2010年廣東省教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)試題第10套（附答案）

1、2010年廣東省教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)試題第10套（附答案）一、單選題 1、 在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出評(píng)價(jià)，下列選項(xiàng)中沒有體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)特點(diǎn)的是( )。 (1分) 以定量評(píng)價(jià)為主 2、 利用frontpage新建站點(diǎn)后，會(huì)在指定路徑中生成名為（ ）的默認(rèn)首頁文件。 (1分) indexhtm 3、 下面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力因素的分析中，屬于自我提高內(nèi)驅(qū)力的是( )。 (1分) 為了做好小組長的工作，王艷同學(xué)積極咨詢了幾位高年級(jí)的學(xué)長 4、 教學(xué)目標(biāo)的確定是教學(xué)前期分析的主要目的，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的意義，下面描述中錯(cuò)誤的是（ ）。 (1分) 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 5、 讓學(xué)生判斷&q

2、uot;放在光滑水平面上的小球在受到外力的作用下如何運(yùn)動(dòng)"應(yīng)屬于的層次是（ ）。 (1分) 理解 6、 對(duì)學(xué)習(xí)者的分析可以分為智力因素和非智力因素兩個(gè)方面，與智力因素相關(guān)的特征主要有知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力和認(rèn)知結(jié)構(gòu)等變量；與非智力因素有關(guān)的特征包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及興趣、情感、意志和性格等。下面有關(guān)學(xué)習(xí)者特征分析屬于智力因素特征分析的是( )。 (1分) 對(duì)于本課生詞，部分學(xué)生在課前就遇見過，但是對(duì)于這些詞語的含義，大部分學(xué)生都理解得不夠深入 7、 在課文講解之后，為了升華主題，王老師想了解學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，下列教學(xué)策略最合適的是（ ）。 (1分) 小組討論，匯集意見，隨

3、機(jī)點(diǎn)名學(xué)生匯報(bào)該組的意見 8、 在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)中，王老師一邊給學(xué)生快速展示動(dòng)物圖片，一邊要求同學(xué)們快速地說出動(dòng)物的英文名稱，從而加深學(xué)生對(duì)這些單詞的理解，請(qǐng)問，王老師采用的是以下哪種教學(xué)策略？（） (1分) 啟發(fā)式教學(xué) 9、 張老師在家中制作好了本單元課程的文檔教案，起名為"jiaoandoc"，把它拷貝到學(xué)校辦公室的電腦中，發(fā)現(xiàn)昨天有人把word軟件卸載了。LOcaLhoSt請(qǐng)問，張老師還可以選擇以下哪種軟件來打開該文件？（） (1分) 寫字板 10、 下面是一些有關(guān)教育技術(shù)的論述，你認(rèn)為哪個(gè)觀點(diǎn)是不正確的？（ ） (1分) 對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的合理安排，與教材內(nèi)容和學(xué)科知識(shí)本

4、身有關(guān)，不屬于教育技術(shù)的范疇 11、 下列各項(xiàng)中，不屬于定量分析方法的是（ ）。 (1分) 運(yùn)用歸納、演繹等邏輯分析方法 12、 學(xué)校對(duì)張老師的課堂教學(xué)進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià)，結(jié)果顯示評(píng)價(jià)成績?yōu)閮?yōu)，下列是評(píng)價(jià)中的幾條結(jié)論，其中最不能表明張老師的課堂教學(xué)為優(yōu)的是哪項(xiàng)？（） (1分) 張老師的課堂從控制的角度出發(fā)，使整個(gè)課堂秩序井然有序 13、 下列對(duì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的表述，不正確的是（ ）。 (1分) 教學(xué)情境一定需要利用數(shù)字化媒體來創(chuàng)設(shè) 14、 某教師在教學(xué)中使用電子郵件發(fā)布和收取課后作業(yè)，并通過電子郵件與學(xué)生進(jìn)行溝通。利用電子郵件極大地便利了他的教學(xué)活動(dòng)，但隨后他發(fā)現(xiàn)使用電子郵件也存在一定的局限性，就是

