鍛煉和增強(qiáng)。在組織遠(yuǎn)足活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意:根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律, 依照循序漸進(jìn)的原則, 設(shè)計(jì)路程和規(guī)定行進(jìn)速度 , 確定活動(dòng)量。組織形式要靈活多樣, 安排內(nèi)容要豐富多彩, 使幼兒在遠(yuǎn)足活動(dòng)過程中始終貫穿濃厚的情趣。遠(yuǎn)足教育活動(dòng)中 , 必須把安全放在首衛(wèi)位, 教幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。組織幼兒到一片開闊的草坪上自由玩耍, 登一座低矮的小山坡, 在附近的小沙灘上追逐游戲 , 或是到附近的公園、 兒童樂園、動(dòng)物園、植物園去游覽活動(dòng)等。 ,都可稱為愉快的短途旅游。 走向大自然 , 充分利用當(dāng)?shù)氐馁Y源條件進(jìn)行體育活動(dòng), 鍛煉幼兒的身體 , 豐富幼兒的生活 ,

18、 是短途旅游的主要目的。在游覽過程中, 不僅能增強(qiáng)幼兒體質(zhì) , 培養(yǎng)幼兒良好的組織紀(jì)律性, 而且還能激發(fā)幼兒對(duì)大自然熱愛的情感, 對(duì)幼兒進(jìn)行初步的環(huán)境教育及科學(xué)啟蒙教育。短途旅游地點(diǎn)的選擇以及路途過程 , 應(yīng)充分考慮到幼兒的安全, 做好全面的準(zhǔn)備工作 , 以防幼兒意外事故的發(fā)生。5. 運(yùn)動(dòng)會(huì)幼兒體育活動(dòng)的組織形式之一。項(xiàng)目新穎、重在參與, 娛樂性強(qiáng) , 形式多樣 , 如親子活動(dòng)、趣味比賽, 民族運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育活動(dòng)展示表演等。豐富幼兒的生活, 激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣, 培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí), 是幼兒園開展運(yùn)動(dòng)會(huì)的主要目的。一般是以一個(gè)幼兒園為基本單位來開展, 如果幼兒園較大 , 也可以分片開展,

19、 每片最好包括不同的年齡組。幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式可以是將表演與小型的比賽活動(dòng)相結(jié)合 , 也可以開成大型的游戲活動(dòng)( 如有的幼兒扮演運(yùn)動(dòng)員, 有的幼兒扮演裁判員或場(chǎng)地管理員、 服務(wù)員等 , 不管怎樣 , 每個(gè)幼兒都應(yīng)扮演一個(gè)相應(yīng)的角色) 。這種小型運(yùn)動(dòng)會(huì)的特點(diǎn)是: 每個(gè)幼兒都能參加具體的活動(dòng), 準(zhǔn)備工作簡(jiǎn)單 , 不會(huì)影響幼兒園正常的生活、教學(xué)秩序, 幼兒和教師都沒有心理壓力, 輕松和愉快。6. 健康談話培養(yǎng)幼兒從小喜歡聽、談?wù)撚嘘P(guān)健康領(lǐng)域的事。利用飯后、睡前或活動(dòng)間隙, 采用集體、小組或個(gè)別形式進(jìn)行談話活動(dòng)。談話的內(nèi)容大致涉及以下三方面: 介紹粗淺的健康知識(shí), 如近來發(fā)生的安全事件、預(yù)防傳染病事件

