一年級語文上冊第六單元教案

1、僅供參考小學教育資料好好學習天天向上姓名：班級：第30頁共31頁城西小學語文科單元備課教案編寫者：單節(jié)內容教材分析一年級 第一冊第六單元16小松鼠找花生、17雪地里的小畫家、18借生日、19雪孩子、20小熊住山洞、語文園地六、口語交際小兔運 南瓜本單元以一篇篇生動活潑的童話故事，既給學生帶來讀書的快樂， 激發(fā)學生讀書的興趣，又使學生在潛移默化中受到教育和美的熏 陶。本單元課文語言淺顯易懂，富有童趣，有利于學生閱讀。小松鼠找花生借小松鼠找花生這件事間接告訴學生花生在地下 結果這一常識。課文采用科學童話的形式，寓常識于生動形象的故 事之中，語言活潑、淺顯，符合兒童特點。雪地里的小畫家以韻文的形式，

2、不但形象地講述了四種動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬 眠的特點，而且語言活潑，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。借生日： 每個人都有自己的生日，生日是不能借的，而天真的小云卻要把生 日借給媽媽，語言雖淺顯，卻體現(xiàn)了母女之間的真情。雪孩子以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，易于激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生借助圖畫閱讀 的能力。 本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，讓學生嘗試著自己閱 讀，激發(fā)學習語文的成就感。小熊住山洞講的是住在山洞里的 小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹，多 少年過去了，他們仍然住著山洞。森林里的動物們很感激小熊一家， 給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相 處的動人故事，以孩子

3、們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語言淺顯， 符合兒童特點。語文園地六：有四項內容，分別是：字的偏旁部首歸類、詞語搭配、 認識疊詞和猜謎語。主要目的是：積累語言，鞏固識字。口語交際六：共有三幅圖。第一幅，小兔站在南瓜地邊望著大南瓜 想：怎么運走呢？第三幅，南瓜已經(jīng)運到了家，兔媽媽問小兔是怎 樣運回家的，小兔平靜的告訴了媽媽。小兔究竟怎樣運南瓜，這幅 圖空缺，留給學生想象。教學1、會認53個字，會寫30個字，積累詞語，了解一些科普知識。2、能正確、流利地朗讀課文，直到讀通、讀正確、讀懂。目標3、講故事、續(xù)編簡單的故事，培養(yǎng)學生的口語交際能力和想象能 力。教學1、會認53個字，會寫30個字，積累詞語，了

4、解一些科普知識重點教學講故事、續(xù)編簡單的故事，培養(yǎng)學生的口語交際能力和想象能力。難點教學1、為了把握好識字、寫字這個重點，要運用多種手段：如游戲、 多媒體等激發(fā)學生的興趣。2、為了進一步提高學生的識字，寫字能力，要指導學生用“猜謎 語”、“編兒歌”、“加一加”、“減一減”等方法來識字。3、鼓勵學生敢想、敢說、會說，培養(yǎng)他們的口頭表達能力。具體4、充分發(fā)揮范讀、領讀、分角色讀的作用，提高學生的朗讀能力， 讓學生在讀中理解課文，在讀中領會課文的含義。措施課時教案執(zhí)教者：課題小松鼠找花生教學目標1、認識1 2個生字，能準確讀音；會寫“果”字。2、根據(jù)自己的體驗，止確、流利、入情入境地朗讀課文，體會小

5、 松鼠的變化。3、在讀文中交流自己的感受，在合作探討中解決疑問：花生真的 被摘走了嗎？以此明白花生的果實是埋在地里的， 激發(fā)學生觀察植 物的興趣。教學重點認識本課中的1 2個生字，會寫“生、里、果”三個字，練習 朗讀，激發(fā)學生觀察的興趣，知道花生在地里結果的這一特點。教學難點在合作探討中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生 的果實是埋在地里的，激發(fā)學生觀察植物的興趣。教學準備生字卡片、教學圖片教學活動過程設計第一課時一、創(chuàng)設情景，激趣導入1、小朋友，你們知不知道，在森林里的一棵大松樹上，住著一位可愛的朋 友一小松鼠嗎？噢，今天它來到我們快樂的課堂哦?。ǔ鍪荆盒∷墒髨D）大聲地和它打聲招呼吧

