一年級語文上冊第六單元教案

1、僅供參考小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)天天向上姓名：班級：第30頁共31頁城西小學(xué)語文科單元備課教案編寫者：單節(jié)內(nèi)容教材分析一年級 第一冊第六單元16小松鼠找花生、17雪地里的小畫家、18借生日、19雪孩子、20小熊住山洞、語文園地六、口語交際小兔運(yùn) 南瓜本單元以一篇篇生動活潑的童話故事，既給學(xué)生帶來讀書的快樂， 激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，又使學(xué)生在潛移默化中受到教育和美的熏 陶。本單元課文語言淺顯易懂，富有童趣，有利于學(xué)生閱讀。小松鼠找花生借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下 結(jié)果這一常識。課文采用科學(xué)童話的形式，寓常識于生動形象的故 事之中，語言活潑、淺顯，符合兒童特點(diǎn)。雪地里的小畫家以韻文的形式，

2、不但形象地講述了四種動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬 眠的特點(diǎn)，而且語言活潑，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。借生日： 每個人都有自己的生日，生日是不能借的，而天真的小云卻要把生 日借給媽媽，語言雖淺顯，卻體現(xiàn)了母女之間的真情。雪孩子以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生借助圖畫閱讀 的能力。 本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，讓學(xué)生嘗試著自己閱 讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。小熊住山洞講的是住在山洞里的 小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹，多 少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉?。森林里的動物們很感激小熊一家?給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相 處的動人故事，以孩子

3、們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語言淺顯， 符合兒童特點(diǎn)。語文園地六：有四項(xiàng)內(nèi)容，分別是：字的偏旁部首歸類、詞語搭配、 認(rèn)識疊詞和猜謎語。主要目的是：積累語言，鞏固識字。口語交際六：共有三幅圖。第一幅，小兔站在南瓜地邊望著大南瓜 想：怎么運(yùn)走呢？第三幅，南瓜已經(jīng)運(yùn)到了家，兔媽媽問小兔是怎 樣運(yùn)回家的，小兔平靜的告訴了媽媽。小兔究竟怎樣運(yùn)南瓜，這幅 圖空缺，留給學(xué)生想象。教學(xué)1、會認(rèn)53個字，會寫30個字，積累詞語，了解一些科普知識。2、能正確、流利地朗讀課文，直到讀通、讀正確、讀懂。目標(biāo)3、講故事、續(xù)編簡單的故事，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和想象能 力。教學(xué)1、會認(rèn)53個字，會寫30個字，積累詞語，了

4、解一些科普知識重點(diǎn)教學(xué)講故事、續(xù)編簡單的故事，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和想象能力。難點(diǎn)教學(xué)1、為了把握好識字、寫字這個重點(diǎn)，要運(yùn)用多種手段：如游戲、 多媒體等激發(fā)學(xué)生的興趣。2、為了進(jìn)一步提高學(xué)生的識字，寫字能力，要指導(dǎo)學(xué)生用“猜謎 語”、“編兒歌”、“加一加”、“減一減”等方法來識字。3、鼓勵學(xué)生敢想、敢說、會說，培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。具體4、充分發(fā)揮范讀、領(lǐng)讀、分角色讀的作用，提高學(xué)生的朗讀能力， 讓學(xué)生在讀中理解課文，在讀中領(lǐng)會課文的含義。措施課時教案執(zhí)教者：課題小松鼠找花生教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識1 2個生字，能準(zhǔn)確讀音；會寫“果”字。2、根據(jù)自己的體驗(yàn)，止確、流利、入情入境地朗讀課文，體會小

5、 松鼠的變化。3、在讀文中交流自己的感受，在合作探討中解決疑問：花生真的 被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的， 激發(fā)學(xué)生觀察植 物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識本課中的1 2個生字，會寫“生、里、果”三個字，練習(xí) 朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)在合作探討中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生 的果實(shí)是埋在地里的，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)圖片教學(xué)活動過程設(shè)計第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1、小朋友，你們知不知道，在森林里的一棵大松樹上，住著一位可愛的朋 友一小松鼠嗎？噢，今天它來到我們快樂的課堂哦?。ǔ鍪荆盒∷墒髨D）大聲地和它打聲招呼吧

