人教版三年級下冊語文優(yōu)質(zhì)課教案

1、人教版三年級下冊語文優(yōu)質(zhì)課教案 語文，如此豐富多彩的答案，如此重要的生活寶藏，正在以一個(gè)巨人的形象從狼籍著敗葉的林藪中屹立起來。讓我們衷心祝福語文之路越走越好。今天我在這給大家整理了一些人教版三年級下冊語文優(yōu)質(zhì)課教案，我們一起來看看吧! 人教版三年級下冊語文優(yōu)質(zhì)課教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識1個(gè)生字，會寫2個(gè)生字。 2.聯(lián)系生活實(shí)際，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思，初知古詩大意。 3.能正確朗讀、背誦古詩并默寫惠崇春江晚景。 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確朗讀、背誦古詩;默寫古詩惠崇春江晚景。 教學(xué)難點(diǎn)： 能用聯(lián)系生活實(shí)際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 一、介紹

2、背景，導(dǎo)入新課。 1.惠崇是北宋的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。 2.簡介詩人蘇軾。蘇軾：字子瞻，號東坡居士?；莩绱航砭斑@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。 二、自學(xué)自讀，熟讀詩句。 出示自學(xué)要求：勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。 三、深入探究，了解詩意 1.指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻味。提醒學(xué)生注意停頓。(板書古詩并畫出停頓) 2.春江晚景這幅畫描寫的是哪個(gè)季節(jié)?你能從這首詩中找到春天的足跡嗎?(桃花，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來。) 3.這幅畫一定很美，邊讀邊想象詩中的畫面。 (1)你們認(rèn)識蔞蒿、蘆芽、河豚嗎?師解釋。蔞蒿：長在洼地的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。河豚：味道鮮

3、美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。 (2)學(xué)生描述詩中的畫面內(nèi)容。師提問：詩中哪幾句是描寫畫中的內(nèi)容(前三句)，那最后一句是什么呢?(詩人的想象)。 (3)師生共同總結(jié)古詩意思，當(dāng)堂背誦。 【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生展開想象，結(jié)合解釋了解詩意?！?四、當(dāng)堂小結(jié)，生談感受 讀了這首詩，你從中感受到了什么? 【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)詩人抓住春天的景物，讓學(xué)生感受詩人對春天的喜愛和贊美之情?！?板書設(shè)計(jì)： 惠崇春江晚景 宋蘇軾 竹外桃花三兩枝, 春江水暖鴨先知。 蔞蒿滿地蘆芽短, 正是河豚欲上時(shí)。 人教版三年級下冊語文優(yōu)質(zhì)課教案2 一、教學(xué)目標(biāo) 1.有感情地朗讀課文，認(rèn)識：攜、蔡等

4、生字。 2.通過小組合作探究等方式，理解課文內(nèi)容及重點(diǎn)句子。 3.學(xué)習(xí)蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】通過小組合作探究等方式，理解課文內(nèi)容及重點(diǎn)句子。 【難點(diǎn)】學(xué)習(xí)蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。 三、教學(xué)方法 朗讀法、問答法、小組討論法。 四、教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡看書積累知識嗎?老師有幾個(gè)小問題要考一考大家，看看誰平時(shí)積累的知識最豐富。誰發(fā)明了電燈。(愛迪生);孔明燈是三國時(shí)期的(諸葛亮)發(fā)明的;地動儀是中國古代的(張衡)發(fā)明的。 看來大家平時(shí)的積累著不少呢，我們發(fā)現(xiàn)這些問題都與什么有關(guān)?

5、(發(fā)明)我們今天的課就與發(fā)明有關(guān)。讓我們一起走進(jìn)今天的新課紙的發(fā)明?！景鍟n題】 (二)初讀感知 1.初讀課文，學(xué)習(xí)詞語 創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承。 2.再讀課文，理清文章的行文脈絡(luò)。 明確： 第一部分(1)：造紙術(shù)是中國對世界的偉大貢獻(xiàn)之一。 第二部分(2-4)：紙發(fā)明的過程。 第三部分(5)：造紙術(shù)影響了全世界。 文章主要內(nèi)容明確： 3.蔡倫為什么要改進(jìn)這個(gè)造紙的方法呢? 明確：蔡倫之前書是用竹片、木片做的，很笨重，后來字寫在帛上，雖然解決了重量問題，但是由于價(jià)格昂貴，無法普及。西漢時(shí)期用麻造紙，但是粗糙難寫。 (三)深入研讀 1.蔡倫用什么方法改進(jìn)造紙呢?你從中體會到了什

