湘教版四年級語文上冊古詩閱讀與理解專項提升練習

1、湘教版四年級語文上冊古詩閱讀與理解專項提升練習班級：_ 姓名：_1. 課外閱讀。夏季，冬天住在哪里(節(jié)選)夏季，冬天就鉆進了衣櫥，爬上了衣架，皮帽，絨衫，厚毛衣，還有手套和它們在一起。夏季，冬天就躲進了貯藏室，那里，它和滑冰鞋，和雪橇、滑雪板，安靜地睡成一堆。夏季，它住進冷飲店，和它做伴的有冰糕，還有巧克力冰激凌。1夏季，冬天就鉆進了_，躲進了_。2“夏季，它住進冷飲店”中的“它”指()。A.夏季 B.冬天C.冰糕 D.冰激凌3這首詩歌通篇使用了_的寫法。4冬季的時候，夏天會在哪里呢？仿照詩歌寫一寫。冬季，夏天就_，和它做伴的有_，還有_。2. 課內(nèi)閱讀。在朦朧的寂靜中,玉

2、立著這棵白樺,在燦燦的金輝里,閃著晶亮的雪花白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞,它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華1理解詞語的意思。姍姍來遲：_。白雪皚皚：_。2填上合適的詞語。（_）的雪花   （_）的金暉   （_）的樹枝3這首詩的作者是_詩人_。這是一首抒情詩，以_為中心意象，從不同角度描寫它的_。詩中的白樺既具色彩的變化又富動態(tài)的美感，白樺那么高潔、挺拔，它是_的象征。4這首小詩讓我們感受到作者對_之情。5用直線畫出色彩變化的句子。3. 閱讀古詩，完成練習。游山西村（節(jié)選）宋陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（注釋）

3、臘酒：臘月里釀造的酒。足雞豚（tún）：準備了豐盛的菜肴。足：足夠，豐盛。豚：小豬，詩中代指豬肉。山重水復：一座座山、一道道水重重疊疊。柳暗花明：柳色深綠，花色紅艷。1這首詩寫的是_（誰）去_（哪里）游玩時的情形。2詩的第一、二句是_（寫景 敘事），第三、四句是_（寫景 敘事）。3詩的前兩句體現(xiàn)了山西村的村民（ ）。A. 助人為樂 B. 熱情好客 C. 體貼細心 D. 無私奉獻4結(jié)合注釋，寫一寫后兩句詩的意思：_。5這兩句詩中蘊含的哲理是（ ）A. 不論前路多么難行

4、，只要堅定信念，勇于開拓，我們就能迎來充滿光明與希望的明天。B. 面對困難時要懂得變通，一種方法解決不了就再嘗試用另一種方法解決。C. 看問題要全面客觀，否則就容易陷入困境，寸步難行4. 片段閱讀。繁星小孩子!你可以進我的園，你不要摘我的花看玫瑰的刺兒，刺傷了你的手。（選自繁星 春水西南師范大學出版社）1“摘”在詩中的意思是（   ）A.取 B.選取 C.摘借2詩中表現(xiàn)對小孩子的熱誠歡迎的句子是_，表達殷切叮囑的句子是_。3這首小詩雖然淺顯易懂，但哲理深刻。你從中明白了什么道理呢？_4你還讀過繁星中的哪些詩呢？寫出

5、一首吧。_5. 詩歌鑒賞。默寫芙蓉樓送辛漸一詩，回答問題。_，_。_，_。1補全詩句。這是一首送別友人的_詩，作者與友人分別的時間是_，具體地點是_，友人所去的地方是_。2詩中哪些詞語含蓄地寫出了作者送別友人時依依不舍的感情？_3最后一句使用了什么修辭手法？表達了作者怎樣的品格？_6. 課外類文閱讀?；匮影玻ü?jié)選）賀敬之二十里鋪送過柳林鋪迎，分別十年又回家中。樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大。東山的糜（méi）子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書。手把手兒教會了我，母親打發(fā)我們過黃河。革命的道路千萬里，天南海北想著你1這部分詩歌主要寫了（ &

6、#160; ）A.回延安，激動滿情懷。B.憶延安，圣地養(yǎng)育我。C.會親人，歡聚話今昔。D.逛新城，舊貌換新顏。2詩中的“母親”是指_，這里運用了_的修辭手法，表達了詩人_的深厚感情。3哪一句詩強調(diào)了“我”和“延安母親”的血肉聯(lián)系？用“   ”畫出來。4作者選取了_、_、_、_四種典型事物，概括了當年熱火朝天的生活。5從幼兒園畢業(yè)已經(jīng)很多年了，你能仿照詩歌，抒發(fā)對幼兒園同學和老師的思念之情嗎？_7. 背寫涼州詞，回答問題。_，_。_，_。1.這首詩的作者是（_）朝的（_）。2.這首詩屬于（_）詩。A.送別詩   B.邊塞詩 &

