散文中重要語(yǔ)句的含義學(xué)案

1、散文中重要語(yǔ)句的含義“理解詞義、句意類”屬于考綱要求中“鑒賞評(píng)價(jià)”中“體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味精 彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)”中的一個(gè)考點(diǎn)，可分為兩個(gè)題型：理解詞語(yǔ)含義、理解句子含意。題型一：理解詞語(yǔ)含義一般情況下， 高考試題中考查的詞語(yǔ)含義往往不是 “詞典義” ，而是在文中的具體含義。 考查的詞語(yǔ)大致有以下情況：1. 體現(xiàn)作者情感態(tài)度或主旨的。2. 運(yùn)用修辭和寫作方法的關(guān)鍵詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)多出現(xiàn)在運(yùn)用象征、借物喻人、雙關(guān)等寫作方法的文章中。3. 特殊指代的（遠(yuǎn)指、近指、不定指等）4. 在表情達(dá)意方面非常出色的動(dòng)詞、形容詞、疊詞等。5. 有特殊用法的詞語(yǔ)，包括貶義褒用、褒義貶用、大詞小用、小詞大用、詞性

2、活用等。理解詞語(yǔ)的含義，是指理解詞語(yǔ)在文中的含義，最重要的是“文中”這兩個(gè)字。理解文 中詞語(yǔ)的含義， 要以基本義為基礎(chǔ)， 參照其他義項(xiàng)， 再結(jié)合語(yǔ)境揣摩， 這是理解的基本要求。 常見(jiàn)提問(wèn)方式：1說(shuō)說(shuō)你對(duì)××詞的理解。 2句中××一詞的含義是什么。3句中××一詞指代什么。命題角度一：體現(xiàn)作者情感態(tài)度，表現(xiàn)主旨的詞語(yǔ)。解題方略】1. 明確語(yǔ)段或句子的主要內(nèi)容，分析語(yǔ)段或句子結(jié)構(gòu)，理清作者寫了幾個(gè)層面。2. 明確詞語(yǔ)地位。與文章情感（主旨、觀點(diǎn)）相關(guān)的詞一般是文章的核心詞語(yǔ)，看清它是文 章的標(biāo)題，還是主旨詞，還是情感詞。3. 本義入手，追根

3、溯源。從相關(guān)語(yǔ)境中找出包含該詞或其近義詞的句子，體驗(yàn)其情感。例一：閱讀下面的片段，完成后面的題目。秋天，無(wú)論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得 靜，來(lái)得悲涼。我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來(lái)的理由，也不過(guò) 想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。（節(jié)選自郁達(dá)夫 故都的秋 第一段）“飽嘗”一詞有何含義？命題角度二：運(yùn)用了修辭的詞語(yǔ)【解題方略】1. 查找字典，明本義。理解詞語(yǔ)的本義，即詞語(yǔ)在詞典中的本來(lái)意思。2. 聯(lián)系語(yǔ)境析修辭。任何修辭離開(kāi)了具體語(yǔ)境，便不能發(fā)生作用，顯出功能。故而，聯(lián)系題干中要求解釋的詞語(yǔ)所在的語(yǔ)言環(huán)境（有效閱讀區(qū)間），分析它運(yùn)用了

4、何種修辭格。3. 瞻前顧后斷深意。在有效閱讀區(qū)間內(nèi)， 在該詞語(yǔ)的前或后皆有對(duì)其進(jìn)行直接闡釋的句子、 段落。 抓住了這 些闡釋性語(yǔ)句、語(yǔ)段，便找到了打開(kāi)詞語(yǔ)修辭義大門的鑰匙。4. 概覽全文看表里。若在有效閱讀區(qū)間內(nèi)沒(méi)有對(duì)須釋義的詞語(yǔ)的闡釋性語(yǔ)句、語(yǔ)段， 可聯(lián)系全文主旨， 分析文章表面上（表）寫什么，實(shí)際上（里）寫什么，而后由表及里，聯(lián)系修辭方法分析該詞的 修辭義。例二：閱讀下面荷塘月色中寫“荷花”的句子，理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有 裊娜地開(kāi)著的，有 羞澀地打著朵兒的。（節(jié)選自朱自清 荷塘月色 ）命題角度三：有特殊指代義的詞語(yǔ)【解題方略】1. 先找出該詞語(yǔ)所在的具體

