英語教學中的德育滲透

1、-作者xxxx-日期xxxx英語教學中的德育滲透【精品文檔】英語教學中的德育滲透小街基中學 徐淑俠毫無疑問,中學德育工作在學校教育工作中居首要地位，但與此同時,學校教育的中心工作是學科教學。如何正確處理實際教學中德育工作與學科教學的關系，是每一名教師面臨的重要課題。我認為教書育人是一個統(tǒng)一的過程,中學德育工作與學科教學二者之間應是密不可分、相互滲透、相互促進、相輔相成的關系。作為一門語言，英語學科教學具有很強的思想性，英語課程改革方案也明確提出了加強德育的指導思想，在總的培養(yǎng)目標中，規(guī)定了提高學生“良好的思想品德素質”，“適應社會主義事業(yè)需要”的目標，指出教學中應該遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育

2、于語言教學之中。作為一名中學英語教師，我在英語教學過程中嘗試并盡力做到學科教學與德育工作相結合，把德育教育滲透在課堂教學中。因此，我在課堂教學改革過程中，既注意遵循語言教學的規(guī)律，鞏固、擴大學生的基礎知識，發(fā)展他們聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)他們的交際和閱讀能力，又注意將思想品德教育貫穿于英語教學之中。當然，作為一種思想教育，德育的內容不僅包含思想品德教育、優(yōu)良品質教育、革命傳統(tǒng)教育，在社會日益工業(yè)化、經濟日益全球化的今天，還包含著人文思想教育、人本思想教育和環(huán)保意識教育等內容。適應社會的發(fā)展和英語教學的需要，初中英語教材中的課文涉及的題材也越來越廣泛，有的與我們的生活密切相關，有的是人類所

3、共同關心的問題,具有時代感，并融思想性、知識性和真實性于一體。內容包括中外名人傳記、生活常識、環(huán)境保護、生態(tài)平衡、能源與交通、行為規(guī)范、人際關系、音樂體育等。這些教學內容都滲透了德育因素，我們教師應努力挖掘這些德育因素，以知識為載體，適時適度地在教學中滲透思想品質、愛國主義、集體主義和社會主義等方面的教育。讓學生在學習英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德。在英語教學過程中，我細心發(fā)掘德育工作和學科教學的最佳結合點，并在備課的同時注意將二者溶為一體，讓學生受到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化的教育作用，從而使德育滲透更好地促進學科知識的學習，甚至為學科知識的

4、吸收起到推波助瀾的作用。一、讓學生看名人所走的路，鼓勵他們自強不息，永不氣餒中學英語教材中有很多涉及中外名人事跡的內容，他們立志高遠，胸懷遠大，為了崇高的理想，為了夢寐以求的事業(yè)，鍥而不舍，堅韌不拔，不達目標決不罷休，這些都可以成為鼓勵學生分析自己的現(xiàn)狀，珍惜現(xiàn)在良好的學習條件，腳踏實地的學習、生活的良好素材。如在JEFC Book 3 Lesson26 The man who never gave up一文中，通過課前預習階段學生自己查找有關愛迪生的資料和課堂上同學間的相互介紹及補充，使同學們對這個著名的發(fā)明家傳奇而偉大的一生有了全面深入的了解。最后我問學生 What kind of spi

5、rit should we learn from Thomas Edison? 學生異口同聲地回答：He never gave up.從而使學生知道無論在什么樣的環(huán)境中都應該堅持學習，應該學習愛迪生在逆境中不屈不撓的精神，鼓勵他們?yōu)樽约旱膲粝攵粩嗯ΑＪ埂癗O matter how hard it is, I will never give up.”成為他們的座右銘。在學習JEFC Book 3 Lesson 70 Because its there時，我讓學生分小組討論: Whats the meaning of “Because its there”? Why did the write

6、r use it as the title?重點給學生一些有強烈感情色彩的提示詞來幫助他們表達自己的感受： spirit（精神）, challenge（挑戰(zhàn)）, encourage（鼓勵）, proud（驕傲）, success（成功）, overcome（克服）, be not afraid of（不害怕）, confident（有信心）, brave（勇敢）, difficulties（困難）, keep on（繼續(xù)）, never give up（永不放棄） 學習此篇課文時，學生正處于初三的最后階段，大家結合自己的學習狀態(tài)和存在的問題，通過討論深入理解了作者的意圖，同時紛紛表示要學習登山

7、者堅忍不拔的精神，克服中考前學習及心理的雙重壓力，及時調整自己的情緒和心態(tài)，以最佳的狀態(tài)完成人生的第一次沖刺這對于正處于中考前夕的初三學生起到了鼓舞士氣的作用，讓他們以更加飽滿的熱情和良好的精神狀態(tài)迎接人生的第一次挑戰(zhàn)。二、體會人與自然的關系，重視環(huán)保問題環(huán)境保護問題已成為世界性的問題，我們在生活中都能有所體會，作為一名中學生能為保護環(huán)境做些什么，如何盡到自己作為一個社會公民的責任，也是我們教材中的一個重要話題。JEFC Book 3 Unit 3 Make our world more beautiful 這篇課文中就講到了環(huán)保的重要性。在教學中我以生活中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象引出話題，并根據課文內

8、容和生活實際制作了一些圖片，如亂扔垃圾的、隨地吐痰的、在公共場所亂涂亂畫的、踐踏草坪的、亂砍樹木的等破壞環(huán)境的場景，在學生中調查：Have you ever thrown any litter onto the ground? Have you ever drawn pictures on public walls? Have you ever spat in a public place? Have you ever cut down trees? 通過這些直觀圖片及調查結果，讓學生討論為什么環(huán)境問題越來越嚴重，我們能為保護環(huán)境做些什么？學生自己對比了近幾年我們城市的環(huán)境變化，談出了自己的感