6、！（你好，小松鼠。）2、師：小朋友，你們好！你們都是聰明的孩子，那現(xiàn)在我出一個謎語考考 你們。“紅房子，麻帳子，里面有個白胖子”打一種植物。（花生）3、今天我就來學習一篇與小松鼠、花生有關的課文。（板書：小松鼠找花生。）全班齊讀課題。二、初步感知1、聽范讀，看一看，聽一聽，再想想講了一件什么事？2、學生述說課文大略內容。三、認讀生字1、學生自由練讀，標出不認識的字。2、讀完課文后，把不認識的字找出來自己拼讀準字音。3、小組互相交流，看看哪些字不會，請教小組員，學會拼讀。4、小組長匯報交流結果，指出哪些生字的讀音最容易讀錯。（學生指出難讀準的生字，教師給予指導。）5、在黑板貼上十二張標明拼音的生

7、字卡片， 教師帶讀一遍，學生跟讀兩遍。6、學生開火車認讀生字。7、哪位同學愿意為孤獨的生字寶寶找朋友？（指名上講臺，把與生字相應的組詞貼在生字旁邊。）8、生字寶寶現(xiàn)在有了朋友，心里很高興，為了讓大家永遠記住它們，所以 想大家讀讀它們。哪位同學愿意做小老師？（教師注意糾正讀音）四、讀課文，讀通讀順1、個別讀。2、同桌互讀?？湟豢?、幫一幫：引導學生先說優(yōu)點，再評不足。3、全班展讀：讓哪些有信心讀好課文的學生站起來讀。4、全班齊讀。五、指導寫字1、出示田字格里的生字“生、里、果"，這三個字里，你認為哪個字最難 寫，要提醒大家注意什么？2、教師寫“生”字，提醒學生豎在豎中線上。3、指導書寫“

8、里”與“果”，并讓學生比較“里”與“果”，同時介紹識 字方法。（在寫這兩個字時，教師提醒學生注意“里”字先寫“日”，寫扁一些， 最后一橫在橫中線上，第五筆是豎，最后寫兩橫，上橫短，下橫長；而“果”字 的撇、捺要伸展和均衡。）4、讓我們一起來寫一寫，每個寫兩遍，你認為難寫的字可以多寫幾遍。5、學生描紅寫字，教師巡視，注意學生的寫字姿勢。6、展示學生的字，為寫得美的字貼上小紅花。六、課外拓展大地下課后，把這個故事講給同學或父母聽，可以把自己續(xù)編部分加進去。第二課時一、復習生字1、開火車認讀生字、生詞。2、出示一幅畫著大樹的畫，樹上掛著一些寫有生字的蘋果。把學生分成四 個大組，每一組派一個代表上來，

9、找出認識的生字正確認讀后摘下來， 看哪一組 摘的蘋果多。3、認讀帶有本課生字的兒歌：大樹旁邊種花生，花生開花格外艷。小小松鼠每天等，許多天呀過去了，花落不見結果子。松鼠自言自語說，花生的果在哪里？誰呀快來告訴我。二、入情入境，理解感悟1、多媒體課件出示兩幅插圖，知道學生觀察：想想哪幾個自然段說了第一 幅圖的內容，哪幾個自然段說了第二幅圖的內容。2、閱讀1、2自然段：看第一幅圖，你覺得花生的花怎么樣？課文中是怎么樣寫花生花？找出句 子讀一讀。出示“鮮艷” 一詞，指名說出“鮮艷”的意思。（顏色明亮而好看）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼 等等）讀好句子：“一朵朵金黃

10、色的小花，在陽光下格外鮮艷?！保ㄍ怀鼋瘘S色、格外）小松鼠看見花生的花，它是怎么問徽鼠的呢？誰來扮演小松鼠， 誰來扮演 徽鼠。注意讀出兒童的童趣）3、閱讀3、4自然段：看著鮮艷的花生花，聽著徽鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生。小 松鼠越想越高興，那它是怎么做的呢？（學生讀：“小松鼠每天都到地里去，看看結花生了沒有。"）結果又怎樣呢？（學生讀：“它等啊，等啊，等到花都落 光了，也沒看見一個花生?！保├斫狻懊刻臁保盒∷墒笄疤烊ツ膬毫?？干什么？看到了什么？昨天又去哪兒了？干什么？看到了什么？今天呢？噢，這就是“每天”（學生朗讀第三自然段）小松鼠沒看見花生，心里覺得怎么？（很奇怪，也很失望