7、#160; C.寫景詩3.詩中“莫”的意思是：_。4.這首詩主要描寫了（_）的場面，表達了將士們（_）的情懷。8. 詩歌鑒賞。望洞庭湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。1寫出下列詞語的意思。和：_青螺_2這首詩的寫作順序是：_3寫出這首詩后兩句的意思。_9. 閱讀理解。友誼泥濘中   干渴時一只扶持的手   一杯清涼的水岔道口   倦怠時一個引導的箭頭 一聲驚蟄的春雷挫折時 純潔的友誼一句溫暖的話   高山上的白雪迷惑時   生命的蜜和鹽一個肯定的回答   森林中的松柏1這首詩釆用比喻的手法來寫友誼。在第一

8、節(jié)中，作者將友誼比喻成_、_，這是說當我們在前進的道路上碰到困難時，友誼會給我們_、_。在第二節(jié)中，作者將友誼比喻為_、_，這是說當我們遇到挫折和困惑時，友誼能_。在第三節(jié)中，作者將友誼比喻為_、_，這是說當我們煩躁消沉時，友誼能_。在第四節(jié)中，“高山上的白雪”是寫友誼的_，“生命中的蜜和鹽”寫的是友誼的_，“森林中的松柏”寫的是友誼的_。2你認為真正的友誼是什么？仿照第一節(jié)寫一寫。_10. 閱讀檢測臺。雪梅其二（宋）盧梅坡有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人。日暮詩成天又雪，與梅并作十分春。1解釋詞語。日暮：_十分春：_2把“有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人” 改寫成現(xiàn)代漢語。用上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。_

9、3從這首詩的后兩句可以看出，詩人認為“十分春”的組成部分包括（   ）A. 梅和雪 B. 梅和詩C. 雪和詩 D. 梅、雪、詩4你還知道哪些寫梅花的詩句呢？寫一寫吧。_11. 讀古詩游山西村游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。_，_。（1）把詩句補充完整。  （2）這首詩描寫的是_（誰）在_（時候）_（做什么）的景象。  （3）詩中的“山西村”在（    ）  A. 今山西省山西村   

10、60;B. 今浙江紹興   C. 今浙江杭州（4）詩中寫景寓哲理的兩句是_，_。12. 對比閱讀，完成練習。 送元二使安西王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。別（片段）吳奔星你走了，沒有留下地址，只留下一串笑容在夕陽里；你走了，沒有和誰說起，只留下一雙眼睛在露珠里；你走了，沒有說去哪里。只留下一排影子在小河里。（注釋）安西：指唐代設置的安西都護府。渭城：地名。浥：濕潤。陽關：古關名。1從形式上說，送元二使安西屬于（_），別屬于（_）。從內(nèi)容上說，兩首詩都屬于（_）。A古詩 B現(xiàn)代詩 C送別詩 D寫景詩2

11、別中，詩人巧妙地把友人的笑容與_、眼睛與_、影子與_融合在一起，使整個畫面躍然紙上。3判斷下列說法的正（）誤（×）。（1）送元二使安西中點明送別的地點是陽關，雨和柳為送別營造了愁郁的氣氛。（_）（2）從別的深情傾訴中，可以想象到“我”曾與友人在夕陽下嬉戲、在掛著露珠的叢邊交談、在小河邊散步。（_）（3）兩首詩都表達了作者的依依惜別之情。（_）4仿照別中的詩句續(xù)寫。你走了，沒有_，只留下_。5與送別有關的詩歌我們還學過高適的別董大，其中流傳千古的名句是“莫愁前路無知已，天下誰人不識君”，你覺得這兩句詩與送元二使安西中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”表達的情感有什么相同和不同之處？_

12、13. 閱讀回答問題。詠水仙節(jié)選我好似一朵孤獨的流云，高高地飄游在山谷之上，突然我看見一大片鮮花，是金色的水仙遍地開放，它們開在湖畔 ，開在樹下，它們隨風嬉舞，隨風波蕩。它們密集如銀河的星星，像群星在閃爍一片晶瑩；它們沿著海灣向前伸展，通往遠方仿佛無窮無盡，一眼看去就有千朵萬朵，萬花搖首舞得多么高興。1詩中畫線的句子運用了_修辭手法，這樣寫的好處是_，此外文中還運用了_、_修辭手法。2通過詩人對水仙的描寫，表達出作者怎樣的心情？_14. 課內(nèi)閱讀。清平樂·村居 宋   辛棄疾茅檐低小，   。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。1補充詩句。2“溪頭臥剝蓮蓬”中“臥”字可謂一字千金，說說其妙在何處。_3你怎樣理解“最喜小兒無賴”一句中的“無賴”？_4詞人在詞中勾勒了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的情感？_15. 閱讀古詩，完成練習。出塞秦時明月漢時關，_。但使龍城飛將在，_。1把詩句補充完整。2“但使”的意思是_，詩的后兩句的意思是：_3這是一首邊塞詩，詩人通過“_”寫出了邊塞戰(zhàn)爭時間的久遠，通過“_”寫出了邊塞與內(nèi)地的距離遠。4下列對