6、?。愫茫∷墒?。）2、師：小朋友，你們好！你們都是聰明的孩子，那現(xiàn)在我出一個謎語考考 你們?！凹t房子，麻帳子，里面有個白胖子”打一種植物。（花生）3、今天我就來學(xué)習(xí)一篇與小松鼠、花生有關(guān)的課文。（板書：小松鼠找花生。）全班齊讀課題。二、初步感知1、聽范讀，看一看，聽一聽，再想想講了一件什么事？2、學(xué)生述說課文大略內(nèi)容。三、認(rèn)讀生字1、學(xué)生自由練讀，標(biāo)出不認(rèn)識的字。2、讀完課文后，把不認(rèn)識的字找出來自己拼讀準(zhǔn)字音。3、小組互相交流，看看哪些字不會，請教小組員，學(xué)會拼讀。4、小組長匯報交流結(jié)果，指出哪些生字的讀音最容易讀錯。（學(xué)生指出難讀準(zhǔn)的生字，教師給予指導(dǎo)。）5、在黑板貼上十二張標(biāo)明拼音的生

7、字卡片， 教師帶讀一遍，學(xué)生跟讀兩遍。6、學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。7、哪位同學(xué)愿意為孤獨(dú)的生字寶寶找朋友？（指名上講臺，把與生字相應(yīng)的組詞貼在生字旁邊。）8、生字寶寶現(xiàn)在有了朋友，心里很高興，為了讓大家永遠(yuǎn)記住它們，所以 想大家讀讀它們。哪位同學(xué)愿意做小老師？（教師注意糾正讀音）四、讀課文，讀通讀順1、個別讀。2、同桌互讀?？湟豢?、幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評不足。3、全班展讀：讓哪些有信心讀好課文的學(xué)生站起來讀。4、全班齊讀。五、指導(dǎo)寫字1、出示田字格里的生字“生、里、果"，這三個字里，你認(rèn)為哪個字最難 寫，要提醒大家注意什么？2、教師寫“生”字，提醒學(xué)生豎在豎中線上。3、指導(dǎo)書寫“

8、里”與“果”，并讓學(xué)生比較“里”與“果”，同時介紹識 字方法。（在寫這兩個字時，教師提醒學(xué)生注意“里”字先寫“日”，寫扁一些， 最后一橫在橫中線上，第五筆是豎，最后寫兩橫，上橫短，下橫長；而“果”字 的撇、捺要伸展和均衡。）4、讓我們一起來寫一寫，每個寫兩遍，你認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍。5、學(xué)生描紅寫字，教師巡視，注意學(xué)生的寫字姿勢。6、展示學(xué)生的字，為寫得美的字貼上小紅花。六、課外拓展大地下課后，把這個故事講給同學(xué)或父母聽，可以把自己續(xù)編部分加進(jìn)去。第二課時一、復(fù)習(xí)生字1、開火車認(rèn)讀生字、生詞。2、出示一幅畫著大樹的畫，樹上掛著一些寫有生字的蘋果。把學(xué)生分成四 個大組，每一組派一個代表上來，

9、找出認(rèn)識的生字正確認(rèn)讀后摘下來， 看哪一組 摘的蘋果多。3、認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌：大樹旁邊種花生，花生開花格外艷。小小松鼠每天等，許多天呀過去了，花落不見結(jié)果子。松鼠自言自語說，花生的果在哪里？誰呀快來告訴我。二、入情入境，理解感悟1、多媒體課件出示兩幅插圖，知道學(xué)生觀察：想想哪幾個自然段說了第一 幅圖的內(nèi)容，哪幾個自然段說了第二幅圖的內(nèi)容。2、閱讀1、2自然段：看第一幅圖，你覺得花生的花怎么樣？課文中是怎么樣寫花生花？找出句 子讀一讀。出示“鮮艷” 一詞，指名說出“鮮艷”的意思。（顏色明亮而好看）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼 等等）讀好句子：“一朵朵金黃

