分析環(huán)境描寫

1、菜 單夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)即時踩即時踩點快訓(xùn)點快訓(xùn)破疑難破疑難核心考核心考點探究點探究隱 藏2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）小說的環(huán)境描寫因文而異，有的小說環(huán)境描寫并不突出，甚至沒小說的環(huán)境描寫因文而異，有的小說環(huán)境描寫并不突出，甚至沒有，因此對小說環(huán)境描寫的考查不一定每篇都能實現(xiàn)，但在小說中一有，因此對小說環(huán)境描寫的考查不一定每篇都能實現(xiàn)，但在小說中一旦有較明顯的環(huán)境描寫，考查的可能性就非常大。旦有較明顯的環(huán)境描寫，考查的可能性就非常大。小說中的環(huán)境描寫包括社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫，兩者的作小說中的環(huán)境描寫包括社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫，兩者的作用有相似

2、之處，也有不同之處。用有相似之處，也有不同之處。 第三講分析環(huán)境描寫第三講分析環(huán)境描寫菜 單夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)即時踩即時踩點快訓(xùn)點快訓(xùn)破疑難破疑難核心考核心考點探究點探究隱 藏2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）社會環(huán)境，是指人物活動、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會背景、歷社會環(huán)境，是指人物活動、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時代風(fēng)貌、社會關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)等狀況史條件、地方的風(fēng)土人情、時代風(fēng)貌、社會關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)等狀況的描寫，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系等。它包括的范圍很的描寫，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系等。它包括的范圍很廣

3、，小至房間住所，一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及的內(nèi)容很多，廣，小至房間住所，一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及的內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè)，住宅內(nèi)外裝飾布置，以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè)，住宅內(nèi)外裝飾布置，以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等等。等。環(huán)境作為小說三要素之一，是小說閱讀的重要考點之一。在考查環(huán)境作為小說三要素之一，是小說閱讀的重要考點之一。在考查時，又往往以自然環(huán)境作為重點，命題點有三：一是環(huán)境的特點，二時，又往往以自然環(huán)境作為重點，命題點有三：一是環(huán)境的特點，二是環(huán)境描寫的方法，三是環(huán)境描寫的作用。這三個命題重心往往兩種是環(huán)境描寫的方法，三是環(huán)境描寫的作用。這三個命題重心往往兩種形

4、式同時呈現(xiàn)：一是描寫手法和作用相結(jié)合，二是描寫的環(huán)境特點和形式同時呈現(xiàn)：一是描寫手法和作用相結(jié)合，二是描寫的環(huán)境特點和作用相結(jié)合。重點還是分析環(huán)境描寫的作用。作用相結(jié)合。重點還是分析環(huán)境描寫的作用。 菜 單夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)即時踩即時踩點快訓(xùn)點快訓(xùn)破疑難破疑難核心考核心考點探究點探究隱 藏2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）分析小說環(huán)境描寫常見的考查提問方式有以下幾種情況：分析小說環(huán)境描寫常見的考查提問方式有以下幾種情況：(1)本文第本文第(多是文章的第一段或最后一段多是文章的第一段或最后一段)段的景物描寫有什段的景物描寫有什么作用？么作用？(2)本文第本文第

5、段的景物描寫運用了什么描寫手法？有什么作用？段的景物描寫運用了什么描寫手法？有什么作用？(3)本文多次出現(xiàn)對本文多次出現(xiàn)對的描寫，請分析其在全文中的作用。的描寫，請分析其在全文中的作用。(4)請閱讀第請閱讀第段內(nèi)容，試分析其景物描寫的特點及作用。段內(nèi)容，試分析其景物描寫的特點及作用。 菜 單夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)即時踩即時踩點快訓(xùn)點快訓(xùn)破疑難破疑難核心考核心考點探究點探究隱 藏2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）考向一對自然環(huán)境描寫的考查考向一對自然環(huán)境描寫的考查 小說的自然環(huán)境包括人物活動的地點、時間、季節(jié)、氣候以及景小說的自然環(huán)境包括人物活動的地點、時間、季節(jié)

