高二生物必修三知識(shí)點(diǎn)(第三四章)

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！高二生物必修三知識(shí)點(diǎn)(第三四章) 生物必修三是高二同學(xué)需要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。必修三有什么學(xué)問(wèn)點(diǎn)呢?今日我在這給大家整理了高二生物必修三學(xué)問(wèn)點(diǎn)，接下來(lái)隨著我一起來(lái)看看吧! 高二生物必修三學(xué)問(wèn)點(diǎn)(第三四章) 第三章 植物的激素調(diào)整 1、在胚芽鞘中： (1)感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端 (2)向光彎曲的部位在胚芽鞘尖端下部 (3)產(chǎn)生生長(zhǎng)素的部位在胚芽鞘尖端 2、胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)緣由： (1)橫向運(yùn)輸(只發(fā)生在胚芽鞘尖端)：在單側(cè)光刺激下生長(zhǎng)素由向光一側(cè)向背光一側(cè)運(yùn)輸 (2)縱向運(yùn)輸(極性運(yùn)輸)：從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)到下端，不能倒運(yùn) (3)胚芽鞘背光一側(cè)的生長(zhǎng)素含

2、量多于向光一側(cè)(生長(zhǎng)素分布不均，背光面多，向光面少)，因此引起兩側(cè)的生長(zhǎng)不勻稱，從而造成向光彎曲。 生長(zhǎng)素(溫特，瓊脂試驗(yàn))：吲哚乙酸(iaa) 3、植物激素(赤霉素，細(xì)胞分裂素，脫落酸，乙烯)：由植物體內(nèi)產(chǎn)生、能從產(chǎn)生部位到作用部位，對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物。 4、色氨酸經(jīng)過(guò)一系列反響可轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素。 在植物體中生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位：幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子 生長(zhǎng)素的分布：植物體的各個(gè)器官中都有分布，但相對(duì)集中在生長(zhǎng)旺盛的局部。 5、植物體各個(gè)器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感度不同：根芽莖 6、生長(zhǎng)素的生理作用：兩重性，既能促進(jìn)生長(zhǎng)，也能抑制生長(zhǎng);既能促進(jìn)發(fā)芽也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果，也

3、能疏花疏果。一般狀況下：低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)。 7、生長(zhǎng)素的應(yīng)用： 無(wú)籽蕃茄：花蕊期去掉雄蕊(未授粉)，用適合濃度的生長(zhǎng)素類似物涂抹柱頭。 頂端優(yōu)勢(shì)：頂端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素大量運(yùn)輸給側(cè)芽抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)。去除頂端優(yōu)勢(shì)就是去除頂芽。 用低濃度生長(zhǎng)素浸泡扦插的枝條下部促進(jìn)扦插的枝條生根。 麥田除草是高濃度抑制雜草生長(zhǎng)。 8、 第四章 種群和群落 1、 2、種群密度的測(cè)量方法：樣方法(植物和運(yùn)動(dòng)力量較弱的動(dòng)物)、標(biāo)記重捕法(運(yùn)動(dòng)力量強(qiáng)的動(dòng)物) 3、種群：肯定區(qū)域內(nèi)同種生物全部個(gè)體的總稱。 群落：同一時(shí)間內(nèi)聚集在肯定區(qū)域全部生物種群的集合。 生態(tài)系統(tǒng)：肯定區(qū)域內(nèi)的全部生物與無(wú)機(jī)環(huán)境。地球上最大的生態(tài)

4、系統(tǒng)：生物圈 4、種群的數(shù)量改變曲線： (1) “ j型增長(zhǎng)曲線條件：食物和空間條件充裕、氣候適合、沒(méi)有敵害。 (2)“ s型增長(zhǎng)曲線 條件：資源和空間都是有限的。 5、k值(環(huán)境包容量)：在環(huán)境條件不破壞的狀況下，肯定空間中所能維持的種群的最大數(shù)量，選擇在k/2時(shí)捕撈資源，在k/2之前進(jìn)展蟲(chóng)害殺滅(降低環(huán)境包容量) 6、豐富度：群落中物種數(shù)目的多少 7、 8、 9、演替：隨著時(shí)間的推移，一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過(guò)程。 裸巖階段地衣階段苔蘚階段草本植物階段灌木階段森林階段 (1)初生演替：是指在一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被植物掩蓋的地面或者是原來(lái)存在過(guò)植被，但被徹底消滅的地方發(fā)生的演替。 (2)次生演替：

