八年級(jí)物理下冊(cè)教案設(shè)計(jì)

1、八年級(jí)物理下冊(cè)教案設(shè)計(jì) 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有效提高學(xué)生物理綜合素質(zhì)。物理教學(xué)不僅僅是一項(xiàng)讓學(xué)生掌握物理知識(shí)和規(guī)律的課程。這次我給大家整理了八年級(jí)物理下冊(cè)教案設(shè)計(jì)，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。 八年級(jí)物理下冊(cè)教案設(shè)計(jì)1 力 (一)教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能 (1) 知道力的概念和力的單位。 (2) 知道力的作用效果。 (3) 知道力的三要素，會(huì)用示意圖表示力。 (4) 知道物體間力的作用是相互的。 2、過(guò)程與方法 (1)通過(guò)活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)感受力的作用效果。 (2)了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 (1)在觀察體驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。 (2)從力用三

2、要素表示的事例中認(rèn)識(shí)科學(xué)方法的價(jià)值。 (二)教學(xué)重難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)：(1)力的概念和力的單位。 (2)力的三要素，用示意圖表示力。 2、教學(xué)難點(diǎn) (1)力的概念 (2)認(rèn)識(shí)物體間力的作用是相互的，并解釋有關(guān)現(xiàn)象。 (三)教學(xué)過(guò)程 一、引入新課 我們?cè)谶@一節(jié)中要學(xué)習(xí)一個(gè)新的物理概念-力。力是日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一個(gè)概念。也是物理學(xué)中一個(gè)重要的概念。這一節(jié)我們就來(lái)探究有關(guān)力的一些知識(shí)。 二、力的作用效果 物理學(xué)中所說(shuō)的力是什么呢?我們可以通過(guò)力的作用效果來(lái)感受它。 1、感受力作用的效果 (1)請(qǐng)一位同學(xué)到教室前面提起一桶水。 請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)劶∪庥惺裁锤惺?(感到手臂上的肌肉十分緊張) 最

3、初我們對(duì)力的認(rèn)識(shí)，就是從肌肉的緊張的感受而得來(lái)的。那么，在物理學(xué)中我們又是怎樣來(lái)認(rèn)識(shí)力的? (2)學(xué)生用圖12.4-1所示的器材做實(shí)驗(yàn)。 問(wèn)題：小鋼珠在光滑的水平桌面上運(yùn)動(dòng)，當(dāng)磁鐵靠近小鋼珠時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象? 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生交流所觀察到的現(xiàn)象： (3)學(xué)生看課文圖12.4-2乙、丙，交流圖中在運(yùn)動(dòng)員力的作用下所發(fā)生的現(xiàn)象： (4)告訴學(xué)生：物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，靜止是一種特殊的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。無(wú)論物體是從靜止到運(yùn)動(dòng)，還是運(yùn)動(dòng)速度或者方向發(fā)生變化，都可以認(rèn)為是物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了變化。運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了變化，指物體的運(yùn)動(dòng)速度或方向發(fā)生了變化。由此得出結(jié)論：力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 請(qǐng)一位學(xué)生演示

4、用力拉和壓彈簧，看看彈簧的形狀(長(zhǎng)度)發(fā)生了什么變化。 (在拉力的作用下，彈簧的長(zhǎng)度伸長(zhǎng);在壓力的作用下，彈簧的長(zhǎng)度縮短。) (6)學(xué)生看課本圖12.4-2甲，交流圖中在射箭運(yùn)動(dòng)員力的作用下所發(fā)生的現(xiàn)象。 (弓被拉開(kāi)了，弓的形狀發(fā)生了變化) (7)讓學(xué)生再舉些例子然后自己根據(jù)上述事件概括力作用的另一類效果。 結(jié)論：力可以使物體發(fā)生形變。 三、力的單位 為了描述力的大小，在物理學(xué)中對(duì)力的單位作了規(guī)定：在國(guó)際單位制中，力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱牛，符號(hào)是N。 補(bǔ)充例子：托起兩個(gè)雞蛋所用的力大約為1N;成年男子右手的握力大約是700N;一個(gè)質(zhì)量是40kg的同學(xué)對(duì)地面的壓力大約是400N等等。 四、力的三要

5、素 1、提出問(wèn)題：力作用的效果與哪些因素有關(guān)? 2、讓學(xué)生提出猜想：可能與力作用的大小有關(guān);可能與力作用的方向有關(guān);可能與力作用的位置有關(guān)。 3、探究：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面觀察力作用效果的實(shí)驗(yàn)結(jié)合課文圖示以及學(xué)生生活的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行論證。拉彈簧時(shí)，所用的力越大，彈簧被拉得越長(zhǎng);也就是力越大，力作用的效果越明顯。我們要把螺母擰緊，一般來(lái)說(shuō)應(yīng)該向順時(shí)針?lè)较蛴昧Γ绻刂鏁r(shí)針?lè)较蛴昧χ荒軐⒙菽笖Q松。這些事例說(shuō)明了力作用的效果與力的方向有關(guān)。 (3)關(guān)于力的作用效果與力的作用位置是否有關(guān)用實(shí)驗(yàn)探究： 推門(mén)實(shí)驗(yàn)：用的力推門(mén)，每次手的位置距離門(mén)軸遠(yuǎn)近不同。體會(huì)手在不同位置時(shí)施力的不同效果。 可見(jiàn)，力的作用點(diǎn)也影響

