中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展建設(shè)方案

1、屮央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展建設(shè)方案中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展建設(shè)方案專業(yè)名稱 專業(yè)代碼 590202學(xué)校名稱青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)校代碼12324學(xué)校舉辦單位青島市政府學(xué)校所在地山東 青島屮央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校少業(yè)建設(shè)發(fā)展建設(shè)方案目錄1. 項(xiàng)目概述32. 行業(yè)背景與人才需求33. 專業(yè)現(xiàn)有基礎(chǔ)43. 1專業(yè)建設(shè)取得一定的成績(jī)532基于“cdio”系統(tǒng)化課程體系的構(gòu)建53. 3擁有以“生產(chǎn)性”為特征的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)平臺(tái)63. 4擁有教學(xué)水平高的雙師教師隊(duì)伍73.5學(xué)生專業(yè)技能扎實(shí)，各級(jí)技能大賽成績(jī)顯著83. 6為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù),成績(jī)較顯著84. 建設(shè)目標(biāo)和主要建設(shè)內(nèi)容94.

2、1建設(shè)思路94. 2建設(shè)目標(biāo).94. 2. 1人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新改革104.2.2引入領(lǐng)軍企業(yè)行業(yè)的崗位標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)基于核心崗位能力的課程體系104.2.3構(gòu)建競(jìng)賽常態(tài)化、多階段的教學(xué)組織模式114.2.4以電子產(chǎn)品生產(chǎn)車間為依托，校企合作共建新的實(shí)訓(xùn)室、改建原有實(shí)訓(xùn)室，建成教學(xué)做一體化的校 內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地114.2.5校企合作共建“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)124.2.6校企聯(lián)動(dòng)，積極服務(wù)社會(huì)144.2.7以應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)為建設(shè)重點(diǎn)帶動(dòng)專業(yè)群建設(shè)144. 3建設(shè)內(nèi)容與實(shí)施方案244. 3. 1應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案建設(shè)244. 3. 2以職業(yè)能力分析為邏輯起點(diǎn)，基于工作過(guò)程構(gòu)建課程體系與教學(xué)內(nèi)

3、容改革304. 3. 3實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)324.4師資隊(duì)伍建設(shè).404. 4. 1建設(shè)內(nèi)容404.4.2實(shí)施方案414. 5開(kāi)展多種形式的培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù),提高專業(yè)的輻射能力,充分提升專業(yè)服務(wù)作用.434. 5. 1為學(xué)院電子相關(guān)專業(yè)發(fā)展服務(wù)434. 5.2設(shè)立2個(gè)"服務(wù)中心"434.5.3師資培訓(xùn)434.5.4服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)434. 5.5職業(yè)技能培訓(xùn)與技能鑒定444. 5. 6提供技術(shù)服務(wù)445. 改革舉措、保障措施與資金預(yù)算445. 1改革舉措.445. 2保障措施.455.2.1以政府投入為主，多途徑籌措經(jīng)費(fèi)455.2.2健全組織、完善制度、加強(qiáng)管理，保障建設(shè)項(xiàng)目順利開(kāi)展4

4、65.2.3以創(chuàng)新促進(jìn)專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量的提升、人才培養(yǎng)模式模式創(chuàng)新465.2.4建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系475.2.5加強(qiáng)高職教育研究475.2.6項(xiàng)目管理，分步實(shí)施485. 3資金預(yù)算.48應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：成員：高娟、 都妍美、李會(huì)平、孟憲寧、王靚、徐占鵬王新艷、何敬銀、鄒芳紅、修娜、戰(zhàn)德剛、宋劍英、 王偉、宮明明、苗彩霞、王無(wú)恙、亞玫、李志文屮央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校少業(yè)建設(shè)發(fā)展建設(shè)方案劉偉建（海信通信公司工程師）、馬勁（冠捷科技有限公司業(yè)務(wù)經(jīng)理）李 隆浩（青島華博電子有限公司總工程師）1 項(xiàng)目概述本項(xiàng)目依托青島電子產(chǎn)業(yè)及家電制造業(yè)發(fā)展，抓住青島市大力發(fā)展 電子信息產(chǎn)業(yè)