5、的語(yǔ)句或者段落。2. 圈定特殊語(yǔ)境。一般應(yīng)運(yùn)用結(jié)構(gòu)分析的方法， 理清指代對(duì)象的位置和范圍， 根據(jù)語(yǔ)境確定指代對(duì)象和內(nèi)容。3. 將答案代入原文理解，看是否恰當(dāng)。 例三：閱讀下面的句子，解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的指代義。雖然是滿月， 天上卻有一層淡淡的云， 所以不能朗照； 但我以為這恰是到了好處酣 眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。（節(jié)選自朱自清 荷塘月色 ）命題角度四：在表情達(dá)意方面非常出色的詞語(yǔ)【解題方略】有特殊指代義的詞語(yǔ)多為動(dòng)詞、形容詞和疊詞。理解時(shí)注意以下兩點(diǎn)：1. 理解詞語(yǔ)本義。所謂詞語(yǔ)本義， 即詞語(yǔ)在詞典中的本來(lái)意思。 理解其本義， 才有可能進(jìn)一步理解其臨時(shí)含義。2. 聯(lián)系語(yǔ)境分析。聯(lián)系特殊語(yǔ)境中所

6、寫的內(nèi)容，如背景、目的、情感等，進(jìn)而分析其“潛臺(tái)詞”，恰當(dāng)解 釋詞語(yǔ)的臨時(shí)含義。例四：聯(lián)系荷塘月色中的語(yǔ)境，解釋下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。詞語(yǔ)句子效果動(dòng)詞月光如流水一般， 靜靜地 瀉在這 一片葉子和花上。（1）形容詞這是一條 幽僻的路； 白天也少人 走，夜晚更加 寂寞。（2）疊詞月光如流水一般， 靜靜地瀉在這 一片葉子和花上。（3）命題角度五：有特殊用法的詞語(yǔ)【解題方略】1. 解釋詞語(yǔ)本義，根據(jù)詞語(yǔ)本義，確定詞語(yǔ)的色彩（感情色彩、語(yǔ)體色彩等）。2. 聯(lián)系語(yǔ)境，確定詞語(yǔ)的特殊用法。語(yǔ)境需要考慮文章的主旨、作者的情感態(tài)度。例五：閱讀下面的語(yǔ)段，解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于 文

7、明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候， 這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng) 魄的偉大呵！ 中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的 偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的 武功，不幸全被這幾縷血 痕抹殺了。（節(jié)選自魯迅紀(jì)念劉和珍君）特別關(guān)注：1做到“三注意”首先要注意從本句入手， 看清句子在文中的位置， 確定答題區(qū)域。 其次要注意劃分句子 的主干與枝葉成分， 尤其是枝葉部分， 有時(shí)枝葉部分就是答題的切入點(diǎn)。 再次要注意本句與 上下文句子之間的關(guān)系。一般說(shuō)來(lái)，句子間的相互關(guān)系有指代（復(fù)指）、總分 （分總）、說(shuō)明、擴(kuò)展 （含闡述、解說(shuō) ） 、比較、呼應(yīng)等。2做到“三想到”首先想到可能采用了某種修辭技巧，其次想到可能在結(jié)構(gòu)上具有某種特殊的功能（ 總結(jié)

8、上文、引起下文、承上啟下 ） ，最后要想到文中的重要語(yǔ)句，需結(jié)合文章的時(shí)代背景、主旨、 情感等加以理解。題型二：理解句子含意理解句意， 往往是理解文中重要句子的含意。 所謂重要的句子， 是指在文中起著重要作 用的關(guān)鍵性句子。它通常指以下幾種語(yǔ)句：1. 含蓄句：結(jié)構(gòu)復(fù)雜，意思隱晦，蘊(yùn)涵哲理的句子。2. 修辭句：使用特殊的修辭格，內(nèi)涵較為豐富的句子。3. 結(jié)構(gòu)句：揭示文章脈絡(luò)層次的，即段首的總起句、段末的總結(jié)句以及段中的過(guò)渡句等。所謂理解句子含意包含三層意義：第一，表層意義，即語(yǔ)句的字面意義；第二，句內(nèi)意 義，即語(yǔ)境意義 （臨時(shí)意義） ；第三， 句外之意， 即言外之意， 言在此而意在彼產(chǎn)生的意義。