20、, 體育賽事 , 衛(wèi)生常識(shí)等。 介紹電視新聞、 報(bào)刊雜志中健康新聞熱點(diǎn)、體育名人的有關(guān)事跡。經(jīng)常組織幼兒交流經(jīng)驗(yàn)。開展談話活動(dòng)的目標(biāo)是: 激發(fā)幼兒對(duì)健康活動(dòng)話題的興趣; 讓幼兒了解一些有關(guān)健康的粗淺知識(shí)及當(dāng)前世界體育動(dòng)態(tài) ; 對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)形成過程中遇到的困難適時(shí)地進(jìn)行誘導(dǎo)和幫助, 以促進(jìn)幼兒良好心理品質(zhì)的發(fā)展, 培養(yǎng)一大批健康意識(shí)強(qiáng)又是體育運(yùn)動(dòng)的愛好者幼兒園健康教育制度1、保健醫(yī)生和保教管理人員通過幼兒園各種會(huì)議、園本培訓(xùn)、發(fā)放 資料和健康咨詢， 對(duì)幼兒園教職人員進(jìn)行疾病防治、健康科普知識(shí)教育，培訓(xùn)護(hù)理幼兒和應(yīng)急救護(hù)的技能。2、教師和保健醫(yī)生通過游戲、教學(xué)活動(dòng)、外出參觀和觀看科教電影 等途徑，

21、向幼兒進(jìn)行衛(wèi)生保健宣傳和健康教育，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)、自我保護(hù)能力、健康意識(shí)和良好的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)。3、幼兒園和保健醫(yī)生通過家長(zhǎng)宣傳欄、幼兒園網(wǎng)站、家長(zhǎng)學(xué)校講座、家長(zhǎng)座談會(huì)、發(fā)放宣傳資料、電話交流、面對(duì)面的咨詢指導(dǎo)等途徑， 向家長(zhǎng)進(jìn)行預(yù)防幼兒常見病、傳染病、培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的宣傳教育和傳授健康教育經(jīng)驗(yàn)。xx 幼兒園xx 年 2 月幼兒園健康教育課程簡(jiǎn)介1在大力提倡素質(zhì)教育的今天， 培養(yǎng)完整兒童已成為現(xiàn)代幼兒教育的最新理念， 所謂“完整兒童”是指一個(gè)全面和諧平衡的兒童，是身體、社會(huì)、情感、認(rèn)知和 道德等素質(zhì)都得到整合性發(fā)展的兒童。這一目標(biāo)的確定剛好與世界衛(wèi)生組織關(guān)于健康的最新定義： 既健康不

22、僅是要有一個(gè)健康的身體，還應(yīng)具備良好的心理、 道德品質(zhì)及社會(huì)適應(yīng)能力的概念趨于吻合。3-6 歲幼兒正處于身心迅速發(fā)展時(shí)期， 許多家長(zhǎng)都希望自己的孩子出類拔萃，長(zhǎng)大能有所作為， 他們只重視孩子知識(shí)的積累，忽視了智力的開發(fā)和良好情緒情感、性格等心理素質(zhì)的培養(yǎng)； 在幼兒飲食方面片面理解營(yíng)養(yǎng)的概念， 只重視給幼兒吃一些高蛋白、高營(yíng)養(yǎng)的食品， 而忽視了粗纖維、維生素含量較高的各種食物的攝入造成幼兒偏食營(yíng)養(yǎng)不良的現(xiàn)象；在幼兒身體方面只重視大腦和小肌肉的鍛煉，為幼兒購(gòu)置價(jià)格昂貴的玩具、 把幼兒關(guān)在屋子里請(qǐng)人教鋼琴、 學(xué)英語(yǔ)、練繪畫， 而忽視戶外的體育鍛煉致使幼兒抵御外界環(huán)境變化的能力差， 易患病易摔跤等。

23、今天的幼兒是未來社會(huì)的主體，他們會(huì)面對(duì)更多的競(jìng)爭(zhēng)與合作， 承受來自各方面的壓力， 因此為了適應(yīng)未來社會(huì)生活， 我們要培養(yǎng)幼兒具備適應(yīng)快節(jié)奏工作的強(qiáng)壯的身體，具有反應(yīng)靈敏、 智力發(fā)達(dá)的頭腦，善于調(diào)控自己的情緒情感、化解壓力，積極樂觀的處世態(tài)度，和與人交往合作的技能尤為重要。 我們經(jīng)多年的實(shí)踐和研究，決定以健康教育為切入點(diǎn)， 構(gòu)建健康教育課程對(duì)幼兒實(shí)施全方位的健康教育，促進(jìn)幼兒的整體素質(zhì)充分、 和諧、全面的發(fā)展，并為其一生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、健康的要素包括1、身體健康2、心理健康3、良好的社會(huì)適應(yīng)能力二、幼兒園實(shí)施健康教育的側(cè)重點(diǎn)：身體健康 -促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育、 動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展和