5、、物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的契機(jī)，適應(yīng)青島市及山東省對(duì)電子產(chǎn)品生 產(chǎn)工藝管理、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)和嵌入式應(yīng)用高技能人才的需求，重點(diǎn)建設(shè) 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)應(yīng)用電子方向和嵌入式技術(shù)及應(yīng)用方向。項(xiàng)目建設(shè)以 工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，以合作發(fā)展為動(dòng)力, 以合作育人為模式，以合作辦學(xué)為機(jī)制，以合作就業(yè)為導(dǎo)向，努力將應(yīng) 用電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)成特色鮮明、高水平的、社會(huì)與行業(yè)認(rèn)可度高，對(duì) 山東半島區(qū)域經(jīng)濟(jì)和電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有較大促進(jìn)作用的特色專業(yè)。2.行業(yè)背景與人才需求當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)，近年來(lái)，山東省電子信息產(chǎn)業(yè)取得長(zhǎng)足 發(fā)展，產(chǎn)業(yè)總體規(guī)模持續(xù)保持全國(guó)前列，產(chǎn)業(yè)集群不斷壯大，自主創(chuàng)新 能力逐步增強(qiáng)，產(chǎn)業(yè)

6、發(fā)展呈現(xiàn)良好局面。電子類人才在全國(guó)各地都有著廣闊的市場(chǎng)，尤其是在沿海發(fā)達(dá)地區(qū) 對(duì)人才的需求量更大。我院位處青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、毗鄰青島高新技 術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，具有得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)；電子類人才供不應(yīng)求，就業(yè)形勢(shì) 好。屮央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展建設(shè)方案通過(guò)對(duì)青島、煙臺(tái)、威海、濟(jì)南等地的電子行業(yè)企業(yè)的調(diào)研分析， 在被調(diào)研的企業(yè)中，多數(shù)企業(yè)擁有較強(qiáng)的研發(fā)隊(duì)伍，其中多數(shù)具有本科 以上學(xué)歷，而生產(chǎn)線上多數(shù)是從事簡(jiǎn)單操作的工人，中間層次的技術(shù)應(yīng) 用型人才則較欠缺。高職畢業(yè)生動(dòng)手能力強(qiáng)，又具有一定的技術(shù)能力， 因此在電子產(chǎn)品的裝配、調(diào)試、維修和檢驗(yàn)，電子產(chǎn)品的營(yíng)銷、安裝、 使用，電子元器件的采購(gòu)及簡(jiǎn)單電

7、子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)等工作崗位有很 大的需求。如海信通信有限公司、青島冠捷科技有限公司、朗訊通信設(shè) 備有限公司等都有大量的電子技術(shù)專業(yè)高職畢業(yè)生的需求，本專業(yè)的應(yīng) 用電子方向正是符合了這類專業(yè)人才的需求。近年來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)技術(shù)迅速發(fā)展，嵌入式技術(shù)日漸普及，嵌入式 系統(tǒng)是當(dāng)前最熱門、最具發(fā)展前途的it應(yīng)用領(lǐng)域之一，包括手機(jī)、電子 字典、數(shù)字相機(jī)、數(shù)字?jǐn)z像機(jī)、高清電視機(jī)頂盒、智能家居、汽車電子、 醫(yī)療儀器等典型的嵌入式系統(tǒng)。在通訊、網(wǎng)絡(luò)、工控、醫(yī)療、電子等領(lǐng) 域發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。其中手機(jī)、平板電腦等嵌入式系統(tǒng)開(kāi)發(fā)占 到整個(gè)嵌入式應(yīng)用領(lǐng)域的60%左右，應(yīng)用電子專業(yè)嵌入式方向既是以嵌入 式中的典型

8、應(yīng)用領(lǐng)域一移動(dòng)智能終端開(kāi)發(fā)作為主要的目標(biāo)來(lái)開(kāi)展人才培 養(yǎng)工作。青島地區(qū)作為國(guó)家級(jí)家電生產(chǎn)基地在嵌入式軟件研發(fā)方面具有 豐厚的底蘊(yùn)，隨著3g和三網(wǎng)融合的發(fā)展，青島地區(qū)的3g軟件開(kāi)發(fā)、測(cè) 試、維護(hù)與實(shí)施人才變得日益緊缺。綜上所述，在國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策的支持和電子信息產(chǎn)業(yè)規(guī)模擴(kuò)張的宏觀 背景下，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)發(fā)展前景廣闊，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)高職畢業(yè) 生的需求量大，本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景好。3 專業(yè)現(xiàn)有基礎(chǔ)青島地區(qū)家電電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，品牌資源優(yōu)勢(shì)顯著，產(chǎn)業(yè)集群化屮央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展建設(shè)方案x少電十一 “ £程度不斷提高，對(duì)專業(yè)人才需求量大，本專業(yè)正是為滿足青島地區(qū)電子 信息行業(yè)的