5、（）。 (1分) 反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響 15、 互動(dòng)和交流是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，下列關(guān)于互動(dòng)的說法不正確的是（ ）。 (1分) 在多媒體教學(xué)中，人與機(jī)器的互動(dòng)比人與人的互動(dòng)更為重要 16、 形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)進(jìn)行過程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進(jìn)或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的判定，以下不屬于其常用手段的是( )。 (1分) 單元或期末測試 17、 教學(xué)實(shí)施是教學(xué)過程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，是教師實(shí)現(xiàn)并檢驗(yàn)自己教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以下關(guān)于教學(xué)實(shí)施的說法，不正確的是（）。 (1分) 教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施緊密聯(lián)系，教學(xué)實(shí)施時(shí)需要嚴(yán)格遵守并落實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 18、 最近學(xué)校里興起了使用教學(xué)

6、媒體的潮流，許多老師對(duì)教學(xué)媒體發(fā)表了自己的看法。以下有關(guān)教學(xué)媒體的說法中，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?(1分) 在選擇教學(xué)媒體時(shí)，要選擇先進(jìn)、智能化的教學(xué)媒體 19、 李老師用dv機(jī)拍下了自己一堂課教學(xué)的全過程，現(xiàn)在他計(jì)劃在教研活動(dòng)中展示dv機(jī)拍攝到的內(nèi)容，那么下列可以與dv機(jī)相連接而配合使用的設(shè)備是（ ）。 (1分) 投影儀 20、 信息技術(shù)環(huán)境的發(fā)展改變了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式，給予人們?nèi)碌膶W(xué)習(xí)觀念。下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)特征轉(zhuǎn)變的理解，不合理的是( )。 (1分) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者從眾或服從權(quán)威的心理將提高 二、多選題 1、 教師、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境等組成教學(xué)系統(tǒng)，下列有關(guān)現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的說法中，你認(rèn)

7、為正確的是（ ）。 (2分) 師生之間的業(yè)務(wù)關(guān)系是最基本的教學(xué)關(guān)系，是教學(xué)得以進(jìn)行的基礎(chǔ)，教師的角色是設(shè)計(jì)者、組織者、授業(yè)者、管理者和研究者，對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)負(fù)責(zé) 學(xué)生的角色一般是接受者、參與者、學(xué)習(xí)者和被管理對(duì)象，同時(shí)又是學(xué)習(xí)的主人和自我教育的主體 教師需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)條件和學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再加工，以使其更適合學(xué)生學(xué)習(xí) 師生情感關(guān)系伴隨著教學(xué)活動(dòng)的開展而自然形成，受到教學(xué)過程和結(jié)果的直接影響。富有魅力的教學(xué)過程和高效優(yōu)良的教學(xué)結(jié)果，會(huì)促進(jìn)師生的情感關(guān)系更加融洽和諧；反之則可能使師生的情感關(guān)系惡化 2、 研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象及生活中選擇和確定

8、研 【1】【2】究專題，并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。基于上述定義，下列關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的描述，正確的是（）。 (2分) 研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn) 研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性 研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的開放性 研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 以專題、問題或項(xiàng)目作為研究性學(xué)習(xí)的載體 3、 研究性學(xué)習(xí)分組的過程中，需要考慮的因素有（ ）。 (2分) 小組成員的個(gè)人職責(zé)明確 均等的成功機(jī)會(huì) 小組有明確的目標(biāo) 組內(nèi)異質(zhì) 4、 王老師在處理教學(xué)素材的過程中，對(duì)自己使用過的軟件功能匯總?cè)缦拢渲姓_的是（ ）。 (2分) photoshop：圖片處理工具

