省級優(yōu)秀個人教師事跡材料

1、省級優(yōu)秀個人教師事跡材料一、奉獻教育、青春無悔 當一名教師，就是朱紅小時 候的夢想，正因為年少幼小時對教師的崇拜與憧憬，所以在 報考志愿時只填寫的唯一志愿一一師范，1995年9月，朱紅 以全校第二名的好成績邁進的師范學校的大門。從那一天起, 就無怨無悔地成為一名小學教師！ 從教xx年來，憑著強 烈的事業(yè)心和高度的責任感，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)地工作， 一直工作在教育教學的第一線。始終堅持對社會負責、對家 長負責、對學生負責的原則，盡心盡力做好自己的本職工作?！敖虝耸亲约旱穆氊?，愛崗敬業(yè)是自己的本分?！彼?這樣想的，也是這樣做的。她一直都是全身心地投入到工作 之中去，心中裝著學生，無論發(fā)生什么

2、事情，都始終把工作 放在第一位。從沒因為個人私事請過一天假，從未耽誤學生 一節(jié)課。 回顧朱紅老師成長的歷程，從一名教師成長為 教務主任、區(qū)級骨干教師、海港區(qū)名師、市級骨干教師、省 級骨干教師，多年工作中，只有一個信念，不教則已，教， 一定要拿出最好的教學水平與最佳的教學方法，把培育祖國 最需要的人才作為最光榮、最圣潔的事業(yè)。朱紅老師對自己 的要求是：''無愧于領導的關懷指導、無愧于老師們的信任 支持、無愧于學生的前途發(fā)展、無愧于家長的殷切期望、無 愧于自己的崗位職責”。 二、勤耕不輟，提升素質 對 一個教師而言，文化的底蘊、教育的理念、藝術的技法都是不可或缺的學養(yǎng)。年輕的朱紅老

3、師工作積極負責，為人謙虛 進取，贏得了學生的愛戴，領導同事的贊揚，并很快成為學 科教學骨干。她深知，在當今呼喚反思型教師、研究型教師 的新形勢下，作為一名青年教師，特別是一名骨干教師，必 須是不竭之泉，時時奔涌出清新的溪流。隨著時間的推移， 面對學生和年輕教師的期待的目光，究竟應如何提高自己， 更好地對學生實施素質教育？'要做學者型研究型的教師”。朱紅老師找到了這樣的成長之路。圖書館豐富的藏書， 閱覽室各種各樣的期刊，各個知識門類的講座，都成了她吸 收知識的平臺，借閱了一摞又一摞書籍，做了一本又一本讀 書筆記，自修了教育學原理、教育管理學等多門課程，取得 了文學學士學位，完成幾十萬字閱

4、讀量，閱讀筆記及心得幾 百篇。她努力豐富自己的閱讀，豐盈自己的內心世界，使自 己擁有高遠的認知和健全的人格。多年的堅持不懈，使她不 斷得以豐富自身的文化內涵，逐步形成了大氣、睿智、平和 的教師氣息，增加了教學的吸引力。她把每一個培訓都作為 自己學習的機會，積極地參與到專題發(fā)言、互動交流等活動 中，從而使自己有了更多與專家與同行交流探討的機會，有 了更多培養(yǎng)鍛煉的平臺。在學習中，各種知識積聚著沉淀于 心底，眼前的路越來越亮了。三、扎根農村、矢志教改在日常工作中，追求有效教學一直是朱老師教學研究的方向; 認真研究教材，研究學生，根據學生特點認真?zhèn)浜妹恳惶谜n 是朱老師上課的一個基本原則。因為朱老師始

5、終在農村學校 任教，結合學校特點，教學中，她一直堅持落實三個方面: 情趣、發(fā)現(xiàn)、培植。用課堂的情趣培植學生學習的情趣，善 于發(fā)現(xiàn)學生的學習特色并轉化為學生學習的自信；培植終生 學習和人格完善的思想種子。在教學中，她大膽創(chuàng)新，緊跟 時代腳步，采用任務型教學、分層教學和小組協(xié)作學習，針 對學生不同的情況，對他們進行發(fā)散思維及能力的培養(yǎng)。在 課堂教學上，她力求思路清晰，教法科學，學法先進，活動 安排合理，教學效果顯著。從備課、寫教案到上課等每個環(huán) 節(jié)都悉心研究、精心設計，博眾家之長，創(chuàng)自己之特色，做 到每講一堂課都''胸中有書，目中有人，手中有法，課中含 金，課中有樂”。因為有了充分

