五年級(jí)作文縮寫教案模板

1、五年級(jí)作文縮寫教案模板 縮寫就是在保持中心思想和主要內(nèi)容不變的前提下，壓縮字?jǐn)?shù)、篇幅，把一篇長文章變成短文章。下面我為大家整理了關(guān)于五年級(jí)作文縮寫教案模板，供大家參考。 五年級(jí)作文縮寫教案模板1 教學(xué)要點(diǎn)： 學(xué)習(xí)課文，明確這次習(xí)作訓(xùn)練的要求和內(nèi)容，初步懂得縮寫方法;找出與三打白骨精的主要內(nèi)容關(guān)系密切的句子：重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)自然段的寫法，學(xué)生作片斷練習(xí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、懂得為什么要縮寫課文。 師：我們以往的作文，都是要求寫具體，強(qiáng)調(diào)觀察細(xì)致、敘述具體。把文章寫具體是一種作文能力，但是僅學(xué)會(huì)寫具體還不夠，還要學(xué)會(huì)寫得簡潔。這也是一種寫作能力。寫文章，應(yīng)需要具體就具體寫，需要簡潔就寫得簡潔。

2、這次作文，是縮寫課文，就是訓(xùn)練我們把長文章壓縮成短文章。 二、明確縮寫要求。 讀課文中的(習(xí)作要求)，想想：縮寫要達(dá)到什么要求? 板書：1.縮寫成的短文不能改變原文的主要內(nèi)容。 2.文章的語句簡潔、通順、連貫。 三、學(xué)習(xí)(習(xí)作提示)，掌握縮寫方法 師：怎樣縮寫課文呢?跟簡要復(fù)述一樣，保留原文的主要內(nèi)容，把課文中的某些細(xì)節(jié)或某些情節(jié)刪掉。 看課文中的(習(xí)作提示)，邊讀邊想邊劃： 怎樣壓縮才能使縮寫后的文章保留原文的主要內(nèi)容? 用“”劃出句子，做下面填空： 把長文章壓縮成短文章可以這樣做：先()，再()。 修改時(shí)要注意： 1、()， 2、()。 四、默讀三打白骨精，劃出需要保留的內(nèi)容。 1.快速默

3、讀全文，想想：圍繞贊揚(yáng)孫悟空?qǐng)?jiān)定不移、機(jī)智勇敢的斗爭精神這個(gè)主要意思，哪些是主要內(nèi)容，需要保留?用“”劃出來。哪些情節(jié)可以刪去? 2.討論上面思考題。 指名說說劃出的.需要保留的內(nèi)容。 教師小結(jié)：應(yīng)保留的內(nèi)容有： 孫悟空“三次”棒打白骨精，白骨精的三次變化;孫悟空的有關(guān)動(dòng)作和語言;八戒、唐僧的有關(guān)態(tài)度。 1.學(xué)生對(duì)照自己劃的內(nèi)容，作適當(dāng)增刪。 五、重點(diǎn)指導(dǎo)。 重點(diǎn)指導(dǎo)縮寫“白骨精為了吃唐僧肉，變成村姑”這一段。 1.討論：這一段中，哪些可壓縮? 根據(jù)學(xué)生討論，板書： 可壓縮：村姑的打扮、動(dòng)作;唐僧的話;具體描寫孫悟空動(dòng)作的詞。 (即動(dòng)作前的修飾) 2.片斷練習(xí)。 縮寫“孫悟空一打白骨精”的經(jīng)過

4、。 縮寫“孫悟空用計(jì)消滅白骨精”的經(jīng)過。 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)講評(píng)學(xué)生縮寫的片斷。 教學(xué)過程 一、講評(píng)第一課時(shí)寫的片斷。 出示學(xué)生寫的縮寫片斷(有條件的可讓學(xué)生直接寫在明膠片上，用投影放大)。 重點(diǎn)講評(píng)以下幾方面： 修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容? 該壓縮的是不是都?jí)嚎s了? 語句是否簡潔、通順、連貫? 二、學(xué)生修改片斷。 聽老師、同學(xué)講評(píng)片斷后，修改自己寫的兩個(gè)片斷。 三、縮寫孫悟空三打白骨精(一)。 1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求,進(jìn)一步明確縮寫要求。教師強(qiáng)調(diào)“500字以內(nèi)”的短文。 2.學(xué)生按要求縮寫課文，教師作巡回指導(dǎo)。 3.能獨(dú)立地閱讀一篇短文，簡要復(fù)述短文的主要內(nèi)容。

