一年級(jí)《認(rèn)識(shí)圖形》數(shù)學(xué)教案五篇

1、一年級(jí)認(rèn)識(shí)圖形數(shù)學(xué)教案五篇 教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，做一份好的教案，可以讓老師在教學(xué)中游刃有余，下面就是我整理的一年級(jí)認(rèn)識(shí)圖形數(shù)學(xué)教案，希望大家喜歡。 一年級(jí)認(rèn)識(shí)圖形數(shù)學(xué)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長方形、三角形和圓; 2、過程與方法：通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在認(rèn)識(shí)四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點(diǎn); 教學(xué)重點(diǎn)： 1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn); 2、能利用所學(xué)知識(shí)拼擺圖案。 學(xué)具準(zhǔn)備： 1、積木各小組一套; 2、供折疊用的正方形、長方形紙片每人

2、一張; 3、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1、猜謎語(課前)：讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜，然后教師提出“今天我也給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本領(lǐng)可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他?！?積木) 2、導(dǎo)入：你們喜歡玩積木嗎?喜歡的小朋友請(qǐng)舉手?但是今天這節(jié)課我們不是來玩積木，而是看積木;現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。挑好的請(qǐng)舉手? (設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生比較喜歡的積木引入，很容易引起學(xué)生的興趣，使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。) 二、實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)興趣 1、初步感知(摸一摸、描一描) (1)活

3、動(dòng)：請(qǐng)你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎?我們要聽音樂來比一比，看哪個(gè)小朋友描得又快又好! (2)展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎?抽學(xué)生的作品帖在黑板上，然后問：“有沒有和這些圖形不一樣的?”帖出不同形狀的 (3)認(rèn)識(shí)揭題：請(qǐng)看這些圖形都是我們小朋友們描下來的，你們看的清楚嗎?為了讓大家看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上。你認(rèn)識(shí)嗎?一邊認(rèn)識(shí)，一邊出示：正方形長方形三角形圓。今天這節(jié)課我們就要來認(rèn)識(shí)這些圖形。出示課題：認(rèn)識(shí)圖形 (4)聯(lián)系實(shí)際：請(qǐng)小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的?學(xué)生自由說。 2、認(rèn)識(shí)特點(diǎn) (1)觀察交流：剛才小朋友們舉了許

4、多生活中的例子，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖形。想一想，他們有什么特點(diǎn)?請(qǐng)每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點(diǎn)，先在小組里說給大家聽一聽，教師巡視，了解情況。 (2)匯報(bào)： a：哪個(gè)小朋友能勇敢地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點(diǎn)? b：哪個(gè)小朋友選擇的圖形和他不一樣?自由說，適當(dāng)表揚(yáng)。(正方形方方正正的，長方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。) (3)比一比 a：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長得比較相似?(長方形和正方形) b：它倆有什么地方非常相似呢?(4條邊和4個(gè)角)又有什么不同呢?(4條邊相等與否) (4)折紙驗(yàn)證 a：你真聰明，發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等，長

5、方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個(gè)小朋友有好辦法來驗(yàn)證_的想法?(折紙) b：那我們就用這個(gè)小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙?jiān)僬垡徽邸?對(duì)折)這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么?(變成了長方形)你還發(fā)現(xiàn)了什么?(兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。)這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么?(變成三角形，這兩條邊相等。) c：小結(jié)：所以正方形的4條邊相等。 d：你能用這張長方形的紙來驗(yàn)證長方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎?請(qǐng)你折一折，學(xué)生活動(dòng)。 e：抽生上臺(tái)邊折邊講，集體表揚(yáng)。 (5)擺一擺 a：你能根據(jù)正方形和長方形的特點(diǎn)，用牙簽來擺一擺嗎?學(xué)生活動(dòng)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。 b：抽生實(shí)物投影較對(duì)，有不同