5、是指在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件根本保存，甚至還保存了植物的種子或其它繁殖體的地方發(fā)生的演替。 人類活動(dòng)往往會(huì)使群落的演替根據(jù)不同于自然演替的速度和方向進(jìn)展。 第五章：生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 1、 2、生態(tài)系統(tǒng)的功能：物質(zhì)循環(huán)和能量流淌，由生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境構(gòu)成。 3、生態(tài)系統(tǒng)總能量來(lái)源：消費(fèi)者固定太陽(yáng)能的總量。 生態(tài)系統(tǒng)某一養(yǎng)分級(jí)(養(yǎng)分級(jí)2)能量來(lái)源：上一養(yǎng)分級(jí)。 能量去處：呼吸作用、未利用、分解者分解作用、傳給下一養(yǎng)分級(jí)。 4、能量流淌的特點(diǎn)：?jiǎn)蜗蛄魈?、逐?jí)遞減。能量在相鄰兩個(gè)養(yǎng)分級(jí)間的傳遞效率：10%20%。 5、討論能量流淌的意義： (1)可以關(guān)心人們科學(xué)規(guī)劃，設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)，使

6、能量得到最有效的利用。 (2)可以關(guān)心人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流淌關(guān)系。 6、能量流淌與物質(zhì)循環(huán)之間的異同： 不同點(diǎn)：在物質(zhì)循環(huán)(具有全球性、循環(huán)性)中，物質(zhì)是被循環(huán)利用的;能量在流經(jīng)各個(gè)養(yǎng)分級(jí)時(shí)，是逐級(jí)遞減的，而且是單向流淌的，而不是循環(huán)流淌。 聯(lián)絡(luò)： (1)兩者同時(shí)進(jìn)展，彼此互相依存，不行分割 (2)能量的固定、儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)移、釋放，都離不開(kāi)物質(zhì)的合成和分解等過(guò)程 (3)物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流淌;能量作為動(dòng)力， 使物質(zhì)可以不斷地在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返 7、生態(tài)系統(tǒng)中的信息種類：物理信息、化學(xué)信息、行為信息(孔雀開(kāi)屏、蜜蜂跳舞、求偶) 8、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)

7、中的作用： (1)生命活動(dòng)的正常進(jìn)展，離不開(kāi)信息的傳遞;生物種群的繁衍，也離不 信息的傳遞。 (2)信息還可以調(diào)整生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。 信息傳遞在農(nóng)業(yè)消費(fèi)中的應(yīng)用： (1)進(jìn)步農(nóng)產(chǎn)品和畜產(chǎn)品的產(chǎn)量 (2)對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)展掌握 9、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性：生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或復(fù)原自身構(gòu)造和功能相對(duì)穩(wěn)定的力量。生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)整力量，但這種自我調(diào)整力量是有限的。 抵抗力穩(wěn)定性：生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的構(gòu)造保持原狀 10、 一般來(lái)說(shuō)，生態(tài)系統(tǒng)中的組分越多，食物網(wǎng)越冗雜，其自我調(diào)整力量就越強(qiáng)，抵抗力穩(wěn)定性越高，復(fù)原力穩(wěn)定性越差 11、進(jìn)步生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的方法： (1)掌握對(duì)生態(tài)系統(tǒng)

8、干擾的程度，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的利用應(yīng)當(dāng)適度，不應(yīng)超過(guò)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)整力量。 (2)對(duì)人類利用強(qiáng)度較大的生態(tài)系統(tǒng)，應(yīng)施行相應(yīng)的物質(zhì)、能量投入，保證生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)部構(gòu)造和功能的協(xié)調(diào)。 第六章 生態(tài)環(huán)境的愛(ài)護(hù) 1、生態(tài)環(huán)境問(wèn)題是全球性的問(wèn)題。 2、生物多樣性：生物圈內(nèi)全部的植物、動(dòng)物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性。 生物多樣性包括：物種多樣性、基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性 3、 4、愛(ài)護(hù)生物多樣性的措施：就地愛(ài)護(hù)(自然愛(ài)護(hù)區(qū))、易地愛(ài)護(hù)(動(dòng)物園) 5、全球問(wèn)題：酸雨、臭氧層破壞、溫室效應(yīng)。 怎樣學(xué)好高中生物? 對(duì)生物課的學(xué)習(xí)不能根據(jù)數(shù)理化的學(xué)習(xí)方法5261來(lái)學(xué)習(xí)，

