左和右幼兒園教案

1、左和右幼兒園教案 幼兒對(duì)左右認(rèn)識(shí)模糊，我想通過(guò)本次活動(dòng)，以輕松的游戲，將抽象的左右概念具體化，形象化，讓幼兒以自己的親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)區(qū)分左右，發(fā)現(xiàn)并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別。下面由我為大家整理了關(guān)于左和右幼兒園教案，供大家參考。 左和右幼兒園教案1 一、說(shuō)教材 1、教學(xué)內(nèi)容的地位與作用 孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過(guò)渡，其意識(shí)、能力還不是很強(qiáng)，尚處于探索的狀態(tài)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以發(fā)展幼兒的空間觀念，使幼兒初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 活動(dòng)目標(biāo)的制定應(yīng)體現(xiàn)它的教育性、價(jià)值性和實(shí)際性，我擬訂了以下目標(biāo)： (1)感知“左”

2、“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺(jué)和判斷力; (2)激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出物體所在的“左”“右”方位; (3)以客體為中心來(lái)正確區(qū)分左右; 教學(xué)重難點(diǎn)： 感知“左”“右”的空間方位;能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出物體所在的“左”“右”方位;以客體為中心正確區(qū)分左右; 二、說(shuō)教法 我利用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，采用各種有趣的小游戲充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在游戲與操作中認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)左右。 1、首先，我以小動(dòng)物圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒初步感知了左與右，并且激發(fā)了幼兒的好奇心和求知的欲望。 2、在幼兒初步感知“左右”后，我引導(dǎo)幼兒做舉手、拍肩、拍腿等小游戲，讓幼兒在這

3、些簡(jiǎn)單而有趣的活動(dòng)中辨別左右，加深對(duì)左邊和右邊的認(rèn)識(shí)。 3、引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識(shí)與身邊的實(shí)際生活相聯(lián)系。我讓他們尋找自己身體上的左右，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)“左右”的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 三、說(shuō)學(xué)法學(xué)習(xí) 幼兒在生活中已經(jīng)對(duì)“左右”積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，我給幼兒充分的時(shí)間和空間，讓幼兒通過(guò)說(shuō)、找、做、看、練的活動(dòng)，逐漸加深對(duì)“左右”的位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)。 1、說(shuō)。是從生活經(jīng)驗(yàn)入手，說(shuō)左右手分別能做哪些事，這是對(duì)左右的初步認(rèn)識(shí)。 2、找。是找像左右手這樣的好朋友，這是對(duì)左右的進(jìn)一步了解。 3、做。這是聽(tīng)口令做動(dòng)手的小游戲。除了能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，還能加深幼兒區(qū)別左與右。 4、看。這是讓幼兒觀

4、察由于他們的轉(zhuǎn)動(dòng)，事物左右的不同，初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性。 5、練。達(dá)到鞏固認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，培養(yǎng)幼兒會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我把此次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)。 (一)感知自身的左右。 我在本活動(dòng)第一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了讓幼兒尋找小動(dòng)物左右的朋友，然后在尋找自己身體左右關(guān)系的“好朋友”的游戲，這樣，幼兒不僅主動(dòng)地與同伴交流了探索的過(guò)程和結(jié)果，同時(shí)也加深了對(duì)“左、右”空間方位的認(rèn)識(shí)。 (二)游戲中利用方向位置不同來(lái)辨別左右。 通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒說(shuō)出位置不同方向也就跟著變化，繩子的顏色也就不一樣。 (三)通過(guò)

5、送信游戲，讓幼兒從生活中體驗(yàn)左右。 此環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)過(guò)程中是讓幼兒在原有對(duì)左右的認(rèn)知水平上有一個(gè)提高，并運(yùn)用到生活中去。 (四)聯(lián)系生活，應(yīng)用左右。 此環(huán)節(jié)是讓幼兒利用所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到幼兒的生活中去，可以看到幼兒的學(xué)習(xí)程度如何。 左和右幼兒園教案2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。 2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。 3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 漢字左、右各一個(gè)，紅、綠色花塑每桌一筐，活動(dòng)場(chǎng)地布置左右邊上掛東西。 活動(dòng)過(guò)程： 1、謎語(yǔ)激趣。謎語(yǔ)：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。從早到晚不講話，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)不離它。 2、提問(wèn)：小朋友有幾只手?兩只手都能