6、擺法的舉手? (設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過程，有利于學(xué)生的認(rèn)知;在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。) 三、小結(jié)回顧 小朋友們都能說能找能擺，真厲害!現(xiàn)在請(qǐng)你回憶一下，今天這節(jié)課一共認(rèn)識(shí)了幾種圖形?是哪幾種? 四、深化練習(xí) 1、課件出示 提問： (1)圖上畫的是什么? (2)有哪幾種圖形?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，正方形有幾個(gè)?有哪3個(gè)，你能上來指給大家看一看嗎?課件閃爍。長方形呢?三角形有幾個(gè)?一起數(shù)一數(shù)。圓形呢? 2、拼圖 (1)出示范品：你們看，這幅圖像什么?找一找在這幅圖里有哪些圖形?你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎?聽音樂

7、，比一比，看一看哪個(gè)小組拼的圖畫最漂亮。 (2)小組合作活動(dòng)。 (3)全班交流匯報(bào)，教師小結(jié)。 一年級(jí)認(rèn)識(shí)圖形數(shù)學(xué)教案2 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。 2、能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。 3、情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“面”在“體”上。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。 教法學(xué)法： 本次教學(xué)活動(dòng)以“問題情境-建立模型-解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)

8、內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入，揭示課題 1、同學(xué)們，今天可愛的小狗貝貝給大家請(qǐng)來了幾個(gè)圖形朋友，想不想知道是什么圖形朋友呢?我們一起去看看吧!(演示課件) 2、認(rèn)識(shí)這幾個(gè)圖形朋友嗎?誰能叫出他們的名字呢? (圓柱體、正方體、長方體、三棱柱) 誰知道第四個(gè)圖形朋友叫什么名字呢?(三角形)還有不同的看法嗎?(三角體) 其實(shí)這個(gè)圖形朋友叫三棱柱，誰能把老師的話重復(fù)一遍?誰還能再說說? 3、這幾個(gè)圖形朋友真調(diào)皮，一個(gè)個(gè)跳到了地上，地上濕濕

9、的，弄得到處都是腳印。你能猜猜他們會(huì)留下什么形狀的腳印嗎?先跟你的同桌說一說。 誰來說說這些圖形朋友會(huì)留下什么形狀的腳印呢?圓柱體會(huì)留下?為什么?正方體會(huì)留下?長方體會(huì)留下?三棱柱會(huì)留下?這些物體留下的腳印就是我們今天要認(rèn)識(shí)一些有趣的圖形朋友。板書：有趣的圖形 二、玩中認(rèn)圖形 認(rèn)識(shí)我手中的圖形朋友嗎?(正方體)你能不能找出正方體呢?舉高，看看都拿對(duì)了嗎?從正方體的面上你能找到什么圖形呢?(正方形)板書：正方形。你找到幾個(gè)正方形呢?(6個(gè))誰能到前面來摸一摸你找到的正方形呢?我們也一起摸摸，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)正方形好嗎? 用剛才的方法，在你喜歡的物體的面上找一找，看看你還能找到什么圖形朋友呢? 生匯報(bào)

10、：我在圓柱體上找到圓，我在長方體上找到長方形 (舉起圓形)知道這是誰的腳印嗎?(圓柱體)誰知道老師是怎么把腳印留到紙上的嗎?你有沒有其他辦法也讓這些圖形朋友在你的紙上留下腳印呢? 四人一小組，討論一下，說說還有什么好辦法呢? 生自由匯報(bào)說方法 師多媒體展示方法 第一種方法：印一印，第二種方法：畫一畫。誰能說說用第二種方法要注意什么呢?(按住不能移動(dòng)) 第三種方法剪一剪。 接下來請(qǐng)大家選擇你喜歡的物體，用你喜歡的方法，讓他在你的紙上留下漂亮的腳印吧!(生動(dòng)手操作) 誰愿意展示一下作品呢? (下面我們仔細(xì)看看正方形和長方形有什么地方不一樣呢?) 接下來請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下這幾個(gè)圖形，我說圖形的

