20XX學(xué)年初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

1、20XX學(xué)年初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)七年級學(xué)生大多數(shù)是 13、14歲的少年，處于人生長身 體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣 蓬勃；但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中?？傊?七年級學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學(xué)，更 應(yīng)善于引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求 知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，變被動學(xué)習(xí)為主動自覺學(xué)習(xí)。下 面我談?wù)勥@一學(xué)期來我對七年級數(shù)學(xué)的幾點體會：一、明確學(xué)習(xí)的目的性七年級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低，一般是由學(xué)習(xí)動機所決 定，入學(xué)后，我對所帶班級進行了調(diào)查，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機可 大致分為：學(xué)習(xí)無目的、無興趣，應(yīng)付家長占 %學(xué)習(xí)目的明確、對所學(xué)知識感興趣占

2、%學(xué)習(xí)為個人前途，為家長爭光占27%從以上數(shù)據(jù)可以看出大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，但他 們的可塑性很強，除了加強正常的正面教育，還可利用知識 的魅力吸引學(xué)生。二、精心設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，點燃學(xué)生對數(shù)學(xué)“愛” 的火花愛因斯坦有句名言，“興趣是的老師”。一個人有了 “興 趣”這位良師，他的知覺就會清晰而明確，記憶會深刻而持 久，在學(xué)習(xí)上變被動為主動。在教學(xué)中，特別注意以知識本 身吸引學(xué)生。巧妙引入，精心設(shè)疑，造成學(xué)生渴求新知識的 心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。如利用課本每 一章開始的插圖，提出一般的實際問題，這樣既能提高學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助學(xué)生了解每一章的學(xué)習(xí)目的；又如代 數(shù)第二章有

3、理數(shù)的引入，我給學(xué)生舉了一個實例：從講臺走 向門走3米，從門走回講臺也走 3米，接著我問學(xué)生兩個問 題：我的位置變了沒有？我走了幾米？能用數(shù)學(xué)式子表示 嗎？對于這個具體問題，學(xué)生都說我的位置沒變，可實際走 了6米，怎么用數(shù)學(xué)式子表示就感到茫然了。這個例子誘發(fā) 了學(xué)生的胃口，趁學(xué)生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題：“為了滿足實際需要，必須把學(xué)過的算術(shù)數(shù)擴充到了有理 數(shù)?！贝送猓疫€利用學(xué)生每天的作業(yè)反饋和單元測驗成績的 反饋，進一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。三、精心設(shè)計教學(xué)過程，改變課堂教學(xué)方法，適應(yīng)生理和心理特點學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響，因 此一定要把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在心理調(diào)動起來，

4、備課時要根據(jù)學(xué) 生的智力發(fā)展水平和數(shù)學(xué)的心理特點來確定教學(xué)的起點、深 度和廣度，讓個層次的學(xué)生都有收獲。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)注意里 不能長時間集中的生理特點，每節(jié)課授課不超過25分鐘，剩下的時間看書或做練習(xí)；練習(xí)要精心設(shè)計，形式多樣，口 算、筆算相結(jié)合；有時一題目引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法叫同一張 桌子的同學(xué)用不同的方法計算；有時叫不同水平的學(xué)生上黑 板做難易程度不同的練習(xí)，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，是不同 層次的學(xué)生都得到自我表現(xiàn)的機會，獲得心理平衡。四、寓數(shù)學(xué)思想于課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)觀念、思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的重要組成因素， 是數(shù)學(xué)科學(xué)的靈魂，教師在傳授知識的同時要注重數(shù)學(xué)思想 方法的教育，把常用課本中沒有專門講述的推理論證及處理 問題的思想方法，適時適度的教給學(xué)生，這有益于提高學(xué)生 的主動性和分析問題、解決問題的能力。如有理數(shù)這一章特 別突出了數(shù)型結(jié)合的思想， 緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù) a與a的對 應(yīng)關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生從數(shù)與形兩方面去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。 練習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生思考一般情形下的結(jié)論，從中滲透歸納的思 想方法，促進其思維能力的形成。其實，數(shù)學(xué)思想滲透到概念的定義、法則的推導(dǎo)，定理 的問題證明和具體解答中,這就要求教師