11、。），誰能用這 樣的語氣讀這句話。（指名讀，教師給予指導。）了很久都沒有看見一個花生，這時候小松鼠說了一句什么話，找出讀一讀。它說這話時身邊有沒有其他人？那它是對誰說的呢？用一個詞來形容，出示“自言自語”，學生認讀。理解“自言自語”，學生試著表演“自言自語”。小松鼠真的不知道花生到哪兒了，聰明的小朋友，你能告訴它嗎？（鼓勵學生大膽地表明自己的想法。）花生究竟都到哪里去了？還是讓我們讓小花生自己說說吧。（動畫：花生自訴生長過程）三、想象說話1、原來花生果并沒有丟，全在泥土里呢！真是虛驚一場?。ò鍟旱乩铮┬∷墒笾篮髸f些什么？它以后又會怎么做？全班交流。2、課文里的故事雖然結束了。同學們，請再

12、動動腦筋為這小故事續(xù)編，然 后把續(xù)編的故事講給小組同學聽。好嗎？試一試吧?。c撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說的。）四、拓展延伸我們吃的食物中，還有哪些是長在泥土里？大家來說說！ （土豆、紅薯、 藕）五、朗讀生趣，再次回味全班有感情地朗讀課文。板書設計教學反思課時教案執(zhí)教者：課題雪地里的小畫家教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、認識課文的1 1個生字。3、解課文內容，知道小鳥、小雞、小鴨四種動物腳趾的/、同及青 蛙冬眠的特性。教學重點識字、寫字和理解課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪 （蹄）子的/、同形狀以及青蛙冬眠的特點。教學

13、難點理解課文第二句（小雞回竹葉、小狗回梅花、小鴨回楓葉、小馬 畫月牙）。教學準備竹葉圖、梅花圖、楓葉圖、月牙圖教學活動過程設計一、前測激趣今天，余老師給大家?guī)砹艘粯佣Y物（出示蘋果圖，上面掛滿了紅通通的蘋 果），聽，小蘋果在說話呢，它在說什么呢？（教師走近蘋果樹），哦，它在說 呀，這節(jié)課要請小朋友闖四關，誰在這四關里表現(xiàn)出色，誰就可以上臺摘取一個 蘋果作為獎勵，小朋友們有沒有信心？（學生信心十足，躍躍欲試）。昨天是個好日子，夜里下了一夜的大雪，早上起來樹上、房子上、地 上全是雪白的一片。這時候，小動物們都躲在房子里睡懶覺呢，可啟四個小朋友 聽說今天余老師給大家?guī)砹硕Y物，硬要我把它們給帶來了（

14、出示四個小動物的 圖片，貼于黑板上），你們認識它們嗎？其實呀，它們可/、是一般的小動物，它們是“雪地里的小畫家”。板書課題： 1 7、雪地里的小畫家二、激情闖關，自主識字1、聽，小蘋果又說話了：請小朋友作好準備，現(xiàn)在闖第一關（用自己喜歡 的方式自由讀課文，注意讀準字音，讀通課文，遇到難讀的字給大家提個醒。）學生自由讀課文，讀后提醒生字的讀音。（讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺摘取小蘋果，師可趁機拿著小蘋果在耳朵邊聽聽，然后說：“我聽見小蘋果說你是個聰 明、大膽的孩子”。）2、第一關已順利闖過，現(xiàn)在小蘋果要請小朋友闖第二關：爭做識字小能手小黑板出示不帶音節(jié)的生字，問：這些字，有誰老師還沒教就認識？你是 怎

