小學(xué)新課改實(shí)施方案

1、 羅府廟小學(xué)二零一四年八月一、工作目標(biāo)： 實(shí)現(xiàn)在新課改中學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，可持續(xù)性發(fā)展及教師自身可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。 二、具體目標(biāo)： 1、以全面提高教師整體素質(zhì)為目標(biāo)，探索教師專業(yè)發(fā)展途徑，為教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。 2、給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自主探究，發(fā)揮創(chuàng)造力，與教師共建生命課堂。 3、從營(yíng)造健康和諧的校園文化入手，讓教師和學(xué)生在課堂中共同成長(zhǎng)。 三、工作方法： 在需要狀態(tài)下學(xué)習(xí)；在研究狀態(tài)下工作；在創(chuàng)新?tīng)顟B(tài)下發(fā)展。 四、實(shí)施途徑： 立足新課改“以人為本”的理念，學(xué)校將建立以“教師課堂”為主陣地，以“校本教研培訓(xùn)”為切入點(diǎn)，以“強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)”為保障的整體改革方案，實(shí)

2、現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)和諧發(fā)展，培養(yǎng)具有可持續(xù)性發(fā)展的人才。 “讓課堂動(dòng)起來(lái)”，創(chuàng)新育人方式 新課改最倡導(dǎo)的兩大轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。“讓課堂動(dòng)起來(lái)”正是構(gòu)筑課堂互動(dòng)式轉(zhuǎn)變的著眼點(diǎn)，也是學(xué)校實(shí)施新課改的“令旗”。學(xué)校將從以下方面入手進(jìn)行探索實(shí)施： 1、創(chuàng)建充滿活力的課堂教學(xué)機(jī)制,開(kāi)展多種形式的崗位練兵活動(dòng)，不斷促進(jìn)新課堂理念能在各學(xué)科課堂實(shí)踐中的滲透和落實(shí)。圍繞新課標(biāo)要求，強(qiáng)化備課立足于“兩個(gè)要點(diǎn)”：促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?？朔耙越檀鷮W(xué)，依教材表演”的傾向。力求上課實(shí)現(xiàn)“三個(gè)溝通”：即全員活動(dòng)，人際溝通；教學(xué)整合，文化溝通；師生調(diào)適，心靈溝通。課后要求每位教師必須

3、做好“三個(gè)反思”：學(xué)生的核心地位是否得到凸顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是否得到激發(fā)，思維是否得到激活。 2、為學(xué)生而設(shè)計(jì)，為學(xué)生的發(fā)展而教，學(xué)校不斷構(gòu)建新的課堂運(yùn)行機(jī)制“讓課堂煥發(fā)生命的活力”這是我校落實(shí)新課改提出的口號(hào)，我們認(rèn)為“課堂世界”應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)的，活生生的，教師和學(xué)生共同交流促進(jìn)，共同成長(zhǎng)發(fā)展的場(chǎng)所。教師只有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才會(huì)感到工作是快樂(lè)的，從而激起自覺(jué)上好每節(jié)課的愿望，才能最大限度地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，我們努力實(shí)踐以達(dá)到課堂上師生共同參與學(xué)習(xí)，不斷追求進(jìn)步與成長(zhǎng)，相融共濟(jì)的境界。擬從以下六個(gè)機(jī)制的構(gòu)建上體現(xiàn)“新課堂的新面貌”： 、建立“營(yíng)造情景，利用情景、促進(jìn)情景”的豐富多彩的課堂“情景

4、”機(jī)制。、建立著眼于“參與度、親和度、自由度”的課堂平等交往的“對(duì)話”機(jī)制。 、建立“收集典型課案、觀摩課堂實(shí)錄、名師現(xiàn)身說(shuō)教、設(shè)計(jì)課堂說(shuō)評(píng)”的隨機(jī)而變的課堂“應(yīng)變”機(jī)制。 、建立課后反思機(jī)制，具體要通過(guò)教學(xué)小結(jié)，反思日記，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章，座談會(huì)，建立評(píng)課卡等信息，利用它們的整理和推廣完善課改理念在實(shí)踐中的應(yīng)用。 、建立以整合信息技術(shù)與學(xué)科課程為一體的課堂教學(xué)豐富多彩的“體驗(yàn)”機(jī)制。 、不斷嘗試搭建師生溝通的平臺(tái)，暢通師生交流的渠道，通過(guò)書(shū)面?zhèn)鬟f，日記對(duì)話，聊天談心和共同活動(dòng)等多種形式增進(jìn)師生的積極互動(dòng)，融洽師生關(guān)系，建立起課堂拓展的“場(chǎng)外交流”機(jī)制。 3、不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)和推動(dòng)自主、探究