9、發(fā)展和人才需求于2003年設(shè)立的，2011年開(kāi)始開(kāi)設(shè)嵌入式技 術(shù)與應(yīng)用方向。經(jīng)過(guò)8年的建設(shè)和積累，本專業(yè)在師資建設(shè)、課程建設(shè)、 學(xué)生培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)條件、校企合作等方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展，在本 學(xué)院成果顯著，在同類院校中具有較高的影響力。本專業(yè)建設(shè)符合全球范圍服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)體 系接軌，體現(xiàn)了服務(wù)外包的復(fù)合型人才需求的特點(diǎn)，人才培養(yǎng)方案及相 關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)得到了相關(guān)部門和專家認(rèn)可。3. 1專業(yè)建設(shè)取得一定的成績(jī)?cè)搶I(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)于2010年被評(píng)為院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，院級(jí)特色專業(yè)， 現(xiàn)有省級(jí)精品課程2門，院級(jí)精品課程8門。編寫(xiě)工學(xué)結(jié)合講義6本， 實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)10冊(cè)，出版教材5本。海信集團(tuán)自2

10、005年就與我校簽訂了 人才培養(yǎng)合作協(xié)議，聯(lián)合成立“海信工藝質(zhì)量班”，開(kāi)展訂單式培養(yǎng)。目 前已有200余名學(xué)員在海信各公司的工藝質(zhì)量管理崗位就業(yè)2009年與青 島軟件園合作創(chuàng)辦“嵌入式” “、“集成電路”方向訂制培養(yǎng)班，從入學(xué) 開(kāi)始就由雙方聯(lián)合培養(yǎng)、共同授課，目前已進(jìn)入綜合實(shí)訓(xùn)階段。2011年 與臺(tái)灣冠捷合作建立“冠捷班”，共計(jì)26名學(xué)員將正式就業(yè)。3.2基于“cdio”系統(tǒng)化課程體系的構(gòu)建應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)通過(guò)校企合作，會(huì)同企業(yè)專家進(jìn)行行動(dòng)領(lǐng)域分析, 剖析電子類崗位的工作任務(wù)與工作內(nèi)容，遴選崗位的典型工作任務(wù)，根 據(jù)典型工作任務(wù)，逆向分析，分析完成崗位典型工作任務(wù)所需要的能力, 以及培養(yǎng)該能力

11、所需的知識(shí)、技能、素質(zhì)，歸納轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程， 構(gòu)建了基于“cdio”的課程體系。基于崗位工作過(guò)程，選擇和重構(gòu)教學(xué) 內(nèi)容。目前該專業(yè)開(kāi)設(shè)應(yīng)用電子方向和嵌入式技術(shù)與應(yīng)用方向并行成了k弋k* l屮央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展建設(shè)方案j- 一-_一 一科學(xué)的2+0. 5+0. 5的實(shí)訓(xùn)體系。應(yīng)用電子技術(shù)方向課程體系：通過(guò)對(duì)崗位群所需職業(yè)能力所對(duì)應(yīng)的工作領(lǐng)域的研究和分析，按照 工作領(lǐng)域與學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)?yīng)的方法，定出應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域結(jié)構(gòu)。 由每一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域確定每一個(gè)學(xué)習(xí)情境，打造了基于工作過(guò)程的課程體 系結(jié)構(gòu)。同時(shí)在課程體系的設(shè)計(jì)中積極推行“課程、證書(shū)、競(jìng)賽三位一 體化教學(xué)”，引入工業(yè)與信息

