教師職業(yè)生涯規(guī)劃書模板

1、奉化市班溪小學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃書姓名楊雪芬性別學(xué)歷大專學(xué)科生活經(jīng)歷工作經(jīng)歷個人簡歷培訓(xùn)經(jīng)歷女年齡29政治面貌團(tuán)員小 學(xué) 數(shù)職稱小一學(xué)1、有幾個比較談得來的朋友2、家庭比較和睦3、不是獨(dú)生子女，還有個親愛的弟弟1、00 年畢業(yè)的時候在私立學(xué)校上班2、01 年又回到了班溪小學(xué)工作至今1、奉化市名師帶徒活動2、寧波市領(lǐng)雁工程培訓(xùn)個性比較開朗，熱心，較容易接受新鮮事物。但是毅力不夠，經(jīng)常是三分鐘熱度。惰性較強(qiáng)。我眼中的自己認(rèn)識自我熱情外向。比較大大咧咧。別人眼中的我成為一個優(yōu)秀的教師建立愿景個人愿景忠誠愿景2010 20XX做一個學(xué)生敬愛與喜愛的教師，并且能成為學(xué)校的骨愿景內(nèi)涵干教師。態(tài)度無論有多

2、大困難，我都忠誠（是否忠誠）于自己的愿景！行為1平時多看看教育教學(xué)方面的書籍，和教學(xué)錄像2. 多跟同事與同行交流3. 少逛街少干浪費(fèi)時間的事情，多陪陪家人成為一個骨干教師三年目標(biāo)目標(biāo)成為學(xué)校骨干教師計(jì)劃與措1、每個學(xué)期上三節(jié)公開課施2、訂閱小學(xué)數(shù)學(xué)教師20XX3、每周一個教學(xué)反思年年三年職業(yè)生涯目標(biāo)、計(jì)劃、措施目標(biāo)成為一名溪口鎮(zhèn)的骨干教師計(jì)劃與措1、爭取在溪口鎮(zhèn)上開2-3 次公開課施2、訂閱兩本數(shù)學(xué)學(xué)科的雜志20XX3、每個月寫一個案例，并在學(xué)校內(nèi)開課。年4、看 3-4 本教育教學(xué)方面的書。目標(biāo)成為奉化市的骨干教師計(jì)劃與措1、 積極參加各類活動與比賽施2、 爭取開一節(jié)奉化市的公開課3、 繼續(xù)寫

3、教學(xué)案例跟反思，并開始投稿20XX4、 看 3-4 本教育教學(xué)方面的書年附錄：教師職業(yè)生涯規(guī)劃書填寫說明實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展， 職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段； 而對每個人而言，職業(yè)生命是有限的， 如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃， 勢必會造成生命和時間的浪費(fèi)。作為一名教師， 若是帶著一臉茫然， 踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地？因此，我們要試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來好好的設(shè)計(jì)一下。有了目標(biāo)，才會有動力。一、回顧自己的成長經(jīng)歷這里的簡歷主要指生活經(jīng)歷、 工作經(jīng)歷和培訓(xùn)經(jīng)歷， 總結(jié)曾經(jīng)發(fā)生過的個人重大事件，有利于認(rèn)識個人職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)， 發(fā)現(xiàn)自己的成長點(diǎn)。 其中要

4、注意分析自己的家庭環(huán)境給自己的成長帶來了怎樣的影響？現(xiàn)在的家庭對自己的工作是否支持？家庭的經(jīng)濟(jì)條件和文化氛圍對自己的工作與發(fā)展有什么樣的影響？你能否克服不利的影響？二、充分認(rèn)識自己的發(fā)展?fàn)顩r反思自身狀況，是為了了解自己的長處和短處，在生涯設(shè)計(jì)中，揚(yáng)長避短，或揚(yáng)長補(bǔ)短。1. 自身職業(yè)現(xiàn)狀分析（1）教學(xué)方面（2）班主任方面（3）教科研方面（成果列舉）（4）其他任職情況2. 自身素質(zhì)特點(diǎn)反思（1）知識狀況比如，知識面寬不寬？哪些方面的知識多？哪些方面的知識少？教育教學(xué)活動中常因缺乏哪些知識而感困難？讀過多少書？對最新的知識動態(tài)是否了解？（2）能力狀況自身能力分析（包括學(xué)科知識、教學(xué)風(fēng)格、語言表達(dá)、溝