9、 frontpage：課件集成工具 迅雷：下載軟件 snagit：抓圖、抓視頻軟件 5、 演示型課件是教師們非常青睞的一類課件，制作起來也非常簡單，請(qǐng)選出下列能制作演示課件的工具軟件（ ）。 (2分) ms-office powerpoint z+z智能教育平臺(tái) authorware 6、 假如在你的電腦上有關(guān)于某教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)資料（資料的大小為2m），同辦公室（在同一個(gè)局域網(wǎng)內(nèi)）的另一個(gè)老師也想要這些資料，你可以通過下列哪些途徑傳給他？ (2分) 在你的機(jī)子上配置ftp服務(wù)器，讓那個(gè)老師自己從ftp上下載 你可以將這些資料所在的文件夾共享，讓那個(gè)老師從你的機(jī)器上拷貝 可以用郵件發(fā)送 可以通過

10、qq傳送文件 7、 教學(xué)實(shí)施的 5p 原則是指（ ）。 (2分) 實(shí)施教學(xué),準(zhǔn)備材料 預(yù)覽材料 準(zhǔn)備環(huán)境 讓學(xué)生做好準(zhǔn)備 8、 在制定教學(xué)實(shí)施計(jì)劃前，教師應(yīng)該先考慮以下哪些內(nèi)容（ ）。 (2分) 教學(xué)實(shí)施的環(huán)境 在教學(xué)實(shí)施前，學(xué)生應(yīng)做好哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 需要使用哪些軟件、硬件或教學(xué)材料 教學(xué)過程中有哪些需要注意的演示技巧 教學(xué)暖場活動(dòng)設(shè)計(jì) 9、 教學(xué)資源評(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成部分，在進(jìn)行教學(xué)資源評(píng)價(jià)時(shí)，根據(jù)你的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為應(yīng)該從哪幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)？（） (2分) 教學(xué)資源是否能用來向?qū)W生傳遞規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)服務(wù) 教學(xué)資源是否能正確地反應(yīng)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)或先進(jìn)水平 教學(xué)資源傳

11、遞的教學(xué)信息是否能達(dá)到一定的技術(shù)質(zhì)量 教學(xué)資源能否以較小的代價(jià)獲得較大的效益 教學(xué)資源是否具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力 10、 以評(píng)價(jià)分析方法為依據(jù)，教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為（ ）。 (2分) 定量評(píng)價(jià) 定性評(píng)價(jià) 三、是非題 1、 一個(gè)有效量規(guī)中的每個(gè)主要指標(biāo)通常是一維的，它可以被分解成幾個(gè)二級(jí)指標(biāo)，但卻與其他一級(jí)指標(biāo)并列構(gòu)成了評(píng)價(jià)的主要方面。 (1分) 是 2、 教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣以及學(xué)習(xí)適應(yīng)性時(shí)，可以使用測驗(yàn)法。 (1分) 否 3、 對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)不僅要求教研組的教師對(duì)被評(píng)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且還要求被評(píng)教師自己進(jìn)行反思。不過學(xué)生評(píng)教是沒有必要的。 (1分) 否 4、 評(píng)語能從定量的角度，形象地展現(xiàn)學(xué)生群體在某個(gè)時(shí)間的狀況或者學(xué)生個(gè)人在一段時(shí)間內(nèi)的變化。 (1分) 否 5、 我國目前教育領(lǐng)域存在的主要矛盾或根本問題是：多年來教育領(lǐng)域培養(yǎng)出的大批人才主要是知識(shí)應(yīng)用型人才，而非創(chuàng)新人才。這種狀況和21世紀(jì)日益加劇的國際競爭對(duì)創(chuàng)新人才的強(qiáng)烈需求形成尖銳的矛盾。 (1分) 是 6、 按照使用對(duì)象來分，課件可以分為單機(jī)型和網(wǎng)絡(luò)型兩種。 (1分) 否 7、 在word中粘貼文字和選擇