9、常見(jiàn)提問(wèn)方式：1聯(lián)系上下文，應(yīng)該怎樣理解這句話。2請(qǐng)解釋這句話在文中的含意。命題角度一：含蓄句【解題方略】1. 聯(lián)系語(yǔ)境，揣摩句意。這類句子由于某種原因、目的的需要，故意不直說(shuō)，而運(yùn)用雙關(guān)、暗示等方法把含意隱 藏于句中，含蓄地表達(dá)含意。所以理解時(shí)要聯(lián)系語(yǔ)境、考慮其手法揣摩句意，注意上下文與 之相呼應(yīng)的闡釋句。2. 揣摩語(yǔ)句的感情因素，需要聯(lián)系文本的主旨、作者的情感態(tài)度。3. 具體分析含蓄句的外在形式，特別是語(yǔ)句中的關(guān)鍵詞。例六：閱讀下面的文字，解釋畫線語(yǔ)句的含意?！昂咳说囊簧菰餆o(wú)味，躁動(dòng)不安，卻將全部希望寄托于來(lái)世?！?不過(guò)，我對(duì)隨時(shí)告別人生，毫不惋惜。這倒不是因?yàn)樯D辛與苦惱所致，而是

10、由于生 之本質(zhì)在于死。 因此只有樂(lè)于生的人才能真正不感到死之苦惱。 享受生活要講究方法。 我自 認(rèn)為比別人多享受到一倍的生活，因?yàn)樯顦?lè)趣的大小是隨著我們對(duì)生活的關(guān)心程度而定 的。尤其在此刻， 我眼看生命的時(shí)光不多， 我就愈想增加生命的分量。 我想靠迅速抓緊時(shí)間， 去留住稍縱即逝的日子； 我想憑時(shí)間的有效利用去彌補(bǔ)匆匆流逝的光陰。 剩下的生命愈是短 暫，我愈要使之過(guò)得豐盈充實(shí)。節(jié)選自蒙田 熱愛(ài)生命 )命題角度二：修辭句【解題方略】第一步要確定語(yǔ)句所使用的修辭格； 第二步，抓住語(yǔ)句中的關(guān)鍵詞，理解語(yǔ)句內(nèi)容； 第三步，將語(yǔ)句“還原”，就是將語(yǔ)句的修辭手法還原成沒(méi)使用修辭手法的意思明白的語(yǔ)句。如使用

11、比喻的，透過(guò)喻體看本體。只有探本窮源，才算是從根本上理解了實(shí)質(zhì)性的內(nèi) 容。例七：閱讀下面的文字，完成后面的題目。那天，我們上午去的是老家寨，一路顛簸，開(kāi)了一個(gè)多小時(shí)，我已經(jīng)在揪著心開(kāi)始暈車 了。最后步行 20 分鐘進(jìn)寨。在山間步行其實(shí)是美好的，暖暖的冬陽(yáng)，彎彎曲曲鑲嵌在田野 中的蠻石路， 清新的空氣， 收割干凈的田野老家寨的婦女已得黑妮要來(lái)， 身著節(jié)日服裝 的她們已經(jīng)聚集等候， 先用快樂(lè)的迎客歌在院子里歡迎， 然后進(jìn)屋拿出各自的繡品， 等黑妮 來(lái)評(píng)判?？礃幼忧闆r不樂(lè)觀。黑妮沒(méi)有面露喜色，也沒(méi)有慍色。她還是那么一字一句、認(rèn)真地批 評(píng)她們：“這個(gè)不好，一看就是跟機(jī)器學(xué)的?！薄斑@個(gè)線不好，要用棉線。

12、我們這次帶了些 來(lái)?！焙谀荩氵@是在做什么？我站在院子里看著這一幕情景，有點(diǎn)發(fā)懵。她從那么遠(yuǎn)跑來(lái) , 又跑了這么久的山路 , 就是想通過(guò)幾句溫和的話塑造她們對(duì)美和丑的觀念嗎?堂屋壁板上貼滿各種畫片 , 是這個(gè)家的裝飾墻 , 也好似所有外來(lái)影響的象征 : 正中一張有些陳舊的毛主席像，把一個(gè)更陳舊的大紅雙喜字貼去了一大半, 左邊是海南風(fēng)光照 , 右邊是明星李小龍的赤身拳照 ,兩個(gè)胖娃娃圖片 , 一幅小小的西洋畫泉。下午去另一個(gè)苗寨，又是近兩小時(shí)車程。 “這一個(gè)繡得比較好，就是村寨的形態(tài)不如老 家寨，建了些新房。”黑妮對(duì)一個(gè)個(gè)目的地都很了解。等到回程，太陽(yáng)已經(jīng)有倦容了。（節(jié)選自針挑土） 解釋文中畫線