6、干什么事情?那只手本領(lǐng)大?哪只是左手，哪只是右手? 3、區(qū)別左右手。 (1)請(qǐng)小朋友舉起拿花塑的那只手，招招手。 (2)交流做哪些事情需要右手。 (3)請(qǐng)伸出左手搖一搖。 (4)游戲：“聽(tīng)口令舉手”。(分別選擇紅、綠顏色花塑，聽(tīng)口令分清左右手舉起。) 4、師小結(jié)：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。并出示漢字：左、右教幼兒認(rèn)識(shí)。 5、交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的?(摸摸耳朵，捂眼睛，踏腳) 分別引導(dǎo)幼兒練習(xí)用右手指：左眼、左耳、右眼、右耳;用左手拍：左腿、右腿、左肩、 右肩;用左手拍右肩，用右手拍左肩等 6、競(jìng)賽游戲：點(diǎn)鼻子。(游戲中增加難度，說(shuō)相反：我說(shuō)左眼，你點(diǎn)右

7、眼等。) 7、感知左邊、右邊。 (1)交流左邊有什么，右邊有什么? a、你的左邊是誰(shuí)?在活動(dòng)室里你的左邊有什么? b、你的右邊是誰(shuí)?在活動(dòng)室里你的右邊有什么? (2)改變方位再交流左右邊有什么? 請(qǐng)幼兒起立伸左手、伸右手、伸左腳、伸右腳病練習(xí)向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)，發(fā)展幼兒判斷力及空間方位知覺(jué)能力。 8、延伸活動(dòng)：戶外跳房子，練習(xí)向左右跳。 左和右幼兒園教案3 設(shè)計(jì)背景 幼兒對(duì)左右認(rèn)識(shí)模糊，我想通過(guò)本次活動(dòng)，以輕松的游戲，將抽象的左右概念具體化，形象化，讓幼兒以自己的親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)區(qū)分左右，發(fā)現(xiàn)并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別。 活動(dòng)目標(biāo) 1.幼兒能以自己為中心認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系，并能以客

8、體為中心區(qū)別左右。 2能正確使用方位詞左和右。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分左右的位置關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用方位詞左和右。 活動(dòng)準(zhǔn)備 音樂(lè)磁帶健康歌，找朋友，小星星貼片，椅子，動(dòng)物圖片，小房子。 活動(dòng)過(guò)程 開(kāi)始環(huán)節(jié)：律動(dòng)：隨音樂(lè)健康歌做動(dòng)作，讓幼兒體會(huì)左右。 基本環(huán)節(jié)： 1.認(rèn)識(shí)自身的左右。 (1),教師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫(huà)畫(huà)拿畫(huà)筆的那只手上,然后請(qǐng)幼兒把這只手舉起來(lái),告訴幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。 想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的時(shí)候我們的左手在做什么?左手和右手是一對(duì)好朋友,配合起來(lái)力量可大了.小朋友看看自己的身體,還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎? (2),游戲:

9、聽(tīng)口令做出相應(yīng)的動(dòng)作 用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。 2.區(qū)別左邊和右邊 做音樂(lè)游戲換座位兒,請(qǐng)幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。 (1).音樂(lè)開(kāi)始,邊聽(tīng)音樂(lè)邊在椅子周圍自由做動(dòng)作說(shuō)兒歌:小朋友聽(tīng)仔細(xì),音樂(lè)停下來(lái)找椅子.音樂(lè)停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。 (2).請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):我的左邊是誰(shuí),右邊是誰(shuí)? (3).游戲:小動(dòng)物找家(出示小房子)。 按指令幫小動(dòng)物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊。 3,幼兒感知對(duì)面的左右方向相反。 音樂(lè)游戲找朋友 音樂(lè)開(kāi)始,幼兒邊做游戲邊找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀,握握手,你是我的好朋友” 提問(wèn);小朋友都用右手握手,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)方向正好相反。 小結(jié);我們是面對(duì)面的站著,因?yàn)榉?/p>