15、樣認識的？（鼓勵學生課后在生活中自主識字）出示音節(jié)，請學生分學習小組記憶生字。學生匯報：可用各種各樣的方法識記字形，如“加一加、減一減、編兒歌、 猜字謎”等，也可給生字找朋友，并說一句話。（給表現(xiàn)最出色的小朋友獎勵小蘋果，以下各關相同。）3、現(xiàn)在請小朋友闖第三關：小小詞語推薦臺（就是請小朋友再讀課文，把 你認為好的詞語推薦給大家。）4、聽，小蘋果又說話了，它在說呀，前三關小朋友都表現(xiàn)得很出色，現(xiàn)在 要請小朋友闖第四關，你們有沒有信心順利闖關？這一關要請小朋友向老師展示你們朗讀課文的本領，在讀中理解課文內容。出示“！ ”問：細心的小朋友在讀課文時，誰發(fā)現(xiàn)這個奇怪的符號？它叫什么？誰認識？請認識的

16、小朋友當小老師領著其他小朋友一起來認識它。（生齊讀）感嘆號和問號、句號一樣，是標點符號中的一員，標志著一句話說完了，聰 明的小朋友數(shù)數(shù)課文一共有幾句話？ （ 6句）認識到了感嘆號，那么用上了感嘆號的句子就叫感嘆句，感嘆句該怎么讀？指導讀第一句，注意讀出高興的語氣。這時，雪地里來了一群小畫家，這群小畫家指的是誰呀？（小雞、小狗、 小鴨、小馬）小畫家們分別畫了什么？課文是怎樣連起來說的？誰敢站起來讀一讀這句？小朋友，老師這有四幅畫，誰能認出它們是誰畫的畫？你愿意上臺來把這 些畫貼在相應的動物旁邊嗎？（指名上臺貼畫）小朋友能不能按自己貼的畫說一句完整的話呢？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬

17、畫月牙。）這些小畫家畫的畫為什么不一樣？（因為小動物們的爪（蹄）子的形狀不 同）小朋友平時是怎樣畫畫的？（用鉛筆、油畫棒、顏料等）而這些小動物又是 怎樣畫畫的？（用爪子或蹄子）是啊，這些小動物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能畫出這么漂 亮的畫，多么令人佩服呀！想不想聽余老師佩服地讀第四句？（師邊讀邊做動作）讀后請學生評議，再指名讀，齊讀。請小朋友看插圖，說說圖上的雪景，小動物們畫的畫等，進一步理解課文 內容。（師故意說）這么美的雪天，小動物們都來到雪地上畫畫，怎么沒有看見青 蛙出來呀？它到哪去了？（睡覺去了）那我們去把它叫醒吧，讓它也出來玩玩？（不行，青蛙怕冷，不能出來。）介紹有關冬眠

18、知識。青蛙是益蟲，請小朋友們不要打擾它，讓它美美地睡 上一覺，等到睡醒后，它還會幫我們捉害蟲的。請小朋友說說，該怎樣讀這句？（小聲地，別吵醒了青蛙，并要讀出問話的 語氣）。指名讀，評議。朗讀課文，注意讀出感情。三、達標深化：看板書背誦四、課后拓展課后請小朋友去了解一下還有哪些小動物和青蛙一樣冬眠，下節(jié)課來交流。板書設計教學反思課時教案執(zhí)教者：課題借生日教學目標1、認識十二個生字，全寫四個字，認識偏旁“方”、“彳”，學 會要求掌握的詞語。2、止確、流利、有感情的朗讀課文。3、了解課文內容，懂得要關心父母，孝敬長輩。教學重點通過感悟重點詞句、體會母女間的親情。教學難點懂得要關心父母，孝敬長輩教學準

19、備生字卡片。教學活動過程設計第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課1、歌曲導入世上只有媽媽好，激發(fā)學生的學習興趣。2、談一談：你自己與母親之間的愛。3、讀課題，大膽質疑。二、初讀課文，自學生字1、自讀課文，圈出生字，讀準字音，讀通句子、課文。2、用自己喜歡的方法記一記生字的字形，并給生字找朋友。3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。4、全班交流，初步了解課文內容。三、細讀課文，感悟母女間的親情1、小組合作，讀一讀，整理出重點的疑問。2、展示疑難問題：媽媽為什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢?小云把生日借給媽媽前，心里會想什么呢？媽媽的小云之間有著什么樣的情感？3、小組合作，探究解決問題