5、通、領(lǐng)導(dǎo)力、管理能力等方面）。哪些能力強(qiáng)？哪些能力弱？教育教學(xué)活動中常因缺乏哪些能力而感困難？（3）個性特點(diǎn)是內(nèi)向的還是外向的？獨(dú)立性強(qiáng)還是從眾性強(qiáng)？是理智型還是情感型？和學(xué)生容易相處嗎？因?yàn)槿鄙倌男┧刭|(zhì)而影響和學(xué)生的關(guān)系？總體概括一下自身的優(yōu)勢與劣勢。3. 成長環(huán)境的分析分析成長環(huán)境， 是為了了解環(huán)境對自己成長有哪些有利因素或不利因素， 以便確定自己的職業(yè)目標(biāo)和成長途徑。（1）社會環(huán)境我們所處的時代對自身職業(yè)和工作提出了哪些要求？提供了哪些條件？提出了哪些挑戰(zhàn)？帶來了哪些機(jī)遇？這樣的環(huán)境對自己的工作和發(fā)展有什么樣的影響？（2）學(xué)校環(huán)境及發(fā)展機(jī)會你所處的學(xué)校是一所什么類型、 水平的學(xué)校？這些對

6、你的專業(yè)成長有哪些有利條件和不利條件？對有利條件， 你是否充分的利用了？對不利條件， 你能否克服和避免？目前你該如何利用這些因素促進(jìn)自己的職業(yè)發(fā)展？4. 成長歷程的反思成長歷程的反思，有助于增強(qiáng)自己的生涯意識、成長意識、發(fā)展意識，有助于了解自己已取得的成績和存在的不足，了解自己所處的成長階段。反思的內(nèi)容可以包括： 我在學(xué)校教師中的位置如何？我的成長歷程已經(jīng)經(jīng)過了幾個階段？這幾個階段各自解決了什么問題？有哪些成長的經(jīng)驗(yàn)？還有哪些成長的問題和障礙？有哪些關(guān)鍵性因素影響了自己的成長？自我反思的方法可以包括：教育日記；學(xué)生作業(yè)檢查；參觀考察與觀摩；成長自傳等。二、充分了解他人對自己的評價從他人那里獲得

7、自身發(fā)展?fàn)顩r的評價， 往往具有一定的客觀性。 自我認(rèn)知和他人評價一般要綜合考慮，以便做好職業(yè)生涯規(guī)劃。一般獲取的途徑如下：（1）教學(xué)同行（教研員和區(qū)內(nèi)其它同行、學(xué)校同行）評價，可采取對話形式獲??；（2）年級同行評價，可采取對話形式獲??；（3）學(xué)校和主管領(lǐng)導(dǎo)評價，可通過對話、日常會議評價、年度總結(jié)評語等形式獲取；（4）學(xué)生評價，可采取問卷調(diào)查表、學(xué)生座談會等形式獲取。三、建立和忠誠愿景我的長期目標(biāo)（可從教育、教學(xué)、教科研方面談， 也可從在學(xué)校中的位置談）（1）教育方面比如成為“良好的班級管理者” ：對于班級的管理，學(xué)生的輔導(dǎo)、補(bǔ)救教學(xué)，師生關(guān)系融洽、學(xué)習(xí)效果提升等方面形成專長。（2）教學(xué)方面比如

8、成為“課程與教學(xué)專家” ：教師對某一課程的發(fā)展、教材的編寫有獨(dú)到的成就，或是對于所教學(xué)科某一章節(jié)知識點(diǎn)的教學(xué)方法改良有自己的心得， 加以鉆研。（3）教科研方面比如成為某一領(lǐng)域或項(xiàng)目專家：如信息、視聽媒體、學(xué)科教學(xué)、書法、球類等。（4）其他方面在人際交往、其他任職方面是否有專長或發(fā)展機(jī)會？總的來說，專業(yè)成功類型包括：教學(xué)成績突出型、深受學(xué)生喜愛型、學(xué)者研究型、才華展示型、管理強(qiáng)勢型、開拓進(jìn)取型等。專業(yè)成功層次：例如：成為校級、市級學(xué)科帶頭人、奉化名優(yōu)教師等；教學(xué)目標(biāo)：例如成為學(xué)校、奉化、寧波學(xué)科骨干教師；教育管理目標(biāo)：如成為奉化市骨干班主任；教科研目標(biāo)：如論文發(fā)表、課題獲獎數(shù)量；強(qiáng)勢項(xiàng)目目標(biāo)：如

