五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案人教版

1、五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案人教版 現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，使其形成正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，初步具備運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。今天我在這給大家整理了一些五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案人教版，我們一起來看看吧! 五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案人教版1 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能聽懂對(duì)話，能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)并按意群朗讀對(duì)話。 2. 能夠在情景中運(yùn)用句型“What do you do on the weekend?I usually/often/sometimes .”詢問并表達(dá)自己的周末活動(dòng)。 3. 能夠在語(yǔ)境中理解新詞“why”, “shop”, “work”, “l(fā)ast”, “also

2、”, “busy” , “need” , “sound” , “go shopping”的意思，并能正確發(fā)音 重點(diǎn) 在情景中運(yùn)用句型What do you do on the weekend? 詢問并表達(dá)自己的周末活動(dòng)。 難點(diǎn)：正確使用頻度副詞表達(dá)自己的周末活動(dòng)。 教學(xué)過程： 一、 Warm-up 1. 師生相互問候。 2. 播放本單元歌曲“My weekend”，學(xué)生先聽一遍，然后跟唱，活躍氣氛。 3. 教師出示之前所學(xué)的一些短語(yǔ)動(dòng)詞，師生或同桌之間用所學(xué)重點(diǎn)句型“When do you . ? I at a.m. /p.m./At oclock.”對(duì)話。 二、Presentation 1.

3、 Lets try. (1) 引導(dǎo)學(xué)生看圖并說出圖中三個(gè)建筑物的名稱：shop, library,school。 (2) 介紹聽力任務(wù)。教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的圖片。 (3) 再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。 2. Lets talk. (1) 出示本部分的情境圖，師生一起談?wù)撉榫硤D內(nèi)容。 教師： Look at thepicture. Whore in the picture? (2) 播放B Lets talk課文動(dòng)畫教學(xué)錄音，學(xué)生聽錄音，初步感知課文。 再次播放教學(xué)錄音，學(xué)生跟讀。 (3) 再次播放B Lets talk課文動(dòng)畫，學(xué)生觀看完后回答問題。 Why i

4、s Sarahshopping today? What does Sarahdo on the weekend? What does Sarahneed? (4) 教師播放B Lets talk課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。(提醒學(xué)生在跟 讀的過程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)) 三、Practice 1. 師生分角色朗讀課文;同桌分角色朗讀對(duì)話;教師可挑學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。 2. 在課件中呈現(xiàn)課文中重點(diǎn)句型，師生運(yùn)用句型“What do you do onthe weekend? I usually/often/ sometimes .”就學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話;同桌之間相互問答。 3. Ask

5、the question and thenpass it on. (1) 學(xué)生一起讀方框中的短語(yǔ)，同桌之間相互說說這些動(dòng)詞短語(yǔ)的漢語(yǔ)意思。 (2) 學(xué)生三人一組，進(jìn)行“句子接龍”游戲。教師可先挑兩名學(xué)生與自己一起做這個(gè)游戲，給其他學(xué)生示范。如： 教師：What do you do on the weekend? 學(xué)生1：I always watch TV. What do you do on the weekend? 學(xué)生2：I sometimes go for a walk. What do you do on the weekend? 4. 我是小記者 六個(gè)同學(xué)為一組，一位同學(xué)扮演電視臺(tái)記

6、者，采訪其他同學(xué)，了解他們的周末活動(dòng);學(xué)生輪流做小記者來采訪。 四、Summary 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn)句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。 五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案人教版2 She learnt English. 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：目標(biāo)語(yǔ)句：Did yourgrandma learn English? Yes,she did. Sheis learning English now.單詞：learnt these dancer 2、能力目標(biāo)：能用英語(yǔ)來詢問過去所發(fā)生的事情以及他人過去和現(xiàn)在的狀態(tài)。 3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)行文明禮儀教育，感染學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行中華美德孝順的教育。 教學(xué)重

7、點(diǎn)：Did your grandma learn English? He is learning English now.說明自己想要表達(dá)的過去和現(xiàn)在的狀態(tài)。 教學(xué)難點(diǎn)：用英語(yǔ)描述過去和現(xiàn)在的變化。 教學(xué)用具：Tape recorder, CAI, some cards 教學(xué)過程 Step1.Warming up T : Boys and girls .Im happy to enjoyEnglish with you .Are you happy ? Are you ready for your English class ? Ss : Yes . T :Now, lets sing a s