10、色的小花，在陽光下格外鮮艷?！保ㄍ怀鼋瘘S色、格外）小松鼠看見花生的花，它是怎么問徽鼠的呢？誰來扮演小松鼠， 誰來扮演 徽鼠。注意讀出兒童的童趣）3、閱讀3、4自然段：看著鮮艷的花生花，聽著徽鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生。小 松鼠越想越高興，那它是怎么做的呢？（學(xué)生讀：“小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有。"）結(jié)果又怎樣呢？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落 光了，也沒看見一個花生。”）理解“每天”：小松鼠前天去哪兒了？干什么？看到了什么？昨天又去哪兒了？干什么？看到了什么？今天呢？噢，這就是“每天”（學(xué)生朗讀第三自然段）小松鼠沒看見花生，心里覺得怎么？（很奇怪，也很失望

11、。），誰能用這 樣的語氣讀這句話。（指名讀，教師給予指導(dǎo)。）了很久都沒有看見一個花生，這時候小松鼠說了一句什么話，找出讀一讀。它說這話時身邊有沒有其他人？那它是對誰說的呢？用一個詞來形容，出示“自言自語”，學(xué)生認(rèn)讀。理解“自言自語”，學(xué)生試著表演“自言自語”。小松鼠真的不知道花生到哪兒了，聰明的小朋友，你能告訴它嗎？（鼓勵學(xué)生大膽地表明自己的想法。）花生究竟都到哪里去了？還是讓我們讓小花生自己說說吧。（動畫：花生自訴生長過程）三、想象說話1、原來花生果并沒有丟，全在泥土里呢！真是虛驚一場！（板書：地里）小松鼠知道后會說些什么？它以后又會怎么做？全班交流。2、課文里的故事雖然結(jié)束了。同學(xué)們，請再

12、動動腦筋為這小故事續(xù)編，然 后把續(xù)編的故事講給小組同學(xué)聽。好嗎？試一試吧！（點(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說的。）四、拓展延伸我們吃的食物中，還有哪些是長在泥土里？大家來說說！ （土豆、紅薯、 藕）五、朗讀生趣，再次回味全班有感情地朗讀課文。板書設(shè)計教學(xué)反思課時教案執(zhí)教者：課題雪地里的小畫家教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、認(rèn)識課文的1 1個生字。3、解課文內(nèi)容，知道小鳥、小雞、小鴨四種動物腳趾的/、同及青 蛙冬眠的特性。教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字和理解課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪 （蹄）子的/、同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)

13、難點(diǎn)理解課文第二句（小雞回竹葉、小狗回梅花、小鴨回楓葉、小馬 畫月牙）。教學(xué)準(zhǔn)備竹葉圖、梅花圖、楓葉圖、月牙圖教學(xué)活動過程設(shè)計一、前測激趣今天，余老師給大家?guī)砹艘粯佣Y物（出示蘋果圖，上面掛滿了紅通通的蘋 果），聽，小蘋果在說話呢，它在說什么呢？（教師走近蘋果樹），哦，它在說 呀，這節(jié)課要請小朋友闖四關(guān)，誰在這四關(guān)里表現(xiàn)出色，誰就可以上臺摘取一個 蘋果作為獎勵，小朋友們有沒有信心？（學(xué)生信心十足，躍躍欲試）。昨天是個好日子，夜里下了一夜的大雪，早上起來樹上、房子上、地 上全是雪白的一片。這時候，小動物們都躲在房子里睡懶覺呢，可啟四個小朋友 聽說今天余老師給大家?guī)砹硕Y物，硬要我把它們給帶來了（