9、成為奉化市學(xué)科帶頭人；學(xué)習(xí)目標(biāo)：例如專業(yè)知識學(xué)習(xí)、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、管理理論學(xué)習(xí)等；其它目標(biāo)：如做班主任、 教研組長、年級組長、 備課組長、入黨、班子成員、副校長、校長等；爭做奉化市優(yōu)秀黨員、先進(jìn)教育工作者、三八紅旗手等。四、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與行動策略在規(guī)劃具體的奮斗目標(biāo)時，建議用數(shù)字來說明自己到底要達(dá)到什么目標(biāo)，三年內(nèi)有什么目標(biāo)， 20XX 年有什么目標(biāo)等；看書，看幾本，看什么；上課，上什么級別什么性質(zhì)的課；參加教壇新秀評比，爭取獲得什么成績；寫論文，獲什么級別的獎，幾篇，發(fā)表論文，什么時間發(fā)表什么級別的。短期目標(biāo)要小，越容易達(dá)到越好。我的三年目標(biāo)（可從教育、教學(xué)、教科研方面談，也可從在學(xué)校中的

10、位置角度談）（1）教育方面（可以有一些量化的目標(biāo)）（2）教學(xué)方面（可以有一些量化的目標(biāo)）（3）教科研方面（可以有一些量化的目標(biāo)）（4）其他方面（在人際交往、其他任職方面是否有發(fā)展目標(biāo)？）3. 具體措施打算通過什么途徑，什么培訓(xùn)達(dá)成目標(biāo)，應(yīng)具有可操作性。良好的教師生涯規(guī)劃， 主要目的在于增進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展和專業(yè)成長， 終極目標(biāo)在樹立教師的專業(yè)地位與職業(yè)形象。 從社會的角色期望而言， 教師身負(fù)教育下一代的神圣使命， 一位能做好生涯規(guī)劃的教師， 必能有目的、 積極主動并快樂地投入教學(xué)， 使學(xué)生學(xué)習(xí)具有效率。 每個教師都需進(jìn)行生涯規(guī)劃， 這樣才能做自己生命的主角，做自己生命的設(shè)計(jì)師、 領(lǐng)航員，真正為

11、學(xué)生和自己的生命負(fù)責(zé)！ 案例 1 某學(xué)校教務(wù)主任個人職業(yè)生涯規(guī)劃1、 基本資料姓名：張文教；性別：男；血型：B 型；性向：領(lǐng)航兼增值型；出生地：山東泰安；出生年月： 1974 年 8 月 3 日；學(xué)歷：本科。目前年齡：30 歲（ 20XX年）；死亡預(yù)測：70 歲（ 2040年）；尚余年限：40 年。自我分析優(yōu)勢 （ 1）有較扎實(shí)的教學(xué)和管理理論基礎(chǔ) （但仍需不斷吸收新概念、 新知識）；（2）有 3 年學(xué)校教務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)和 6 年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) （但仍需充實(shí)這方面的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)） ；（ 3）善于溝通，善于與人相處，適應(yīng)能力強(qiáng)； （ 4）分析問題時頭腦冷靜，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。弱勢：有時缺乏沖動，做具體工