8、ong . Stand up and clapyour hands .(教學(xué)評(píng)開始上課，給學(xué)生一個(gè)輕松的環(huán)境，師生同唱一個(gè)關(guān)于動(dòng)詞過去式的歌曲，學(xué)生能夠復(fù)習(xí)過去式，并為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)。) Step2.Presentation T: Boys and girls ,last night , I watched TVand did some housework .What did you do last night ? Did you do your homework? Didyou learn English? Ss: Yes. T : You learnt Englis

9、h .She learnt English.Today, Well learn Module 2 Unit1 She learnt English.(板書) First, Look at the screen . (利用課件、卡片學(xué)習(xí)單詞。分組練、男女生練) Look at the picture, what is she? Can youguess? (Show the picture of Yang Liping), ask: T: what is she? Ss: She is adancer. T: She danced in lot ofChinese cities.(dance-d

10、anced-dancer ) (教學(xué)評(píng)析：注意/t/的發(fā)音,通過卡片讓學(xué)生充分練習(xí)) T:. who can dance?(找同學(xué)上去跳舞)then ask: What did she do? 讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用過去式，開火車讀出單詞。(通過楊麗萍的跳舞圖片讓學(xué)生練習(xí)dancer 并很自然的學(xué)習(xí)了danced;讓學(xué)生上去表演，提問并讓學(xué)生思考如何回答，這樣能把學(xué)到的過去式運(yùn)用到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去。)T: We arelearning English . English is a foreign language.(學(xué)習(xí)foreignlanguage，同時(shí)介紹Japanese ,French

11、, Russian等外國(guó)語(yǔ)。 Lets chant(師生拍手齊說) learn learnt 是學(xué)習(xí) driver driver是司機(jī) these 這些 those 那些 舞蹈演員是dancer these clothes這些衣服 foreign languages是外語(yǔ) Step3.Listen to the tape and answer the questions T：We know Lingling is still in England with Samand Amy. She misses China and she misses her grandmother. .Linglin

12、g is lookingat some photos. Do you know what her grandmother like? What are they? Nowlisten and find the answer. 1)Did linglingsgrandma learn English? 2) Did linglings grandpa learn Eglish? 3)What is linglings grandpa doing now? Read in pairs and talk about thequestions. 1、播放第一遍錄音，進(jìn)行課文的整體呈現(xiàn)。 2. 再播放第

13、二遍錄音 ，學(xué)生帶著問題聽錄音并尋找答案(Study in their groups. ) Step4 、Practisein groups (完成表格) Step 5 小組合作分角色朗讀、表演對(duì)話。 一般過去時(shí)歸納總結(jié)(出示課件) 一、用法： 一般過去時(shí)表示過去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。 二、構(gòu)成及變化 ： 1. be動(dòng)詞在一般過去時(shí)中的變化： am 和is在一般過去時(shí)中變?yōu)閣as;are在一般過去時(shí)中變?yōu)閣ere;否定句在was或were后加not，一般疑問句把was或were提前。 2.行為動(dòng)詞在一般過去時(shí)中的變化 ：肯定句：主語(yǔ)+ 動(dòng)詞的過去式 . I watched TV la

14、st Sunday . 否定句： 主語(yǔ)+ didnt + 動(dòng)詞原形. I didnt watch TV last Sunday . 一般疑問句：Did+ 主語(yǔ) + 動(dòng)詞原形 ? Did you watch TV last Sunday? Yes, I did. No, I didnt . 動(dòng)詞過去式變化口訣(出示課件) 過去式，不難記 一般直接加 -ed 以 -e 結(jié)尾只加 d 遇到一元一輔 重讀閉音節(jié)，末尾字母要雙寫 遇到輔音字母 + y，變-y為-i 加-ed;不規(guī)則變化要特殊記 Step 6 homework 組內(nèi)談?wù)摷胰说恼掌琫.g Many years ago, my grandpa

15、 was a driver / worker Now he is Didhe /she ? Yes, he did . / No , he didnt . 板書設(shè)計(jì)： Unit 1 She learnt English. Did she learn any foreign languages? Yes,she did./No,she didnt. He is learning English now. 五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案人教版3 【教學(xué)內(nèi)容】Lesson 1 I am excited! 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能：掌握四會(huì)單詞 run dance jump sit ,down; 2.會(huì)運(yùn)用所

