人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)燕子的課文教案

1、人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)燕子的課文教案 燕子這篇課文主要寫(xiě)的是在桃花盛開(kāi)、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來(lái)的情景。今天我在這給大家整理了一些人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)燕子的課文教案，我們一起來(lái)看看吧! 人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)燕子的課文教案1 一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題 1.展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽(tīng)。 2.師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥(niǎo)語(yǔ)花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來(lái)臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一篇課文燕子。(出示課題齊讀) 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò) 1.學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音 2.小組合作

2、學(xué)習(xí)生字詞 (1)讀準(zhǔn)字音：開(kāi)火車(chē)讀，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。 (2)討論識(shí)記難記的生字、不懂的詞語(yǔ)。 (3)出示生字詞集體點(diǎn)撥：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“fú”，不要錯(cuò)讀成“fó”?！奥印笔谴榭谝簟?3.再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懷嘧拥? 4.集體交流。(按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來(lái)描寫(xiě)) 三、學(xué)習(xí)課文第一自然段 1.輕聲讀第一自然段，思考：這段話(huà)寫(xiě)什么?(燕子的外形特點(diǎn)) 2.你想怎么讀這段話(huà)?為什么?試著讀讀。 “一身/烏黑光亮的/羽毛，一對(duì)/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，機(jī)靈的小燕子?！耙簧碛鹈薄耙粚?duì)翅

3、膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)。 3.詞語(yǔ)訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活潑的基調(diào)) 4.采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。 四、鞏固字、詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字 1.出示本課生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃、沾了一下水面、飛倦了 2.出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認(rèn)讀、組詞 3.自己觀察識(shí)記，集體點(diǎn)撥： “燕”的上部分是“廿”，不要錯(cuò)寫(xiě)成“艸”;注意“聚”的下面不要寫(xiě)成“水”;“尖

4、”，上小下大，“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒(méi)有連著。 4.師根據(jù)需要范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)。 人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)燕子的課文教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確理解課文中的長(zhǎng)句子，并初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的基本方法。能用“增添、”“偶爾”造句。 2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭(zhēng)艷、波光粼粼”等詞語(yǔ)。 3、能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文第4自然段。 4、通過(guò)課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能運(yùn)用單元提示語(yǔ)中讀懂長(zhǎng)句子的方法，能正確地理解長(zhǎng)句子的意思。指導(dǎo)感情朗讀課文。理解結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。 課

5、前預(yù)習(xí)： 1、熟練地朗讀課文。 2、詞語(yǔ)：俊俏、吹拂、舒展、伶俐 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、初讀課文，了解課文大意。 2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能熟練地朗讀課文。能用“增添、”“偶爾”造句。 3、學(xué)習(xí)單元提示，初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的方法，并運(yùn)用該方法學(xué)習(xí)課文第一自然段。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入、揭題。 1、教師念兒歌春天多美好：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫(huà)剪好了，春天風(fēng)光多美好。 2、同學(xué)們，春天，活潑可愛(ài)的小燕子從南方飛來(lái)了，喜歡燕子嗎?今天，我們一起學(xué)習(xí)燕子這篇課文。這篇文章是作家鄭振鐸寫(xiě)的，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，誰(shuí)來(lái)讀讀。 二、初讀課文體會(huì)。 1、明確自學(xué)要求。

6、(1)讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫(xiě)的字用手指在桌子上認(rèn)真寫(xiě)幾遍。 (2)自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。 2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。 3、檢查自學(xué)效果。 (1)出示新詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全班齊讀。 (2)理解詞語(yǔ)的意思。 4、朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。 三、學(xué)習(xí)第一自然段。 這篇文章寫(xiě)的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你腦子里浮現(xiàn)出來(lái)的燕子是什么樣的。 1、學(xué)生自由讀。 2、指名學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)。 3、師：這自然段是一句長(zhǎng)句子，我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢?大家先來(lái)看“單元學(xué)習(xí)提示” 4、讀懂長(zhǎng)句子的步驟怎樣?先再，用線(xiàn)劃出。 5、下面我們就用“單

7、元學(xué)習(xí)提示”中的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文第一自然段，再讀這一段。 6、問(wèn)：這句話(huà)寫(xiě)了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的? 7、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用? 8、歸納學(xué)習(xí)這句長(zhǎng)句子的方法。 9、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。 四、進(jìn)行“畫(huà)圖、說(shuō)話(huà)”訓(xùn)練，深入體會(huì)。 1、我們能不能把鄭振鐸寫(xiě)的燕子畫(huà)下來(lái)?我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一段，咱們一起畫(huà)，怎么樣?不過(guò)讀的時(shí)候，要慢一點(diǎn)。 2、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫(huà)的燕子。 3、誰(shuí)愿意到前邊來(lái)把自己畫(huà)的燕子向介紹一下? 4、大家注意沒(méi)有，怎么沒(méi)寫(xiě)眼睛、嘴，是疏忽了嗎? 5、這告訴我們，描寫(xiě)景物，一定要抓住有特色的地方寫(xiě)。 6、朗讀第一自然段。

