基于CDIO教學(xué)模式下高職形象設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革與實(shí)踐

1、    基于cdio教學(xué)模式下高職形象設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革與實(shí)踐    摘 要：面對(duì)新的時(shí)代要求，高職院校在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方面應(yīng)當(dāng)高度重視其職業(yè)形象塑造能力的培養(yǎng)。本文通過(guò)對(duì)高職院校形象設(shè)計(jì)課程教學(xué)的現(xiàn)狀的分析，針對(duì)教學(xué)中的主要問(wèn)題，對(duì)該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐平臺(tái)和實(shí)踐操作進(jìn)行闡述，強(qiáng)調(diào)采用cdio教學(xué)模式進(jìn)行高職院校形象設(shè)計(jì)課程的教學(xué)，將教育、學(xué)習(xí)以及實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才，以更好地滿足市場(chǎng)需求，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育理念。cdio教學(xué)模式是所有高職院校一種值得推廣的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：cdio教學(xué)模式；高

2、職形象設(shè)計(jì)；課程教學(xué)樓；改革與實(shí)踐一、 cdio教學(xué)模式cdio的具體含義是：c代表構(gòu)思（conceive）、d代表設(shè)計(jì)（design）、i代表實(shí)現(xiàn)（implement）o代表運(yùn)作（operate），是近年來(lái)國(guó)際工程教育改革的最新成果。這種教育模式是一種基于項(xiàng)目全生命周期的學(xué)習(xí)，它改變過(guò)去學(xué)科導(dǎo)向?yàn)轫?xiàng)目導(dǎo)向，以項(xiàng)目為主線組織課程，變學(xué)以致考為學(xué)以致用，變強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的完備性與系統(tǒng)性為注重項(xiàng)目訓(xùn)練的完整性。二、 形象設(shè)計(jì)課程形象設(shè)計(jì)課程是一門(mén)動(dòng)手性極強(qiáng)，實(shí)踐操作能力要求極高的課程。主要講授不同妝型的化妝技巧，服裝設(shè)計(jì)、發(fā)型設(shè)計(jì)、了解人類(lèi)容貌美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、不同臉型矯正方法、美容化妝品的種類(lèi)及選擇、色彩

3、搭配、個(gè)人形象修飾的管理等。三、 目前高職形象設(shè)計(jì)課程的教學(xué)現(xiàn)狀目前，部分高職院校形象設(shè)計(jì)課程設(shè)置以理論為主，實(shí)踐環(huán)節(jié)較薄弱，特別是缺乏靈活性和實(shí)操性。形象設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在許多的問(wèn)題。例如：首先，教學(xué)模式單一化，教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)，理論教學(xué)內(nèi)容比重過(guò)大，課本陳舊。形象設(shè)計(jì)課程是一門(mén)操作性很強(qiáng)的課程，單純的講授無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方式不夠新穎，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且也很難讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來(lái)。其次，學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)缺乏。目前，一些高職院校的教學(xué)設(shè)備不夠先進(jìn)，大多數(shù)高職學(xué)生缺乏實(shí)踐平臺(tái)，缺乏訓(xùn)練，以致學(xué)過(guò)就忘、教學(xué)效果差、學(xué)生職業(yè)形象素質(zhì)提升不明顯。最后，專業(yè)師資薄弱。很多高職院校

4、的形象設(shè)計(jì)課程的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，技能不過(guò)硬，不能運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)教育學(xué)生，很難達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。教師們應(yīng)當(dāng)更新知識(shí)系統(tǒng)，與行業(yè)專業(yè)多交流學(xué)習(xí)。四、 將cdio教學(xué)模式運(yùn)用于高職形象設(shè)計(jì)課程教育中的必要性就形象設(shè)計(jì)這門(mén)課程來(lái)而言，最不能缺少的就是實(shí)踐教育，這也是高職教育體系中非常重要的部分。要做好形象設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐教育工作，一定要重視cdio教育模式的融入，并根據(jù)實(shí)際情況，將培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、創(chuàng)新能力作為基礎(chǔ)。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣與他人協(xié)作。重視調(diào)查分析，使學(xué)生明白在形象設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)使用發(fā)散性思維，在這樣的要求下，不僅可以將學(xué)生作為教學(xué)主體，體現(xiàn)學(xué)生價(jià)值，讓學(xué)生