12、化部的電子類專業(yè)證書(shū)，經(jīng)過(guò)“三位一體” 的課程體系，學(xué)生的動(dòng)手能力、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題的能力得到 加強(qiáng)，同時(shí)，獲得了含金量高的、符合專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的技能證書(shū)，為就 業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。嵌入式技術(shù)與應(yīng)用方向課程體系：根據(jù)嵌入式崗位的需求，我們基本建立了嵌入式方向的課程體系， 根據(jù)企業(yè)崗位的需求，精選了企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目作為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，根據(jù)循序 漸進(jìn)的原則，每個(gè)學(xué)期的課程和實(shí)踐教學(xué)來(lái)支撐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，通過(guò)各個(gè)情 景化的教學(xué)，基本實(shí)現(xiàn)了基于嵌入式崗位典型活動(dòng)的課程體系。女口：通 過(guò)c語(yǔ)言基本編程語(yǔ)言、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的基本知識(shí)和應(yīng)用以及html的學(xué)習(xí)， 能構(gòu)建wap移動(dòng)網(wǎng)站；通過(guò)java語(yǔ)言以及游戲設(shè)計(jì)的課程，使

13、學(xué)生具備了 手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲開(kāi)發(fā)的基本能力，最后根據(jù)目前應(yīng)用最廣、發(fā)展最迅速的 android應(yīng)用開(kāi)發(fā)技術(shù)，軟件測(cè)試等課程的學(xué)習(xí)，具備了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)增值 業(yè)務(wù)開(kāi)發(fā)的能力。通過(guò)以上課程體系的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能滿足大部分外包 企業(yè)嵌入式軟件開(kāi)發(fā)職位的需求。嵌入式技術(shù)與應(yīng)用方向課程體系：3.3擁有以“生產(chǎn)性”為特征的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)平臺(tái)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)自2003年設(shè)立以來(lái)一直注重實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)，在 積極建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，滿足課程教學(xué)需求的同時(shí)還結(jié)合本地電子、通信 及嵌入式企業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，積極拓展校外實(shí)訓(xùn)基地。目前應(yīng)用電子技術(shù) 專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有電子實(shí)訓(xùn)室、電工實(shí)訓(xùn)室、通信實(shí)訓(xùn)室、微處屮央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建

14、設(shè)發(fā)展建設(shè)方案理器實(shí)訓(xùn)室、家用電器維修實(shí)訓(xùn)室，電子工藝實(shí)訓(xùn)室，2008年新建電子 產(chǎn)品車間1個(gè)，嵌入式實(shí)訓(xùn)室1個(gè)、j2ee項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)室2個(gè)，2011年新建3g體 驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，主要進(jìn)行學(xué)生的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)。合作穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地有海信電器股份公司、青島軟件園、海信 移動(dòng)通信有限公司、艾特爾焊接設(shè)備有限公司、華博電子有限公司、冠 捷電子有限公司。自2005年起與海信集團(tuán)聯(lián)合辦學(xué)，開(kāi)展訂單式培養(yǎng)， 到目前已舉辦海信工藝質(zhì)量班五期，畢業(yè)學(xué)員200余人。2009年與青島軟 件園聯(lián)合培養(yǎng)嵌入式專業(yè)人才，現(xiàn)已全部進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生畢業(yè) 后進(jìn)入海信集團(tuán)在國(guó)內(nèi)外各地的子公司，并且逐漸成為技術(shù)、管理

15、等崗 位的骨干力量。在開(kāi)拓校外實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)為專業(yè)教學(xué)提供條件的同時(shí)，本專業(yè)還 充分利用自身優(yōu)勢(shì)，積極為企業(yè)服務(wù)。先后為海信集團(tuán)培訓(xùn)新員工296人 次，招收海信通信公司技術(shù)工人大專班28人，并已經(jīng)開(kāi)展教學(xué)任務(wù)。為 海信通信公司一線員工開(kāi)展專業(yè)理論培訓(xùn)，已開(kāi)設(shè)2個(gè)班2門課程。開(kāi)設(shè) 高職高專android3g軟件開(kāi)發(fā)師資培訓(xùn)班1次，培養(yǎng)高職高專教師26人。 通過(guò)與多家企業(yè)的廣泛合作，給學(xué)生就業(yè)、實(shí)習(xí)、教師研修等創(chuàng)造了良 好的條件。同時(shí)企業(yè)為教學(xué)捐贈(zèng)設(shè)備、捐建實(shí)訓(xùn)室等降低了學(xué)生校內(nèi)實(shí) 訓(xùn)耗材的成本。3. 4擁有教學(xué)水平高的雙師教師隊(duì)伍應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，應(yīng)用電子技術(shù)專 業(yè)教學(xué)