6、、氣候以及景物，等等。自然環(huán)境描寫對表達(dá)人物的心情、渲染氣氛都有著重要的物，等等。自然環(huán)境描寫對表達(dá)人物的心情、渲染氣氛都有著重要的作用。它的作用主要有以下幾點：作用。它的作用主要有以下幾點：自身的、獨立的審美價值。表現(xiàn)地域風(fēng)光和文化，提示時間、自身的、獨立的審美價值。表現(xiàn)地域風(fēng)光和文化，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點。季節(jié)和環(huán)境特點。渲染故事氣氛。作者往往用生動的自然環(huán)境描寫，來創(chuàng)造故事渲染故事氣氛。作者往往用生動的自然環(huán)境描寫，來創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增強(qiáng)故事的真實性。的特定氛圍，從而增強(qiáng)故事的真實性。 烘托人物形象。環(huán)境是為人物活動提供場所和背景的，作者為烘托人物形象。環(huán)境是為人物活動提供場

7、所和背景的，作者為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格，而為人物設(shè)置多種不同的自然了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格，而為人物設(shè)置多種不同的自然環(huán)境，用以記錄其種種行為，從而顯露其性格。環(huán)境，用以記錄其種種行為，從而顯露其性格。 菜 單夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)即時踩即時踩點快訓(xùn)點快訓(xùn)破疑難破疑難核心考核心考點探究點探究隱 藏2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）推動情節(jié)發(fā)展。情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫往往是相互依存、相互制推動情節(jié)發(fā)展。情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫往往是相互依存、相互制約的；環(huán)境描寫要以情節(jié)為依據(jù)，情節(jié)發(fā)展離不開環(huán)境描寫。約的；環(huán)境描寫要以情節(jié)為依據(jù)，情節(jié)發(fā)展離不開環(huán)境描寫。

8、暗示社會環(huán)境。優(yōu)秀的作者，總是通過對特定的自然環(huán)境的描暗示社會環(huán)境。優(yōu)秀的作者，總是通過對特定的自然環(huán)境的描寫，來展示獨特的世態(tài)風(fēng)情，為讀者提供一幅社會歷史圖畫。所以，寫，來展示獨特的世態(tài)風(fēng)情，為讀者提供一幅社會歷史圖畫。所以，小說中的自然環(huán)境，一般都帶有作者的感情色彩，被當(dāng)做是社會環(huán)境小說中的自然環(huán)境，一般都帶有作者的感情色彩，被當(dāng)做是社會環(huán)境的暗示。的暗示。深化作品主題。分析小說的主題，離不開對人物和情節(jié)的細(xì)致深化作品主題。分析小說的主題，離不開對人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開對環(huán)境的認(rèn)真考察。分析，也離不開對環(huán)境的認(rèn)真考察。 菜 單夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)即時踩即時踩點快訓(xùn)點快訓(xùn)破疑難破疑難核心考核

9、心考點探究點探究隱 藏2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD） (見優(yōu)化設(shè)計見優(yōu)化設(shè)計163頁）頁）例例1(2011年高考浙江卷年高考浙江卷)閱讀下面文字，閱讀下面文字，完成后面的題目。完成后面的題目。第第9車廂車廂(俄羅斯俄羅斯)米哈依爾米哈依爾扎多爾諾夫扎多爾諾夫我要坐我要坐15次列車從里加去列寧格勒。我買的是第次列車從里加去列寧格勒。我買的是第2車廂的票，走車廂的票，走近列車一看，前三節(jié)車廂根本就沒有！最后，買了前三節(jié)車廂票的旅近列車一看，前三節(jié)車廂根本就沒有！最后，買了前三節(jié)車廂票的旅客一半被安排到了其他車廂，一半換了下一趟列車，大家一腔怒氣地客一半