20、。4、觀察圖畫，理解感悟：指導朗讀第一次對話。課件展示圖畫，體會媽媽對女兒的愛。理解第二次對話。邊觀察圖畫，分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。5、繼說：想象故事的結尾。四、擴展訓練，活躍思維1、夸一夸媽媽和小云。2、說一說：我們應該如何孝敬父母？3、動手制作一件禮物給家長，并說一句祝福的話。第二課時一、復習舊知，強化新知1、分角色朗讀。2、指導學生邊背誦、邊表演。3、舉行朗讀課文擂臺賽。二、自主探索，掌握方法1、做“摘蘋果”的游戲，學習生字。2、提醒學生注意讀準“正”、“怎”、“飯”、“放”、“禮”、“拿” 等字的字音，要借助拼音正音。3、小組合作探究：用你喜歡的方法識記生字。交流：巾布，方放，

21、能熊，視禮，飯飽，用比較法識記偏旁 “彳”、“方”。猜謎語法：編字謎，新舊字聯(lián)系。拆字法識記生字（加一加，減一減）。4、反饋學習情況，匯報學習情況，師生加以評價。5、通過讀詞讀句的方法，檢測學生對生字詞的掌握情況。6、做猜謎語的游戲。7、學習寫字：學生觀察“雨”、“兩”兩年字在田字格里的位置。小組合作交流觀察所得。學生練習寫字。展示學生的寫字本并評議。三、擴展活動，活躍思維1、比一比，誰記的生字多。2、做找朋友游戲，鞏固對生字的認識。3、猜謎語游戲。師生出謎語，讓學生用不同形式說出詞語的意思4、以“我愛”為題，說一段話。5、回家問父母的生日，提醒爸爸媽媽別忘了為他們的父母過生日板書設計教學反思

22、課時教案執(zhí)教者：雪孩子教學目標1、認識1 0個生字。2、理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過 程。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、了解課文內容，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。教學重點1、認識1 0個生字。教學難點2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內容，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云” 這兩句話，使學生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。教學準備貼圖、生字卡。教學活動過程設計第一課時一、揭題激趣1、板書“孩子”，教認“孩”字，再補上“雪”字。2、激趣：雪孩子是什么樣的？課文說了什么事

23、？二、看圖自讀課文要求：仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么。再讀讀圖旁的句子，畫出自己不 認識的字。三、檢查自讀情況，讀后正音1、指名讀課文。2、學生評議。3、課文講雪孩子做了一件什么事，結果怎樣？四、學習生字、詞1、指名學生讀。2、個別讀，小組讀，全班讀。3、學生交流認記生字的方法。五、學習課文一、二自然段1、看圖，說圖的內容，讀一讀：說圖上是一片什么景象？指名讀第一節(jié)：（引導學生讀準輕聲。）2、看圖說圖意，讀第二節(jié)：雪孩子怎么樣？男生讀。學生評讀：（引導學生讀出“漂亮” 一詞的喜歡的語氣。）第二課時一、復習引入有感情朗讀一、二自然段。二、看圖、說圖、朗讀1、交流三自然段：說圖意。從哪兒看出小白

24、兔和雪孩子玩得很開心？（從文中找出體現(xiàn)“開心”的人物動作、神態(tài)及相關的詞語。）理解又唱又跳：（表示兩個動作同時進行。）說一說又（）又（） 的詞語。用高興的語氣讀這一段。三、學習小組交流學習四七自然段1、教師指導，讀出語氣的變化。2、小組質疑，互幫互學。3、小組比賽讀。四、師生對話，學習八自然段1、雪孩子化了，上哪去呢？（用本節(jié)中的一句話回答）2、指導朗讀：他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云。（后半句“很美很美” “白云”讀慢些，表達出贊美、喜愛之情。）3、說話訓練：假如你是小白兔，你的好朋友雪孩子為了救你自己卻化了， 你除了贊美他之外，還有什么要對他說嗎？（學生自由說。）4