6、么? 明確：把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里，搗爛成漿，再把漿撈出來曬干，就成了輕便好用的紙張。 我從中體會到了蔡倫的造紙術(shù)原料容易得到，價(jià)格便宜，很容易滿足人們的需要。我很敬佩他，贊嘆又自豪。 2.文章第1、4自然段在行文結(jié)構(gòu)上有什么關(guān)系? 明確：一個(gè)總起，一個(gè)總括，是前后呼應(yīng)的關(guān)系。 3.為什么說“造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對世界文明偉大貢獻(xiàn)之一?” 明確：因?yàn)樵旒埿g(shù)的發(fā)明和傳播，極大的促進(jìn)了人類.的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界。所以是說是中國對世界文明偉大貢獻(xiàn)之一。 4.小組討論環(huán)節(jié)： (1)從文本中可以體會出蔡倫是一個(gè)什么樣的人? 明確：蔡倫是紙的發(fā)明者。由于他發(fā)明了紙，

7、從而引起中國以及世界在傳播的媒介技術(shù)方面，發(fā)生歷第一次革命性的重大變革。蔡倫以其發(fā)明，成為改變世界面貌，特別是改變世界文化面貌的中國第一位偉大發(fā)明家。 (2)說說為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了? 蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)極大地促進(jìn)了人類.的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界。蔡倫的造紙術(shù)原料容易得到，價(jià)格便宜，書寫流利，很容易滿足人們的需要，因此被傳承下來。 (四)鞏固提高 觀看視頻四大發(fā)明談感受，學(xué)生自由發(fā)言。 (五)小結(jié)作業(yè) 小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解了造紙術(shù)的發(fā)明，造紙術(shù)是中國古達(dá)四大發(fā)明之一，我們要熱愛自己祖國的文化。 作業(yè)：搜集各種新型的紙張，選擇自己最喜歡的幾種介紹給大家，并寫幾句

8、節(jié)約用紙的廣告宣傳詞。 人教版三年級下冊語文優(yōu)質(zhì)課教案3 【教學(xué)目標(biāo)】 1.會認(rèn)“魂、酒”3個(gè)生字，會寫“魂、欲”等6個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。 3.理解古詩大意;想象詩中描繪的意境，體會詩人復(fù)雜的情緒。 【教學(xué)過程】 一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。 1.師：同學(xué)們，我們學(xué)過許多關(guān)于春天的詩句，誰能說說有哪些詩句? 學(xué)生背誦。 2.今天，我們再來學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩清明。 教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。(板書：清明) 3.簡介詩人杜牧： 杜牧(公元803-約852年)，字牧之，號樊川居士，漢族，京兆萬年(今陜西西安)人，唐代詩人。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小

9、李杜”。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有樊川文集。 二、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。 熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。 要求把字讀準(zhǔn)確。遇到不認(rèn)識的字讀一讀下面的拼音。 hún ji mù 魂 酒 牧 自由讀，指名讀。 師生共同正音：“魂”前鼻音。 開火車讀，齊讀。 三、細(xì)讀品味，感悟理解 1.學(xué)習(xí)第一句(課件出示第一二行)。 (1)指名讀。 (2)點(diǎn)擊重點(diǎn)詞語：雨紛紛、欲斷魂。 雨紛紛：細(xì)雨綿綿不絕。 斷魂：形容凄迷哀傷的心情。 (3)這兩行詩的意思是什么?(自己試講，再講給同桌聽，最后全班交流) 清明節(jié)的時(shí)候，詩人不能夠回家掃墓，卻孤零零一個(gè)人在

10、異鄉(xiāng)路上奔波，心里已經(jīng)不是滋味;況且，天也不作美，陰沉著臉，將牛毛細(xì)雨紛紛灑落下來，眼前迷蒙蒙的，春衫濕漉漉的。詩人心里很是哀傷。 (4)師歸納，生質(zhì)疑： 師：學(xué)了這兩行詩，你有什么要問的?路上行人為什么“欲斷魂”?(天氣不好;恰是清明節(jié)在外奔波)這時(shí)他的心情如何?(凄迷哀傷) (5)師生交流。 (6)指導(dǎo)朗讀：想象詩句的意境，指導(dǎo)朗讀(指名讀、齊讀)。 (7)總結(jié)學(xué)法： 請同學(xué)們回憶一下我們剛才學(xué)習(xí)的方法。(生試講，師概括：抓住重點(diǎn)字詞，聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詩意。)現(xiàn)在請同學(xué)們運(yùn)用這種方法來自學(xué)第三四行詩句。 2.學(xué)習(xí)第二句(課件出示第三四行)： (1)出示句子，指名讀、齊讀。 “借問