10、被安排到了其他車廂，一半換了下一趟列車，大家一腔怒氣地到了列寧格勒。到了列寧格勒?；氐侥箍坪?，余怒未消的我在回到莫斯科后，余怒未消的我在文學(xué)報文學(xué)報上發(fā)表了一篇諷刺小上發(fā)表了一篇諷刺小品。一個月后，我收到了一位基輔讀者的來信。信中說：品。一個月后，我收到了一位基輔讀者的來信。信中說：“您的遭遇您的遭遇與我和我妻子上次坐火車的遭遇比起來簡直就不值一提。請您來一趟，與我和我妻子上次坐火車的遭遇比起來簡直就不值一提。請您來一趟，肯定不會讓您白跑的！肯定不會讓您白跑的！”我正好有事去基輔出差，就在一個傍晚去拜我正好有事去基輔出差，就在一個傍晚去拜訪了寫信人。他果然真的沒讓我白跑一趟。訪了寫信人。他果

11、然真的沒讓我白跑一趟。 菜 單夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)即時踩即時踩點快訓(xùn)點快訓(xùn)破疑難破疑難核心考核心考點探究點探究隱 藏2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）如果說我坐的那次列車是沒有前三節(jié)車廂的話，而這位讀者在基如果說我坐的那次列車是沒有前三節(jié)車廂的話，而這位讀者在基輔坐的那次列車竟然掛了兩節(jié)第輔坐的那次列車竟然掛了兩節(jié)第9車廂。買了第車廂。買了第9車廂票的乘客當(dāng)然都車廂票的乘客當(dāng)然都進(jìn)了前一節(jié)第進(jìn)了前一節(jié)第9車廂，因為所有的正常人從小就知道，第車廂，因為所有的正常人從小就知道，第8車廂后就是車廂后就是第第9車廂，誰會想到第車廂，誰會想到第9車廂后還是第車廂后還是第

12、9車廂呢？車廂呢？列車開動后，后一節(jié)第列車開動后，后一節(jié)第9車廂的乘務(wù)員看著空無一人的車廂，莫車廂的乘務(wù)員看著空無一人的車廂，莫名其妙，于是去找了列車長：名其妙，于是去找了列車長：“我的車廂里一個乘客也沒有！我的車廂里一個乘客也沒有！”可列可列車長說：車長說：“肯定是售票處又弄錯了！肯定是售票處又弄錯了！”列車長說完，馬上就通知了下列車長說完，馬上就通知了下一站賣第一站賣第9車廂票。車廂票。菜 單夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)即時踩即時踩點快訓(xùn)點快訓(xùn)破疑難破疑難核心考核心考點探究點探究隱 藏2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）列車在下一站停列車在下一站停3分鐘。買第分鐘。

13、買第9車廂票的人也都是一些思維正常的車廂票的人也都是一些思維正常的人，車一停穩(wěn)，大家就依序跑到前一節(jié)第人，車一停穩(wěn)，大家就依序跑到前一節(jié)第9車廂門口排隊上車。乘務(wù)員車廂門口排隊上車。乘務(wù)員看著這么多乘客，驚慌失措地?fù)踉谲囬T口說：看著這么多乘客，驚慌失措地?fù)踉谲囬T口說：“我這兒只有兩個空鋪，我這兒只有兩個空鋪，去找列車長吧，在第去找列車長吧，在第1車廂，讓他把大家安排到其他車廂去，跑快點，車廂，讓他把大家安排到其他車廂去，跑快點，要不車就開了！要不車就開了！”憤怒的乘客們拎著大包小包你追我趕地朝第憤怒的乘客們拎著大包小包你追我趕地朝第1車廂跑車廂跑去。列車長看著這么多遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑來的乘客一頭霧水：去。

14、列車長看著這么多遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑來的乘客一頭霧水：“你們這是從哪兒你們這是從哪兒來??？來??？”乘客們說：乘客們說：“從第從第9車廂來的車廂來的”“那個車廂早就滿了那個車廂早就滿了”列車長此刻沒時間研究到底是怎么一回事，他需要馬上把這些乘客安列車長此刻沒時間研究到底是怎么一回事，他需要馬上把這些乘客安排好。一陣忙碌之后，乘客們終于安頓好了，他松了一口氣后發(fā)出了排好。一陣忙碌之后，乘客們終于安頓好了，他松了一口氣后發(fā)出了發(fā)車命令。發(fā)車命令。 菜 單夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)即時踩即時踩點快訓(xùn)點快訓(xùn)破疑難破疑難核心考核心考點探究點探究隱 藏2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）這時，后