12、作動作較慢。機(jī)會與威脅：目前所處學(xué)校屬于穩(wěn)定期，調(diào)薪較慢，升遷機(jī)會較小。應(yīng)抓緊時間多學(xué)習(xí)，打下基礎(chǔ)，為下一步突破蓄精養(yǎng)銳。2、 規(guī)劃目標(biāo)總體目標(biāo)：成為學(xué)校校長 。階段目標(biāo)： 30 33 歲，仍在現(xiàn)學(xué)校任職，爭取調(diào)換職位，一邊熟悉政教、后勤等部門的運(yùn)作；一邊自學(xué)教育碩士主干課程。33 35 歲，應(yīng)聘本校或兄弟學(xué)校副校長等相關(guān)職務(wù)，一邊熟悉學(xué)校的全面管理工作，一邊自學(xué)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、管理學(xué)方面的課程。35 39 歲，應(yīng)聘校長職位。 之后，一邊從事管理工作，一邊不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐步成為一名省級和國家級優(yōu)秀校長。家庭目標(biāo)：目前已婚。31 歲開始以10 年期貸款購買樓房，32 歲時要孩子。健康目標(biāo)：人身保險至少

13、30 萬，注意身體健康，不要成為家庭與事業(yè)的負(fù)擔(dān)。收入目標(biāo)： 2004 20XX 年，年薪 3 5 萬；2007 20XX年，年薪 4 6 萬； 20XX年，年薪 6 萬，之后每年以 5% 10%增加。如果可能， 自行創(chuàng)辦私立學(xué)校 （非絕對必需之目標(biāo)）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 2004 20XX年，自學(xué)完教育學(xué)碩士主干課程；2007 20XX 年，自學(xué)完領(lǐng)導(dǎo)學(xué)和管理學(xué)課程；20XX年以后每月至少看1 本以上相關(guān)管理書籍，并將學(xué)到的知識用于管理工作之中。3、 2004 20XX年的生涯規(guī)劃一個成功人士，必須具備下列條件，而這就是我在這五年所必須養(yǎng)成的： （ 1）擁有更詳細(xì)，更具有時效性的學(xué)校全面管理的專業(yè)知識

14、。 （2）對重要事件細(xì)節(jié)保持敏銳度。 （ 3）對問題刨根問底的追溯精神，全面分析、判斷問題與解決問題的能力。 （ 4）抓住機(jī)會，用于行動。（ 5）保持對新事物的敏感、創(chuàng)新和創(chuàng)意力。（ 6）不斷改進(jìn)、追求完美。（ 7）均衡的學(xué)習(xí)技巧與習(xí)慣。理念（ 1）機(jī)會是靠自己的努力和時刻準(zhǔn)備著的意念創(chuàng)造出來的。（2）人生只有兩種痛苦，一種是努力時的痛苦，一種是后悔時的痛苦。（3）有志者，事竟成。行動目標(biāo) 6 年內(nèi)應(yīng)全力完成的目標(biāo)如下：（1）在任職學(xué)校中完全勝任其職位工作，并爭取換崗，熟悉各部門的運(yùn)作規(guī)律。（2）在學(xué)校運(yùn)作、實(shí)踐、學(xué)習(xí)和掌握所有學(xué)校管理知識和實(shí)操能力。 （3）自學(xué)完教育學(xué)碩士主干課程。（ 4）

15、每年至少參加100 小時以上的相關(guān)管理培訓(xùn)課程。（ 5）每月至少讀一本相關(guān)專業(yè)的書籍。（6）每周體育鍛煉 3 小時。（ 7）在 20XX年底之前成功應(yīng)聘學(xué)校副校長職位。4、年度 規(guī)劃（ 20XX年的生涯規(guī)劃）（1）對自己的追求不滿足和追求卓越的能力。（2）學(xué)校教務(wù)管理與操控能力。（3）培養(yǎng)自己的行動能力。理念只要一想到，馬上去做到。行為目標(biāo)今年內(nèi)應(yīng)全力完成的目標(biāo)如下：（上半年將所任職的教務(wù)工作理順，培養(yǎng)出接班人；下半年?duì)幦∞D(zhuǎn)崗去政教部任主任。（2）積極參與并配合全校教研組長、備課組長工作，由此對教務(wù)工作有更深的認(rèn)識。（3）自學(xué)完5 門教育學(xué)碩士主干課程，參加至少100小時的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。 案例 2

