三年級(jí)語文十五課教案

1、三年級(jí)語文十五課教案 倡導(dǎo)教案“留白”。所謂的教案“留白”，就是指教案的開放性和靈活性。具體來說就是教案的書寫在內(nèi)容上不要過于詳盡，形式上不要過于瑣碎，結(jié)構(gòu)上不要過于封閉和程式化，而是要體現(xiàn)出內(nèi)容上的概要性、形式上的模糊性和結(jié)構(gòu)上的不確定性，下面由我為大家整理了關(guān)于三年級(jí)語文十五課教案，供大家參考! 三年級(jí)語文十五課教案1 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。 2.有感情地朗讀課文。 3.了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激

2、發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。 4.寫寫自己玩中的樂趣或收獲。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)。 2.寫玩中的樂趣或收獲。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集在玩中獲得的樂趣或收獲。 2.了解顯微鏡的知識(shí)，搜集有關(guān)微生物的資料。 3.詞語卡片。 課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。 2.有感情地朗讀課文，弄懂課文大意，弄清列文虎克是怎樣玩的。 教

3、學(xué)流程 一、談話導(dǎo)入 1.教師引述。愛玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛玩什么?爸爸媽媽是怎么對(duì)待的?和大家交流一下好嗎? 2.學(xué)生交流。 3.導(dǎo)入新課，板書課題。 4.學(xué)生讀題，想想能提出哪些問題。 5.理解“名堂”。教師同時(shí)將學(xué)生提出的問題列在黑板上。如：誰玩出了名堂?他玩的是什么?他玩出什么名堂? 【這是一個(gè)比較干凈利落的揭題設(shè)計(jì)。揭題過程既為學(xué)生的閱讀掃清了一個(gè)障礙理解了“名堂”一詞的意思，又讓學(xué)生緊扣文眼“玩”，有目的地走進(jìn)文本?！?二、初讀感知 1.教師出示自讀要求： (1)畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語，讀通句子。 (2)讀完以后，想想自己能解

4、答同學(xué)們提出的哪些問題? 2.學(xué)生自主讀書。 3.檢查自學(xué)情況。 (1)出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。 (2)出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。 (3)小老師教生字，開火車熟悉生字。 (4)指名分段朗讀課文。 三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法 1.多遍朗讀課文第3自然段。 2.畫出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。 3.學(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因?yàn)樗矚g，他想用它來看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。 4.指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該用什么語氣朗讀這一自然段。(贊賞的語氣) 四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評(píng) 1.練習(xí)寫生字。 2.抄寫詞語表中的詞語。 3.當(dāng)堂

5、展評(píng)。 五、課后作業(yè) 搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.理解文中引號(hào)的用法。 2.細(xì)細(xì)品讀課文，了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。 3.寫寫自己玩中的樂趣或收獲。 教學(xué)流程 一、復(fù)習(xí)回顧 1. 聽寫生字詞。 2. 用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。 二、繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂 1.教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。 2.學(xué)生朗讀第4自然段。 (1)自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的?他發(fā)現(xiàn)了什么? (2)指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)

6、生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)感想。 3.交流討論。 (1)有新的想法：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢? (2)有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。 (3)有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的“小人國”世界。 4.轉(zhuǎn)換角色想象。 組內(nèi)交流：假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì)是怎樣的，心里會(huì)怎樣想? 5.朗讀體會(huì)感情。 6.表達(dá)感悟。 了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對(duì)列文虎克說些什么?(可多人次談，學(xué)生交流時(shí)教師要畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥、肯定) 三、欣賞玩出的名堂 1.列文虎克看到的“小人國”究竟是什么?他究竟玩出了什么大名堂?讓我們再來讀讀課文最后一段吧。

7、 2.學(xué)生朗讀第5自然段。 3.交流討論：“小人國”指的是什么?他究竟玩出了怎樣的大名堂? 4.指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。 5. 再次品讀：對(duì)這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)?(著重體會(huì)引號(hào)的用法) 四、交流玩中收獲 1.教師引述。同學(xué)們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲，好嗎? 3、 學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹。 4、 把自己的玩法和收獲寫下，準(zhǔn)備在“玩法大比拼”的故事會(huì)上講一講。 【語文課堂應(yīng)該回歸生活，讓學(xué)生在自然真實(shí)的生活中主體內(nèi)化、主體自悟，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生生命的喚醒、點(diǎn)撥與鼓舞，并促進(jìn)學(xué)生

8、主體的終身發(fā)展?！?五、替換朗讀、理解引號(hào) 課文中對(duì)小人國、居民、玩具三個(gè)詞語加了引號(hào)，你認(rèn)為這是為什么? 1.引導(dǎo)學(xué)生說說“小人國、居民、玩具”在課文中分別是指什么?(微觀世界、微生物、顯微鏡) 2.讓學(xué)生把“微觀世界、微生物、顯微鏡”和文中的“小人國、居民、玩具”進(jìn)行替換，朗讀。 (通過朗讀感悟用“小人國、居民、玩具”比用 “微觀世界、微生物、顯微鏡”更加生動(dòng)、形象、有趣，從而讓學(xué)生明白這是對(duì)微觀世界和微生物的擬人說法和對(duì)顯微鏡的形象表述，加上引號(hào)，不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用，還使這些詞語具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語的枯燥，增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。) 六、教師總結(jié) 小結(jié)：課文雖然