14、出示四個小動物的 圖片，貼于黑板上），你們認(rèn)識它們嗎？其實(shí)呀，它們可/、是一般的小動物，它們是“雪地里的小畫家”。板書課題： 1 7、雪地里的小畫家二、激情闖關(guān)，自主識字1、聽，小蘋果又說話了：請小朋友作好準(zhǔn)備，現(xiàn)在闖第一關(guān)（用自己喜歡 的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的字給大家提個醒。）學(xué)生自由讀課文，讀后提醒生字的讀音。（讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺摘取小蘋果，師可趁機(jī)拿著小蘋果在耳朵邊聽聽，然后說：“我聽見小蘋果說你是個聰 明、大膽的孩子”。）2、第一關(guān)已順利闖過，現(xiàn)在小蘋果要請小朋友闖第二關(guān)：爭做識字小能手小黑板出示不帶音節(jié)的生字，問：這些字，有誰老師還沒教就認(rèn)識？你是 怎

15、樣認(rèn)識的？（鼓勵學(xué)生課后在生活中自主識字）出示音節(jié)，請學(xué)生分學(xué)習(xí)小組記憶生字。學(xué)生匯報：可用各種各樣的方法識記字形，如“加一加、減一減、編兒歌、 猜字謎”等，也可給生字找朋友，并說一句話。（給表現(xiàn)最出色的小朋友獎勵小蘋果，以下各關(guān)相同。）3、現(xiàn)在請小朋友闖第三關(guān)：小小詞語推薦臺（就是請小朋友再讀課文，把 你認(rèn)為好的詞語推薦給大家。）4、聽，小蘋果又說話了，它在說呀，前三關(guān)小朋友都表現(xiàn)得很出色，現(xiàn)在 要請小朋友闖第四關(guān)，你們有沒有信心順利闖關(guān)？這一關(guān)要請小朋友向老師展示你們朗讀課文的本領(lǐng)，在讀中理解課文內(nèi)容。出示“！ ”問：細(xì)心的小朋友在讀課文時，誰發(fā)現(xiàn)這個奇怪的符號？它叫什么？誰認(rèn)識？請認(rèn)識的

16、小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)著其他小朋友一起來認(rèn)識它。（生齊讀）感嘆號和問號、句號一樣，是標(biāo)點(diǎn)符號中的一員，標(biāo)志著一句話說完了，聰 明的小朋友數(shù)數(shù)課文一共有幾句話？ （ 6句）認(rèn)識到了感嘆號，那么用上了感嘆號的句子就叫感嘆句，感嘆句該怎么讀？指導(dǎo)讀第一句，注意讀出高興的語氣。這時，雪地里來了一群小畫家，這群小畫家指的是誰呀？（小雞、小狗、 小鴨、小馬）小畫家們分別畫了什么？課文是怎樣連起來說的？誰敢站起來讀一讀這句？小朋友，老師這有四幅畫，誰能認(rèn)出它們是誰畫的畫？你愿意上臺來把這 些畫貼在相應(yīng)的動物旁邊嗎？（指名上臺貼畫）小朋友能不能按自己貼的畫說一句完整的話呢？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬

17、畫月牙。）這些小畫家畫的畫為什么不一樣？（因?yàn)樾游飩兊淖Γㄌ悖┳拥男螤畈?同）小朋友平時是怎樣畫畫的？（用鉛筆、油畫棒、顏料等）而這些小動物又是 怎樣畫畫的？（用爪子或蹄子）是啊，這些小動物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能畫出這么漂 亮的畫，多么令人佩服呀！想不想聽余老師佩服地讀第四句？（師邊讀邊做動作）讀后請學(xué)生評議，再指名讀，齊讀。請小朋友看插圖，說說圖上的雪景，小動物們畫的畫等，進(jìn)一步理解課文 內(nèi)容。（師故意說）這么美的雪天，小動物們都來到雪地上畫畫，怎么沒有看見青 蛙出來呀？它到哪去了？（睡覺去了）那我們?nèi)グ阉行寻桑屗渤鰜硗嫱?？（不行，青蛙怕冷，不能出來。）介紹有關(guān)冬眠