5、參與到形象設(shè)計(jì)教育中去，還可以更好地訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，有助于學(xué)生參與到團(tuán)隊(duì)合作中，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展也具有至關(guān)重要的作用。五、 將cdio教學(xué)模式運(yùn)用于高職形象設(shè)計(jì)課程教育中的途徑及方法1. 高職教師鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，教師要努力將cdio教學(xué)模式與形象設(shè)計(jì)課程很好地融合在一起，鼓勵(lì)高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)課程，教師主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)，通過(guò)這樣的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。也可將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮釉诰€課程，使學(xué)生隨時(shí)與教師和同學(xué)開(kāi)展交流、研討。這樣極大地提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。2. 小組合作設(shè)計(jì)引導(dǎo)教學(xué)根據(jù)形象設(shè)計(jì)課程的現(xiàn)狀，以小組式設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)引導(dǎo)教學(xué)

6、，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。比如：為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)掌握不同妝型的化妝技巧，可以將每班學(xué)生分成小組，46人為一個(gè)小組進(jìn)行練習(xí)，每組選定一位模特，并為其化妝，根據(jù)日妝、職業(yè)妝、晚妝的要求進(jìn)行妝容描畫(huà)。妝容完成之后，制作成ppt，每組同學(xué)介紹該組妝容的特點(diǎn)、難點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。小組與小組之間進(jìn)行互評(píng)，最后老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)并給出建議和改進(jìn)的方法。這種以小組為單位的練習(xí)，效果很好。因此小組式設(shè)計(jì)引導(dǎo)教學(xué)有利于課程的建設(shè)和學(xué)生能力的培養(yǎng)。3. 實(shí)踐操作及考核方法的改革在高職院校形象設(shè)課程的教學(xué)活動(dòng)中，教師要設(shè)定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并使其規(guī)范化，以便學(xué)生的實(shí)踐操作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。按照高等職業(yè)教育“教學(xué)做”一體化的要

7、求，設(shè)計(jì)以“能力訓(xùn)練”為主線的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)書(shū)，通過(guò)各種途徑提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)與做的有效結(jié)合。并按照各模塊教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)與之配套的課件、情景案例、實(shí)際實(shí)訓(xùn)任務(wù)等。對(duì)于該課程的考核，應(yīng)當(dāng)改變?cè)械膯我坏目己朔绞?，每一學(xué)期，每次課上完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，并進(jìn)行課堂展示，最后自評(píng)、互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)，所有環(huán)節(jié)都將納入期末考試成績(jī)的考核范圍。這些學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)可以考評(píng)學(xué)生掌握知識(shí)的能力，與此同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過(guò)這些改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手操作能力都會(huì)有較大的提高。六、 結(jié)語(yǔ)形象設(shè)計(jì)課程是一門(mén)特殊的實(shí)操性很強(qiáng)的課程，實(shí)踐能力的培養(yǎng)和創(chuàng)意運(yùn)用尤為重要。因此，高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，應(yīng)采用新型的教學(xué)方式和教學(xué)理念，將cdio教學(xué)模式融入其中，設(shè)定好形象設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生經(jīng)歷“構(gòu)思設(shè)計(jì)應(yīng)用運(yùn)行”的完整流程，有效地提高學(xué)生自我形象設(shè)計(jì)的能力，使學(xué)生的操作性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到發(fā)揮。與此同時(shí)，教師的教學(xué)水平得到大幅度提高。參考文獻(xiàn)：1童玲.探析形象設(shè)計(jì)課程cdio實(shí)踐教學(xué)模式j(luò).藝術(shù)科技，2016.2孫紅霞.高職人物形象