9、講的是列文虎克的玩耍，而實(shí)質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。還有愛迪生，他小時(shí)候常常對(duì)人類的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來，一件件拆開，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信同學(xué)們會(huì)對(duì)這些事例有所了解，可以交流交流。 七、作業(yè)設(shè)計(jì) 三年級(jí)語文十五課教案2 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“嫉妒”等13個(gè)生字。會(huì)寫“匠替”等14個(gè)生字。能夠正確讀寫“石匠抄寫”等14個(gè)詞語。 2.正確而有感情地朗讀課文。 3.了解“我”和克萊諦爭吵前后的表現(xiàn)。理解父親說的話。 4.逐步懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)之

10、間發(fā)生的問題。 課前準(zhǔn)備 1.學(xué)生收集自己和同學(xué)之間發(fā)生的一些有趣的小事。 2.預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語，知識(shí)查字典找資料。 3.生字、新詞卡片。 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 童年的生活是豐富多彩的，它如一條小河不停地翻騰著浪花，而每一朵浪花都有一段動(dòng)人的故事，有時(shí)歡唱著優(yōu)美的歌，有時(shí)傾訴著一絲煩惱。在一起共同學(xué)習(xí)和生活的同學(xué)難免有磕磕碰碰，你與同學(xué)有爭吵嗎?請小組內(nèi)說說，然后找同學(xué)在全班講講。 而今天我們來看看意大利的學(xué)生的爭吵(板書課題)。 二、初讀課文，掃除障礙 1.請各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。 2.分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。 石匠 抄寫 墨水 故意 報(bào)復(fù)

11、 縮回 誠心誠意 承認(rèn) 緣故 憤怒 獨(dú)自 戒尺 不料 既然 三、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難 1.結(jié)合課件簡單介紹意大利。 2.學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑： 誰與誰爭吵? 他們?yōu)楹螤幊? 爭吵前后不同的表現(xiàn)是怎樣的? (對(duì)預(yù)習(xí)認(rèn)真，能主動(dòng)、正確地解疑的同學(xué)給予表揚(yáng)。對(duì)有一定困難的同學(xué)予以幫助。) 四、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè) 1.認(rèn)讀要寫的字。 2.爭做寫字小老師：哪幾個(gè)字容易寫錯(cuò)，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家。 “承”字8畫，第2筆為“彎勾”。 “緣”字，注意右邊的寫法以及筆順， “憤”字，共有12畫，書寫時(shí)注意間架結(jié)構(gòu)。 5.各自抄寫。 a、把書中田字格中的生字用鉛筆描紅，特別注意寫上下結(jié)構(gòu)的字“替、墨、

12、罵、畢”時(shí)注意上下部位的位置。 b、抄寫在本子中，要求字的筆順正確，間架結(jié)構(gòu)恰當(dāng)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字新詞 1.指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語。 2.課文主要講了一件什么小事? 二、學(xué)習(xí)課文 1.請同學(xué)們快速瀏覽課文，思考老師提出的問題。 2.教師板書課題，課件出示問題： a)課文講了誰與誰在爭吵? b)他們?yōu)槭裁礌幊? c)“我”與克萊諦爭吵前后的表現(xiàn)是怎樣的? 3.請同學(xué)通過讀書找出相應(yīng)的答案，然后抽學(xué)生說說。 4.評(píng)讀課文，體會(huì)泡泡的意思： 泡泡一：他們都說在外邊等著對(duì)方，倆人想的樣嗎? 泡泡二：這里的“挨”用得真好!好在哪兒呢? 5.同學(xué)們細(xì)讀課文，分角色演一演。 同桌讀、

13、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。 6.表演結(jié)束后教師問“我”的扮演者：“通過表演，你體會(huì)到了爭吵前后的心理變化嗎?” 7.受克萊諦的優(yōu)秀品質(zhì)。 你從課文中哪些句子可以看出克萊諦：寬容大度、吃苦耐勞、孝敬父母、生活儉樸、知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)等優(yōu)秀品質(zhì)。 8.反復(fù)讀父親的話，體會(huì)話的意思。 “我”從父親的話中領(lǐng)悟到了什么? 從課文中可以看出“我”是怎樣的一個(gè)人? 三、交流讀后感想 1.完整地朗讀課文。 2.讀了這篇課文，大家都會(huì)有一些感想，請你和大家交流一下。 四、拓展練習(xí) 1.同學(xué)之間難免磕磕碰碰，對(duì)吧?那請講一件你與同學(xué)之間發(fā)生的一件事情，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚。 2.寫一寫你和同學(xué)發(fā)生過的一件事。 板書設(shè)