16、 教師職業(yè)生涯規(guī)劃書小的時候覺得老師是最神圣的職業(yè)今天自己也成為一名老師， 怎么才能讓我的學(xué)生在愉悅的氛圍里學(xué)到知識 , 現(xiàn)在， 我只是一名沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、 沒有嫻熟的教學(xué)技術(shù)、 沒有引以為榮的教學(xué)實(shí)績的普通老師， 但我相信： 只要在實(shí)踐中不斷磨練， 最終會成為一名合格的教師。一、三年發(fā)展規(guī)劃第一年：明確自我發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向， 樹立正確的價值觀和責(zé)任意識。 同時盡快適應(yīng)工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。1. 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)， 提高自己的政治思想素質(zhì)， 積極參加各級各類的師德教育實(shí)踐活動， 主動向老教師學(xué)習(xí)，向同行教師學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高自己的師德表現(xiàn)，

17、樹立扎實(shí)的工作作風(fēng)。2. 在學(xué)校拜老教師為師，積極聽課、說課，在師傅的指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，掌握教學(xué)規(guī)律，從實(shí)踐中獲得專業(yè)技能的成長。3. 學(xué)習(xí)是教師成長的源泉，只有在不斷的學(xué)習(xí)中，我們才能獲得進(jìn)步。在第一年， 我需要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的知識面，從而使理論服務(wù)于實(shí)踐，提高自己的教學(xué)基本功。第二年：加強(qiáng)教育技能培養(yǎng)，提高班級管理能力，強(qiáng)化自我修煉1. 學(xué)科課堂技能是立足講臺的關(guān)鍵， 這就需要我們向成為研究型教師方向努力， 要善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、 分析問題， 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動， 使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實(shí)打造“效率課堂”。2. 要給學(xué)生一桶水， 自己必須

18、要有一池水， 也許一池水也是不夠的， 因?yàn)閷W(xué)生對知識渴望是永無止境的。 對于始終站在流行時尚前沿的設(shè)計(jì)來說，始終需要教師保持對時尚新動向的敏感度和掌握度。 在扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底與理論底蘊(yùn)之上，我覺得不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修， 始終將專業(yè)化水平與時代接軌是十分迫切和必要的。第三年：教學(xué)相長，教研并進(jìn)，形成初步自我教學(xué)特色1. 能基本熟練地教育教學(xué)技能， 有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思能力， 并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，在教育教學(xué)過程中初步形成自己的特色。2、時刻關(guān)注教育界的最新動向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，為成為研究教師打下基礎(chǔ)。二、具

19、體實(shí)施方案1. 牢記教師使命，樹立兩種意識時刻牢記教師的神圣使命， 始終尊重學(xué)生的自由發(fā)展。 將教育作為幸福人生的一個支柱， 幫助學(xué)生們理解幸福、創(chuàng)造幸福，這是作為教師最本源最重要的目的。選擇了教師這一職業(yè)， 就需要懂得追求學(xué)生的成功才是自己人生成功， 所以就需要樹立奉獻(xiàn)意識和責(zé)任意識，啟迪學(xué)生的智慧，塑造學(xué)生的心靈。2樹立終身學(xué)習(xí)的觀念通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)， 豐富知識結(jié)構(gòu)， 增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。 多聽老教師和同行的課， 積極向同教研組前輩取經(jīng)， 吸取他人的長處， 不斷提高教學(xué)能力， 努力使自己的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到優(yōu)良的水平。3樂于動筆，提高教育科研水平（ 1）課前積極鉆研教材， 理清教學(xué)內(nèi)容路基順序，

20、做好充分的備課工作，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶茫瑐浜妹恳粋€學(xué)生的課， 備好課堂的教學(xué)教法。 課后做好教學(xué)后記與教學(xué)反思， 把課堂中最精彩及最難忘的片段及時地記錄下來，積累日后教學(xué)論文的素材。一切都是新的開始， 新的目標(biāo)， 在今后的生活和工作中， 我將努力按照自己的規(guī)劃在崗?fù)馍弦徊揭粋€腳印，踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)現(xiàn)自己的育人理想。 案例 3 教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃從人類持續(xù)發(fā)展的普遍規(guī)律和教師職業(yè)持續(xù)發(fā)展的專業(yè)發(fā)展要求來看，教師需要可持續(xù)成長。停下教師職業(yè)生涯的匆匆腳步， 回顧和反思自己所走過的路， 并以此制訂個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃， 為的是讓今后的路走的更有意義、 更有價值、更堅(jiān)實(shí)。 是為了讓自己的專業(yè)發(fā)展有一個藍(lán)圖，更是