5、四、講評(píng)縮寫草稿。 五、修改。 六、謄寫。 五年級(jí)作文縮寫教案模板2 一、自讀“提示”，掌握方法。 1、自讀，說說你讀懂了什么。 2、小組交流縮寫方法。 3、集體交流，教師點(diǎn)撥。 (1)縮寫前：多讀原文，抓住重點(diǎn)。 (2)縮寫時(shí)：忠于原文，合理取舍;重點(diǎn)突出，語言簡練;前后連貫，語句通順。 (3)縮寫后：比照原文，用心修改。 二、例文對(duì)照，內(nèi)化方法。 1、課件展示景陽岡(縮寫)，對(duì)照原文，你發(fā)現(xiàn)了什么? 2、匯報(bào)交流。 (1)人物語言概括化。 原文中“武松喝酒”部分整段寫了人物對(duì)話?？s寫時(shí)，把武松與店家的.對(duì)話簡要概括，這樣寫使語句簡練。 (2)去掉具體描寫部分。 原文中“武松打虎”這一重要部

6、分中，對(duì)武松的動(dòng)作描寫、老虎的動(dòng)作描寫，都十分生動(dòng)細(xì)致。縮寫時(shí)，采用簡化語言，削枝存干的方法使語言簡潔明了。 (3)刪減次要情節(jié)。 比如縮寫時(shí)勸武松只用了一句話，刪去了武松酒后上景陽岡時(shí)的心理活動(dòng)。 3、對(duì)縮寫課文，你還有什么好的建議? 三、運(yùn)用方法，自主縮寫。 1、以將相和中的“負(fù)荊請(qǐng)罪”為例嘗試縮寫。 (1)探討交流：哪些內(nèi)容需要保留?哪些內(nèi)容可以刪去? (2)學(xué)生縮寫。 (3)評(píng)議縮寫情況。 2、自主選擇整篇課文縮寫。 四、對(duì)照要求，反復(fù)修改。 1、自主修改。 2、小組合作，互評(píng)互改。 3、集體評(píng)改。 五年級(jí)作文縮寫教案模板3 一、情景導(dǎo)入生成問題 有句幽默的小品語言“濃縮的都是精品”，

7、今天這節(jié)課我們就來談?wù)勥@句話。 二、自我研學(xué)生成新知 (一)明確縮寫的概念 1.什么是縮寫? 明確：縮寫就是在保持中心思想和主要內(nèi)容不變的前提下，壓縮字?jǐn)?shù)、篇幅，把一篇長文章變成短文章。 2.縮寫有什么作用? 明確：通過縮寫訓(xùn)練，可以檢驗(yàn)我們對(duì)文章內(nèi)容要點(diǎn)和思路的把握程度，還能提高概括和表達(dá)能力。 (二)縮寫應(yīng)該注意些什么? 1.對(duì)原文進(jìn)行壓縮，使篇幅變短小。 2.一定要忠實(shí)于原文內(nèi)容和原文的體裁，不能寫成讀后感。 3.在全面地、準(zhǔn)確地反映原文內(nèi)容的同時(shí)，一定要突出原文的中心意思，不能寫成流水賬。 4.縮寫成的文章要首尾連貫，過渡自然，不能寫成段落提綱。 (三)縮寫的形式有哪些? 1.具體描寫

8、概括式。 如：年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進(jìn)化。 縮后：女教師講人的起源，講人的發(fā)育和進(jìn)化。 2.人物語言概括式。 如：一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機(jī)吧。”他的聲音很小，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。” 縮后：瑞恩說他要攢錢買鉆井機(jī)，讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。 (四)限時(shí)當(dāng)堂作文。 三、合作探究生成能力 評(píng)講作文： 1.佳作推薦。 2.美文共賞。 (1)朗讀。 (2)小組評(píng)：推薦組說出推薦理由。 (3)自由評(píng)： 聽眾點(diǎn)評(píng)，不超過三人。 (4)自評(píng)：圍繞以下四個(gè)方面自評(píng)。 在本次作文中，我最想表達(dá)的中心意思是_;我寫作本文最成功的地方是_; 最大的失誤是_;經(jīng)過本次寫作，我在下次作文中一定做到_。 (5)老師評(píng)：如果學(xué)生點(diǎn)評(píng)不到位，老師補(bǔ)充。 3.小結(jié)。 四、當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo) 修改自己的本次習(xí)作，并