11、酒家何處有，牧童遙指杏花村?！?(2)點(diǎn)擊重點(diǎn)詞語：雨紛紛、欲斷魂。 借問：請問。 遙指：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地指著。 (3)這兩行詩的意思是什么?(自己試講，再講給同桌聽，最后全班交流) 找個(gè)酒店避避雨，暖暖身，消消心頭的愁苦吧，可酒店在哪兒呢?便問牧童哪兒有酒店，牧童指著遠(yuǎn)處的杏花村里有酒店。 (4)學(xué)生自學(xué)，再集體交流。 師：想象當(dāng)時(shí)的情景，你認(rèn)為兒童會說些什么呢?(遠(yuǎn)處的杏花村里有酒店)“牧童遙指杏花村”的“遙”妙在何處?(還要很遠(yuǎn)的路才能到達(dá)酒店，心里更加煩悶。) 體會的心情，指導(dǎo)誦讀古詩。在這一過程，教師引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)時(shí)那種“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”的無限惆悵的心情。 3.描述全詩的畫面，

12、背誦古詩。 4.出示填空，反饋所學(xué)知識。 “清明時(shí)節(jié)雨紛紛”這句詩出自()朝的()所寫的。全詩通過描寫的景色和的情景，表達(dá)了詩人的心情。 5.學(xué)生小結(jié)學(xué)法：解題目-知-釋詞句-懂詩意-品詩味。(板書：解題目-知-釋詞句-懂詩意-品詩味) 四、識記字形，書寫生字。 1.同學(xué)們，下面我們現(xiàn)在就來寫一寫詩中的幾個(gè)生字。 (寫字之前要注意寫字的姿勢，做到：頭正身直腳放平，五指執(zhí)筆筆桿正，一寸一尺和一拳。每個(gè)生字寫2次，爭取第2個(gè)比第1個(gè)寫得好。) (出示生字田字格課件：)欲魂酒借何牧 2.你是怎樣記住這些生字的? 熟字加偏旁：“云+鬼”是“魂”，“酉+氵”是“酒”，“谷+欠”是“欲”，“昔+亻”是“借

13、”，“牛+攵”是“牧”。 形近字比較：魂一魄灑一酒獵一借牧一牡 3.觀察生字在田字格中位置及筆畫，教師示范，提示重點(diǎn)筆畫。 (1)“酒”左窄右寬，與“灑”區(qū)別開來。 (2)“欲”左寬右窄，右邊是“欠”。 (3)“魂酒借何”都是左窄右寬，“牧”左右等寬，“欲”左寬右窄。 4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，出示簡介圖片，引入課題，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情景。】 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)古詩，抓住重點(diǎn)詞語，結(jié)合課文插圖，在理解的基礎(chǔ)上，再來想象畫面，體會詩情，讀出詩味。層層推進(jìn)，很好地完成了古詩教學(xué)?！?【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法，就是遵循“受人一魚，不如受之一漁”的教學(xué)理

14、念?！?【設(shè)計(jì)意圖：老師在教學(xué)生寫字時(shí)，嚴(yán)格落實(shí)新課標(biāo)關(guān)于學(xué)生課堂要寫字10分鐘的要求，避免啰嗦無重點(diǎn)的“說”，給足時(shí)間讓學(xué)生去識字、寫字，提高了學(xué)生的書寫質(zhì)量?！?【板書設(shè)計(jì)】 清明 解題目-知-釋詞句-懂詩意-品詩味 人教版三年級下冊語文優(yōu)質(zhì)課教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1.會認(rèn)會寫3個(gè)一類字，會認(rèn)5個(gè)二類字。理解漫畫大意。 2.通過為漫畫配上適合的詞語，使學(xué)生理解每幅漫畫的意思，能講一個(gè)完整的幽默故事。 3.培養(yǎng)學(xué)生的幽默感，體會漫畫帶來的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口語表達(dá)能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)：理解12個(gè)成語的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡、字卡、實(shí)物投影。 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生字