21、為了有一個引導(dǎo)和監(jiān)控。“教育之于心靈， 猶雕刻之于大理石”，每每想到這句話， 就倍感責(zé)任重大， 常有如履薄冰之感。 什么人可以做老師？“智如泉涌，行可以為表儀者，人師也”，每想到此，就更覺應(yīng)“不待揚(yáng)鞭自奮蹄?！币?、個人發(fā)展基礎(chǔ)分析：1、自身素質(zhì)結(jié)構(gòu)：當(dāng)年，懷揣著“學(xué)高為師，德高為范”的信念步入教師行列。認(rèn)真、勤勉、負(fù)責(zé)，是年輕的我生活的主旋律，雖然中間有困惑、無助乃至動搖。但因?yàn)橛胸?zé)任，因?yàn)橐獙δ且粋€個年輕而單純的生命負(fù)責(zé)，走到今天， 且自認(rèn)為走的比較出色。但今天回首， 實(shí)際上也僅僅是做了一個教師份內(nèi)之事，依靠的是最樸素的職業(yè)道德。工作的過程慢慢改變了我，使我從內(nèi)心熱愛教師這個職業(yè)，更懂得一名

22、優(yōu)秀教師應(yīng)具備的素質(zhì)：職業(yè)使命感、高度的責(zé)任感、智慧的成熟性、堅(jiān)定的道德觀、對世界的洞察力、積極樂觀、朝氣蓬勃、對學(xué)生的關(guān)心,從專業(yè)知識的角度講，自己化學(xué)學(xué)科知識應(yīng)該說是比較系統(tǒng)、全面和扎實(shí)的， 也能適當(dāng)?shù)难由旌屯卣埂?但缺乏廣闊的知識文化視野，科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，與生產(chǎn)、生活的知識聯(lián)系受到個人生活體驗(yàn)狹窄所限也顯的相當(dāng)薄弱。希望自己能在繁重的工作之余，能擠出一些時間，多涉獵、多閱讀、多走出學(xué)校去體驗(yàn)，能有比較雄厚的知識群做后盾，讓自己的教學(xué)充滿靈性，讓自己的課堂真正開放起開。從專業(yè)能力角度講，教育教學(xué)基本技能應(yīng)該是做好一名教師最基本的條件之一。目前課堂教學(xué)基本技能較好，組織教學(xué)活動能力尚可，

23、也有一定的調(diào)控課堂、調(diào)控自我的能力，也具備對學(xué)生的感染力。近年來， 對于自己的教育教學(xué)實(shí)踐和周圍的教育現(xiàn)象，有了比較強(qiáng)的反思意識， 也開始分析和研究教育教學(xué)中存在的一些問題，而不再是關(guān)注而已，但深感自我更新拓展的能力特別不足。但幸運(yùn)的是能擁有這樣一個良好的團(tuán)體氛圍，能擁有導(dǎo)師們的指點(diǎn)、引領(lǐng)，使自己不斷前行！2 分析自己所處的發(fā)展階段教學(xué)崗位工作十八個年頭，走過了教師生存的適應(yīng)期，翻越了迅速成長的爬坡期，漸漸步入成熟期，又進(jìn)入了艱難的迷茫探索期，期望自己能在教學(xué)中有所創(chuàng)造。目前，自認(rèn)為能熟悉和勝任所教學(xué)科專業(yè)知識，也形成了一套具有自己風(fēng)格的教學(xué)方法，得到學(xué)生和社會的認(rèn)同，自認(rèn)為有點(diǎn)滿足的感覺。曾