24、抵御疾病的能力的提高。心理健康 -幫助幼兒形成積極穩(wěn)定的情緒情感，大膽的表達(dá)和表現(xiàn)；不怕困難、做事認(rèn)真、喜歡探索等良好的個(gè)性心理品質(zhì)。良好的社會(huì)適應(yīng)能力 -培養(yǎng)幼兒能和他人友好相處、與人合作；會(huì)關(guān)心別人；懂得遵守規(guī)則約束自我等。三、健康教育課程的實(shí)施途徑：（一）身體健康1、多種形式的體育游戲2、加強(qiáng)保育工作，提高幼兒抵抗疾病的能力3、提高自我保護(hù)意識(shí)，掌握自我保護(hù)方法（二）、心理健康1、教師適時(shí)的角色轉(zhuǎn)換1） 當(dāng)幼兒情緒不好時(shí)教師是關(guān)心者2） 當(dāng)幼兒生活上有困難時(shí)教師是幫助者3） 當(dāng)幼兒講話時(shí)教師是傾聽者4） 當(dāng)幼兒游戲時(shí)教師是幼兒的伙伴5） 當(dāng)幼兒有需要時(shí)教師是提供者6） 當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)教師是

25、促進(jìn)者2、為幼兒創(chuàng)設(shè)自由的空間3、提供豐富的材料吸引幼兒的注意力，培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真4、為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)勇敢、克服困難的精神5、教學(xué)活動(dòng)和游戲當(dāng)中培養(yǎng)幼兒正確評(píng)價(jià)自己和他人的能力（三）社會(huì)適應(yīng)能力1、認(rèn)識(shí)周圍人，懂得我的生活離不開大家2、為幼兒提供與人交往的機(jī)會(huì)3、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)合作4、學(xué)會(huì)遵守規(guī)則（四）、管理是健康教育得以落實(shí)的保證 四、健康教育課程模式 - 主題派生綜合教育由健康教育課程目標(biāo)生成的主題目標(biāo)及由主題目標(biāo)生成的若干個(gè)子主題目標(biāo)所形成的網(wǎng)絡(luò)圖形如下：如社會(huì)性教育主題系列中的“我生活中群體中”，其教育目標(biāo)是：懂得我生 活在群體中， 我的生活離不開大家， 我要生活在群體中就要與別人

26、友好相處，要能夠理解他人、控制自我、遵守規(guī)則與人合作。根據(jù)這一總目標(biāo)，我們又派生出了三個(gè)小的教育主題，即見圖1、圖 2。圖 1以圖 1 中“認(rèn)識(shí)家”為例：圖 2五、健康教育各要素間的關(guān)系：健康教育各要素是相互滲透有機(jī)結(jié)合的綜合體。身體健康和心理健康的教育、社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于幼兒一日生活的始終。以身體健康為例 ,不只是在戶外和體育教學(xué)活動(dòng)中有促進(jìn)身體健康的內(nèi)容， 在其他的學(xué)習(xí)活動(dòng)中也要關(guān)注幼兒的身體健康例如室內(nèi)美工活動(dòng)中幼兒座位的擺放要考慮幼兒的間隔利于幼兒安全,室內(nèi)空氣的流通利于幼兒健康;自我保健活動(dòng)中認(rèn)識(shí)外用藥品、 認(rèn)識(shí)特殊服務(wù)電話提高幼兒自我保護(hù)的意識(shí)也是幼兒身體得到健康保證的一個(gè)

