基于傳統(tǒng)工藝的信息化教學(xué)應(yīng)用

1、    基于傳統(tǒng)工藝的信息化教學(xué)應(yīng)用    林帆 張合摘 要 在信息技術(shù)高度發(fā)展的當(dāng)今，信息化教學(xué)是職業(yè)教育一個重要的發(fā)展方向。傳統(tǒng)工藝專業(yè)因其工藝特殊性，在教學(xué)改革中應(yīng)不斷探索方法，以適應(yīng)時代發(fā)展需要。在漆藝專業(yè)教學(xué)設(shè)計中，運(yùn)用3d模型、仿真與交互式軟件等，以求提升教學(xué)質(zhì)量與效果。關(guān) 鍵 詞 信息化教學(xué)；傳統(tǒng)工藝；現(xiàn)代學(xué)徒制 g712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼 a 2096-0603（2018）17-0024-02信息化教學(xué)近年來成為職業(yè)教育發(fā)展的一個趨勢，國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）中明確提出，要“強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)

2、的水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果”。目前許多學(xué)科都在不同程度采取信息化手段來提升教學(xué)質(zhì)量，取得了明顯的成效。傳統(tǒng)工藝有著深厚的歷史積淀，作為兼具傳承與創(chuàng)新的專業(yè)，如何有效傳承，培養(yǎng)更多掌握傳統(tǒng)技藝的后備人才，是職業(yè)教育的核心任務(wù)。本文嘗試將信息化技術(shù)手段帶入傳統(tǒng)工藝教學(xué)設(shè)計及實(shí)踐，從中作一些探索。一、總體設(shè)計思路本文以漆藝專業(yè)中的打磨工藝為案例，將信息化技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)設(shè)計及課堂實(shí)施過程中，以任務(wù)驅(qū)動為導(dǎo)向，采用建構(gòu)主義設(shè)計思路，使學(xué)生在完整、真實(shí)的問題背景中產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，通過觀察、思考，探究、實(shí)踐，逐步掌握技法與工藝，在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，解決問題。二、專業(yè)背景及問

3、題分析漆藝是一項具有悠久歷史的傳統(tǒng)手工藝，屬于國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。傳統(tǒng)漆藝工藝繁雜、技法豐富多樣、周期性長，完成一件作品往往要數(shù)個月時間。課程設(shè)計所選用的漆藝打磨工藝屬于漆器、漆畫制作的中后期工序，看似簡單，實(shí)則關(guān)鍵且有一定講究。對中職學(xué)生而言，缺乏必要的經(jīng)驗與認(rèn)知，往往只是單純拿著砂紙打磨畫面或器物，至于磨到什么程度，要達(dá)到什么效果，并沒有概念。由于在打磨之前，作品已經(jīng)完成了好幾道不同的工藝流程與技法，許多效果掩藏在不同的漆層下，肉眼完全看不到，需要通過打磨將效果呈現(xiàn)出來，單純靠講解和示范操作并不能讓學(xué)生真正理解和領(lǐng)會工藝的原理，并在操作中控制磨的程度和效果。三、教學(xué)策略為了突出重點(diǎn)，突破

4、難點(diǎn)，嘗試采用仿真教學(xué)法，把復(fù)雜的工藝流程及原理轉(zhuǎn)化為學(xué)生可理解、易操作的過程：通過利用三維動畫效果對工藝進(jìn)行深入剖析，還原工藝的原理；拍攝完整的工藝過程，用特效制作成微視頻，促進(jìn)學(xué)生更好地理解工藝；通過交互式仿真軟件的模擬操作，讓學(xué)生在模擬中發(fā)現(xiàn)問題，掌握操作要領(lǐng)。傳統(tǒng)手工藝需要通過大量的實(shí)踐操作，不斷積累經(jīng)驗，才能逐步提升技藝，因此依然要回歸重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)自主探究的學(xué)習(xí)方法。通過“課前嘗試操作（發(fā)現(xiàn)問題）課上深入分析工藝原理（尋求解決問題的途徑）再到模擬操作教師示范、學(xué)生實(shí)操練習(xí)，以及分享交流（運(yùn)用技能）”，讓學(xué)生在整個活動過程中，不斷思考，最終內(nèi)化成為自己的經(jīng)驗，學(xué)會靈活運(yùn)用技能。四、教學(xué)過程