15、一節(jié)第這時，后一節(jié)第9車廂的乘務(wù)員又來了，還是說：車廂的乘務(wù)員又來了，還是說：“我的車廂里我的車廂里一個乘客也沒有。一個乘客也沒有?！薄啊薄霸趺纯赡苣兀吭趺纯赡苣兀俊边@次列車長認(rèn)為這個乘務(wù)員肯這次列車長認(rèn)為這個乘務(wù)員肯定是瘋了。于是，列車長決定和這個乘務(wù)員一起去車廂里看看，這才定是瘋了。于是，列車長決定和這個乘務(wù)員一起去車廂里看看，這才發(fā)現(xiàn)原來是這趟列車有兩節(jié)第發(fā)現(xiàn)原來是這趟列車有兩節(jié)第9車廂。列車長現(xiàn)在終于明白是怎么回事車廂。列車長現(xiàn)在終于明白是怎么回事了，他長長地出了一口氣后，回到自己的包廂通知了下一站：了，他長長地出了一口氣后，回到自己的包廂通知了下一站：“摘掉摘掉第第9車廂！車廂！”當(dāng)

16、時已是深夜，負(fù)責(zé)摘車廂的那些人也是一些正常人。他們數(shù)到當(dāng)時已是深夜，負(fù)責(zé)摘車廂的那些人也是一些正常人。他們數(shù)到前一節(jié)第前一節(jié)第9車廂，就把它摘了下來，拖到了備用道上，然后重新組裝好車廂，就把它摘了下來，拖到了備用道上，然后重新組裝好列車就通知了列車長。列車長再一次松了一口氣后發(fā)出了發(fā)車命令，列車就通知了列車長。列車長再一次松了一口氣后發(fā)出了發(fā)車命令，然后回自己包廂睡覺?？珊髞砗笠还?jié)第然后回自己包廂睡覺?？珊髞砗笠还?jié)第9車廂的乘務(wù)員又找來了：車廂的乘務(wù)員又找來了：“我我的車廂里還是一個乘客也沒有。的車廂里還是一個乘客也沒有?！?菜 單夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)即時踩即時踩點快訓(xùn)點快訓(xùn)破疑難破疑難核心考核心考點

17、探究點探究隱 藏2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）我不知道這次事故后列車長是不是瘋了。但給我講故事的這個人我不知道這次事故后列車長是不是瘋了。但給我講故事的這個人當(dāng)時和他的妻子就在前一節(jié)第當(dāng)時和他的妻子就在前一節(jié)第9車廂里。深夜，他起來吸煙。他邊吸著車廂里。深夜，他起來吸煙。他邊吸著煙邊想：煙邊想：“列車怎么停這么長時間??？列車怎么停這么長時間??？”隨后他往窗外望了一眼，這隨后他往窗外望了一眼，這才發(fā)現(xiàn)前面后面的車廂都沒了蹤影，就更別說車頭了。才發(fā)現(xiàn)前面后面的車廂都沒了蹤影，就更別說車頭了。四周是一片大四周是一片大草原，光禿禿的，一輪圓月冷冷地照在停著

18、第草原，光禿禿的，一輪圓月冷冷地照在停著第9車廂的備用道上。車廂的備用道上。他急他急忙叫醒了所有的乘客，大家連外衣都沒穿就從鋪位上跳了下來，猜測忙叫醒了所有的乘客，大家連外衣都沒穿就從鋪位上跳了下來，猜測著到底發(fā)生了什么事，他們現(xiàn)在是在哪兒。著到底發(fā)生了什么事，他們現(xiàn)在是在哪兒。聽他講到這兒，我忍不住哈哈地笑出了聲來。結(jié)果講故事的人火聽他講到這兒，我忍不住哈哈地笑出了聲來。結(jié)果講故事的人火了：了：“我一點都不覺得這有什么好笑！我們第我一點都不覺得這有什么好笑！我們第9車廂的這些乘客原本是車廂的這些乘客原本是打算去保加利亞旅游的！打算去保加利亞旅游的！” (本文有刪改本文有刪改)菜 單夯基礎(chǔ)夯基