6、力的效果。 讓學(xué)生總結(jié)：力所產(chǎn)生的效果跟力的大小、方向和作用點(diǎn)有關(guān)。 所以，我們把力的大小、方向和作用點(diǎn)叫力的三要素。 五、力的示意圖 畫(huà)力的示意圖的要領(lǐng)：確定受力物體、力的作用點(diǎn)和力的方向，從力的作用點(diǎn)沿力的方向畫(huà)一條線段，在線段的末端畫(huà)一個(gè)箭頭表示力的方向，線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)，在同一圖中，力越大，線段應(yīng)越長(zhǎng)。 還可以在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標(biāo)出力的大小，把力的三要素都表示出來(lái)。 六、探究：力的作用是相互的 1、請(qǐng)同學(xué)們觀察或進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察或?qū)嶒?yàn)?zāi)銈儗?duì)力的作用有什么新的認(rèn)識(shí)、 (1) 演示：用一個(gè)氣球去壓另一個(gè)相同的氣球，讓學(xué)生觀察：兩個(gè)氣球都變扁了。 (2) 學(xué)生實(shí)

7、驗(yàn)：伸出手去，讓一個(gè)同學(xué)打你的手，你感到疼嗎?打你的同學(xué)也感到疼嗎? (3)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：向上擰書(shū)包，你對(duì)書(shū)包用力了，你是否感覺(jué)到了書(shū)包也在拉你? (4)看課文第43頁(yè)圖12.4-4，坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推開(kāi)時(shí)自己坐的船也被推開(kāi)了。(坐在小船上的人用力推另一只小船，把另一只船推開(kāi)時(shí)自己所坐的船也被推開(kāi)了。說(shuō)明推船的人同時(shí)受到另一只船的推力，推船的人被推開(kāi)時(shí)連同他坐的船也被推開(kāi)。) 概括以上分析，得到結(jié)論：一個(gè)物體對(duì)別的物體施力時(shí)，也同時(shí)受到后者對(duì)它的作用力。物體間力的作用是相互的。 (四)小結(jié) (五)作業(yè) 1、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理 2、一課三練 八年級(jí)物理下冊(cè)教案設(shè)計(jì)2 【功】 【教

8、學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能： (1)明確做功的兩個(gè)必要因素，能根據(jù)做功的兩個(gè)必要因素初步判斷物體是否做功;(2)初步理解功的計(jì)算公式，知道功的單位是焦耳，并會(huì)進(jìn)行有關(guān)計(jì)算; (3)知道作用在物體上的力與物體通過(guò)的距離垂直時(shí)，該力不做功; (4)知道功率的概念，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。 2.過(guò)程與方法： 經(jīng)過(guò)舉例，理解功及功的必要因素，培養(yǎng)從生活現(xiàn)象中分析物理本質(zhì)的方法。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)用力未做功的實(shí)例，引起學(xué)生適當(dāng)焦慮，激起其學(xué)習(xí)功的知識(shí)內(nèi)容的好奇心，使之積極參與判斷是否做功的討論。 【實(shí)踐活動(dòng)】 課外小實(shí)驗(yàn)：測(cè)出自己上樓時(shí)所做的功及所用的時(shí)間。 要求： 1.測(cè)出： (1)體重G; (2

9、)樓層高h(yuǎn); (3)上樓所用的時(shí)間，按正常速度走上去所需時(shí)間t1，快速跑上去所需時(shí)間t2。2.計(jì)算： (1)上樓所做的功; (2)兩次登樓過(guò)程的功率。 【板書(shū)】 第一節(jié)功 1.功的定義： 如果物體受力且沿受力方向移動(dòng)了一定的距離，就說(shuō)力對(duì)物體做了功。2.功的計(jì)算： 功=力×距離 公式：W=Fs 單位：焦耳符號(hào)：J 3.功率：?jiǎn)挝粫r(shí)間里完成的功，用P表示。 公式：P=W/t 單位：W 1W=1J/s 八年級(jí)物理下冊(cè)教案設(shè)計(jì)3 聲音的產(chǎn)生和傳播 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。 2、知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播 速度不同。 3、能分析一些常見(jiàn)的聲現(xiàn)象。 重、難點(diǎn)