11、名字，你舉起手在空中畫一畫好嗎?(正方形、長方形、三角形、圓形) 板書：認(rèn)識(shí)圖形 三角形、正方形、長方形、圓 三、猜中辨圖形 接下來請(qǐng)大家睜開眼睛，老師這里有個(gè)魔術(shù)袋里面住著老師的圖形朋友和今天認(rèn)識(shí)的新的圖形朋友，誰能只用手摸，不用眼睛看就說出他們的名字呢?(誰來試試?) 誰能把這些圖形朋友分成兩類呢? 你為什么這樣分? “體”和“形”有什么不同呢? 四、憶中說圖形 同學(xué)們真棒，能夠區(qū)分各種圖形，下面我們一起做一道有趣的練習(xí)好嗎? 其實(shí)這些圖形不僅在書上可以看到，在生活中我們還會(huì)經(jīng)常用到呢?下面我們一起去看看吧? 1、指著其中一個(gè)安全標(biāo)志問：這個(gè)標(biāo)志告訴我們什么呢?(行人走天橋、殘疾人專用設(shè)施

12、、學(xué)校路口注意行人、停車場(chǎng)) 我們一起看看這些安全標(biāo)志的面是什么圖形呢? 2、你還能說一說在生活中有哪些物體的面是長方形、正方形、三角形或圓形嗎?四個(gè)人一個(gè)小組，先在小組中說說吧。 哪些物體的面是長方形?(窗戶、黑板、文具盒、書) 3、哪些物體的面是正方形?(魔方、正方形盒子) 4、哪些物體的面是三角形?(三角板、三角形的紅旗) 5、哪些物體的面是圓?(可樂瓶的面，鉛筆上下的面) 五、活動(dòng)五：動(dòng)中擺圖形 這些圖形不僅可以應(yīng)用于生活中，如果把他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合還可以拼成美麗的圖案，下面是老師用這些圖形拼的美麗圖案，我們一起去欣賞一下好嗎? 1、課件展示圖案 這些圖案漂亮吧!想不想也拼一拼呢?可以

13、用圖形拼一拼，也可以用彩色筆畫一畫。先自己動(dòng)手試試，然后四人一小組合作拼一拼，比比看哪組作品最精彩。 2、生動(dòng)手拼組圖案 3、哪個(gè)小組來介紹一下你們的作品呢? 說說這節(jié)課你有哪些收獲? 一年級(jí)認(rèn)識(shí)圖形數(shù)學(xué)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。 3、通過學(xué)生小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作、探究和創(chuàng)新的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形。 教學(xué)難點(diǎn)：初步建立空間關(guān)系。 教具準(zhǔn)備：投影8盒積木 教學(xué)過程： 一、情

14、景激趣 1、出示一組圖片(各種積木搭成的建筑物)，你看它漂亮嗎?想不想也造一幢?(想)我們來做回小小建筑師，造你一做你喜歡的房子。 2、將盒子里的積木搭成城堡、樓房或者其它的東西，注意要擺放的穩(wěn)固一些，不要一碰就倒塌啊! 3、展示作品并說說怎樣才能把房子(城堡)搭的又漂亮又穩(wěn)固啊 (多用正方體、長方體、圓柱要豎著放、不要用球等。學(xué)生可能說不出名稱，只要那出積木就行。) 它們?yōu)槭裁茨芊诺钠椒€(wěn)呢?(因?yàn)樗鼈兌加衅狡降拿? 同學(xué)們真了不起，你們說的對(duì)級(jí)了。它們都有平平的面就叫平面。 二、操作感知 1、分一分，揭示概念。 (1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。 (2)小組匯報(bào)。 問

15、：你們是怎樣分的?為什么這樣分? (3)揭示概念。 教師拿出大小不同、形狀不同實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并相應(yīng)板書名稱。 2、摸一摸，感知特點(diǎn)。 (1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。 學(xué)生一邊摸一邊說長方體有6個(gè)平面，正方體也有6個(gè)平面，圓柱有兩個(gè)平面，球沒有平面。 (2)匯報(bào)交流 大家都數(shù)出來了嗎?你是怎樣數(shù)的? (引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序去數(shù)) 三、聯(lián)系實(shí)際 小朋友們，除了這些積木，我們生活當(dāng)中還有什么東西是長方體、正方體、圓柱和球呀?比比誰說得好! 學(xué)生聯(lián)系生活回答。 看來，積木有不同的形狀，我們周圍的好多物體也是長方體