27、方面 ,因此說無論教育活動(dòng)、 戶外鍛煉、日常生活環(huán)節(jié)如喝水、進(jìn)餐都要考慮是否有利于幼兒的身心健康，幼兒一日生活的始終都要貫穿健康教育。六、健康教育的評(píng)價(jià)： 經(jīng)過幾年的研究我們建立了一整套的健康教育的評(píng)價(jià)體系，總體概括為：快樂、健康、文明、聰慧。這既是教師教育工作的出發(fā)點(diǎn)也是我們?cè)u(píng)估教師教育工作的標(biāo)準(zhǔn)。即： 1、使幼兒在園生活得快樂2、促進(jìn)幼兒身體和心理的健康3、培養(yǎng)幼兒文明的生活方式、文明的行為方式、文明的交往方式4、開發(fā)幼兒智力潛能促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展幼兒園健康教育活動(dòng)記錄1班級(jí)大班指導(dǎo)教師活動(dòng)名稱保護(hù)牙齒活動(dòng)目標(biāo)： 1.初步了解蛀牙形成的原因。2.使幼兒知道保護(hù)牙齒的方法，積累幼兒的生活

28、經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：巧克力餅干、每人一面小鏡子、每人一張蛀牙記錄表、 蛀牙匯總表、筆、裝物品的小籃子五個(gè)、多媒體課件、刷牙記錄卡。活活動(dòng)過程：一、吃點(diǎn)心（餅干）引出課題。 1.師：小朋友，今天讓我來猜一猜：你們剛剛吃的是什么餅干？（師 走近一幼兒，觀察該幼兒的牙齒）哦，我知道了！你們剛剛吃的是巧克力餅干， 對(duì)嗎？請(qǐng)你們動(dòng) 猜一猜，我是怎么知道的呀？ （讓幼兒自由猜） 我請(qǐng)你們也來看一 看好朋友的牙齒。 2.幼兒相互看牙齒，提問：你們看到了什么呀？ 3. 師小結(jié)：哦，你們看到了牙齒上有餅干屑。原來，餅干沒有全部吃到你們的肚子里，還有一些餅干啊留在你們的牙齒上。唉，有一個(gè) 內(nèi) 小朋友叫東東， 他吃了

29、餅干后呀餅干屑也留在了他的牙齒上，那讓我們來看一看會(huì)發(fā)生什么事 情？二、了解蛀牙形成的原因 1、師放課件牙齒的秘密 。 提問：（1） ）他是誰呀？他在東東的牙齒上干什么呀？ （2）東東的牙齒怎容 么了？變成什么樣啦？ （ 3）你們?cè)阡浵窭镞€看到了什么呀？ 2. 觀察記錄蛀牙。3.請(qǐng)個(gè)別有蛀牙的小朋友上來講講自己的蛀牙情況。 4.討論：蛀牙好不好呀？他會(huì)給我們帶來什么壞處？5.請(qǐng)個(gè)別沒有蛀牙的小朋友上來，請(qǐng)他說說是怎樣保護(hù)自己的牙齒的？三、知道怎樣保護(hù)牙齒1.幼兒自由討論怎樣來保護(hù)好我們的牙齒。 2.教師小結(jié)保護(hù)牙齒的方法。孩子們都明白愛護(hù)牙齒的道理，但是在行動(dòng)上卻不是那么主動(dòng)?；钏裕诨顒?dòng)設(shè)

30、計(jì)活動(dòng)時(shí)我始終抱著趣味性和教育性相結(jié)合的原則。動(dòng)動(dòng)畫是幼兒最感興趣的一種分形式，所以我借助多媒體設(shè)計(jì)了課件， 分在活動(dòng)中起到了很大的作用，幼兒很感興趣，活動(dòng)效果較好。析幼兒園健康教育活動(dòng)記錄班級(jí)大班指導(dǎo)教師活動(dòng)名稱食物的旅行活動(dòng)目標(biāo)：1.讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內(nèi)消化吸收過程2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法3.培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）課件：小豆子的旅行（2）健康知識(shí)卡片、消化圖、自制健康行為棋活活動(dòng)過程：一、觀看 “小豆子的旅行 ”，了解各器官的功能 今天，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它會(huì)看到些什么，里面 會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)小豆子來告訴我們。 （1）放第一