18、知識。青蛙是益蟲，請小朋友們不要打擾它，讓它美美地睡 上一覺，等到睡醒后，它還會幫我們捉害蟲的。請小朋友說說，該怎樣讀這句？（小聲地，別吵醒了青蛙，并要讀出問話的 語氣）。指名讀，評議。朗讀課文，注意讀出感情。三、達(dá)標(biāo)深化：看板書背誦四、課后拓展課后請小朋友去了解一下還有哪些小動物和青蛙一樣冬眠，下節(jié)課來交流。板書設(shè)計教學(xué)反思課時教案執(zhí)教者：課題借生日教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識十二個生字，全寫四個字，認(rèn)識偏旁“方”、“彳”，學(xué) 會要求掌握的詞語。2、止確、流利、有感情的朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得要關(guān)心父母，孝敬長輩。教學(xué)重點(diǎn)通過感悟重點(diǎn)詞句、體會母女間的親情。教學(xué)難點(diǎn)懂得要關(guān)心父母，孝敬長輩教學(xué)準(zhǔn)

19、備生字卡片。教學(xué)活動過程設(shè)計第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、歌曲導(dǎo)入世上只有媽媽好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、談一談：你自己與母親之間的愛。3、讀課題，大膽質(zhì)疑。二、初讀課文，自學(xué)生字1、自讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子、課文。2、用自己喜歡的方法記一記生字的字形，并給生字找朋友。3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。4、全班交流，初步了解課文內(nèi)容。三、細(xì)讀課文，感悟母女間的親情1、小組合作，讀一讀，整理出重點(diǎn)的疑問。2、展示疑難問題：媽媽為什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢?小云把生日借給媽媽前，心里會想什么呢？媽媽的小云之間有著什么樣的情感？3、小組合作，探究解決問題

20、。4、觀察圖畫，理解感悟：指導(dǎo)朗讀第一次對話。課件展示圖畫，體會媽媽對女兒的愛。理解第二次對話。邊觀察圖畫，分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。5、繼說：想象故事的結(jié)尾。四、擴(kuò)展訓(xùn)練，活躍思維1、夸一夸媽媽和小云。2、說一說：我們應(yīng)該如何孝敬父母？3、動手制作一件禮物給家長，并說一句祝福的話。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，強(qiáng)化新知1、分角色朗讀。2、指導(dǎo)學(xué)生邊背誦、邊表演。3、舉行朗讀課文擂臺賽。二、自主探索，掌握方法1、做“摘蘋果”的游戲，學(xué)習(xí)生字。2、提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“正”、“怎”、“飯”、“放”、“禮”、“拿” 等字的字音，要借助拼音正音。3、小組合作探究：用你喜歡的方法識記生字。交流：巾布，方放，

21、能熊，視禮，飯飽，用比較法識記偏旁 “彳”、“方”。猜謎語法：編字謎，新舊字聯(lián)系。拆字法識記生字（加一加，減一減）。4、反饋學(xué)習(xí)情況，匯報學(xué)習(xí)情況，師生加以評價。5、通過讀詞讀句的方法，檢測學(xué)生對生字詞的掌握情況。6、做猜謎語的游戲。7、學(xué)習(xí)寫字：學(xué)生觀察“雨”、“兩”兩年字在田字格里的位置。小組合作交流觀察所得。學(xué)生練習(xí)寫字。展示學(xué)生的寫字本并評議。三、擴(kuò)展活動，活躍思維1、比一比，誰記的生字多。2、做找朋友游戲，鞏固對生字的認(rèn)識。3、猜謎語游戲。師生出謎語，讓學(xué)生用不同形式說出詞語的意思4、以“我愛”為題，說一段話。5、回家問父母的生日，提醒爸爸媽媽別忘了為他們的父母過生日板書設(shè)計教學(xué)反思