19、礎(chǔ)即時踩即時踩點快訓(xùn)點快訓(xùn)破疑難破疑難核心考核心考點探究點探究隱 藏2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）賞析畫線部分的景物描寫。賞析畫線部分的景物描寫。答：答：_解析解析小說中景物描寫的基本作用：交代故事發(fā)生的時間、地小說中景物描寫的基本作用：交代故事發(fā)生的時間、地點、背景；另外，景物描寫還有渲染氛圍、深化主題、表現(xiàn)人物、推點、背景；另外，景物描寫還有渲染氛圍、深化主題、表現(xiàn)人物、推動情節(jié)發(fā)展等作用。動情節(jié)發(fā)展等作用。答案答案“光禿禿光禿禿”的大草原、的大草原、“冷冷冷冷”的圓月渲染了凄清、空的圓月渲染了凄清、空曠、荒蕪的氛圍。曠、荒蕪的氛圍。烘托了人物

20、的無助感。烘托了人物的無助感。以月之以月之“圓圓”顯人物心顯人物心情、事情結(jié)局之情、事情結(jié)局之“殘殘”，與結(jié)尾點明的已成泡影的旅游構(gòu)成了對照。，與結(jié)尾點明的已成泡影的旅游構(gòu)成了對照。 菜 單夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)即時踩即時踩點快訓(xùn)點快訓(xùn)破疑難破疑難核心考核心考點探究點探究隱 藏2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）1解題思路解題思路小說中自然環(huán)境描寫的手法的思考和判定角度：小說中自然環(huán)境描寫的手法的思考和判定角度：(1)抓住特征，進(jìn)行形、聲、色方面的描寫。抓住特征，進(jìn)行形、聲、色方面的描寫。(2)調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等多種感官進(jìn)行描繪。調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等多種感官

21、進(jìn)行描繪。(3)寫景有層次，講究觀察角度。寫景有層次，講究觀察角度。(4)動靜結(jié)合，虛實結(jié)合，正側(cè)描寫，細(xì)節(jié)描寫。動靜結(jié)合，虛實結(jié)合，正側(cè)描寫，細(xì)節(jié)描寫。 菜 單夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)即時踩即時踩點快訓(xùn)點快訓(xùn)破疑難破疑難核心考核心考點探究點探究隱 藏2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）2答題模板答題模板(1)環(huán)境環(huán)境(景物景物)的特點的特點常見的答題模式；常見的答題模式；描寫了描寫了景象，景象，渲染了渲染了氣氛，氣氛，呈呈現(xiàn)出現(xiàn)出格調(diào)。格調(diào)。(2)環(huán)境描寫的手法環(huán)境描寫的手法常見的答題模式：運用了常見的答題模式：運用了手法，突出了手法，突出了(表現(xiàn)了表現(xiàn)了)(3)

22、環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫的作用常見的答題模式：常見的答題模式：突出突出(烘托、描寫、交代烘托、描寫、交代)了了，為，為活活動提供了背景，與動提供了背景，與(情節(jié)情節(jié))形成對比；形成對比；烘托烘托(襯托，映襯襯托，映襯)了了(思想品質(zhì)、精神世界思想品質(zhì)、精神世界)，有助于塑造，有助于塑造的形象；的形象；引發(fā)引發(fā)思想思想(情感情感)轉(zhuǎn)變，推動了情節(jié)的發(fā)展。轉(zhuǎn)變，推動了情節(jié)的發(fā)展。 菜 單夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)即時踩即時踩點快訓(xùn)點快訓(xùn)破疑難破疑難核心考核心考點探究點探究隱 藏2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）考向二對社會環(huán)境描寫的考查考向二對社會環(huán)境描寫的考查 小說中社