31、段食物從口腔到食管動(dòng) 的動(dòng)畫。 提問：小豆子從哪里進(jìn)去？看到了什么？ （2）放第二段， 了解胃的功能。 提問：胃有什么作用？小豆子在胃里還看見了什么？ 我們?cè)鯓觼肀Ｗo(hù)我們的胃呢？動(dòng) 小結(jié)：以后我們要注意，少吃冷、硬的東西，少吃零食，不吃不干凈的東西，不能吃得太飽，內(nèi)也不能餓壞了胃， 要吃飽早飯少喝冷飲。（3）放第三段錄音。提問： 小豆子到哪里去？小腸有什么用呢？小豆子在小腸里看到些什么 呢？小豆子為什么沒有從小門里出去呢？（4）第四段錄音。提問：小豆子又到了哪里呢？大腸里都是些什么呢？什么叫殘?jiān)?？能容不能讓殘?jiān)L(zhǎng)時(shí)間在體內(nèi)呢？小結(jié)：我們小朋友要定時(shí)大便。二、分組找順序排圖，在觀察圖片基礎(chǔ)上討論

32、如何保護(hù)各消化器官 例：（1）如何保護(hù)牙齒，保持牙齒的鋒利。（2）食管旁邊有一把小鎖， 平時(shí)是關(guān)閉。如邊吃飯邊講， 就會(huì)把食物嗆入氣管。（ 3） 大腸里的殘?jiān)际切┡K的東西，所以大便以后要洗手。三、進(jìn)行健康知識(shí)有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng)，把幼兒分成四隊(duì)。圖片上面有的行為是對(duì)的，有的是錯(cuò)的，當(dāng)教師出示圖片時(shí)馬上搶答對(duì)還是錯(cuò)？為什么？回答得又多又對(duì)者為優(yōu)勝。本活動(dòng)選取內(nèi)容接近幼兒生活受到孩子們的歡迎。整個(gè)活動(dòng)運(yùn)活用了多種形式做到動(dòng)靜交替，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，幼兒主動(dòng)動(dòng)性強(qiáng)、同時(shí)也體了教師的主導(dǎo)作用，使活動(dòng)傳遞給幼兒的信息具分有很強(qiáng)的科學(xué)性和趣味性。析幼兒園健康教育活動(dòng)記錄班級(jí)大班指導(dǎo)教師活動(dòng)名稱身體的秘密

33、活動(dòng)目標(biāo) : 1.帶領(lǐng)幼兒科學(xué)、正確地面對(duì)性話題學(xué)會(huì)尊重自己和別人的身體。2.有初步的自我保護(hù)意識(shí)了解基本的防衛(wèi)方法。3、引導(dǎo)幼兒積極地思維自由地表達(dá)。活動(dòng)準(zhǔn)備 : 1.幼兒的準(zhǔn)備 :活動(dòng)前的調(diào)查記錄對(duì)兩性的區(qū)別有了初步活的認(rèn)識(shí)2.教師的準(zhǔn)備 :搜集大量的性教育資料以應(yīng)對(duì)課堂上孩子們的突發(fā)提問角色分工、互助協(xié)調(diào)布置有關(guān)兩性知識(shí)的活動(dòng)區(qū)角包括人物、動(dòng)物提供較為豐富安全的可操作材料。動(dòng)活動(dòng)過程 : （一）談話引入講解什么是“性”。 1.請(qǐng)小朋友按性別分成男女兩組兩名老師明確分工。2.引導(dǎo)幼兒通過觀察闡述自己所看到的 “男、女有什么區(qū)別 ”請(qǐng)幼兒充分動(dòng) 討論自己對(duì)不同性別的看法。 3.提問引發(fā)思考