22、課時教案執(zhí)教者：雪孩子教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識1 0個生字。2、理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過 程。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識1 0個生字。教學(xué)難點(diǎn)2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云” 這兩句話，使學(xué)生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。教學(xué)準(zhǔn)備貼圖、生字卡。教學(xué)活動過程設(shè)計第一課時一、揭題激趣1、板書“孩子”，教認(rèn)“孩”字，再補(bǔ)上“雪”字。2、激趣：雪孩子是什么樣的？課文說了什么事

23、？二、看圖自讀課文要求：仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么。再讀讀圖旁的句子，畫出自己不 認(rèn)識的字。三、檢查自讀情況，讀后正音1、指名讀課文。2、學(xué)生評議。3、課文講雪孩子做了一件什么事，結(jié)果怎樣？四、學(xué)習(xí)生字、詞1、指名學(xué)生讀。2、個別讀，小組讀，全班讀。3、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。五、學(xué)習(xí)課文一、二自然段1、看圖，說圖的內(nèi)容，讀一讀：說圖上是一片什么景象？指名讀第一節(jié)：（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)輕聲。）2、看圖說圖意，讀第二節(jié)：雪孩子怎么樣？男生讀。學(xué)生評讀：（引導(dǎo)學(xué)生讀出“漂亮” 一詞的喜歡的語氣。）第二課時一、復(fù)習(xí)引入有感情朗讀一、二自然段。二、看圖、說圖、朗讀1、交流三自然段：說圖意。從哪兒看出小白

24、兔和雪孩子玩得很開心？（從文中找出體現(xiàn)“開心”的人物動作、神態(tài)及相關(guān)的詞語。）理解又唱又跳：（表示兩個動作同時進(jìn)行。）說一說又（）又（） 的詞語。用高興的語氣讀這一段。三、學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)四七自然段1、教師指導(dǎo)，讀出語氣的變化。2、小組質(zhì)疑，互幫互學(xué)。3、小組比賽讀。四、師生對話，學(xué)習(xí)八自然段1、雪孩子化了，上哪去呢？（用本節(jié)中的一句話回答）2、指導(dǎo)朗讀：他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云。（后半句“很美很美” “白云”讀慢些，表達(dá)出贊美、喜愛之情。）3、說話訓(xùn)練：假如你是小白兔，你的好朋友雪孩子為了救你自己卻化了， 你除了贊美他之外，還有什么要對他說嗎？（學(xué)生自由說。）4

25、、了解雪與云之間的變化過程。5、全班配樂朗讀。五、指導(dǎo)寫字1、重點(diǎn)指導(dǎo)兩個字：瓜：上撇平短，左撇豎長?！柏Q提”起筆對準(zhǔn)上撇中部，“點(diǎn)”較小，“捺” 起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對稱。衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出?！柏Q 提”從“撇”的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下 方起筆，方向與長撇一致，最后“捺”低于長撇并相接，向右伸展與撇對稱。2、學(xué)生練寫。3、展示作業(yè)本，互相評議。六、作業(yè)設(shè)計1、把課文中的小故事講給你的伙伴聽。2、把雪變成水，水蒸發(fā)形成云，云又變成雪的過程告訴你的好朋友。3、續(xù)編故事：雪孩子又回來了。板書設(shè)計教學(xué)反思課

26、時教案執(zhí)教者：課題小熊住山洞教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識1 0個生字，會寫“年、左、右” 3個字，隨字認(rèn)識 偏旁“石”。2、止確、流利有感情地朗讀課文，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的 行為是一種美德。3、懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。4、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，能與同伴進(jìn)行合作、 交流、說出自 己的內(nèi)心感受。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識1 0個生字、美讀重點(diǎn)段。教學(xué)難點(diǎn)從小熊舍不得砍樹的行為，體會到它愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境的愛心。 J教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡、教學(xué)活動過程設(shè)計第一課時一、導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)1、出示圖片，讓學(xué)生“猜”：小朋友們，前幾天住在大森林的小熊給老師發(fā)來一封 E mail ,其中有一張 照片，小熊說照片上是他最高興的時候。 我