23、會環(huán)境的描寫就是要將人物置于真實的、形成人物思想小說中社會環(huán)境的描寫就是要將人物置于真實的、形成人物思想性格的特定環(huán)境中，這個環(huán)境甚至對人物人生觀、世界觀和價值觀的性格的特定環(huán)境中，這個環(huán)境甚至對人物人生觀、世界觀和價值觀的形成都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。完整的社會環(huán)境描寫可以充分展示歷史的形成都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。完整的社會環(huán)境描寫可以充分展示歷史的真實和民俗的真實，反映不同時期、不同地域、不同民族的民族心理真實和民俗的真實，反映不同時期、不同地域、不同民族的民族心理和人文精神。和人文精神。 菜 單夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)即時踩即時踩點快訓(xùn)點快訓(xùn)破疑難破疑難核心考核心考點探究點探究隱 藏2014 2014 新課標(biāo)

24、高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）（見優(yōu)化（見優(yōu)化162頁）頁）例例2(2012年高考江蘇卷年高考江蘇卷)閱讀下面的作品，完閱讀下面的作品，完成后面的問題。成后面的問題。郵差先生郵差先生師陀師陀郵差先生走到街上來，手里拿著一大把信。在這小城里，他兼任郵差先生走到街上來，手里拿著一大把信。在這小城里，他兼任郵務(wù)員、售票員，仍有許多剩余時間，就戴上老花眼鏡，埋頭在公案郵務(wù)員、售票員，仍有許多剩余時間，就戴上老花眼鏡，埋頭在公案上剪裁花樣。當(dāng)郵件來到的時候，他站起來，念著將它們揀好，小心上剪裁花樣。當(dāng)郵件來到的時候，他站起來，念著將它們揀好，小心地扎成一束。地扎成一束。“這一封真遠(yuǎn)！

25、這一封真遠(yuǎn)！”碰巧瞥見從云南或甘肅寄來的信，他便忍不住碰巧瞥見從云南或甘肅寄來的信，他便忍不住在心里嘆息。他從來沒有想到過比這更遠(yuǎn)的地方。其實他自己也弄不在心里嘆息。他從來沒有想到過比這更遠(yuǎn)的地方。其實他自己也弄不清云南和甘肅的方位清云南和甘肅的方位誰教它們處在那么遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到使人一生也不想誰教它們處在那么遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到使人一生也不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢？去吃它們的小米飯或大頭菜呢？ 菜 單夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)即時踩即時踩點快訓(xùn)點快訓(xùn)破疑難破疑難核心考核心考點探究點探究隱 藏2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）現(xiàn)在，郵差先生手里拿著各種各樣的信，從甘肅和云南來的郵件

26、現(xiàn)在，郵差先生手里拿著各種各樣的信，從甘肅和云南來的郵件畢竟很少，最多的還是學(xué)生寫給家長們的。畢竟很少，最多的還是學(xué)生寫給家長們的?！坝謥泶唣A了，又來催餉了，”他心里說，他心里說，“足夠老頭子忙三四天！足夠老頭子忙三四天！”他在空曠少人的街上走著，如果碰見母豬帶領(lǐng)著小豬，便從旁邊他在空曠少人的街上走著，如果碰見母豬帶領(lǐng)著小豬，便從旁邊繞過去。小城的陽光曬著他花白了的頭，曬著他穿皂布馬褂的背，塵繞過去。小城的陽光曬著他花白了的頭，曬著他穿皂布馬褂的背，塵土從腳下飛起，落到他的白布襪子上，他的扎腿帶上。在小城里，他土從腳下飛起，落到他的白布襪子上，他的扎腿帶上。在小城里，他用不著穿號衣。一個學(xué)生的

