一年級(jí)語文下冊(cè)教案新部編本自己去吧1

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan自己去吧教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)會(huì)本課的七個(gè)生字及兩個(gè)新偏旁，會(huì)認(rèn)九個(gè)生字。2 .正確、流利地朗讀課文、背誦課文。發(fā)展目標(biāo)：有節(jié)奏、有感情的朗讀課文。教育目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立 生活的能力，不能事事都依賴父母。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確、流利地朗讀、背誦課文及學(xué)會(huì)本課的生字是本課教學(xué)理重點(diǎn)；理解課文內(nèi)容，明白道理是本課教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)方法：朗讀法、表演法課時(shí)

2、安排：兩課時(shí)教學(xué)用具：掛圖、生字卡片、頭飾、多媒體課件教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，進(jìn)行聽說訓(xùn)練。老師講述自己去吧的故事，要求學(xué)生邊聽、邊想、邊記，聽清楚故 事講了誰和誰的什么事。聽完故事請(qǐng)學(xué)生說說：這個(gè)故事講了哪兩種小動(dòng)物的什么事和它主要在誰的幫助下成功的？板書課題。二、質(zhì)疑。讀了課題，也聽了故事，你們有什么問題要問嗎？（鴨媽媽為什么不帶 小鴨去游泳？鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風(fēng)景？）三、初讀課文，認(rèn)讀生字。1 .老師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音，注意老師朗讀的節(jié)奏、語氣。2 .學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。3 .學(xué)生再讀課文，要求把本課要學(xué)會(huì)的七個(gè)生字用“。”劃出，用“一” 劃出本課

3、要求認(rèn)識(shí)的九個(gè)生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。4 .出示生字卡片，以“開火車”的游戲檢查字音。5 .自由朗讀課文，喜歡讀哪一句就讀哪一句。四、理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。1 .學(xué)習(xí)第一自然段。(1)這一段有幾句話？都講了什么？(共有三句話：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對(duì)話，第三句是寫小鴨學(xué)會(huì)了游泳。)(2)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想想自己向媽媽提出請(qǐng)求時(shí)用的是什么語氣，媽媽的回答又是什么語氣。指名兩人讀對(duì)話。(3)演示課件：小溪的水不深，自己去游吧。(4)四人小組討論，鴨媽媽為什么要這么說？(先讀后討論：鴨媽媽說水不深，實(shí)際上是說水很淺，憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過去， 游泳不會(huì)成 問題。這是鴨媽媽在鼓勵(lì)小

4、鴨，對(duì)自己要有信心，刻苦鍛煉自己，培養(yǎng)獨(dú)立生活 的能力。)(5)學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。(小鴨說話很有禮貌，是懇求、商量的語氣。鴨媽媽說話的語氣是親切、充滿了對(duì)小鴨的信任感，相信自己的孩子 一定能成功。)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議后，再請(qǐng)一組進(jìn)行表演。(6)看圖，再讀句子，體會(huì)鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳？(因?yàn)?鴨媽媽要小鴨學(xué)本領(lǐng)，以便將來小鴨能獨(dú)立生活。它對(duì)孩子充滿了希望、信任感, 讓孩子自己去實(shí)踐。)(7)小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？演示課件：小鴨學(xué)會(huì)了游泳。(小鴨經(jīng)過不斷的努力，時(shí)間不長(zhǎng), 就學(xué)會(huì)了游泳這項(xiàng)本領(lǐng)。)(8)練習(xí)用“學(xué)會(huì)了”說一句話。2 .學(xué)習(xí)第二自然段。(1)這一段有幾句話？都講

5、了什么？(共有三句話：前兩句是小鷹和鷹媽媽的對(duì)話，第三句是寫小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。)(2)指名讀對(duì)話，體會(huì)意思。(3)演示課件：山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧。(4)四人小組討論，鷹媽媽為什么要這么說？(先讀后討論：這是鷹 媽媽在鼓勵(lì)孩子，你有這個(gè)能力自己飛過去。媽媽相信你。)(5)學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。(要求讀出語氣；師生進(jìn)行評(píng)議后， 再請(qǐng)同學(xué)加動(dòng)作進(jìn)行表演。)(6)看圖，再讀句子，體會(huì)鷹媽媽為什么要小鷹自己去山那邊看風(fēng)景？(給孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì)，相信孩子能行)(7)小鷹接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？(演示課件：小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。)3 .練習(xí)朗讀、背誦全文。(1)全文分角色朗讀，評(píng)選最佳者。(2)看圖試背

6、全文。五、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)這篇課文，你明白了什么道理？(自己不會(huì)的就要去學(xué)，不能事事 依賴父母，只要自己認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)，什么本領(lǐng)都能學(xué)到手，要培養(yǎng)自己獨(dú)立生 活的能力。)第二課時(shí)一、檢查朗讀、背誦。1 .在鴨媽媽、鷹媽媽的教導(dǎo)下，小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。它們 該多高興呀！你能讀出、背出它們這種高興的心情來嗎？自己練一練。2 .比一比，看誰讀得最棒。指名讀，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。二、學(xué)習(xí)生字。1 .認(rèn)讀生字。（課件，玩“摘蘋果”游戲。）2 .開火車組詞。3 .你用什么方法記住這些字。（利用偏旁、熟字、筆順等方法識(shí)記字型， 鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的識(shí)記方法。）4 .學(xué)生嘗試學(xué)會(huì)這些生字。（四人小組討論：你會(huì)哪個(gè)字，這個(gè)字怎么寫, 筆順怎樣，怎樣寫才漂亮，學(xué)習(xí)哪些字有困難，大家商量一下，嘗試找出解決的 辦法來。）5 .請(qǐng)小老師講解生字，老師總結(jié)，范寫?！白浴保鹤⒁馀c“字”區(qū)別，這是兩個(gè)同音字，從用法、字型上加以 區(qū)別。一個(gè)是自己的“自”，一個(gè)是生字的“字”。注意不要把“自”寫成“白” 字?！凹骸保鹤⒁獾谌P不封口?！皩W(xué)”：上面是“學(xué)字頭”，下面是“子”“幾”：注意與“兒”字區(qū)別?！帮L(fēng)”：半包圍結(jié)構(gòu)，共四筆，注意第二筆，（橫折斜鉤）不要寫成（橫折彎鉤）“會(huì)”：這個(gè)字有什么方法