27、們一起來看一看這張照片（簡單描述 照片內(nèi)容），請小朋友們猜一猜，小熊為么那么高興。2、學(xué)生展開想象，集體交流：預(yù)測學(xué)生的討論情況：小熊幫了森林里居民們的忙，大家都來感謝小熊，所以小熊那么高興?？赡苁切⌒苓^生日，森林里的動物們都來祝賀他。對于學(xué)生的想象加以適應(yīng)引導(dǎo)：情況A:肯定學(xué)生的想象，適當(dāng)進(jìn)行表揚(yáng)。情況B:在肯定表揚(yáng)的同時進(jìn)一步引導(dǎo)， 小熊可能做了哪些好事，增加學(xué)生 想象有廣度和深度。二、讀課文學(xué)生字1、小熊那么高興究竟是為了什么事呢？今天老師請小朋友讀讀小熊住山洞的故事。2、請學(xué)生自讀課文，了解課文大意，同時找出生字標(biāo)出自然段：利用課件出示課文，其中生字用醒目的顏色標(biāo)出，學(xué)生讀課文。集中學(xué)

28、習(xí)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“年、左、右” 3個字的書寫。讀準(zhǔn)字音，了解字義。能給生字組詞。教學(xué)“石”字旁。通過游戲，鞏固生字學(xué)習(xí)。三、小結(jié)當(dāng)堂所學(xué)小朋友們真棒，在游戲中表現(xiàn)得真不錯，還學(xué)會了那么多生字。下課以后小 朋友再好好的想一想故事中的小動物們?yōu)槭裁匆王r花給小熊一家。第二課時一、問題導(dǎo)入課文小動物們?yōu)槭裁匆兄x小熊呢？讓我們來看一看這個故事。1、出示小熊住山洞的故事課件。2、請學(xué)生個別回答。（因?yàn)樾⌒芩拇稳ド窒肟炒髽湓旆孔拥阶詈筮€是沒有砍，保護(hù)了大森林， 所以小動物們都去送花給他）。3、朗讀課文，教師指導(dǎo)：每一次都要讀出森林里景色的美： 春天長滿了綠葉；夏天開滿了花兒聯(lián)大 結(jié)滿了果子；冬天住滿了

29、小鳥。強(qiáng)調(diào)“舍不得”，但聲音要輕，讀出愛惜之情。4、進(jìn)行多種形式的朗讀訓(xùn)練。二、質(zhì)疑深究課文小熊那么喜歡森林，舍不得砍他們，那小熊只喜歡住山洞，不喜歡住木頭房 子嗎？1、提示學(xué)生觀察第一幅圖：熊爸爸對小熊說造木頭房子后小熊高興的樣子。2、讓學(xué)生感受小熊的好品質(zhì)，說說自己的感受。小熊為了美麗的森林寧可不住舒適的木頭房子， 這種精神多可貴呀！我們不 應(yīng)該向他學(xué)習(xí)嗎？3、學(xué)生發(fā)表自己的見解。4、教育學(xué)生學(xué)習(xí)小熊的行為。三、作業(yè)延伸課文請學(xué)生找一找身邊保護(hù)環(huán)境的事例，集體交流。第三課時一、引導(dǎo)學(xué)生說話小熊住山洞的故事告訴我們那么深刻的道理，你愿意把這個故事講給其 他人聽嗎？1、學(xué)生自由準(zhǔn)備說。2、指名

30、學(xué)生說：遵循小學(xué)生的特點(diǎn)逐步豐富課文內(nèi)容。把課文中的四句話說清楚。嘗試對其中一幅畫進(jìn)行擴(kuò)充。（提示：小熊會想些什么，說些什么；最后一幅畫中小動物又會說些什么。）把幾幅畫的意思連起來說一說。進(jìn)一步把整個故事說下來。3、擴(kuò)大學(xué)生的面，采用多種形式的說，如同桌互說，回家把故事講給爸爸 媽媽聽。二、角色表演課文自己找小伙伴，演一演小熊住山洞的故事。比一比，得出最佳表演小組， 將表演頭飾獎給他們。三、作業(yè)鞏固課文1、必做題：摘錄課文中的好詞語，并運(yùn)用這些詞語說話。2、選做題：畫一畫你心目中的大森林，并寫上你想說的話。板書設(shè)計教學(xué)反思課時教案執(zhí)教者：課題語文園地六教學(xué)目標(biāo) 1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)