8、 五、指導(dǎo)用用“增添、”“偶爾”造句。 1、理解詞義說(shuō)說(shuō)“增添、”“偶爾”的近義詞。 2、指名造句。評(píng)議。 3、書(shū)面練習(xí)造句。 六、布置作業(yè)。 作業(yè)本1、2、3、4、6題。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)2、3、4自然段，運(yùn)用“單元提示”中的方法讀懂長(zhǎng)句;背誦第4自然段。 2、指導(dǎo)有感情地朗讀全文。 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)習(xí)第二自然段。 1、學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話(huà)，寫(xiě)的是什么?(燕子從南方飛回來(lái)，為春天增添了許多生趣) 2、我們先來(lái)學(xué)習(xí)第二句，齊讀。 (1)這句句子是句長(zhǎng)句子，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么學(xué)? (2)說(shuō)得很對(duì)，那么“黃綠眉眼”指的是什么?(再讀句子“黃綠眉眼”指的

9、就是柳芽) (3)為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”，為什么不就說(shuō)嫩芽? (柳樹(shù)睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開(kāi)的眼睛) 3、學(xué)習(xí)第三句句子。 (1)我們?cè)賮?lái)看看第三句寫(xiě)什么?指名同學(xué)讀句子。 (2)要求學(xué)生用理解長(zhǎng)句子的方法來(lái)理解。 (3)指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這一句長(zhǎng)句子的。 師：什么形成了光彩奪目的春天?是怎樣形成的?其它詞語(yǔ)有什么作用? (4)什么叫“趕集”? 師：去買(mǎi)的，還有賣(mài)的，都叫趕集請(qǐng)說(shuō)說(shuō)趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長(zhǎng)和開(kāi)放有什么相似之處。 師：古人說(shuō)：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬(wàn)花盛開(kāi)，確實(shí)給人以熱鬧的感覺(jué)。 (5)齊讀第三句。 4、學(xué)習(xí)第四句。 這么熱鬧、美麗的春天，少

10、了燕子可不行，請(qǐng)大家朗讀第四句。 (1)誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思。 (2)“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思? (3)師：同學(xué)們，畫(huà)家畫(huà)春天少不了燕子，詩(shī)人寫(xiě)春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說(shuō)，少了燕子，春天會(huì)失去一半的美，下面讓我們以贊美的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段。 二、學(xué)習(xí)課文第三自然段。 1、大家再讀第三自然段，從這一段話(huà)中你知道了什么? (燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕) 2、你從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的?再讀第三自然段第一句。 (板書(shū)：斜、掠過(guò)、唧) 3、師：一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了，給人以又輕又快的感覺(jué)，而且寫(xiě)出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過(guò)”這個(gè)詞字典

11、里怎么解釋的? 4、你從中看出了什么?讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會(huì)體會(huì)。 5、我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么? 6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”? 7、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。(學(xué)生練讀) 8、師：“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開(kāi)去”要讀得慢一點(diǎn)，要有個(gè)想象的余地，誰(shuí)再把這句讀一讀? 師：“小圓暈”是什么?想過(guò)嗎? 師：為什么不說(shuō)“小圓圈”而說(shuō)“小圓暈”“暈”是什么意思?想過(guò)嗎? 師：“暈”就是日光或者月光透過(guò)云層折射出來(lái)的七彩圈，你們見(jiàn)過(guò)日暈或者月暈嗎?那七彩的光圈可真美!在的眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但筆下的燕子美，就連這

12、小圓圈也是美的!咱們?cè)僮x讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。 三、學(xué)習(xí)第四自然段。 1、讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四自然段，看看寫(xiě)的是什么，誰(shuí)讀懂了誰(shuí)說(shuō)。 2、指名說(shuō)。 人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)燕子的課文教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1.欣賞燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。 2.結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。 3.理清課文脈絡(luò)，分段、概括段落大意。 4.學(xué)習(xí)生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。 5.有感情地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住

13、特點(diǎn)的觀察方法。 2.了解春天的特點(diǎn)和燕子的活動(dòng)情況，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) (一)學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。 (二)分清課文段落，概括段落落大意。 (三)通過(guò)了解對(duì)燕子和春天的描寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。 二、教學(xué)重點(diǎn) (一)初讀課文，分清課文段落，概括段落大意。 (二)通過(guò)了解對(duì)燕子和春天的描寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。 三、教學(xué)難點(diǎn) 理清課文脈絡(luò)，分段、概括段落大意。 四、教學(xué)過(guò)程 (一)揭示課題。 同學(xué)們，在自然界中有一種動(dòng)物與春天有著密切的關(guān)系，它總是早早地向人們報(bào)告春天的訊