14、計(jì)： 三年級(jí)語文十五課教案3 一、教學(xué)目標(biāo) ： 1. 能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。 2. 學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字，其中田字格上面的八個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。用“越越”造句。 3. 理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 使學(xué)生理解小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。 三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件 四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 五、教學(xué)過程 ： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 新課： 小朋友們，你見過小露珠嗎?它一般在什么時(shí)候出現(xiàn)?又在什么時(shí)候消失?你注意觀察過它嗎?你有沒有發(fā)現(xiàn)過它美麗的外貌和美好的品格?今天我們就要來學(xué)習(xí)28小露珠(齊讀課題) 二、自

15、讀文章 1、請大家?guī)е鴨栴}來讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。并在讀準(zhǔn)的地方打上記號(hào)。 2、學(xué)生自讀課文 三、范讀課文 1、交流在讀書中碰到的問題 2、讀課文 3、談?wù)勀阌X得老師哪兒讀得好 四、指名讀課文 1、請大家模仿老師再來讀讀課文 2、指名讀課文，思考：這篇文章主要講了什么?劃出不理解的地方。 3、四人小組交流，盡量自己解決 露珠：即露水，靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結(jié)成的小水珠。 鉆石：金剛石或泛指硬度很高、可做軸承和裝飾品的各種寶石。 水晶：是一種無色透明的晶體礦物。 珍珠：貝殼動(dòng)物體在一定外界條件刺激下，分泌形成的固體粒狀物，有明亮、艷麗的光澤，可做裝飾物，也是一種藥材。 夜幕降

16、臨：夜間，景色迷茫像被一幅幕布遮住一樣。 黎明：天快要亮的時(shí)候。 俊俏：相貌美好、漂亮。 4、對(duì)不理解的地方全班討論 五、指導(dǎo)書寫： “臨”：要寫得左窄右寬，第二筆的豎不要寫成撇。 “喇”：中間是束。 “衰”：中間是“口”字加一橫。 六、作業(yè) ： 抄寫詞語 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 新課： 1、今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)28小露珠。(齊讀課題) 2、小朋友，你看見過小露珠嗎?(出示課件：小露珠)你喜歡它嗎?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言) 3、那你在這節(jié)課還想知道什么呢? 二、講讀第一段 1、剛才有同學(xué)想知道小露珠出現(xiàn)的時(shí)間和形成的過程。我想大家只要認(rèn)真讀讀第一自然段，答案就會(huì)出現(xiàn)在你的小腦袋里。 2、讀第一自然段

17、 a) 你知道了什么?(出現(xiàn)的時(shí)間：晚上到第二天的黎明;形成過程;出現(xiàn)的地方：草葉上、花朵上、禾苗上) b) 課件演示小露珠的形成過程 c) 你覺得我們要用怎樣的語氣來讀呢?(學(xué)生自由發(fā)言) d) 練讀 e) 指名讀 f) 齊讀 三、讀第二五自然段 1、(過渡)晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀，它是多么高興啊!你看(出示課件)花兒在向它招手、荷葉在向它微笑，小動(dòng)物更是對(duì)它喜愛無比，請小朋友們自由朗讀第二第五自然段，思考：小露珠來到了那些地方?小動(dòng)物為什么喜歡它? 2、由朗讀 3、交流;小露珠來到了哪些地方? 4. 在這些地方小露珠碰到了哪些小動(dòng)物呢?他們是怎樣贊美小露珠的?你再想想小露珠會(huì)怎樣回答呢

18、? 請同桌挑選最喜歡的一段讀讀、演演。 5. 自由讀 6. 老師把小露珠的經(jīng)歷拍成了動(dòng)畫片，可是來不及配上聲音，有哪些小朋友愿意當(dāng)小配音演員的?等會(huì)老師還要請你們說說為什么這么讀、這么演? 7. 學(xué)生根據(jù)剛才交流的進(jìn)行表演 8. 交流為什么這么讀、這么演 (1)、體會(huì)小露珠的美：像鉆石那么閃亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圓潤 板書：外表(美) 閃亮 透明 圓潤 (理解：閃亮、透明、圓潤) (2)、體會(huì)三種小動(dòng)物不同的活動(dòng)特點(diǎn)和習(xí)性：蹦到、爬到、落在 9. 那我們應(yīng)該怎樣把它讀好呢? 10. 指導(dǎo)朗讀(“那么那么那么”“蹦到”“爬到”“落到”) 11. 練讀、指名讀 12、(拓展)小露珠又來到那些地方?碰到了哪些小動(dòng)物?他們是怎么贊美小露珠的? 13. 為什么小動(dòng)物們都喜歡小露珠?(自由發(fā)言) 四、講述第六自然段 1、純潔可愛、美麗大方的小露珠贏得了大家的喜愛，也迎來了太陽公公的出現(xiàn)(出示課件),此時(shí)的小露珠又給大家?guī)砹耸裁茨? 2、指名讀第六自然段，思考：陽光下的小露珠給萬物帶來了哪些美麗呢? 3、出示課件(填空：小露珠_霞光，使_都變得_，連_、樹木也都_。)理解“衰老”是什么意思?為什么小露珠會(huì)使衰老的花草樹木