16、團(tuán)隊(duì)是一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、重視工學(xué)結(jié)合與科 研轉(zhuǎn)化教學(xué)、勇于創(chuàng)新、成果突出、具有鮮明的“雙師結(jié)構(gòu)”特征的教 學(xué)團(tuán)隊(duì)。本專業(yè)現(xiàn)有專任教師26人，其中高級(jí)職稱12人，中級(jí)職稱11 人，碩士學(xué)位以上15人。具有相關(guān)專業(yè)技師及以上職業(yè)資格9人，高級(jí) 職業(yè)資格3人，雙師素質(zhì)率達(dá)到100%。另外有固定的兼職教師5人，均 來(lái)自我們的合作企業(yè)，是企業(yè)技術(shù)及管理崗位骨干員工，具有較高的技屮央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展建設(shè)方案能水平和理論水平。近年來(lái)，本專業(yè)團(tuán)隊(duì)成員承擔(dān)各級(jí)科研項(xiàng)目4項(xiàng)，編寫(xiě)出版教材5 部，編寫(xiě)校內(nèi)講義6本，發(fā)表學(xué)術(shù)論文32篇，教師進(jìn)入企業(yè)脫產(chǎn)研修半 年以上的7人，有5人參與企

17、業(yè)員工專業(yè)理論培訓(xùn)，與企業(yè)員工進(jìn)行面 對(duì)面深入交流，有效地促進(jìn)了校企合作的深入開(kāi)展。3. 5學(xué)生專業(yè)技能扎實(shí)，各級(jí)技能大賽成績(jī)顯著專業(yè)每年組織學(xué)生參加各級(jí)電子專業(yè)技能大賽，通過(guò)大賽學(xué)生鍛煉 了能力，得到了榮譽(yù)。2009年-2011年，連續(xù)三年參加省教育廳組織的電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)競(jìng)賽, 獲得三等獎(jiǎng)。2009年、2010年六名學(xué)生參加“天華杯”全國(guó)電子專業(yè)人才設(shè)計(jì)與 技能大賽電子組裝，獲得山東賽區(qū)三等獎(jiǎng)。2011年8月底參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，獲省二等獎(jiǎng)。2011年獲得第三屆全國(guó)noc大賽andriod組三等獎(jiǎng)。2011年獲得全國(guó)軟件設(shè)計(jì)大賽java組二等獎(jiǎng)。除了技能大賽，專業(yè)還組織了各類專業(yè)社團(tuán)，

18、通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)，進(jìn)行 專業(yè)知識(shí)的擴(kuò)展。3. 6為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，成績(jī)較顯著為海信集團(tuán)、冠捷科技公司、青島軟件園舉辦“訂單班”、給海信通 信有限公司舉辦手機(jī)維修培訓(xùn)班、海信工人大專班、新員工培訓(xùn)班，為 青島華博電子有限公司提供技術(shù)研發(fā)服務(wù)（承擔(dān)該公司的項(xiàng)目一一智能 醫(yī)療呼叫護(hù)理系統(tǒng)）等。屮央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校少業(yè)建設(shè)發(fā)展建設(shè)方案4 建設(shè)目標(biāo)和主要建設(shè)內(nèi)容4. 1建設(shè)思路認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱 要(2010-2020 )»為指導(dǎo)，突出大企業(yè)合作特色，深化校企合作關(guān)系， 充分體現(xiàn)校企合作內(nèi)涵要求；明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)定位，優(yōu)化人才 培養(yǎng)方案和課程體

