22《夜宿山寺》_第1頁
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文檔簡介

1、22.古詩兩首夜宿山寺學習目標1會寫“危、敢、驚”三個生字。2借助拼音朗讀古詩，熟讀成誦。3通過看圖讀詩，使學生感受到山寺屹立山巔的非凡氣勢。學習重難點1學習生字。2指導(dǎo)有感情地朗讀古詩，讀出驚訝、贊嘆的語氣。課時安排 1課時1、 檢查反饋 背誦敕勒歌二、課堂學習（一）導(dǎo)入新課1小朋友們，你們中間有誰讀過唐代著名詩人李白的詩?能試著背一首嗎?2今天，我們一起來學習一首李白夜晚住宿在山上寺院時所寫的詩。（二）初讀感知1教師范讀全詩，學生注意聽不認識字的讀音。2學生借助拼音初讀全詩，圈出生字，多讀幾遍。（三）檢查生字認讀情況1出示帶拼音的生字：宿、寺、危、辰、恐、驚。請同學們自己先讀一讀。2這些生

2、字誰會讀?指名認讀，“開火車”讀，重點指導(dǎo)“宿”字的讀音。3去掉拼音，小組檢查認讀生字。4猜字游戲：老師手中拿了一個生字娃娃。誰來猜猜，老師拿的是哪個生字娃娃? （四）將生字寶寶放回詩中，多讀幾遍1學生自由讀詩。2指名讀詞： 高百尺、摘星辰、高聲語 3指名朗讀全詩。（五）借助插圖，了解詩意 1出示課件或文中插圖，找一找，山寺在哪里。 2假如你就站在這山頂寺院的高樓上，你會有什么感覺?相機出示前兩行詩。 3指導(dǎo)朗讀前二行詩。 (1)老師配樂范讀； (2)學生試讀； (3)指名讀； (4)全班配樂齊讀。 4站在這高樓上，人們都不敢大聲說話，害怕驚動了天上的神仙。相機出示后兩行詩。(1)學生自由讀后兩行詩；(2)指名配樂讀；(3)教師配樂范讀；(4)全班配樂齊讀。（六）創(chuàng)設(shè)情境，有感情地朗讀全詩 1教師配樂描敘詩境，學生想象畫面。 2學生自讀整首詩。 3指名扮演小詩人，表演讀。 4師生配樂合作讀。

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