24、經(jīng)經(jīng)歷過幾次教學(xué)改革，并沒有感覺到多大的壓力， 認(rèn)為自己的方法已經(jīng)夠好了， 形成懶惰的情緒。 新課程標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)以后，通過一定時間的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)這一次教學(xué)的改革與前幾次的教改有所不同，它不僅是教學(xué)內(nèi)容的增減、難度的變化和知識次序的調(diào)整，它是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、新教學(xué)理念的形成、是教師角色的改變，涉及到為誰而教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體地位的重視，從知識傳授向方法、能力培養(yǎng)過度，這是一次觸及深層的變革，需要引起足夠的重視。原來形成的“以不變應(yīng)萬變”的念頭在這時必須要改變了。（一）現(xiàn)代教師要求不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)工作所針對的對象是少年兒童和青少年，為明天培養(yǎng)人才的活動， 具有時代性、 超前性，這就要求教師把現(xiàn)代社會最新的科學(xué)

25、與人文精神教給新一代，教師就應(yīng)該首先接受新科學(xué)技術(shù)、人文精神， 不失時機(jī)的引入課堂， 現(xiàn)代教師應(yīng)該是將教學(xué)活動和學(xué)習(xí)提高聯(lián)系在一起的，要求終身學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和思考，以現(xiàn)代教師的標(biāo)準(zhǔn)對照，新的基礎(chǔ)教育課程改革中蘊(yùn)涵著許多全新的理念，諸如教育民主化，促進(jìn)教育的國際理解、關(guān)愛自然、注重個性發(fā)展等世界教育的趨向， 從學(xué)科本位向?qū)W生本位轉(zhuǎn)變、科學(xué)本位向科學(xué)與人文整合轉(zhuǎn)變、集體同一性教學(xué)向個別差異性教學(xué)轉(zhuǎn)變、知識技能教學(xué)向知識主動意義建構(gòu)轉(zhuǎn)變。這些在過去被忽視的問題，現(xiàn)在卻成為新基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，著勢必要求教師必須繼續(xù)學(xué)習(xí)， 走向教學(xué)成熟。（二）教學(xué)過程就是實(shí)踐的過程教師不但要了解廣泛

26、的科學(xué)、人文與社會方面的新進(jìn)展、 新認(rèn)識， 把“學(xué)會學(xué)習(xí)”放在未來教育四支柱（學(xué)會認(rèn)識、學(xué)會生存、學(xué)會做事、學(xué)會合作）之首，把新教育理念在課堂上發(fā)揮出作用，大膽地實(shí)踐，做到與時俱進(jìn)，身體力行。本人所任物理學(xué)科的教學(xué)，物理學(xué)科知識本身就是建立在實(shí)驗(yàn)和實(shí)際生活基礎(chǔ)之上的，同時中學(xué)階段物理學(xué)科也是比較難學(xué)的課程，學(xué)生感覺到物理規(guī)律多，之間的關(guān)系復(fù)雜， 應(yīng)用到具體問題中無從下手，所以在本學(xué)科上還有很多值得探討和研究的問題。首先聯(lián)系學(xué)科本身的特點(diǎn)，物理學(xué)科的規(guī)律性很強(qiáng)，但是它離不開實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該先認(rèn)識物理規(guī)律，有意識通過一定的實(shí)驗(yàn)來再現(xiàn)物理規(guī)律的認(rèn)識過程，體會這些物理規(guī)律的內(nèi)涵，從中培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的習(xí)慣

27、和意識，而不能僅僅教給學(xué)生幾個定律、公式和典型例題。第二是讓同學(xué)們體會物理學(xué)科的真諦和難點(diǎn)所在，依本人看物理之所以難學(xué)， 問題集中在物理規(guī)律的多樣性和物理現(xiàn)象的多變性；同一個物理定律和公式往往是代表一種類型的歸納和總結(jié)， 能夠在幾種情況之下應(yīng)用；同一個物理現(xiàn)象有時又可以采取幾種方法來解決，在此需要學(xué)生了解物理規(guī)律、 物理現(xiàn)象和在它們之間存在內(nèi)在聯(lián)系，只要能夠搞清這一點(diǎn)，應(yīng)該說抓住了主要矛盾，使同學(xué)們真正掌握“現(xiàn)象規(guī)律現(xiàn)象”的認(rèn)識過程。在學(xué)生掌握了規(guī)律認(rèn)識過程以后，并且能夠解決一定的實(shí)際問題時，有意識的提示學(xué)生自我總結(jié)和歸納， 在分析新問題的同時， 提升已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。（三）不斷的反思才能不斷的提高通過一段時間