34、:什么是 “性”內(nèi) （二）明確身體的隱私部位學(xué)內(nèi)會(huì)尊重自己和別人的身體。1.請(qǐng)幼兒觀看蠟筆小新對(duì)小新隨便脫褲子的行為進(jìn)行討論。容 2.出示洋娃娃請(qǐng)幼兒指出什么部位是要保護(hù)的不能隨便給別人看的用“游泳 ”講解 小結(jié):我們身體的某些部容位是不能隨便給別人看的我們要尊重自己和別人的身體因?yàn)槟鞘俏覀兊碾[私隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。3.游戲“找朋友 ”體驗(yàn)與朋友的親密接觸討論哪些接觸是友好、善意的哪些是不友善的接觸（三）案例分析幼兒分組開展“參與式討論 ”老師做好引導(dǎo)和記錄。 1.教師結(jié)合本班幼兒的實(shí)際進(jìn)行案例講述組織幼兒開展討論。2.分組“參與式討論 ”提出自我防衛(wèi)的策略。（四）教師小結(jié) :教

35、育幼兒在日常生活中要保護(hù)好自己同時(shí)要尊重別人的身體。通過活動(dòng)，孩子們對(duì)自己身體中的小秘密都有了基本了解，知活道了保護(hù)自己身體的簡(jiǎn)單方法，懂得在日常生活中不僅要尊重自己動(dòng)的身體，也要尊重別人的身體?；顒?dòng)開展之前，幼兒對(duì)此相關(guān)知識(shí) 分的了解程度還不是很充分，活動(dòng)形式還應(yīng)該再豐富些，要力求與各個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合，來喚起幼兒對(duì)自己身體的了解欲望， 效果會(huì)更好。析幼兒園健康教育活動(dòng)記錄班級(jí)大班指導(dǎo)教師活動(dòng)名稱天天來刷牙活動(dòng)目標(biāo)：1.教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。2.培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知觀察力和初步的自我服務(wù)能力。3.引導(dǎo)幼兒了解齲齒形成的原因，知道怎樣保護(hù)牙齒和掌握正確的刷牙方法。活動(dòng)過程：活一、利用故事導(dǎo)入

36、課題，激發(fā)幼兒興趣開門見山，聽故事直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)相關(guān)思考，冬冬為什么牙疼。二、圍繞主題進(jìn)行針對(duì)性談話1.了解齲齒形成的原因冬冬的齲動(dòng)齒是怎樣形成的， 借助醋泡蛋殼 t 的小實(shí)驗(yàn)引動(dòng) 導(dǎo)幼兒了解， 齲齒是由于口腔衛(wèi)生不好，細(xì)菌繁殖所致。2.觀察自己的牙齒健康情況幼兒利用小鏡子觀察自己的牙齒狀況，并做記錄，分健容 康牙齒和不健康牙齒兩類，展示在相應(yīng)的展板上，教師與幼兒一起做量的內(nèi)統(tǒng)計(jì)，揭示保護(hù)牙齒的必要性。3. 如何保護(hù)牙齒（ 1）引導(dǎo)幼兒說出保護(hù)牙齒的方法飯后漱口，早晚刷牙；合理營(yíng)養(yǎng)，多曬太陽(yáng)，預(yù) 防疾??；少吃甜食、零食等。（2）講解刷牙的正確方法幼兒觀容看課件，形成直觀印象，教師

37、引導(dǎo)幼兒利用牙齒模型說兒歌進(jìn)行練習(xí)。三、結(jié)束幼兒實(shí)際操作，用清水練習(xí)刷牙，活動(dòng)自然結(jié)束?；顒?dòng)本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒掌握正確的刷牙方法，知道怎樣保護(hù)牙齒，采用直觀演示法、練習(xí)法進(jìn)行；激發(fā)幼兒觀察自己的牙齒狀況，做牙齒健康情況記錄表，進(jìn)而討論怎樣保護(hù)牙齒，通過課件分和實(shí)際演示以及親自練習(xí)，讓幼兒掌握正確的刷牙方法。析幼兒園健康教育活動(dòng)記錄班級(jí)中班指導(dǎo)教師活動(dòng)名稱消化的秘密活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒有參加科學(xué)活動(dòng)的興趣，愿意和同伴一起在活 動(dòng)中 探索各種消化的奧秘， 體驗(yàn)獲得知識(shí)的快樂。2.認(rèn)識(shí)人體的基本消化系統(tǒng)，知道各消化器官的位置及功能，有初步保護(hù)自己消化系統(tǒng)的意識(shí)。3.有良好的觀察、傾聽、合作習(xí)慣，