9、受，反思了自己的行為以及今后應該努力的方向。這樣既創(chuàng)設了情境，激起了學生的參與欲，活躍了課堂氣氛，又達到了寓德育教育于英語課堂教學的目的，讓學生了解我們人類的生活離不開自然，應該保護自然，增強了對環(huán)境保護的緊迫感，提高了學生的環(huán)境保護意識，使學生明白保護環(huán)境應該從小事做起，從現(xiàn)在做起，從自己做起，每個人都要為保護環(huán)境盡自己的一份責任。最后發(fā)出倡議：“We should try our best to make the world more and more beautiful .It is our duty . If everyone makes a contribution to prote

10、cting the environment, the world will become much more beautiful.”在全班掀起了保護環(huán)境的熱潮。三、在日常生活中培養(yǎng)良好習慣，提高整體素質現(xiàn)在的學生中，獨生子女占到了絕大多數(shù)，家庭條件優(yōu)越，平時家庭約束較少，受外界的影響較大，導致許多學生生活、學習習慣不好，與人交往的能力較差。在教學JEFC Book 2 A bad neighbor 、 Dont make so much noise和The man upstairs幾篇課文時，我都讓學生討論如何正確與人相處，讓他們反思自己在與他人交往中存在的問題。我問學生如果你碰到了這樣的鄰居

11、，你會怎么辦？反之，在生活中，我們自己應該怎么做呢？這樣的換位思考使學生明白：一個人在生活中只有講信用，多為別人著想，不斤斤計較，才能成為一個受歡迎的人，反之，大家都不會喜歡他。誰愿意成為不受歡迎的人呢？那么讓我們在生活中禮貌些、文明些、大度些吧！我們的生活將會更和諧。在輕松愉快的氛圍中教會了學生如何與人相處。學習JEFC Book 2 What makes you sad/happy?這一單元時，學生體會到吉姆悲傷的原因是因為愛吸煙的叔叔得了癌癥，針對現(xiàn)在中學生中的抽煙現(xiàn)象，我提出了這樣一個問題Which teacher do you know smokes?學生情緒高漲，躍躍欲試，我又問S

12、hall we learn from him? 他們齊聲答“No”， Why? 學生爭先恐后回答：吸煙有害健康、吸煙浪費錢、吸煙使他身上的味道很難聞還有學生甚至說：吸煙可能會影響他的家庭。甚至有學生建議：Lets encourage Mr×× to stop smoking, OK? 得到了全體學生的積極響應。最后學生自己得出結論：吸煙是一個壞習慣，尤其對處于發(fā)育期的中學生更是如此。這樣，既在熱烈的氣氛中進行了口語的鍛煉，課本知識的學習，又讓學生注意到了吸煙的危害，自覺養(yǎng)成良好的生活習慣。四、合理運用網絡資源，抵制網吧的誘惑互聯(lián)網作為現(xiàn)代生活的象征，無疑也沖擊到了校園。對于

13、中學生來說,網絡世界就象一塊神奇的土地,非常有吸引力,因為這是一片沒有國界、沒有傳統(tǒng)藩籬、沒有師長管束、崇尚自我和可以標新立異的“樂園”。當然，互聯(lián)網可以用來查詢信息，并能下載對自己有用的信息；可以在網上讀書看報，并能練習英語口語；可以發(fā)電子郵件，方便快捷；甚至可以在網上購物總之，互聯(lián)網使我們的生活更加有趣、豐富多彩。但如何正確合理地應用網絡資源，卻是許多老師和學生困擾的問題。在中學英語教材中曾幾次提到與網絡有關的內容：Book 2 Bill Gates/ Book 3 Lesson 45: the use of different parts of a computer/Book 3 Les

14、son 53 shopping online 等，這些內容貼近學生實際生活，學生愛學也易懂，也充分顯示了科學技術在現(xiàn)代生活中的重要作用，但現(xiàn)實生活中中學生因迷戀網吧而學習成績下降甚至輟學的現(xiàn)象比比皆是，令人痛心，因此在教學過程中，我組織學生對如何認識網絡進行了大討論，通過討論使大部分學生對網絡有了正確的認識，對沉迷于網吧的同學也起到了警醒的作用，為鞏固教學成果，我還組織學生進行了“健康上網，遠離網吧”的簽名活動。其實教材中還有很多課文遵循著學科教學中滲透德育的原則，如在JEFC Book 1 Lesson 92課有這么一句話：American Chinese English, there is

15、 no difference, 充分表達了我們國家堅持改革開放，堅持與全世界各國人民友好往來、互惠互利、共同發(fā)展的思想；在JEFC Book 2 Bill Gates中講述了比爾蓋茨為患肺結核的窮人捐款200萬美元的故事，由此學生們談到了如何幫助身邊的貧困學生，為希望工程獻愛心，為災區(qū)人民出一份力等；在JEFC Book 2 What a good, kind girl 中介紹了一個為幫助老奶奶去醫(yī)院而耽誤了自己看電影的女孩的故事，可以培養(yǎng)學生助人為樂的品質；在JEFC Book 2 The queue jumper中以幽默的語氣、風趣的語言再現(xiàn)了人們對插隊者的厭惡，教育學生要遵守公共規(guī)則，學會等待。再比如教材詳細地介紹了英美等國人一些好的道德行為，如人與人互相尊重，不隨地吐痰，愛護公物，樂于助人等，這些都有利于我們在英語教學過程中潛移默化地幫助學生提高自我約束能力和自我管理能力。總之，英語學科的德育過程，是根據教材的總體內容，將外來優(yōu)秀文化、現(xiàn)代文明與健全學生人格融為一體的教育過程。通過英語教學，