5、、合作學(xué)習(xí) 學(xué)校要以各學(xué)科為主體，立足教材的作用在于用的觀點(diǎn)，積極組織學(xué)生以主題調(diào)查報(bào)告、小論文、小提案、小交流、小介紹等多種形式培養(yǎng)學(xué)生探究能力。充分發(fā)揮圖書(shū)室、閱覽室、小書(shū)架等具有個(gè)性化、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)平臺(tái)的作用，借助教師的主導(dǎo)作用在課堂中嘗試運(yùn)用分組學(xué)習(xí)法、討論法、辯論法等來(lái)推動(dòng)互助性學(xué)習(xí)。 此外，學(xué)校還要將利用讀書(shū)活動(dòng)、課外活動(dòng)、班會(huì)活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、慰問(wèn)演出活動(dòng)為突破口，讓學(xué)生接觸生活，從而能夠?qū)W會(huì)自己、他人、社會(huì)、自然的和諧共處。 堅(jiān)持“校本研究”，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展 伴隨著新課改的深入，我們直面的問(wèn)題是如何提高教師的專業(yè)化水平？如何激發(fā)全體教師參與課改的積極性？如何讓學(xué)生得到真正全面的

6、發(fā)展？我們認(rèn)為教師的成長(zhǎng)必須立足于教學(xué)實(shí)踐，我們積極以 “校本研究”為突破口，著眼于“以校本為本”的教研活動(dòng)三大要素：教師要對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思；倡導(dǎo)同伴間的交流與互動(dòng)，使教師的教育行為能夠得到客觀的反饋；專業(yè)支持。立足學(xué)校本崗，融學(xué)、研究、實(shí)踐為一爐。擬從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索和實(shí)施。 1、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，建全學(xué)習(xí)化組織圍繞新課程改革，在推行校本研究的工作中將從以下四個(gè)方面抓起； 培養(yǎng)教師養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。具體包括三個(gè)層面：學(xué)校組織學(xué)、年級(jí)組互動(dòng)學(xué)，個(gè)人研究學(xué)。要求教師做到學(xué)中悟、學(xué)中做、學(xué)中思。 為教師開(kāi)拓學(xué)習(xí)資源，學(xué)校將會(huì)不斷搭建專家與名師的舞臺(tái)。采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，讓教師帶著困惑去

7、學(xué)，帶著啟迪和反思開(kāi)展工作，不斷改進(jìn)工作，每個(gè)人要向?qū)W校作學(xué)習(xí)成果展示匯報(bào)（心得體會(huì)與課堂展示） 開(kāi)展“教師論壇”活動(dòng)。將教師集中的問(wèn)題以互動(dòng)參與的方式進(jìn)行交流。讓教師能在交流中發(fā)現(xiàn)更深刻、更精彩的見(jiàn)解，從而形成更為正確的認(rèn)識(shí)。強(qiáng)化教師自我反思的渠道。我們將引導(dǎo)要求教師在新課程的踐行中堅(jiān)持多方面的反思，不僅是行為后的反思，更注重行動(dòng)中的反思。2、加強(qiáng)校本管理，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展 校長(zhǎng)在校本教研中起著至關(guān)重要的地位，優(yōu)化的管理將對(duì)教師起著極大的促進(jìn)作用。 校長(zhǎng)要以身示范，制定校本研究管理制度。學(xué)校將明確建立領(lǐng)導(dǎo)干部兼課、聽(tīng)課、評(píng)課制度，倡導(dǎo)校長(zhǎng)和老師在課程改革中同成長(zhǎng)，學(xué)校將以保證校本研究順利進(jìn)