16、、正方體、圓柱和球，如果你是一個(gè)有心人，會(huì)能更多的發(fā)現(xiàn)。 四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征 1、做一做第1題。 (1)讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾，然后教師說明，圓柱可以滾動(dòng)。 2、游戲看誰摸得準(zhǔn)。 (1)每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。(參照做一做第2題) (2)教師說物體形狀，學(xué)生摸。 一年級(jí)認(rèn)識(shí)圖形數(shù)學(xué)教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。 3、能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與

17、圖形。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)，探究新知： 1、小朋友們還記得這些圖形朋友嗎?(長方體正方體球圓柱) 2、你能把這些圖形平平的面畫下來嗎?學(xué)生在紙上畫一畫 3、你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)? 學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流 不同點(diǎn)：共同點(diǎn)： 長方形對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的 正方形4邊相等4個(gè)角都是直直的不斷開的 圓沒有角即封閉的) 三角形有三條邊三個(gè)角 二、鞏固發(fā)展： 1、說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形? 2、用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形? 小組內(nèi)評(píng)一評(píng)

18、，各小組展示作品。 3、練習(xí)一第1題 請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎?小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色? 4、用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。 同桌合作比一比哪一桌拼的?全班交流展示。 5、第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長方形、三角形? 獨(dú)立完成，說說你是怎么數(shù)的?有什么好方法? 小結(jié)方法。 三、提高練習(xí)： 取長方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折 觀察結(jié)果 四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么? 長方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)? 你有什么想問的? 第二課時(shí)：拼一拼

19、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。 2、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 3、通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。 4、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。 教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入 教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么? 你們喜歡風(fēng)車嗎?誰動(dòng)手做過這樣的風(fēng)車?給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用

20、哪些東西? 二、感受新知，觀察比較 1、提問：你們說得很對(duì)，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見過面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形? 在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似?為什么? 2、提問：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)? 上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。 3、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。 提問：我們能想辦法證明長方形對(duì)邊相等嗎? 生可以自由選擇證明方法，如對(duì)折、測(cè)量等，并請(qǐng)用不同的方法的。學(xué)生上臺(tái)演示。(教師板書：對(duì)邊相等) 4、引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)? 你能證明正方形的四條邊都相

21、等嗎? 5、小朋友們真了不起，通過你的觀察，動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢?(全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo))說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形? 6、一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎?大家來試試! 三、動(dòng)手實(shí)踐 1、學(xué)生獨(dú)立完成第3頁的“做一做”。 2、第6頁的第4題。 3、第6頁的第5題。 四、小結(jié) 這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請(qǐng)大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。 綠色圃中 第三課時(shí)：練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)

22、生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形和正方形的形狀以及特征。 2、通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。 教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長方體和正方體的形狀以及特征 教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)回顧 1、長方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)長方形?讓學(xué)生說長方形的特點(diǎn)。結(jié)論?長方形有四條邊?是長長的。 2、正方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)正方形?讓學(xué)生說正方形的特點(diǎn)。結(jié)論?正方形有四條邊?是方方的、正正的。 二、師生互動(dòng)，探究新知 1、第7頁練習(xí)一第6題。 仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。 2、第7頁練習(xí)一第7題。 出示長方體，誰來說一說：長方體

23、有幾個(gè)面? 各個(gè)面分別是什么圖形? 是不是長方體的每個(gè)面大小、長短都一樣呢? 3、第6頁練習(xí)一第4題。 昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。 動(dòng)手。匯報(bào)。 三、鞏固新知 第7頁練習(xí)一第8題。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲? 一年級(jí)認(rèn)識(shí)圖形數(shù)學(xué)教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，能根據(jù)它們的特征，并從具體的情景中辨別出這四種圖形，初步運(yùn)用這些圖形進(jìn)行拼圖。 2、培養(yǎng)操作、觀察、表達(dá)及思維能力學(xué)會(huì)合作、交流、自主探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 從物體表面抽象成平面圖形。 教學(xué)難點(diǎn)： 從物體表面抽象成平面圖形。 教學(xué)關(guān)鍵： 觀察比較