13、句子的含意。命題角度三：結(jié)構(gòu)句【解題方略】對(duì)于此類語(yǔ)句， 首先要判斷語(yǔ)句在文中的位置來(lái)確定其含意， 其次要掌握各類結(jié)構(gòu)句的 常規(guī)解法。 理解總領(lǐng)句、 總結(jié)句的含意要分別對(duì)下文與上文的幾段內(nèi)容進(jìn)行概括； 理解過(guò)渡 句的含意，需要對(duì)上下文的內(nèi)容進(jìn)行把握；理解照應(yīng)句應(yīng)找出照應(yīng)的句子或段落進(jìn)行解釋。例八：閱讀下面的文字，在橫線處填上恰當(dāng)?shù)奈淖?。我天天望著窗口常春藤的生長(zhǎng)。 看它怎樣伸開(kāi)柔軟的卷須， 攀住一根緣引它的繩索， 或 一莖枯枝；看它怎樣舒開(kāi)折疊著的嫩葉，漸漸變青，漸漸變老。我細(xì)細(xì)觀賞它纖細(xì)的脈絡(luò)、 嫩芽，我以揠苗助長(zhǎng)的心情， 巴不得它長(zhǎng)得快， 長(zhǎng)得茂綠。 下雨的時(shí)候， 我愛(ài)它淅瀝的聲音， 婆娑

14、的擺舞。忽然有一種自私的念頭觸動(dòng)了我。 我從破碎的窗口伸出手去， 把兩枝漿液豐富的柔條牽 進(jìn)我的屋子里來(lái)，叫它伸長(zhǎng)到我的書案上，讓綠色和我更接近，更親密。我拿綠色來(lái)裝飾我 這簡(jiǎn)陋的房間， 裝飾我過(guò)于抑郁的心情。 我要借綠色來(lái)比喻蔥蘢的愛(ài)和幸福， 我要借綠色來(lái) 比喻猗郁的年華。我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥(niǎo)，要它為我作無(wú)聲的歌唱。（節(jié)選自陸蠡囚綠記）“忽然有一種自私的念頭觸動(dòng)了我” 句中“自私的念頭” 指該句是 句，在結(jié)構(gòu)句起承上啟下的作用，承前寫“ ”，啟后寫特別關(guān)注】不論哪類命題角度， 理解文中重點(diǎn)句子的含意都需要 “三注意” “三想到” “一抓住”三注意”1. 注意從本句入手，看清句子在文中

15、的位置，確定大體區(qū)域；2. 注意劃分句子的主干與枝葉成分， 尤其是枝葉部分， 有時(shí)枝葉部分就是答題的切入點(diǎn)；3. 注意本句與上下文之間的關(guān)系，一般說(shuō)來(lái)，句子間的相互關(guān)系有指代（復(fù)指）、總分 分總）、說(shuō)明、擴(kuò)展（含闡述、解說(shuō)）、比較、呼應(yīng)等。三想到”：1. 想到可能采用了某種修辭技巧；2. 想到可能在結(jié)構(gòu)上具有某種特殊的功能（總結(jié)上文、引起下文、承上啟下）；3. 想到文中的重要語(yǔ)句，需結(jié)合文章的時(shí)代背景、主旨、情感等加以理解。一抓住”：抓住關(guān)鍵詞， 揣摩句意。 關(guān)鍵詞， 是在句子中起關(guān)鍵作用、 核心作用的詞語(yǔ)。 關(guān)鍵與否， 不是取決于是屬于生字新詞， 而是看其在具體的語(yǔ)言環(huán)境中的地位。 句子中的