38、大膽與同伴交流， 共 享探索的方法，能同伴小組協(xié)商解決問題?；罨顒?dòng)準(zhǔn)備：幻燈片活動(dòng)過程：一、 觀看幻燈片：你知道人體身上的哪些器官？他們?cè)谀膫€(gè)部位？能不能用手摸到？動(dòng)二、觀看動(dòng)畫片，了解消化道的各器官名稱，初步了解其作用?；?提問：人體有哪些消化器官？他們有什么作用？三、幼兒分組觀察人體模型、掛圖，了解消化系統(tǒng)在人體的位置、順序 動(dòng) 及作用。 動(dòng)手摸一摸，告訴你的同伴口腔、食道、胃、內(nèi)小腸、大腸是什么形狀的？有什么作用？四、出示幻燈片，幼兒介紹消化系統(tǒng)的各器官圖，并較準(zhǔn)確地說出它們?nèi)?的作用。 1.口腔內(nèi)有什么？它們的作用？2.食道像什么？有什么作用？3.胃是什么形狀的？里面有什么？有什么作用

39、？容4.小腸和大腸的區(qū)別？作用？耐心傾聽個(gè)別幼兒在觀察活動(dòng)后得到獲得的認(rèn)識(shí)。五、討論：怎樣保護(hù)自己的消化器官？出示消化系統(tǒng)受損傷的圖片，萌發(fā)幼兒保護(hù)消化器官的意識(shí)。“小小宣傳員 ”幼兒把自己和家長(zhǎng)設(shè)計(jì)的保護(hù)消化器官圖介紹給別人。六、 你們以怎樣的方法告訴別人，要愛惜自己的消化器官？鼓勵(lì)幼兒大膽的向別人介紹自己的宣傳圖。本次活動(dòng)來源于幼兒的實(shí)際生活，以幼兒為中心，充分利用了活“家庭教育 ”這一優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)了幼兒和家長(zhǎng)共同參與活動(dòng)的積極性。動(dòng)在活動(dòng)中，教師變 “指導(dǎo)者 ”為“參與者 ”，和幼兒共同進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)，分并盡可能多地讓幼兒自由探討；鼓勵(lì)幼兒積極思考，處處把幼兒放在主體地位，發(fā)揮他們的主動(dòng)性；

40、培養(yǎng)了幼兒良好的觀察、傾聽、析合作習(xí)慣；促進(jìn)了生生互動(dòng)、師幼互動(dòng)。幼兒園健康教育活動(dòng)記錄班級(jí)中班指導(dǎo)教師活動(dòng)名稱能干的小手活動(dòng)目標(biāo) : 1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。2.幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法?；顒?dòng)過程 :活一、幼兒操作老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想 : “你是 用什么來做這些事的 ” 二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么。提問: 1.剛才你做了什動(dòng)么 是用什么做的活 2.除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么三、觀察認(rèn)識(shí)手1.幼兒觀察手提問:你的手上有什么2.認(rèn)識(shí)手指名稱。1 介紹手指名稱。2 鞏固認(rèn)識(shí)手指。3.認(rèn)識(shí)手的

41、其它部?jī)?nèi)分。 1 手指長(zhǎng)在哪里？2 手還可以怎樣分？四、幼兒討論 : 如果沒有手會(huì)怎樣怎樣保護(hù)手容五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手， 勤動(dòng)手。提問: 怎樣使自己的小手更能干啟發(fā)幼兒想想: 如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事?；顒?dòng)以 “幼兒的小手 ”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了感活知操作法、 經(jīng)驗(yàn)交流法等等， 充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性。動(dòng)活動(dòng)開始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜?，讓手指充分活?dòng)，迅速吸引了分幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探求、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性

