《守株待兔》教學設計

1、5守株待兔教學設計特殊教育學校 王藝超教學分析：本課是部編人教版三年級語文下冊第二單元的內(nèi)容，守株待兔的體裁屬于寓言，故事通過種田人因一次偶然的機會，得到一只撞死的兔子，他就丟下鋤頭，整天守著樹樁等逮撞死的兔子的事。生動形象、深入淺出地向學生介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。學情分析：本課的教學對象是聾校五年級學生，共10名學生，年齡從11-17歲不等，其中1人聽讀說正常，2人佩戴人工耳蝸，因學生從小都存在不同程度的身體障礙，家庭和社會教育受限，獲取信息的途徑較少，知識面也相對的較窄，所以孩子們的心理年齡和接受能力較普通孩子滯后，因此我校結合學生的特點調(diào)整推遲使用普校教材，照顧聾

2、生聽力不足，認知水平較低這一特點，在使用普校教材的過程中，我們會結合學生的特點，挑選教學內(nèi)容，降低難度，調(diào)整教學目標，靈活使用行之有效的教學方法和手段，以提高學生語言能力為基礎，不為人所難，要求學生不一定要有感情的朗讀課文，而是要求學生在字詞掌握、通讀全文的基礎上了解課文的主要內(nèi)容，進一步的感知文章表述的思想感情，將自己的理解和感悟表達出來。教學目標：1.認識待、宋、釋、冀4個生字,學寫守、株、待等9個生字。指導寫好株、耕兩個字，木和耒做偏旁時最后一筆變成點。2.能讀準字音、讀好“因釋其耒而守株”。背誦課文。3.能借助注釋，結合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創(chuàng)

3、造美好的生活。教學重難點：能借助注釋，結合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。教學準備：教師：課件，表演道具學生：預習寓言。教學時數(shù)：2課時教學過程：第一課時一、直接導入，開門見山。1. 同學們，喜歡聽故事嗎？今天咱們學習一個有趣的守株待兔是故事【設計意圖：從學生對故事的興趣出發(fā)，調(diào)動課堂積極性?！?出示圖片。（守株待兔），古代的人寫的寓言故事叫做文言文寓言，今天咱們看看古人是怎么講這個故事的。（1）生書空和老師一起板書課題。師隨機指導“株”“待”的寫法。（2）提問"株"什么意思？守株待兔什么意思？（3）讀了課題，你想知道什么？二

4、、初讀課文，學習生字1.這些問題的答案就藏在課文里，請你打開課本，結合注音，借助課后生字表，讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。2.聽錄音（看手語）預設點：（1）折頸而死：“折”，做一做折的動作，提手旁?！邦i”，應讀三聲。（2）“冀”字正音?！凹健迸c“翼”對比識字。出示：羽翼、希冀。（3）身為宋國笑。出示： wéi 1.做，行，做事2.當做，認做3.變成4.被 wèi 1.替，給2.表目的3.對，向。師提問：在本句中，“為”讀哪個音？讀一讀。【設計意圖：引導學生利用加一加、熟字換偏旁等方法來識記生字。多音字根據(jù)不同的意思來辨別在此處的讀音，加深學生的印象，拓寬學生知識寬

5、度。】三、復習生字，指導寫字1.課件出示生字，自由練讀。2.生字組詞，鞏固識字。3.指導書寫“株”。提示木字旁做偏旁最后一筆捺變?yōu)辄c；提示“株、待、耕、折、頸、釋”都是左右結構的字，左窄右寬。指導書寫“守”和“宋”。引導學生觀察兩個字的異同。“耒”字教學。"耒"是生字，它的意思是什么？出示“耒”的圖片，上面有把手，下面有犁頭，它是翻土用的農(nóng)具。想一想你認識的字中，哪個是以"耒"做偏旁的？（隨機板書耕耘）觀察字形，結合圖片，聯(lián)系生活實際，你發(fā)現(xiàn)了以耒作部首的字大多和什么有關？【設計意圖：現(xiàn)在的學生對于“耒”這種工具較為陌生，通過耒的圖片教學幫助學生熟悉，拉

6、近課文與生活實際的聯(lián)系。同時通過耒字演變引導學生找一找生活中以耒做偏旁的字，拓寬了知識的寬度，體現(xiàn)了語文的人文性與工具性特點?！?多音字和形近字。引導學生注意區(qū)分并積累。第二課時一 理解句意，疏通文意1.看視頻理解課文內(nèi)容。（1）結合注釋翻譯課文，再讀課文。（2）在讀文的過程中，你能讀懂哪個問題？出示：誰在等兔子，為什么守著樹樁等兔子，等到了嗎？2.學習第一句（1）誰在等兔子？（2）這個宋國人是干什么的？3.學習第二句（1）圖中除了有農(nóng)夫還有什么？（2）課文中是怎么說的?4.學習第三句（1）這只又肥又大的兔子，為什么會被農(nóng)夫得到？（2）為什么兔子會撞到樹樁上？（3）強調(diào)頸字讀音，再讀一讀。（4

7、）從哪個字你知道，兔子跑的快？5.學習第四句（1）白白撿到又肥又大的兔子后，農(nóng)夫是怎么做的呢？（2）耒的字意已經(jīng)了解了，釋其耒呢？原文中是怎么說的？(因釋其耒而守株，冀復得兔)（3）從中你體會到什么？讀懂了什么？帶著你的感受讀出來。為了肥美的兔子，這個農(nóng)夫不吃飯、不喝水，他烈日炎炎，地里的禾苗仿佛在呼喊：我快要渴死啦，誰來幫幫我？農(nóng)夫卻寒風呼嘯，地里的莊稼仿佛在哭泣：我們要凍死啦，誰來救救我？這個農(nóng)夫仍然【設計意圖：通過創(chuàng)設情景引導學生入情入境，讀好斷句，同時理解農(nóng)夫的懶惰、不勞而獲?！?.學習第五句（1）他這樣一直等，有什么收獲嗎？（板書：收獲）（2）課文里怎么說的？7.疏通課文 根據(jù)圖片內(nèi)

8、容找出與原文對應的句子。二 理解課文，自主表演 老師給學生準備好簡單的表演道具，學生表演時老師觀察并了解學生的理解程度，進行個別輔導。三 拓展閱讀1.背誦課文（1）出示圖片，看圖片背誦?！驹O計意圖：因聾生理解能力差，所以采取直觀的形式來進行背誦，逐步進行，最終達到熟讀成誦的目的?！?.拓展閱讀（1）積累和“兔”有關的成語。（2）了解濫竽充數(shù)畫蛇添足兩則寓言故事。四 課堂小結守株待兔里的農(nóng)夫做著不勞而獲的美夢荒廢勞動，最終被人當作笑柄。這警示我們不要存有僥幸心理，不要想著不勞而獲。如果不付出努力，而寄希望于天上掉餡餅，結果只能是一事無成。同學們，讓我們以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥，腳踏實地，努力奮斗吧！五