8、行的角度建立五個(gè)校本研究制度。校本研究制度；校本科研制度；理論學(xué)習(xí)制度；管理制度；激勵(lì)制度。立制度第一，校長(zhǎng)第二的活動(dòng)理念。讓教師展示自己，不斷搭建教師成長(zhǎng)舞臺(tái)。實(shí)施中我們將注意三個(gè)方面的創(chuàng)設(shè)。每位教師均等機(jī)會(huì)展示自己；創(chuàng)設(shè)必要的基礎(chǔ)條件和物質(zhì)條件激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)力。鼓勵(lì)教師個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格的展示和提高。 建立制度激發(fā)教師自我發(fā)展，具體將以考評(píng)制度和激勵(lì)制度為著眼點(diǎn)，考評(píng)關(guān)注教師年度工作與月工作的結(jié)合，注重過(guò)程考核。激勵(lì)制度力求做到多能多酬，技能享酬，真正實(shí)現(xiàn)教師的“要我做”為“我要做”。 3、創(chuàng)設(shè)課題研究的平臺(tái)，讓教師在科研中成長(zhǎng) 問(wèn)題課題化管理。我們提出“人人有課題”的口號(hào)，讓課題研究源于校情。

9、從計(jì)劃、管理、實(shí)施反饋，總結(jié)一體化。倡導(dǎo)人人立項(xiàng)人人學(xué)習(xí)人人崗練專業(yè)考評(píng)專業(yè)研訓(xùn)、引導(dǎo)形成成果的運(yùn)行模式，由校教導(dǎo)處具體管理。 鼓勵(lì)教師在活動(dòng)中展示獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，學(xué)校將開(kāi)展不同形式的以授課為主要內(nèi)容的競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)教師研究熱情和實(shí)踐活動(dòng)。 三、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展 “在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在研究中提高，在創(chuàng)新中發(fā)展“這是時(shí)代對(duì)教育提出的現(xiàn)實(shí)要求，也是時(shí)代對(duì)教師素質(zhì)提出的挑戰(zhàn)。素質(zhì)教育呼喚著高素質(zhì)的教師，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的根本保證。提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量需要雷小培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的學(xué)生。 為此，

10、在新的階段下，我校將立足于新課改的實(shí)施加大對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的培養(yǎng)力度，從以下幾個(gè)途徑提出相應(yīng)要求。 1、學(xué)高為師 身正為范 堅(jiān)持師徳師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)期性，不斷強(qiáng)化師德建設(shè)，并賦予時(shí)代的氣息。要求全體教師要以正確的方向引導(dǎo)學(xué)生，以高尚的品德影響學(xué)生，以淵博的知識(shí)教育學(xué)生，以科學(xué)的方法啟迪學(xué)生。在不斷強(qiáng)化制度建設(shè)中，通過(guò)形式多樣、豐富多彩的師德教育，營(yíng)造學(xué)校良好的文化氛圍。 2、突出繼續(xù)教育的時(shí)代性 充分利用以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)筑信息平臺(tái)，改造和更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓不斷更新的新知識(shí)豐富教師的頭腦，成為教師繼續(xù)教育的常規(guī)手。學(xué)校要有計(jì)劃、有步驟地對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行信息技術(shù)的全員培訓(xùn),讓教

11、師能夠熟練地使用計(jì)算機(jī)，進(jìn)行輔助教學(xué)。 3、培養(yǎng)青年教師為使青年教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要，學(xué)校對(duì)40歲以下的青年教師要有目的、有序列地進(jìn)行培訓(xùn).在教師中開(kāi)展“傳、幫、帶”活動(dòng)；示范課、研討課、評(píng)優(yōu)課、優(yōu)質(zhì)課展示等活動(dòng)；開(kāi)展“課堂教學(xué)展示”“評(píng)選優(yōu)秀青年教師”等一系列評(píng)比活動(dòng)等，通過(guò)多種途徑培養(yǎng)青年教師早日成長(zhǎng)。此外，學(xué)校要通過(guò)在職培訓(xùn)，離職培訓(xùn)，校本培訓(xùn)等，采取多種形式提升教師學(xué)歷水平，提高教師素質(zhì)。在培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，我們將對(duì)評(píng)出的“優(yōu)秀青年教師”進(jìn)行表彰，同時(shí)在校內(nèi)大力宣傳他們的事跡，展示他們的風(fēng)采，為青年教師樹(shù)碑立傳，以加速青年教師的成長(zhǎng)。 教學(xué)與科研相結(jié)合是提高教師素質(zhì)的有效途徑。學(xué)校要大力倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)實(shí)踐科研之路，讓每位教師承擔(dān)教育科研課題，迫使教師向理論學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中探索。學(xué)校的教科研室要專門(mén)指導(dǎo)教科研工作