42、認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好析的表現(xiàn)，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。幼兒園健康教育活動(dòng)記錄班級(jí)小班指導(dǎo)教師活動(dòng)名稱吃早餐活動(dòng)目標(biāo)：1.能干稀搭配地選擇早餐，知道吃好早餐的重要性。2.培養(yǎng)每日吃早餐的良好習(xí)慣。活動(dòng)過程：1. 布偶情景對(duì)話，激發(fā)幼兒興趣。丁丁：哎呀，我今天好難受呀！拉拉：你怎么了？早上都吃了些什么呀？丁?。何医裉煸缟匣畛粤艘粔K大面包！呃呃（打嗝）拉拉：真是奇怪，今天我也很難受， 早上因?yàn)榭爝t到了， 只喝了一杯牛奶就來幼兒園了。 丁丁、拉拉：這是什么原因呀？為什么會(huì)這樣？（設(shè)疑）2. 提問： 你們會(huì)不會(huì)難受呀？ （不會(huì)）那你們?cè)缟隙汲粤诵┦裁磩?dòng)呢？ 3.幼兒回答

43、，教師一一出示幼兒所說的食物。4. 引導(dǎo)幼兒將出示的各種食物按干稀分類。通過觀察、比較、分類，發(fā)現(xiàn)食物這些可以分成“干”“稀”兩類。5. 討論解疑：為什么丁丁和拉拉會(huì)難受呢？結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解科內(nèi)學(xué)早餐的基本搭配方法 干稀搭配。6. 欣賞活動(dòng)：營(yíng)養(yǎng)早餐。（1）知道早餐的食物很豐富，可以有 許多種的 “干稀”搭配方法， 還可以在早餐后吃一點(diǎn)水果， 均衡營(yíng)養(yǎng)。（2） ）師生討論、總結(jié)：知道吃早餐的重要性，每天都要吃早餐才會(huì)容身體健康。7. 品嘗、交流：自助餐。在柔和的音樂聲中，幼兒根據(jù)干稀搭配原則，自由選擇“自助早餐 ” 。 8.活動(dòng)延伸：家園配合，在日常生活中，幫助幼兒形成每天吃早餐的健康意識(shí)，并

44、與幼兒一起合理搭 配營(yíng)養(yǎng)早餐。在活動(dòng)中，通過直觀地對(duì)各種早餐食物進(jìn)行“干稀 ”分類，幼兒活對(duì) 活 與 “干” 稀“”這兩個(gè)類別的概念有了較好的認(rèn)識(shí)，基本上能正動(dòng)確分辨、動(dòng) 判斷 “干”與“稀”，并掌握科學(xué)早餐的基本搭配方式分“干稀搭配 ”。 同時(shí)通過欣賞各種營(yíng)養(yǎng)早餐圖片，給幼兒直觀的視覺感受，使幼兒知道，鞏固培養(yǎng)健康飲食的意“早餐還可以吃這析些食物，可以這樣搭配吃”識(shí)。幼兒園健康教育活動(dòng)記錄班級(jí)小班指導(dǎo)教師活動(dòng)名稱我會(huì)擦活動(dòng)目標(biāo)：1.在看看講講、嘗試操作中學(xué)擦鼻涕。2.教育幼兒養(yǎng)成自覺擦拭鼻涕的良好衛(wèi)生習(xí)慣。活動(dòng)過程：活一、看看講講：流鼻涕了1.引出話題：冬天來了，天氣很冷，你看，寶寶出門時(shí)媽媽是怎樣做的？我們上幼兒園時(shí)爸爸媽媽給我們穿上什么？動(dòng)2.馬路邊的汽球很漂亮，你們猜猜寶寶會(huì)干什么？他把口罩怎么了？3.大風(fēng)鉆進(jìn)了寶寶的身體里，“阿嚏！ ”寶寶怎么了？寶寶怎么會(huì)內(nèi)感冒的？二、嘗試操作：擦鼻涕容1.出示流鼻涕的 “寶寶”：哎呀，寶寶真的流鼻涕了？怎么辦？ 2.請(qǐng)個(gè)別幼兒為寶寶擦鼻涕，教師注重觀察并正確示范。3. 幼兒分別為娃娃、動(dòng)物寶寶擦鼻涕。4. 為好