9、學(xué)習(xí)方法上4102應(yīng)當(dāng)和地理有點(diǎn)類1653似。數(shù)理化一節(jié)課上講解的學(xué)問(wèn)點(diǎn)不多，對(duì)一個(gè)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)會(huì)反復(fù)的在課堂上做題訓(xùn)練。而生物一節(jié)課上的學(xué)問(wèn)點(diǎn)許多，可以不夸大的說(shuō)，教師說(shuō)得每一句話都有可能是一個(gè)考點(diǎn)。而且課時(shí)緊急，不能在課堂上穩(wěn)固練習(xí)。所以課后的練習(xí)肯定要仔細(xì)做，有不懂的要馬上問(wèn)。生物的題目從一開(kāi)頭就比擬具有綜合性，一個(gè)題目會(huì)涉及到很多學(xué)問(wèn)點(diǎn)。這種學(xué)問(wèn)點(diǎn)的聯(lián)絡(luò)就是教師在課堂上強(qiáng)調(diào)的或者是補(bǔ)充的，許多同學(xué)不聽(tīng)課，自己看書(shū)，結(jié)果書(shū)看了，題不會(huì)做。也有同學(xué)上課只聽(tīng)課本上有的內(nèi)容，課本上沒(méi)的以為是不重要的，就沒(méi)聽(tīng)。這些都應(yīng)當(dāng)避開(kāi)。 學(xué)習(xí)生物課的要求和方法： 1.學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問(wèn)要重在理解，勤于思索。 2.

10、要重視理解科學(xué)討論的過(guò)程和方法，仔細(xì)進(jìn)展觀看和試驗(yàn) 。 3.要重視理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際 。 總之，是個(gè)積累的過(guò)程，理解的越多，學(xué)習(xí)就越好，所以多記憶，選擇自己的學(xué)習(xí)方法。 高中生物書(shū)要怎么背? 1.我不知道你們的生物怎么考，我們用的是全國(guó)卷，理綜生物占70分，題型是5或6道選擇題加2到填空加壓軸題試驗(yàn)，總體來(lái)說(shuō)生物題難度跨度很大，送分的題是選擇前三道和百分之70的填空，也許有35分，這35分只要你平常留意做模擬卷你會(huì)發(fā)覺(jué)都是你們已經(jīng)做膩的題，看完問(wèn)題后可以挺直寫(xiě)答案。 2.還有35分是比擬難的題，我說(shuō)比擬難是一種比擬保守的說(shuō)法，因?yàn)檫@35分即使是生物學(xué)的再好的人也會(huì)特別頭痛，想要拿這的分就可要下苦工了

11、，平常要多留意做綜合的題，就是沒(méi)有了章節(jié)的限制，將許多的學(xué)問(wèn)點(diǎn)匯在一起的題，因?yàn)樯镎嫉姆种岛苌伲猿鲱}人巴不得將三本書(shū)的學(xué)問(wèn)都放在一道題里，所以綜合題在生物卷里猶為突出。 3.最終來(lái)說(shuō)試驗(yàn)題，作為壓軸題他自然不會(huì)簡(jiǎn)潔，但說(shuō)白了他就是考你生物學(xué)問(wèn)的應(yīng)用，平常要多留意想，想一想一些學(xué)問(wèn)點(diǎn)再什么方面可以用到。還要留意的一點(diǎn)就是組織語(yǔ)言的力量，我有一個(gè)同學(xué)很厲害，每次試驗(yàn)題他都能說(shuō)的頭頭是道，可一寫(xiě)就前言不搭后語(yǔ)，得不了高分。要留意的就是用專業(yè)語(yǔ)言和肯定要條理清楚。最好寫(xiě)完后自己再?gòu)囊粋€(gè)旁觀者的角度去讀幾遍，看看用詞是否精確，思維語(yǔ)言是否連接得體。最終還要留意一個(gè)小問(wèn)題：假如是比照試驗(yàn)題的話用的最多的就是編號(hào)ab或甲乙，肯定要留意ab或甲乙別搞混了，往往是前面寫(xiě)的無(wú)懈可擊，可在寫(xiě)結(jié)論的時(shí)候把兩組參照物寫(xiě)反了，我就犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，你肯定要留意。 4.在這還想說(shuō)一些不主動(dòng)的東西。雖然我特別喜愛(ài)生物，而且偏科的厲害，但我不得不說(shuō)高考生物真的是最不重要的科目，至少