16、學(xué)單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 掌握四會(huì)單詞 sit ,down;并能運(yùn)用于實(shí)際生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話. 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文; 教師：多媒體 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、 Class opening and review 1. Greeting：How do you feel? 2. Review ：What did you do on the holiday? Talk abouttheir holiday. 這是開學(xué)后的第一課，通過讓學(xué)生談?wù)撟约汉俚氖虑榧按汗?jié)買的新衣服，激活學(xué)生的思維，喚起記憶，為后面的有效學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 二、 New concept Mr

17、s. Li andDanny, Jenny will go to Beijing, but now where are they? What happened? Letslisten. 播放光盤。 整體感知課文，理解含義。同時(shí)聽的時(shí)候給出問題，帶著問題去聽，讓學(xué)生聽的更集中更有針對(duì)性。 Is Dannynaughty? What does Mrs.Li say? Introduce ：Dont_. Please_. Listen andwrite. Dont swim! Dont smoke! Dont turn left! Please gostraight! Please close th

18、e door 教師要借助圖片、動(dòng)作等直觀形象的方式呈現(xiàn)新知，讓學(xué)生理解性的去學(xué)習(xí)。 Watch thevideo again, follow to read. 聽錄音跟讀，讓學(xué)生模仿規(guī)范的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),從人物的表情、語(yǔ)氣變化中體會(huì)句子的含義。Can you perform? 學(xué)生自編短劇，在惟妙惟肖的動(dòng)作表演中理解運(yùn)用本課的新知。 三、practice 1. Read the text. 分角色讀課文并表演。 指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，養(yǎng)成良好的按意群朗讀的好習(xí)慣。 2. pair work: Listen and do. 3. Lets do it! (1) Read and match. (2

19、) Look, say and write. 學(xué)以致用，學(xué)生能把文本中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的生活實(shí)踐中，表達(dá)各自的情感，實(shí)現(xiàn)了“用英語(yǔ)做事情”的目的。 四、本課小結(jié) 對(duì)于今天所學(xué)的幾個(gè)動(dòng)詞及句型，你都會(huì)說了嗎? 五、Homework: (1)Copy the new words; (2)Read the text fluently. 【板書設(shè)計(jì)】 Lesson 1: I Am Excited! run. jump. stand up. Dont sing. Please sit down. dance. 【課后反思】 五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案人教版4 教學(xué)目標(biāo) 1. 能聽懂對(duì)話，能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)

20、調(diào)并按意群朗讀對(duì)話。 2. 能夠在情景中運(yùn)用句型“When do you(usually) ?”詢問他人的作息時(shí)間并作答。 3. 能夠在語(yǔ)境中理解新詞“l(fā)ate”, “when”, “after”, “start”, “usually”, “Spain” , “eat dinner”的意思，并能正確發(fā)音。 重點(diǎn)： 在情景中運(yùn)用句型“Whendo you (usually) ?”詢問他人的作息時(shí)間并作答。 難點(diǎn) 單詞“usually”表示的頻率及其用法;“at +時(shí)間點(diǎn)”表示“在某個(gè)具體的時(shí)間點(diǎn)”。 教具 五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的教學(xué)卡片，多媒體課件 教學(xué)過程： 一、 Warm-up 1. 活動(dòng)：快速搶答

21、。出示卡片，讓學(xué)生搶答，復(fù)習(xí)學(xué)過得動(dòng)詞短語(yǔ)。 2. One minutes talk 。(兩人一組快速地進(jìn)行對(duì)話：) When do youdo morning exercises? I do morningexercises at. 二、Presentation 1. Lets try. (1)教師介紹聽力任務(wù)。 (2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容給正確的圖片打鉤。 (3)教師第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。 2. Lets talk. (1)在課件上出示本部分的情境圖并介紹情境圖內(nèi)容。 (2)播放A Letstalk課文錄音，學(xué)生邊聽錄音，邊畫出生詞，然后回答問題：Where is Pedro from? (3) 通過與學(xué)生對(duì)話，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解新詞when, after,start, usually, late. (教師重讀“usually”，提醒學(xué)生“usually”表示的頻率及用法) (4)在課件上出示新詞，學(xué)生跟錄音讀。 (5)再次播放課文動(dòng)畫，學(xué)生跟著讀。 (6)再次播放課文