6、而精心的準備，勤奮而嚴謹 的治學，所以在課堂上她揮灑自如，她的課也總能讓學生感 到充實、新穎、歡樂。她一貫實行民主教學，充分相信學生。鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論。在教學中，她結合教材 的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度 不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了。由于農 村的實際情況，她深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱 的。對于學困生，她總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露 珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵， 并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其 發(fā)光。多少個傍晚，當別人合家歡聚時，她卻往返奔波在家訪的路上；多少個深夜，當別人進入甜

7、美的夢鄉(xiāng)時，她卻在 燈下修改教案、批改作業(yè)；多個少寒冬的清晨，當別人還貪 戀著溫暖的被窩時，她卻早早地來到學校開教室門。她研究每一節(jié)課，對自己的課堂教學作深度反思，寫下了大量 的教學反思案例。同時，開放課堂，開設教學研討公開課, 先后多次在市、區(qū)課程實驗展示等研討活動中做研討課。摸 索形成了學科教學、班級管理、德育活動、社會實踐等系列 學生教育模式，使學生教育落到實處。五、師愛無疆,潤物無聲 高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛 孩子的人，他才可以教育孩子。'愛心是具體的，是具有濃 厚的感情色彩的。幾年來，朱紅老師每天早晨比上班時間早 20分鐘來上早自習。陪學生一起學習，一起解決問

8、題。同時， 觀察學生的一些細微的變化，看起來這些事情很平常，其實 這是作為一個任課教師最基本的日常工作，也是作為一個教 師愛心和耐心的具體體現(xiàn)。遇到問題，學生樂于接受她的教 育、引導。在教育學生時，她常說：“喊破噪子，不如做出 樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下， 她總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行 的影響。她說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率 先垂范。當她要求學生努力學習時，她首先做到了忘我的工 作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當她教育學生熱愛勞動時，她沒 有指手劃腳、拈輕怕重，而是挑最臟、最累的活和學生一起 參與勞動的全過程；當她叮囑學生遵守紀律時，她首

9、先做到 了遵守校紀班規(guī)終于，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早 晚主動開關電燈了；有人主動下課為學困生講題了看到 學生的進步，她感覺到無比的欣慰與自豪。 愛心成就教 育。朱紅老師就是憑著一顆愛心來做好她的教育工作的。牛 超是后轉到朱老師班里的一名學生，父母離異后，跟父親一 同生活。因為缺少雙親的關愛，她行為離群，經常遲到、曠 課，常因一點小事就向同學大打出手?？吹竭@一切，朱老師 沒有因她違犯紀律而訓斥、挖苦他，而是以母親般的愛心關 心他、愛護他。當她看到秋天到了，小牛超仍穿著那件短短 的小衫時，她把自己的衣服送個了牛超，了解到因為爸爸晚 上不回家，朱紅老師又領她去吃飯。老師的關愛，使得這個 孩子控制

10、不住自己的情感，淚水奪眶而出。 六、明確職 責、引領發(fā)展 作為教學管理人員和學科骨干教師，朱老 師始終將引領的職責擔負在自己的肩上，熱情鼓勵與指導青 年教師，不斷探索教師專業(yè)發(fā)展的途徑。 她努力最大化 的發(fā)揮作用，抓好自己的本職工作，充分發(fā)揮主觀能動性, 堅持從教師中來，到教師中去，特別是堅持''學無先后，賢 者為先”的思想，虛心學習、尊重老師，與領導、老師團結 協(xié)作。積極組織開展教研活動，自己帶頭上示范課，與教師 們一起探討行之有效的教學方法。深入課堂聽課，研究課堂 教學藝術，勇于嘗試，大膽改革課堂教學，積極探索。參與秦皇島市“百名教師結對子”活動，認真指導青年教師，經 常給

11、青年教師上示范課，與他們一起聽課、評課，不斷提高 他們的教學藝術水平，所帶的教師逐步成為區(qū)市級教學骨干。 積極地進行公開課、展示課，多次為農村學校進行“送課下 鄉(xiāng)”活動，受到農村老師的好評，積極創(chuàng)設條件組織老師進 行校本研修活動，實施課例研討及課堂實驗跟進研究等，提 高對新課堂的領悟能力與駕馭能力，同時積極配合區(qū)級教研 員，在各級教學研究中出謀劃策，做好示范與協(xié)助作用。多 次在全區(qū)范圍內進行各種教材輔導、培訓講座、經驗匯報等， 先后承擔5個省市級課題。在xx年被評為區(qū)、市級骨干教 師之后，又被聘為海港區(qū)品德與社會學科兼職教研員，被評 為海港區(qū)名師。xx年5月，被評為“河北省骨干教師”。教學之路漫漫，需要每位教師不懈地求索，朱老師一路真誠走 來，留下了許多堅實的足跡，愿她如她的學生期待的那般： “永遠那樣地優(yōu)雅、從容