多媒體在小學英語教學中的運用

1、    多媒體在小學英語教學中的運用    孫新錄摘要：隨著現(xiàn)代多媒體的不斷發(fā)展，多媒體也越來越多地運用到了小學英語的教學中去，并且在教學中得到了很多教師的認可。很多老師都愿意去用心學技術(shù)來輔助自己的課堂教學。多媒體對課堂教學有著很多優(yōu)勢，但是仍然存在著一些顯然的缺點，本文就希望改進多媒體應(yīng)用的一些缺點發(fā)揮他的優(yōu)勢。關(guān)鍵詞：英語教學；多媒體；質(zhì)量提升多媒體來輔導(dǎo)小學英語的課堂教學，其實也就是利用多媒體傳播信息的優(yōu)勢，給予更多學生們英語學習的知識與經(jīng)驗，達到資源的共享。通過多媒體把知識得到更好的傳遞。讓學生們了解更多有關(guān)方面的知識。并且伴隨著新課改的不斷推

2、進，就是越來越一構(gòu)件科學的教育體系，為主要追求目標，希望給學生們帶來一個科學的英語課堂，希望給學生們帶來一個符合他們自己的性格，符合他們能力培養(yǎng)需求的課堂。多媒體就可以更好的幫助他們。一、小學英語教育的現(xiàn)在的最主要的情況英語科目是一個具有人文性趣味性很強的一個科目的教學，它通常了大量的古代文化知識和現(xiàn)代文化知識的結(jié)合，小學英語的教學，要求培養(yǎng)學生的語言基本的表達能力和運用能力，是所有學科中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，但并不是這種基礎(chǔ)就是好教學的，雖然很多學生從小生活在漢語環(huán)境下，但是語言表達的能力還是很差這跟家庭環(huán)境有關(guān)，教師需要做的就是改變這種環(huán)境帶給他們的觀念，讓更有文化性質(zhì)的英語觀念進入他們的大腦。 現(xiàn)

3、代教育改革給小學英語帶來了新的生機，他要求培養(yǎng)學生全面發(fā)展和語言表達能力，這是現(xiàn)在新社會需要的人才，但是由于長期的被老師壓迫式性的教育，英語教學中，學生仍處于不是特別敢表達的階段，也許老師費了很大的功夫也不能讓自己學生說出自己的想法，課堂仍是教室一個人在主宰著，人沒有讓學生大膽地說出自己所想的，這樣一來，教師就更無法實施素質(zhì)教育的要求，雖然教師強調(diào)了很多遍，但是學生根本就還是原來那個樣子。這就是為什么英語課堂之上低下的原因，學生始終處于被動的地位，對于小學英語的學習沒有一點點興趣，更不可能談主動的去學習英語課。還有許多教師自身的素質(zhì)沒有提高，在實際的課堂教學中對教材把握理解不準確，不能精確地駕

4、馭課堂學生有時候提出的問題教師甚至不能回答。在新課改頒布以后，新的教育理念改變著老師的心聲，帶來了很多的生機但是也帶來了很多問題，教師們流連于形式的表達，無法對學生產(chǎn)生實質(zhì)性的教育，那么這種現(xiàn)狀到底該如何改變呢！二、讓小學英語課堂教學質(zhì)量提高的一些方法與策略1.改變傳統(tǒng)的教育觀念俗話說：“你能看得多高，在很大程度上決定著你能走到多高?！痹谖覀兊男W英語教學中則是：“你有什么樣的教學觀念、教學目標，在很大程度上決定著你的教學質(zhì)量能有多高。” 教學觀念、目標就是教學行為的指南針，欲實施素質(zhì)教學，教師必須先轉(zhuǎn)變教學觀念，明確教學目標。教學中，如果教師仍采取應(yīng)試教學、增大學生的學習負擔，雖然能使學生考

5、取好的分數(shù)，但學生沒有掌握學習方法，他們就無法適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要；如果教師依然是盲目的教學，不去深入的學習和理解課程改革指導(dǎo)的方式方法，我們的教學就會跟不上節(jié)奏，無法提高教學質(zhì)量。因此，教學中，作為教師的我們，要想提高小學英語教學質(zhì)量，首先，我們要做的就是轉(zhuǎn)變教學觀念，教師要積極的學習課程改革指導(dǎo)的教學方法和教學思想，更新教學觀念，在教學過程中如實的發(fā)揮好引導(dǎo)者、參與者和組織者的作用，從學生的未來發(fā)展出發(fā)，切實做好素質(zhì)教學。其次，每一位英語教師在教學中都要對每一節(jié)課、一個時期或者一個階段制定一個或者幾個明確且行之有效的教學目標，并為了實現(xiàn)這一目標而認真準備。2.在課堂伊始就要引起學生的英語

6、學習興趣俗話說：“良好的考生是成功的一半。”“導(dǎo)入新課”是課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)。在小學英語教學過程中，如果教師能積極的把握好課堂教學的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，爭取在課堂教學的一開始時就激發(fā)學生的學習興趣，那么，學生就會釋放巨大動力，就會增強學生的主動思考能力，激發(fā)學生豐富的想象力和觀察力并積極的參與到課堂教學中，提高教學效率。因此，在小學英語教學過程中，作為教師的我們，在積極轉(zhuǎn)變教學觀念，明確教學目標的同時，我們還應(yīng)極其重視課堂教學的導(dǎo)入，積極的從課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)入手，激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生變“苦學”為“樂學”，變“要我學”為“我要學”。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以采用營造氣氛，以“情”導(dǎo)入；激發(fā)欲望，以“

7、趣”導(dǎo)入；創(chuàng)設(shè)問題，以“知”導(dǎo)入；設(shè)計話題，以“議”導(dǎo)入；運用媒體，以“境”導(dǎo)入等等，善于結(jié)合教學的實際情況導(dǎo)入新課。3.寫作能力是英語教學中的重要的一項作文教學是英語教學中的一個非常重要的組成部分，在考試中占有40%的大比例分數(shù)，可以說占了英語學科的半壁江山。在英語教學中，對教師而言，最難教的是作文；對學生來講，最難寫的也是作文?，F(xiàn)如今的很多小學學生，只要一見到作文題目，就覺得無話可寫，腦子里一片空白；有的學生干脆一提起筆來就不加思考的亂寫一通，結(jié)果可想而知。因此，針對此情況，在小學英語教學過程中，作為教師的我們，教學的重點應(yīng)在學生寫作能力的提高上，積極引導(dǎo)學生全面認知。而要提高學生的寫作能

8、力，最有效的方式就是引導(dǎo)學生有效的、不斷的進行練習。一些成功展示自己才華或者展示潛能的學生在其后的語文學習中一直保持著濃厚的學習情趣。就像葉圣陶先生所說，教師不過是一個知識的串講者。而教師如果想成為一個成功的知識串講者必須給予學生信任和鼓勵，通過喚醒或者激發(fā)學生潛能來完成教學任務(wù)和目標。但隨著信息全球化的時代的到來多媒體部勢必會在各方面得到應(yīng)用，在教學中的這些優(yōu)勢也會逐漸得到提高，希望現(xiàn)階段教師更好地運用教學，把小學英語的教學與多媒體結(jié)合起來。雖然現(xiàn)階段多媒體的運用技術(shù)還不夠熟練教師也不能夠熟練地操作多媒體，但是相信在將來多媒體肯定會更多地幫助到小學英語教學，因為這是一個信息爆炸的時代，勢必會運用到多媒體來幫助課堂，這樣才能讓學生了解更多的小學英語的信息知識。參考文獻：1劉夯協(xié)提高小學英語教學的幾個重要的觀念j.教育理論