15、，學(xué)成語，看漫畫，講故事。 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)一類字，認(rèn)讀二類字。 癡：書癡、癡狂、如醉如癡、癡心妄想。 償：如愿以償、償還、賠償、有償。 貫：全神貫注、一貫。 二、指導(dǎo)書寫。 重點(diǎn)指導(dǎo)“貫”的上半部分。 三、讀成語，理解成語意思。 課后作業(yè)：寫生字，寫成語。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí)，積累名人名言。 教學(xué)過程： 一、完成課后讀寫詞語習(xí)題。 二、讀名言，理解其中深意，豐富學(xué)生積累。 三、拓展課堂知識，引入漫畫新題材。 作業(yè)：正確書寫生字;自主創(chuàng)作漫畫。 書癡 六幅漫畫 十二個(gè)成語 三個(gè)一類字及擴(kuò)詞 人教版三年級下冊語文優(yōu)質(zhì)課教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

16、2、抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系生活實(shí)際，想象吹肥皂泡的情景，體會其中的樂趣和的情感。 3、體會描寫肥皂泡時(shí)用詞的恰當(dāng)、準(zhǔn)確。 4、背誦最后兩個(gè)自然段。 教學(xué)重難點(diǎn)： 想象吹肥皂泡的情景，體會吹肥皂泡帶來的樂趣和的情感。 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)回顧、整體感知課文主要內(nèi)容。 一、導(dǎo)入 吹肥皂泡時(shí)是那么的開心，這節(jié)課讓我們同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快樂。 師板書課題。 二、復(fù)習(xí)本課生字新詞及認(rèn)讀字。 溶化、潮濕、輕清透明、散裂、 粘 稠 薄 顫 巍 揉 渡 巔 方法：指名讀字詞(后進(jìn)生)，師生共同訂正讀音，再獨(dú)自讀一遍鞏固字音。 過渡：這節(jié)課，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的3-5自然段，也就是吹肥皂泡時(shí)的情景和感受這

17、部分。 三、學(xué)友互助、檢查預(yù)習(xí)。 同桌交流。 課件出示交流提示 1、課文圍繞肥皂泡講了做泡泡吹泡泡看泡泡肥皂泡帶來的夢幻般的感覺和想象。讓你最感興趣的是哪部分? 2、說說你的理由。 3、一邊讀一邊想象著畫面。 4、學(xué)生自讀感受文本。 集體交流。 師生交流。 四、品讀課文，感知文本。 感受吹的過程：做泡泡、吹泡泡。 課件出示第三段：我們把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上點(diǎn)水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)它能飛得很高很高。

18、點(diǎn)撥要點(diǎn) 1.引導(dǎo)學(xué)生注意表明先后順序的詞語。 2.引導(dǎo)學(xué)生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什么特點(diǎn)?你是從哪體會到的? 動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送;樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游。 3.引導(dǎo)學(xué)生嘗試著用上“先然后接著”一組詞語將吹肥皂泡的過程敘述出來。 課文的內(nèi)容內(nèi)化成學(xué)生自身的語言，強(qiáng)化了語言表達(dá)的有序性。 4.指導(dǎo)感情朗讀。 由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠”：正因?yàn)槁卮担艜羞@樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游?？磥泶捣试砼菀惨覀冋J(rèn)真地去做，仔細(xì)地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護(hù)，才能飄得更高更遠(yuǎn)。 感受吹起來的

19、泡泡。 1、課件出示第四自然段：這肥皂泡吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個(gè)大球，會分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。 從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面來理解。抓住重點(diǎn)詞句理解。 點(diǎn)撥重點(diǎn) (1)五色即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來泛指多種顏色。浮光液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。 指導(dǎo)朗讀。 (2)“輕清透明”四個(gè)字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點(diǎn)，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點(diǎn)。 指導(dǎo)朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉(zhuǎn)、色彩斑斕，多美麗，多神奇

20、呀! (3)“玲瓏嬌軟”：指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細(xì)致。嬌軟，美麗、嬌嫩。 體會喜愛、嬌愛之情。把感受讀出來。 (4)“有時(shí)吹得光影凌亂”，還“顫巍巍的”。 為什么說“顫巍巍”的?和脆弱結(jié)合起來體會。 “光影凌亂”指由于肥皂泡處于動態(tài)中，表面的光澤和顏色變化迅速且多樣，顯得不整齊、沒有規(guī)律。凌亂，不整齊，沒有秩序。 2.課件出示：這時(shí)，大家都懸著心，仰著頭，屏著呼吸，不久，這光麗的薄球救無聲地散裂了。肥皂水落了下來，灑到眼睛里，使大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。 (1)想象引導(dǎo)：體會緊張的心情。 課件出示填空 這脆弱的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠(yuǎn)。 吹肥皂泡的孩子們心里在對肥皂泡說:“( )。” (2)指導(dǎo)朗讀。 體會夢幻般的感覺。 課件出示第五段。 1.“那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的球兒，是我們自己