19、系；實(shí)施基于cdio的工程教育人才培養(yǎng)模式，以“廠 中?！蹦Ｊ綖榛A(chǔ)，開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，提高專業(yè)社 會(huì)服務(wù)能力；強(qiáng)化雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐教學(xué)基地和社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)， 注重人才培養(yǎng)的成長(zhǎng)性和職業(yè)性和終身性，完善行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng) 質(zhì)量評(píng)價(jià)的機(jī)制和以證代考機(jī)制，全面提高專業(yè)和專業(yè)群的人才培養(yǎng)質(zhì) 量；依托學(xué)院網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以信息化建設(shè)為手段,加強(qiáng)專業(yè)數(shù)字化資源建設(shè), 豐富專業(yè)內(nèi)涵建設(shè);力爭(zhēng)將本專業(yè)打造成為省級(jí)特色專業(yè)，為我省高等職 業(yè)教育的應(yīng)用電子和嵌入式產(chǎn)品開(kāi)發(fā)專業(yè)建設(shè)起到示范和引領(lǐng)作用。42建設(shè)目標(biāo)本項(xiàng)目通過(guò)與企業(yè)共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，主動(dòng)適應(yīng)青島市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) 需要，及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，使

20、應(yīng)用電子技術(shù)相關(guān)專業(yè)群的設(shè)置、建設(shè)與 電子信息產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與升級(jí)所需的職業(yè)崗位群相適應(yīng)；參照電子產(chǎn) 品制造產(chǎn)業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能型人才的職業(yè)崗位任職要求優(yōu)化培養(yǎng)方案，引 入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)專業(yè)課程；采用基于工程的“cdio”新型教學(xué) 模式，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力；積極實(shí)施多學(xué)期、分段式的教學(xué)組織 模式"五位一體"實(shí)踐鍛煉新模式，對(duì)"五位一體"實(shí)踐鍛煉新模 式進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，優(yōu)化人才培養(yǎng)機(jī)制，把企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換為實(shí)訓(xùn)教學(xué) 考核標(biāo)準(zhǔn)，在考核評(píng)價(jià)中明確校企雙方的職責(zé)，共同監(jiān)測(cè)和保證教學(xué)質(zhì) 量，全面培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。通過(guò)本項(xiàng)目的建設(shè)，為高職院校本專業(yè)人才培養(yǎng)

21、提供具有重大參考屮央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展建設(shè)方案價(jià)值的人才培養(yǎng)方案。把應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為社會(huì)、企業(yè)認(rèn)可度 高、對(duì)青島電子信息行業(yè)乃至山東半島區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有較大促進(jìn)作 用、在國(guó)內(nèi)同類專業(yè)中處于領(lǐng)先地位的特色專業(yè)。主要建設(shè)目標(biāo)如下：搭建專業(yè)信息化資源平臺(tái)依托教育部、財(cái)政部“網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心”分中心青島 職業(yè)技術(shù)學(xué)院分中心，建設(shè)完成本專業(yè)（群）的共享性數(shù)字化專業(yè)資源 平臺(tái)，打造本專業(yè)精品視頻公開(kāi)課與精品資源共享課優(yōu)質(zhì)課程資源，以 期實(shí)現(xiàn)資源開(kāi)放、共享，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播的開(kāi)放課程服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)。4. 2.1人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新改革建設(shè)專業(yè)成立校企合作工作小組，建立學(xué)校、行業(yè)

22、、企業(yè)共同參與 人才培養(yǎng)的新機(jī)制，學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)制度得到進(jìn)一步完善；專業(yè)結(jié)合自身 特點(diǎn)探索不同的培養(yǎng)模式，并在實(shí)踐基礎(chǔ)上總結(jié)形成與新的人才培養(yǎng)模 式相適應(yīng)的教學(xué)管理制度；完成校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)方案研究, 對(duì)口及三二連讀生源中高職整體聯(lián)合人才培養(yǎng)方案，研究如何將技能競(jìng) 賽納入人才培養(yǎng)方案體系，引進(jìn)維修電工，并將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)要求融入 到相應(yīng)的課程教學(xué)中。與青島開(kāi)發(fā)區(qū)職業(yè)中專開(kāi)展中高職貫通培養(yǎng)試點(diǎn), 建立人才成長(zhǎng)新的“立交橋”和職教發(fā)展新機(jī)制。4.2.2引入領(lǐng)軍企業(yè)行業(yè)的崗位標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)基于核心崗位能力的課程體 系根據(jù)電子行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈職業(yè)崗位群需求，從海信集團(tuán)、冠捷科技有限 公司、朗訊通信設(shè)備有限