14、息。它的名字是 學(xué)生異口同聲回答：燕子。 對(duì)。它就是燕子。請(qǐng)同學(xué)們看圖，(出示燕子投影片或圖片)這就是我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的主角。(板書(shū)：2.燕子) 教師范讀課文。 (二)檢查預(yù)習(xí)。 1.填寫(xiě)生字表。 2.讀準(zhǔn)字音。 這一課的生字比較少，但是除了生字之外還有一些字從語(yǔ)音和結(jié)構(gòu)上需要注意。 比如：“暈”是多音字，它有三個(gè)意思。(1)在“昏迷”一詞中或表達(dá)頭腦不清的意思時(shí)，這個(gè)字讀“yn”，如“頭暈、暈頭轉(zhuǎn)向”等;(2)因?yàn)楣饩€(xiàn)的折射而形成的光圈，如“日暈、月暈”等;(3)主要指頭昏，如“眩暈、暈車(chē)”等?！皶灐痹诤竺鎯煞N情況中都讀做“y)n”。本課中出現(xiàn)的“小暈點(diǎn)”是指燕子的剪尾和翼尖輕點(diǎn)水面后漾

15、起的逐漸向四周擴(kuò)散的圓環(huán)，是“暈”字第二種解釋的引申，讀做“y)n”。 “俊”字讀做“y)n”不讀“z)n”“拂”讀做“f”不讀“f$”。 3.查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語(yǔ)。 解釋詞語(yǔ)必須依據(jù)“字不離詞、詞不離句、句不離篇”的原則，因?yàn)殡x開(kāi)了具體的語(yǔ)言環(huán)境，很難準(zhǔn)確地理解字、詞、句甚至于段的意思。 俊俏：相貌好看。 蒙蒙：形容雨點(diǎn)很細(xì)小。 趕集：原指到集市上買(mǎi)賣(mài)貨物。這里指春天一到，花草都長(zhǎng)了起來(lái)。 柔柳：“柔”的字面意思是指柔順，“柳”的字面意思是指柳樹(shù)或柳條。課文中“微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才舒展開(kāi)黃綠眉眼的柔柳”的“柔柳”是指春天到來(lái)后的柔枝嫩葉。 生趣：原義指生活的趣味。課文中“伶俐可愛(ài)的小燕

16、子從南方趕來(lái)了，加入這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，為春光增添了許多生趣”，這里的“生趣”指的是春天到來(lái)后生氣勃勃的趣味。吹拂：微風(fēng)輕輕地吹。 曲譜：原指樂(lè)曲的譜子，課文中是用五線(xiàn)譜來(lái)比喻燕子、電線(xiàn)和電桿組成的畫(huà)面。舒展：原指不卷縮，不受約束。 光彩奪目：顏色和光澤鮮艷耀眼。 百花爭(zhēng)艷：各種花草爭(zhēng)奇斗艷。 聚攏：聚集在一起。 演奏：用樂(lè)器表演。 掠過(guò)：輕輕擦過(guò)或拂過(guò)。 偶爾：有時(shí)候。 波紋：小波浪形成的水紋。 生機(jī)：生存的機(jī)能;生命力。 蕩漾：水波微動(dòng)的樣子。 4.結(jié)合詞義，區(qū)別近義詞、反義詞形近字。 近義詞： 俊俏(俏麗)聚攏(聚集) 生機(jī)(生氣)掠過(guò)(拂過(guò)) 反義詞： 偶爾(經(jīng)常)增添(減少) 俊俏(丑陋)機(jī)靈(死板) 形近字： 出示投影，請(qǐng)同學(xué)們充分討論形近字之間的區(qū)別，再根據(jù)字義組詞。 譜(譜曲)奏(演奏)俊(俊俏) 普(普遍)湊(湊巧)駿(駿馬) 聚(聚攏)符(音符)偶(偶爾) 取(爭(zhēng)取)付(付出)遇(遇見(jiàn)) 5.了解課文內(nèi)容，分析課文結(jié)構(gòu)。 這是一篇看圖、學(xué)文并行的課文，教學(xué)時(shí)要把看圖作為學(xué)文的手段。因此，在分析課文結(jié)構(gòu)時(shí)就要結(jié)合圖來(lái)理解課文。但是看圖要按照一定的順序并注意抓住事物的特點(diǎn)，重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和養(yǎng)成良好