土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升的實(shí)踐探索

1、    土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升的實(shí)踐探索    【摘 要】產(chǎn)教融合是國(guó)家加快職業(yè)教育發(fā)展的主要著力點(diǎn)，加強(qiáng)產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的特色所決定的。當(dāng)前，中職教育在一定程度上存在著產(chǎn)教融合不緊密、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)能力與用人單位對(duì)人才的需求相脫節(jié)，在土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)中這個(gè)問(wèn)題尤為突出。因此，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，是職業(yè)教育人才培養(yǎng)亟需解決的問(wèn)題?！娟P(guān)鍵詞】土木專(zhuān)業(yè);就業(yè)創(chuàng)業(yè);能力提升;實(shí)踐g712  a  1671-8437（2020）16-0055-02產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在新的形勢(shì)下，職業(yè)學(xué)

2、校如何適應(yīng)新形勢(shì)，做好學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)工作，不僅關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，而且對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展也將產(chǎn)生重要影響。因此，必須提升學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，做到“讓社會(huì)、企業(yè)、家長(zhǎng)和學(xué)生滿(mǎn)意”。1   學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求和要求不斷提高。在產(chǎn)教融合、校企合作的環(huán)境下，學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨著重大機(jī)遇和挑戰(zhàn)。加之職業(yè)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，彼此間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。因此，各級(jí)各類(lèi)職業(yè)學(xué)校越發(fā)關(guān)注和重視學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)1。1.1  土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生面臨的機(jī)遇黨的十八大以來(lái)，政府高度重視學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，相繼出臺(tái)了一系列有利于學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政

3、策和文件，以促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。此外，在全國(guó)上下不斷推進(jìn)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)迎來(lái)了發(fā)展的春天：城市房地產(chǎn)、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、軌道交通、城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、老舊小區(qū)改造等，都需要大批土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。從某種程度來(lái)講，這些有力地促進(jìn)了土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。1.2  土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)有機(jī)遇就有挑戰(zhàn)。目前我國(guó)正處于企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)階段，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，用人單位對(duì)人才的要求也越來(lái)越高2。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，對(duì)于土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)來(lái)講，新技術(shù)、新工藝的出現(xiàn)與應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能水平、身體素質(zhì)、職業(yè)道德和創(chuàng)新能力等提出了更高的要求

4、。就現(xiàn)階段而言，很多用人單位在招聘時(shí)對(duì)于畢業(yè)生不僅要看其學(xué)歷，而且對(duì)他們的能力都有明確的要求，因而加大了學(xué)生的就業(yè)難度。對(duì)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，創(chuàng)業(yè)更加不易，不僅有嚴(yán)格的專(zhuān)業(yè)技術(shù)要求，而且時(shí)間較長(zhǎng)。2  搭建土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升平臺(tái)的意義2.1  是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要十八大報(bào)告明確提出，健全人力資源市場(chǎng)，完善就業(yè)服務(wù)體系，構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系。職業(yè)教育是我國(guó)技能型人才培養(yǎng)的搖籃，學(xué)生通過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，大都能夠掌握一技之長(zhǎng)，成為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的一支重要力量3。為此，職業(yè)學(xué)校要積極拓展學(xué)生的就業(yè)渠道，加大產(chǎn)教融合力度，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)

5、業(yè)提供幫助。2.2  是學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展的需要2019年的政府工作報(bào)告首次將就業(yè)優(yōu)先政策置于宏觀政策層面，旨在強(qiáng)化各方面重視就業(yè)、支持就業(yè)的導(dǎo)向。中職學(xué)校要想生存和發(fā)展，除了需要各級(jí)政府的政策支持外，還要從自身做起，狠抓學(xué)生的“出口關(guān)”，做到大部分學(xué)生順利就業(yè)。因此，要堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，以技能為核心，以育人為根本”的宗旨，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校良性發(fā)展。2.3  是學(xué)生全面發(fā)展的需要職業(yè)教育的內(nèi)核是讓學(xué)生掌握一定的技能，但它不是唯一。因?yàn)?，無(wú)論社會(huì)還是用人單位，不僅要看畢業(yè)生的技能，而且更注重畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)的高低是衡量學(xué)生發(fā)展能力的一項(xiàng)重要指標(biāo)4。學(xué)校

6、要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就需要尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和獨(dú)立的人格。而將提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力作為教學(xué)要求，正是這種要求的具體體現(xiàn)。3  搭建土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升平臺(tái)的實(shí)踐在產(chǎn)教融合環(huán)境下，河南省水利水電學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)該校）以促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為導(dǎo)向，以名師工作室為依托、以實(shí)體比例建筑模型館為基地、以主題教育活動(dòng)為抓手，搭建學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升的平臺(tái)。該校在增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力方面進(jìn)行了以下有益嘗試。3.1  以名師工作室為依托，打造學(xué)生理論基本功平臺(tái)該校于2013年起，相繼成立了建筑cad、建筑算量、施工仿真、工程測(cè)量和優(yōu)質(zhì)課名師工

7、作室。工作室成立后，主要以以點(diǎn)帶面的形式，先讓小部分學(xué)生進(jìn)入工作室學(xué)習(xí)，然后再讓這些學(xué)生帶動(dòng)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的興趣，大大增強(qiáng)學(xué)生的理論功底和實(shí)踐能力，提升學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。3.2  以實(shí)體比例建筑模型館為基地，打造實(shí)踐平臺(tái)傳統(tǒng)課堂教學(xué)重視理論知識(shí)的講解，而理論知識(shí)通常比較抽象不易理解。利用實(shí)訓(xùn)館，除了讓學(xué)生觀察實(shí)體模型外，教師還可以結(jié)合1：1實(shí)體建筑模型的節(jié)點(diǎn)進(jìn)行講解。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)館內(nèi)還配有讓學(xué)生動(dòng)手操作的集成實(shí)訓(xùn)箱，能讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊動(dòng)手操作，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做一體化，極大地提升學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。3.3  以主題教育

8、活動(dòng)為抓手，打造學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升的平臺(tái)該校每月都會(huì)舉行主題教育活動(dòng)。如以愛(ài)國(guó)主義為主題的歌詠比賽、以“感恩·誠(chéng)信”為主題的征文比賽等。黨的十九大報(bào)告提出，建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣。開(kāi)展主題教育活動(dòng)，能鍛煉學(xué)生埋頭苦干、見(jiàn)賢思齊、扎實(shí)工作的工作態(tài)度，能培養(yǎng)學(xué)生“干一行，專(zhuān)一行”的職業(yè)精神以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神和追求卓越的創(chuàng)新精神。綜上所述，在產(chǎn)教融合的環(huán)境下，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，搭建提高學(xué)生理論基本功、實(shí)踐動(dòng)手能力和職業(yè)素養(yǎng)的平臺(tái)，有助于提升土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、助力學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1戴永湖.培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的思考j.教育，2014（20）.2王裕強(qiáng).淺談職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)j.新教育時(shí)代·教師版，2017（22）.3時(shí)文清.淺析高職院校技能大賽與學(xué)生就業(yè)