16、關(guān)鍵詞往往是 些動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、副詞等，或是定狀補(bǔ)等修飾成分，它們常常揭示事物的性質(zhì)或狀態(tài) 的重要信息。 理解句子可通過(guò)抓關(guān)鍵詞， ，運(yùn)用替換詞語(yǔ)的方法來(lái)揣摩句子在文中的表達(dá)效 果和目的。課堂練習(xí)：門開(kāi)門和關(guān)門是人生中含意最深的動(dòng)作。在一扇扇門內(nèi)，隱藏著何等樣的奧秘！沒(méi)有人知道，當(dāng)他打開(kāi)一扇門時(shí)，有什么在等待著他，即使那是最熟悉的屋子。時(shí)鐘滴 答響著，天已傍晚，爐火正旺，也可能隱藏著令人驚訝的事情。也許是修管子的工人就在你 外出之時(shí)已經(jīng)來(lái)過(guò)， 把漏水的龍頭修好了。 也許是女廚的憂郁癥突然發(fā)作， 向你要求得到保 障。聰明的人總是懷著謙遜和容忍的精神來(lái)打開(kāi)他的前門。門有各種各樣。有旅館、商店和

17、公共建筑的轉(zhuǎn)門，它們是喧鬧的現(xiàn)代生活方式的象征。 還有古怪的吱吱作響的小門， 它們依然在變相的酒吧間外面晃動(dòng)， 只有從肩膀到膝蓋那樣高 低。更有活板門、滑門、雙層門、后臺(tái)門、監(jiān)獄門、玻璃門然而一扇門的象征和奧秘在 于它那隱秘的性質(zhì)。 玻璃門根本不是門， 而是一扇窗戶。 門的意義就是把隱藏在它內(nèi)部的事 物加以掩蓋，給心兒造成懸念。開(kāi)門的方式也是多種多樣的。 當(dāng)侍者用托盤端給你晚餐時(shí)， 他歡快地用肘推開(kāi)廚房的門。 當(dāng)你面對(duì)上門推銷的書商或者小販時(shí)， 你把門打開(kāi)了， 但又帶著猜疑和猶豫退回了門內(nèi)。 彬 彬有禮、 小心翼翼的仆役向后退著， 敞開(kāi)了屬于大人物的壁壘般的橡木門。 牙醫(yī)的那位富于 同情心然而

18、深深沉默的女助手， 打開(kāi)通往手術(shù)室的門， 不說(shuō)一句話， 只是暗示你醫(yī)生已為你 作好了準(zhǔn)備。一大清早，一扇門猛然打開(kāi)，護(hù)士走了進(jìn)來(lái)：“是個(gè)男孩！”門是隱秘、 回避的象征， 是心靈躲進(jìn)極樂(lè)的靜謐或悲傷的秘密搏斗的象征。 沒(méi)有門的屋 子不是屋子，而是走廊。無(wú)論一個(gè)人在哪兒，只要他在一扇關(guān)著的門的后面，他就能使自己 不受拘束。在關(guān)著的門內(nèi)，頭腦的工作最為有效。人不是在一起牧放的馬群。開(kāi)門是一個(gè)神秘的動(dòng)作： 它包容著某種未知的情趣， 某種進(jìn)入新的時(shí)刻的感知和人類煩 瑣儀式的一種新的形式。它包含著人間至樂(lè)的最高閃現(xiàn)：重聚，和解，久別的戀人們的極大 喜悅。即使在悲傷之際，一扇門的開(kāi)啟也許會(huì)帶來(lái)安慰：它改變并

19、重新分配人類的力量。然 而，門的關(guān)閉要可怕得多，它是最終判決的表白。每一扇門的關(guān)閉就意味著一個(gè)結(jié)束。在門 的關(guān)閉中有著不同程度的悲傷。 一扇門猛然關(guān)上是一種軟弱的自白。 一扇門輕輕關(guān)上常常是 生活中最具悲劇性的動(dòng)作。 每一個(gè)人都知道把門關(guān)上之后接踵而來(lái)的揪心之痛， 尤其是當(dāng)所 愛(ài)的人音容猶在，而人已遠(yuǎn)去之時(shí)。開(kāi)門和關(guān)門是生命之嚴(yán)峻流動(dòng)的一部分。 生命不會(huì)靜止不動(dòng)并聽(tīng)任我們孤寂無(wú)為。 我們 總是不斷地懷著希望開(kāi)門，又絕望地把門關(guān)上。一扇門的關(guān)閉是無(wú)可挽回的。至于另一扇門是不存在的。門一關(guān)上，就永遠(yuǎn)關(guān)上了，通 往消逝了時(shí)間脈搏的另一個(gè)入口是不存在的。1、作者開(kāi)頭說(shuō)： “開(kāi)門和關(guān)門是人生中含意最深的