25、、了解雪與云之間的變化過程。5、全班配樂朗讀。五、指導寫字1、重點指導兩個字：瓜：上撇平短，左撇豎長?！柏Q提”起筆對準上撇中部，“點”較小，“捺” 起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對稱。衣：點居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出?！柏Q 提”從“撇”的中上部起筆，轉折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下 方起筆，方向與長撇一致，最后“捺”低于長撇并相接，向右伸展與撇對稱。2、學生練寫。3、展示作業(yè)本，互相評議。六、作業(yè)設計1、把課文中的小故事講給你的伙伴聽。2、把雪變成水，水蒸發(fā)形成云，云又變成雪的過程告訴你的好朋友。3、續(xù)編故事：雪孩子又回來了。板書設計教學反思課

26、時教案執(zhí)教者：課題小熊住山洞教學目標1、認識1 0個生字，會寫“年、左、右” 3個字，隨字認識 偏旁“石”。2、止確、流利有感情地朗讀課文，在閱讀中領悟小熊一家的 行為是一種美德。3、懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。4、培養(yǎng)學生的自學能力，能與同伴進行合作、 交流、說出自 己的內心感受。教學重點認識1 0個生字、美讀重點段。教學難點從小熊舍不得砍樹的行為，體會到它愛護樹木，保護環(huán)境的愛心。 J教學準備生字詞卡、教學活動過程設計第一課時一、導入課文學習1、出示圖片，讓學生“猜”：小朋友們，前幾天住在大森林的小熊給老師發(fā)來一封 E mail ,其中有一張 照片，小熊說照片上是他最高興的時候。 我

27、們一起來看一看這張照片（簡單描述 照片內容），請小朋友們猜一猜，小熊為么那么高興。2、學生展開想象，集體交流：預測學生的討論情況：小熊幫了森林里居民們的忙，大家都來感謝小熊，所以小熊那么高興。可能是小熊過生日，森林里的動物們都來祝賀他。對于學生的想象加以適應引導：情況A:肯定學生的想象，適當進行表揚。情況B:在肯定表揚的同時進一步引導， 小熊可能做了哪些好事，增加學生 想象有廣度和深度。二、讀課文學生字1、小熊那么高興究竟是為了什么事呢？今天老師請小朋友讀讀小熊住山洞的故事。2、請學生自讀課文，了解課文大意，同時找出生字標出自然段：利用課件出示課文，其中生字用醒目的顏色標出，學生讀課文。集中學

28、習生字，重點指導“年、左、右” 3個字的書寫。讀準字音，了解字義。能給生字組詞。教學“石”字旁。通過游戲，鞏固生字學習。三、小結當堂所學小朋友們真棒，在游戲中表現(xiàn)得真不錯，還學會了那么多生字。下課以后小 朋友再好好的想一想故事中的小動物們?yōu)槭裁匆王r花給小熊一家。第二課時一、問題導入課文小動物們?yōu)槭裁匆兄x小熊呢？讓我們來看一看這個故事。1、出示小熊住山洞的故事課件。2、請學生個別回答。（因為小熊四次去森林想砍大樹造房子到最后還是沒有砍，保護了大森林， 所以小動物們都去送花給他）。3、朗讀課文，教師指導：每一次都要讀出森林里景色的美： 春天長滿了綠葉；夏天開滿了花兒聯(lián)大 結滿了果子；冬天住滿了

29、小鳥。強調“舍不得”，但聲音要輕，讀出愛惜之情。4、進行多種形式的朗讀訓練。二、質疑深究課文小熊那么喜歡森林，舍不得砍他們，那小熊只喜歡住山洞，不喜歡住木頭房 子嗎？1、提示學生觀察第一幅圖：熊爸爸對小熊說造木頭房子后小熊高興的樣子。2、讓學生感受小熊的好品質，說說自己的感受。小熊為了美麗的森林寧可不住舒適的木頭房子， 這種精神多可貴呀！我們不 應該向他學習嗎？3、學生發(fā)表自己的見解。4、教育學生學習小熊的行為。三、作業(yè)延伸課文請學生找一找身邊保護環(huán)境的事例，集體交流。第三課時一、引導學生說話小熊住山洞的故事告訴我們那么深刻的道理，你愿意把這個故事講給其 他人聽嗎？1、學生自由準備說。2、指名