10、：(重)1、學(xué)生對(duì)聲音的產(chǎn)生與傳播過(guò)程的探究。 (難)2、設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)。 3、聲現(xiàn)象的分析、解釋。 關(guān)鍵：指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論。 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： 學(xué)生觀看第一部分錄像各種各樣的聲音。引入課題：聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的? 1、聲音的產(chǎn)生 演示實(shí)驗(yàn)：(1)、敲打音叉音叉振動(dòng)，發(fā)聲。 (2)、握住振動(dòng)的音叉，聲音馬上停止。 (3)、放一段聲音的錄像。 指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出結(jié)論： 聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止。 (4)、擴(kuò)展：錄制聲音 2、聲音的傳播： (1)、得出：固體、氣體可以傳播聲音。 (2)、實(shí)驗(yàn)14頁(yè)圖1-4示：得出：真空不能傳播聲音 指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得

11、出結(jié)論：聲音的傳播需要介質(zhì)。固體、液體、氣體都能傳播聲音，真空不能傳聲。 學(xué)生活動(dòng)：月球上的宇航員如何交談? 學(xué)生活動(dòng)：如何證明液體可以傳聲? (3)、聲波：利用錄像讓學(xué)生知道什么是聲波?同水波進(jìn)行對(duì)比。 3、聲速：不同介質(zhì)中的聲速是不同的。 學(xué)生活動(dòng)：(1)、看15頁(yè)的表格內(nèi)容 (2)、聲音在固體、液體、氣體中的速度誰(shuí)快? 15聲音在空氣中的速度為340m/s。 學(xué)生活動(dòng)：對(duì)著遠(yuǎn)處的高山喊可以聽(tīng)到回聲，為什么在教室里講話聽(tīng)不回聲? 4、回聲：聲音的反射。0.1秒17米 二、小結(jié)： 小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重、難點(diǎn) 三、達(dá)標(biāo)練習(xí)： 完成物理時(shí)習(xí)在線中本節(jié)內(nèi)容，因內(nèi)容較多，可以留一部分作課外

12、練習(xí)。 四、課后活動(dòng)： 動(dòng)手動(dòng)腦：1、2、3題。 教學(xué)后記： 在課堂上對(duì)聲音的知識(shí)不能擴(kuò)展太多，這只是聲音的第一節(jié)課，可降低難點(diǎn)。 要測(cè)一測(cè)學(xué)生的接受情況。 八年級(jí)物理下冊(cè)教案設(shè)計(jì)4 液體的壓強(qiáng) 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能 (1)了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)，以及液體內(nèi)部壓強(qiáng)聽(tīng)方向。 (2)了解液體壓強(qiáng)大小跟什么因素有關(guān)。 (3)認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用連通器，了解生活和生產(chǎn)形形色色的連通器。 2.過(guò)程與方法 (1)通過(guò)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察，了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)的事實(shí)，知道液體內(nèi)部不同深度處壓強(qiáng)的大小和方向。 (2)體驗(yàn)和感悟游泳時(shí)身體受到水產(chǎn)生的壓強(qiáng)。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 (1)在觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生

13、的科學(xué)態(tài)度。 (2)密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技應(yīng)用于日常生活和.的意識(shí)。 (3)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)、連通器應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn)：液體壓強(qiáng)的特點(diǎn) 教具：液體壓強(qiáng)的演示裝置、水槽、U形管壓強(qiáng)計(jì)、連通器、水等 教學(xué)過(guò)程： 一.引入新課 通過(guò)課文80頁(yè)潛水艇，用塑料袋裝水時(shí)塑料袋會(huì)脹起來(lái)等引入液體會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng)，引出本課課題液體的壓強(qiáng) 二.新課教學(xué) (一)液體壓強(qiáng)的特點(diǎn) 突破難點(diǎn)的方法：做好演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)，通過(guò)所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行歸納、推理、總結(jié)得出結(jié)論。 演示實(shí)驗(yàn)： 1.用塑料袋裝水時(shí)，它會(huì)脹起來(lái)，讓學(xué)生感知液體會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng)，且向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。 2.用側(cè)壁開(kāi)有幾個(gè)小孔的筒裝有水，讓學(xué)生觀察到水從小孔流出來(lái)，且處于不同位置的小孔流出來(lái)的的射程都不一樣，用液體壓強(qiáng)計(jì)測(cè)出不同深度的壓強(qiáng)大小，讓學(xué)生感知液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度的增加而增大。 3.用壓強(qiáng)計(jì)測(cè)量深度相同時(shí)，各個(gè)方向的壓強(qiáng)的大小有何特點(diǎn)，讓學(xué)生感知同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等。 4.演示同一深度，液體的壓強(qiáng)還跟液體的密度有關(guān)，且液體的密度越大，液體的壓強(qiáng)越大。 引導(dǎo)學(xué)生把所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)： (1)液體對(duì)容器底部和側(cè)壁都有壓強(qiáng); (2)液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，在同一深度，各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等; (3)液體的壓強(qiáng)隨深度的增大