20、動(dòng)作。 ”請(qǐng)根據(jù)文意寫出 “開(kāi)門” 和“關(guān) 門”的含意。答：“開(kāi)門”的含意是：關(guān)門”的含意是：2、請(qǐng)分別說(shuō)明以下三句話在文中的含意。（ 1）人不是在一起放牧的馬群2）開(kāi)門和關(guān)門是生命之嚴(yán)峻流動(dòng)的一部分3）一扇門的關(guān)閉是無(wú)可挽回的課后練習(xí)明月清泉自在懷賈平凹 讀王維的 山居秋暝 時(shí)年齡還小， 想象不來(lái) “松間明月” 的高潔， 也不懂得 “泉流石上” 是什么樣。母親說(shuō)這是一幅很美很美的風(fēng)景畫，要我好好背，說(shuō)背熟了就知道意思了。我雖 將詩(shī)句背得滾瓜爛熟，其意義依然不懂。什么空山、清泉、漁舟這些田園風(fēng)物也只是朦朧， 而鄉(xiāng)野情致則更模糊了。 后來(lái)上了大學(xué)，有了些古文功底，常常自豪于同窗學(xué)友。翻來(lái)覆去的“

21、明月松間照，清泉 石上流”，也能時(shí)常獲得師長(zhǎng)贊許。再后來(lái)深入鄉(xiāng)村，造訪田園，登臨名山，并且專在月夜 聽(tīng)泉，古剎聞鐘，乘江南漁舟，訪溪邊浣女，都為尋找王維山居秋暝的那種燦爛意境， 都為了卻“明月松間照，清泉石上流”的那份執(zhí)著情結(jié)。一段時(shí)間，于人世紛雜之中，自以 為林泉在胸，甚至以漁樵野老自居，說(shuō)和同事糾紛，勸解禍中難人。自以為心中有了王維， 就了卻了人間煩惱，看透了紅塵紛爭(zhēng)；更自以為一壺清茶，便可笑談古今。 真正進(jìn)入了人生的生存程序結(jié)婚， 生子，住房，柴米油鹽， 等等，才知道青年時(shí)代 “明 月松間照”式的“超脫”，只不過(guò)是少年 時(shí)代“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的浮雕和順延。真正對(duì) 王維和他的詩(shī)的理解，是在

22、經(jīng)歷了無(wú)數(shù)生命的體驗(yàn)和閱歷的堆積之后。人之一生，苦也罷， 樂(lè)也罷；得也罷，失也罷要緊的是心間的一泓清潭里不能沒(méi)有月輝。哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)： “歷史使人明智，詩(shī)歌使人靈秀?！表斏系乃申帯⒆阆碌牧魅约白碌呐褪?，何曾因?qū)櫲?得失而拋卻自在？又何曾因風(fēng)霜雨雪而易移萎縮？它們自我踏實(shí)， 不變心性， 才有了千年的 閱歷， 萬(wàn)年的長(zhǎng)久， 也才有了詩(shī)人的神韻和學(xué)者的品性。 我不止一次地造訪過(guò)終南山翠華池 邊那棵蒼松，也每年數(shù)次帶外地朋友去觀覽黃帝陵下的漢武帝手植柏 ，還常常攜著孩子在 碑林前的唐槐邊盤桓這些木中的祖宗， 旱天雷摧折過(guò)它們的骨干， 三九冰凍裂過(guò)它們的 樹(shù)皮， 甚至它們還挨過(guò)野樵頑童的斧斫和毛蟲鳥(niǎo)雀的嚙啄， 然而它們?nèi)紵o(wú)言地忍受了， 它 們默默地自我修復(fù)， 自我完善。 到頭來(lái)這風(fēng)霜雨雪， 這刀斫蟲雀統(tǒng)統(tǒng)化做了其根下?tīng)I(yíng)養(yǎng)自身 的泥土和涵養(yǎng)情操的“胎盤”。這是何等的氣度與胸襟？相形之下，那些不惜以自己的尊嚴(yán) 和人格與金錢地位、 功名利祿作交換， 最終腰纏萬(wàn)