30、學生說：遵循小學生的特點逐步豐富課文內容。把課文中的四句話說清楚。嘗試對其中一幅畫進行擴充。（提示：小熊會想些什么，說些什么；最后一幅畫中小動物又會說些什么。）把幾幅畫的意思連起來說一說。進一步把整個故事說下來。3、擴大學生的面，采用多種形式的說，如同桌互說，回家把故事講給爸爸 媽媽聽。二、角色表演課文自己找小伙伴，演一演小熊住山洞的故事。比一比，得出最佳表演小組， 將表演頭飾獎給他們。三、作業(yè)鞏固課文1、必做題：摘錄課文中的好詞語，并運用這些詞語說話。2、選做題：畫一畫你心目中的大森林，并寫上你想說的話。板書設計教學反思課時教案執(zhí)教者：課題語文園地六教學目標 1、啟發(fā)學生采用偏旁歸類的方法復

31、習漢字。2、通過詞語搭配聯(lián)系，學習準確運用詞語，不斷積累詞語。3、了解詞語重疊后在表達上的/、同、并學說這樣的詞。4、學習猜謎語。教學重點1、啟發(fā)學生米用偏旁歸類的方法復習漢字。2、通過詞語搭配聯(lián)系，學習準確運用詞語，不斷積累詞語。教學難點1、了解詞語重疊后在表達上的/、同、并學說這樣的詞。J2、學習猜謎語。教學準備字卡教學活動過程設計一、談話激趣經(jīng)過一學期的學習，小朋友們學了許多本領。今天我們就要去語文俱樂部一 一語文園地六中去大顯身手，參加四關擂臺賽，看看哪個小組、哪個小朋友是俱 樂部的擂主？有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（一）第一關：我會說看誰說得多1、出示題目中帶偏旁的字認讀。（在漢字王國中我們認

32、識了許多漢字朋友， 還記得他們的名字嗎？）2、這些漢字朋友有什么特征？能說出他們的偏旁嗎？指名學生 說出9個字的偏旁，教師相應板書。3、認讀偏旁。4、偏旁大搜尋。（有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多，把他們邀請出來。 小組成員合作，比一比哪一組邀請的漢字朋友又快又多？）5、集體交流。小組派代表匯報，教師板書。（教師根據(jù)偏旁的字數(shù)給每一 小組加分）6、擴展練習：你還知道哪些偏旁？都有哪些漢字朋友？（二）第二關我會連1、認讀詞語，找朋友。分組合作連線，交流匯報。2、你發(fā)現(xiàn)外面下半圈“紅紅的、綠綠的、白白的”三個詞有什么特點？3、讀出詞的不同意思。如：把“可愛的”與“小貓”連在一起，你又發(fā)現(xiàn) 了什么？

33、（一是小貓很可愛；二是可愛的是小貓，不是別的。指導讀好語氣）4、擴充練習：“可愛的”還可以與誰交朋友？找出課文中外圈詞更多的朋 友。（哪個小組找得多，得分最高。）（三）第三關讀讀說說1、過渡：小朋友真聰明，順利地闖過兩關，老師真為你們高興。你能開開 心心地讀讀這些詞語嗎？（出示課文中的四組詞語認讀）2、我的發(fā)現(xiàn)：每組前后兩個詞語有什么不同？3、應答賽。師說前面兩個詞，生答后面的疊詞?；驇熣f后面的疊詞，生說 前面的詞。4、加賽：你知道還有那些詞也能這樣說？（四）第四關我會猜二、過渡：最激動人心的時刻就要到了，我們馬上就要抉出今天的擂主。1、讀兩則謎語，做到讀準音2、集體交流：分組讀謎語、猜謎語，猜對的小組加分，說說是怎樣猜出來 的？3、擴展活動。對抗賽：分小組出謎語，其余小組猜。出謎語的小組與猜出謎語的小組加分三、總結、頒獎1、總結2、對今天獲得擂主的小組頒獎。板書設計教學反思課時教案執(zhí)教者：課題 口語交際