23、公司等行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)分析入手，以職 業(yè)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主線，校企合作開(kāi)發(fā)系列優(yōu)質(zhì)核心課程滿足崗 位（群）技能要求，在校企深度融合基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)四種不同類型生屮央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展建設(shè)方案源學(xué)生特點(diǎn)，以“電子企業(yè)t典型崗位一工作任務(wù)行動(dòng)領(lǐng)域一學(xué)習(xí)領(lǐng) 域一課程體系”的模式構(gòu)建應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系。4.2.3構(gòu)建競(jìng)賽常態(tài)化、多階段的教學(xué)組織模式(1) 深化校企合作，引入青島華博電子有限公司等合作企業(yè)一線專 家共同開(kāi)發(fā)競(jìng)賽試題，舉辦常規(guī)校內(nèi)競(jìng)賽及實(shí)訓(xùn)月學(xué)生技能競(jìng)賽，有效 提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及專項(xiàng)技能。(2) 積極開(kāi)發(fā)大賽賽源，在鞏固“全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽”、“山 東省電子

24、設(shè)計(jì)大賽”、“高職高專電子技能大賽”的基礎(chǔ)上，緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā) 展和行業(yè)升級(jí)，參加行業(yè)組織的3g嵌入式軟件開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)大賽。新建電 子創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室，建立大賽訓(xùn)練基地，將參賽的技能訓(xùn)練納入常規(guī)教學(xué)， 作為教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，使賽事常規(guī)化，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。(3) 根據(jù)教育教學(xué)認(rèn)知遞進(jìn)規(guī)律，實(shí)行分層次、分段式、系統(tǒng)化的 教學(xué)組織模式改革。為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知，基本技能，專項(xiàng)技能，綜合 技能的多段式教學(xué)。4.2.4以電子產(chǎn)品生產(chǎn)車間為依托，校企合作共建新的實(shí)訓(xùn)室、改建原有 實(shí)訓(xùn)室，建成教學(xué)做一體化的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地(1) 調(diào)整和整合現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室，改造、更新現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備和 實(shí)訓(xùn)環(huán)境，增加設(shè)備的數(shù)量。同時(shí)，結(jié)合各

25、專業(yè)實(shí)訓(xùn)的特點(diǎn)和需要，重 新進(jìn)行布局和規(guī)劃。通過(guò)建設(shè)，計(jì)劃布置一個(gè)電子基本技能實(shí)訓(xùn)元器件 陳列展區(qū)和學(xué)生優(yōu)秀作品展柜，同時(shí)新建3個(gè)電子系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室，從而實(shí) 現(xiàn)電子技能實(shí)訓(xùn)的層次和質(zhì)量有質(zhì)的提高。校企合作共建智能終端開(kāi)發(fā) 實(shí)訓(xùn)室和移動(dòng)互聯(lián)開(kāi)發(fā)與測(cè)試實(shí)訓(xùn)室。計(jì)劃建設(shè)6間實(shí)訓(xùn)室(擴(kuò)充、改 造1間，新建2間)。屮央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展建設(shè)方案(2) 提升管理水平，逐步做到科學(xué)管理，責(zé)任到人，通過(guò)完善實(shí)訓(xùn) 中心的各項(xiàng)管理制度，來(lái)提高實(shí)訓(xùn)中心的運(yùn)行效率和設(shè)備的利用率。(3) 積極探索實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改 革，努力提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)校企合作，實(shí)施工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng) 模

26、式，實(shí)際教學(xué)中采用項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式，實(shí)施以真實(shí)工作任務(wù)或電 子產(chǎn)品為載體的教學(xué)方法，充分發(fā)揮和利用學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。理論 知識(shí)項(xiàng)目由學(xué)校相關(guān)專業(yè)教師在學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，企業(yè)提供設(shè)備、 場(chǎng)地、技術(shù)支持，行業(yè)企業(yè)一線技術(shù)人員講授實(shí)踐技能課程，校企合作, 聯(lián)合設(shè)計(jì)和系統(tǒng)組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)。(4) 積極創(chuàng)造條件，擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放數(shù)量，延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間，在保證 完成教學(xué)任務(wù)的前提下，爭(zhēng)取面向社會(huì)開(kāi)放，提高設(shè)備的利用率，同時(shí) 擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)影響面，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)中心的活力。(5) 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心在搞好學(xué)生基本技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練的前提 下，不斷拓展工作，面向社會(huì)開(kāi)展好維修電工、電子調(diào)試工、電子裝配 工等工種的初、中、高級(jí)職