31、習(xí)漢字。2、通過詞語搭配聯(lián)系，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，不斷積累詞語。3、了解詞語重疊后在表達(dá)上的/、同、并學(xué)說這樣的詞。4、學(xué)習(xí)猜謎語。教學(xué)重點(diǎn)1、啟發(fā)學(xué)生米用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。2、通過詞語搭配聯(lián)系，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，不斷積累詞語。教學(xué)難點(diǎn)1、了解詞語重疊后在表達(dá)上的/、同、并學(xué)說這樣的詞。J2、學(xué)習(xí)猜謎語。教學(xué)準(zhǔn)備字卡教學(xué)活動過程設(shè)計一、談話激趣經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)了許多本領(lǐng)。今天我們就要去語文俱樂部一 一語文園地六中去大顯身手，參加四關(guān)擂臺賽，看看哪個小組、哪個小朋友是俱 樂部的擂主？有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（一）第一關(guān)：我會說看誰說得多1、出示題目中帶偏旁的字認(rèn)讀。（在漢字王國中我們認(rèn)

32、識了許多漢字朋友， 還記得他們的名字嗎？）2、這些漢字朋友有什么特征？能說出他們的偏旁嗎？指名學(xué)生 說出9個字的偏旁，教師相應(yīng)板書。3、認(rèn)讀偏旁。4、偏旁大搜尋。（有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多，把他們邀請出來。 小組成員合作，比一比哪一組邀請的漢字朋友又快又多？）5、集體交流。小組派代表匯報，教師板書。（教師根據(jù)偏旁的字?jǐn)?shù)給每一 小組加分）6、擴(kuò)展練習(xí)：你還知道哪些偏旁？都有哪些漢字朋友？（二）第二關(guān)我會連1、認(rèn)讀詞語，找朋友。分組合作連線，交流匯報。2、你發(fā)現(xiàn)外面下半圈“紅紅的、綠綠的、白白的”三個詞有什么特點(diǎn)？3、讀出詞的不同意思。如：把“可愛的”與“小貓”連在一起，你又發(fā)現(xiàn) 了什么？

33、（一是小貓很可愛；二是可愛的是小貓，不是別的。指導(dǎo)讀好語氣）4、擴(kuò)充練習(xí)：“可愛的”還可以與誰交朋友？找出課文中外圈詞更多的朋 友。（哪個小組找得多，得分最高。）（三）第三關(guān)讀讀說說1、過渡：小朋友真聰明，順利地闖過兩關(guān)，老師真為你們高興。你能開開 心心地讀讀這些詞語嗎？（出示課文中的四組詞語認(rèn)讀）2、我的發(fā)現(xiàn)：每組前后兩個詞語有什么不同？3、應(yīng)答賽。師說前面兩個詞，生答后面的疊詞。或師說后面的疊詞，生說 前面的詞。4、加賽：你知道還有那些詞也能這樣說？（四）第四關(guān)我會猜二、過渡：最激動人心的時刻就要到了，我們馬上就要抉出今天的擂主。1、讀兩則謎語，做到讀準(zhǔn)音2、集體交流：分組讀謎語、猜謎語，猜對的小組加分，說說是怎樣猜出來 的？3、擴(kuò)展活動。對抗賽：分小組出謎語，其余小組猜。出謎語的小組與猜出謎語的小組加分三、總結(jié)、頒獎1、總結(jié)2、對今天獲得擂主的小組頒獎。板書設(shè)計教學(xué)反思課時教案執(zhí)教者：課題 口語交際