5、實(shí)施及具體采用的信息化手段（一）課前“試水”課前，學(xué)生通過教學(xué)資源庫平臺搜索觀看相關(guān)的資料，獲得初步的感性認(rèn)識。同時進(jìn)行情境預(yù)設(shè)（學(xué)生將會出現(xiàn)的問題如磨穿磨破、磨不到位），讓學(xué)生在作品的局部嘗試打磨操作，將打磨后的效果拍照上傳到平臺上，課上進(jìn)行討論和分析。（二）原理剖析帶著上述的問題，接下來由教師引導(dǎo)學(xué)生對打磨工藝的原理進(jìn)行深入分析，這是本課的重點(diǎn)知識，也是學(xué)生是否能真正理解該工藝的關(guān)鍵。因此，在這個環(huán)節(jié)中充分運(yùn)用三維仿真動畫效果，將看不到的漆層面直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。為了更好地讓學(xué)生理解不同技法的運(yùn)用，打磨效果呈現(xiàn)的方式有所不同，特選用一件花卉的漆畫作品來進(jìn)行分析（花瓣蛋殼鑲嵌技法；枝葉研出

6、蒔繪技法）。通過三維動畫分析，可以從剖面看出這兩種技法前期的幾道工藝，以及現(xiàn)階段具有的幾個層面，然后再告訴學(xué)生，哪些該磨顯出來，而哪些不能被磨掉，以及最終要達(dá)到的效果。為了快速地演示工藝完整過程，以及呈現(xiàn)畫面磨顯效果的變化，事先拍攝了一段教學(xué)微視頻，將鏡頭定格在畫面上，采用特效手段，把近30分鐘的完整工藝過程壓縮在2分鐘的時間內(nèi)，這種特效處理的視頻比起正常視頻記錄工藝流程，能在課堂上短時間內(nèi)快速呈現(xiàn)效果的變化，便于講解。（三）游戲模擬為了豐富課堂的趣味性，同時降低在實(shí)操過程中的失誤率和損毀率，運(yùn)用一個交互式的游戲軟件來進(jìn)行模擬操作。在這個軟件中有三種不同粗細(xì)型號的砂紙，學(xué)生可以選擇認(rèn)為正確的工

7、具在規(guī)定的時間內(nèi)完成打磨。如果單選粗砂紙打磨，到最后會出現(xiàn)磨破磨穿的后果，而如果只用細(xì)砂紙打磨，則在規(guī)定的時間內(nèi)無法磨出效果，這些情況下就會有錯誤、失敗的提示。而正確的操作應(yīng)當(dāng)先用粗砂紙磨出大致效果，再改換細(xì)砂紙將效果慢慢完善。通過模擬游戲操作，主要告訴學(xué)生在打磨過程中可能會出現(xiàn)的問題，以及在打磨過程中應(yīng)當(dāng)時刻觀察畫面的變化情況，讓學(xué)生對最終效果有一個大致的預(yù)估判斷，然后再對自己的作品進(jìn)行動手實(shí)操，在操作中把控程度。（四）實(shí)操演練要學(xué)會一項傳統(tǒng)手工藝，最終都要落實(shí)到自己動手實(shí)操，這也是最花時間、最考驗?zāi)托暮蛯Ｗ⒌倪^程。在這個環(huán)節(jié)中，先由教師示范操作，學(xué)生再動手練習(xí)。根據(jù)學(xué)生手上的作品題材，我將學(xué)生大致分為風(fēng)景、花卉、抽象肌理三個小組，分別針對自己的作品進(jìn)行打磨實(shí)操。教師在學(xué)生實(shí)操過程中不斷巡視指導(dǎo)，并實(shí)時記錄下學(xué)生操作中存在的問題。（五）展示評價在學(xué)生完成打磨任務(wù)后，每個小組推選出本組完成效果最佳的一件作品進(jìn)行經(jīng)