27、家長又將向他訴苦：用不著穿號衣。一個學(xué)生的家長又將向他訴苦：“畢業(yè)，畢我的業(yè)！畢業(yè)，畢我的業(yè)！”他將聽到他聽過無數(shù)次的，一個老人對于他的愛子所發(fā)的充滿善意的他將聽到他聽過無數(shù)次的，一個老人對于他的愛子所發(fā)的充滿善意的怨言，他于是笑了。這些寫信的人自然并不全認(rèn)識他，甚至沒有一個怨言，他于是笑了。這些寫信的人自然并不全認(rèn)識他，甚至沒有一個會想起他，但這沒有關(guān)系，他知道他們，他們每換一回地址他都知道。會想起他，但這沒有關(guān)系，他知道他們，他們每換一回地址他都知道。 郵差先生敲門。門要是虛掩著，他走進(jìn)去。郵差先生敲門。門要是虛掩著，他走進(jìn)去?！凹依镉腥藛幔考依镉腥藛?？”他在過道里大聲喊。他在過道里大聲喊

28、。菜 單夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)即時踩即時踩點快訓(xùn)點快訓(xùn)破疑難破疑難核心考核心考點探究點探究隱 藏2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）他有時候要等好久。最后從里頭走出一位老太太，她的女婿在外他有時候要等好久。最后從里頭走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的兒子在外邊當(dāng)兵。她出來得很倉促，兩只手地做生意，再不然，她的兒子在外邊當(dāng)兵。她出來得很倉促，兩只手濕淋淋的，分明剛才還在做事。濕淋淋的，分明剛才還在做事?！案墒裁吹?？干什么的？”老太太問。老太太問。郵差先生告訴她：郵差先生告訴她：“有一封信，掛號信，得蓋圖章。有一封信，掛號信，得蓋圖章?！崩咸珱]有圖章

29、。老太太沒有圖章?！澳悄愦騻€鋪保，晚半天到局子里來領(lǐng)。這里頭也許有錢。那你打個鋪保，晚半天到局子里來領(lǐng)。這里頭也許有錢?！薄坝卸嗌?？有多少？”“我說也許有，不一定有。我說也許有，不一定有?！?菜 單夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)即時踩即時踩點快訓(xùn)點快訓(xùn)破疑難破疑難核心考核心考點探究點探究隱 藏2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）你能怎么辦呢？對于這個好老太太。郵差先生費了半天唇舌，終你能怎么辦呢？對于這個好老太太。郵差先生費了半天唇舌，終于又走到街上來了。小城的陽光照在他的花白頭頂上，他的模樣既尊于又走到街上來了。小城的陽光照在他的花白頭頂上，他的模樣既尊貴又從容，并有一

30、種特別風(fēng)韻，看見他你會當(dāng)他是趁便出來散步的。貴又從容，并有一種特別風(fēng)韻，看見他你會當(dāng)他是趁便出來散步的。說實話，他又何必緊張，手里的信反正總有時間送到，又沒有另外的說實話，他又何必緊張，手里的信反正總有時間送到，又沒有另外的什么事等候著他。什么事等候著他。雖然有時候他是這樣抱歉，因他為小城送來雖然有時候他是這樣抱歉，因他為小城送來不，不，這種事是很少有的，但愿它不常有。這種事是很少有的，但愿它不常有?！八托诺模形业男艈?？送信的，有我的信嗎？”正走間，一個愛開玩笑的小子忽然攔正走間，一個愛開玩笑的小子忽然攔住他的去路。住他的去路?！澳愕男艈幔磕愕男艈?？”郵差先生笑了，郵差先生笑了，“你的信還沒有來，這會兒正在你的信還沒有來，這會兒正在路上睡覺呢。路上睡覺呢?！?菜 單夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)即時踩即時踩點快訓(xùn)點快訓(xùn)破疑難破疑難核心考核心考點探究點探究隱 藏2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 語文（語文（SDSD）郵差先生拿著信，順著街道走下去，沒有一輛車子阻礙他，沒有郵差先生拿著信，順著街道走下去，沒有一輛車子阻礙他，沒有一種聲音教他分心。陽光充足地照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個一種聲音教他分心。陽光充足地照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個小城都在寂靜的光耀中。他身上要出汗，他心里小城都在寂靜的光耀中。他身上要出汗，他心里