27、業(yè)技能的培訓(xùn)和技能等級(jí)考核與鑒定服務(wù)工 作。(6 )在現(xiàn)有校外實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)上新拓展校外實(shí)訓(xùn)基地5家，固定的 校外實(shí)訓(xùn)基地達(dá)到8家，定期開(kāi)展學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、教師研修工作。校企 雙方定期溝通，通過(guò)各項(xiàng)制度的保障，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。4. 2.5校企合作共建“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在目前本專業(yè)師資建設(shè)的基礎(chǔ)之上，力求更加完善合理。建設(shè)成為 一支以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)、以中青年骨干教師為中堅(jiān)，與企業(yè)聯(lián)系緊密、 綜合素質(zhì)高、教育教學(xué)能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理，掌握電子行業(yè)最新技術(shù)動(dòng)態(tài) 和具有較大行業(yè)影響力的專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。到2013年底，專職 教師人數(shù)達(dá)到26人，高級(jí)職稱人數(shù)達(dá)到60%,碩士學(xué)位以上人數(shù)達(dá)到80%,

28、具備技師及以上職業(yè)資格人數(shù)達(dá)70%,雙師素質(zhì)教師比例達(dá)到100%;專屮央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展建設(shè)方案業(yè)帶頭人2名；培養(yǎng)專業(yè)骨干教師11人，引進(jìn)專業(yè)骨干教師1人；建立 30人以上企業(yè)兼職教師資源庫(kù)；通過(guò)教師企業(yè)研修等方式，使得專任教 師90%以上具有企業(yè)一線工作經(jīng)歷。在專業(yè)教師培養(yǎng)的同時(shí)，重視對(duì)學(xué)生 素質(zhì)教育的指導(dǎo)。兩年內(nèi)，建立一支集“專業(yè)教學(xué)、職業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教 育”三大功能為一體的“雙師”隊(duì)伍，形成一支優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。(1) 專業(yè)帶頭人培養(yǎng)在現(xiàn)有1名專業(yè)帶頭人基礎(chǔ)上新增1名培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。目前 本專業(yè)帶頭人戰(zhàn)德剛老師53歲，是從企業(yè)引進(jìn)，具有高水平的教學(xué)及科 研能力的老教

29、師，在同類院校及行業(yè)中具有較高的影響力和號(hào)召力。按 照老中青結(jié)合的培養(yǎng)原則，從現(xiàn)有骨干教師中選拔2名綜合素質(zhì)優(yōu)秀的 中青年教師作為專業(yè)帶頭人培養(yǎng)目標(biāo)，以保證師資配置的合理性。應(yīng)電專業(yè)方向及培養(yǎng)嵌入式智能終端開(kāi)發(fā)專業(yè)方向?qū)I(yè)帶頭人各1名(2) 骨干教師培養(yǎng)對(duì)現(xiàn)有骨干教師進(jìn)行繼續(xù)培養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上，兩年內(nèi)，新確定并培 養(yǎng)11名綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的骨干教師。從校外引進(jìn)1名具有中級(jí) 以上職稱、企業(yè)工作經(jīng)歷、教學(xué)水平高的骨干教師。按照每年選派兩名 專業(yè)骨干教師赴企業(yè)進(jìn)行不少于半年的企業(yè)研修等方式，提升骨干教師 的企業(yè)工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。(3) 兼職教師隊(duì)伍建設(shè)與本專業(yè)密切合作企業(yè)現(xiàn)有5家，來(lái)自企業(yè)的固定

30、兼職教師現(xiàn)有10 人。未來(lái)兩年內(nèi)，在拓展本專業(yè)合作企業(yè)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)的兼職 教師資源庫(kù)達(dá)到30人，穩(wěn)定的兼職教師達(dá)到15人。(4) 教學(xué)名師、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)建設(shè)本專業(yè)目前為院級(jí)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，但目 前還未有教學(xué)名師。在未來(lái)兩年內(nèi)，力爭(zhēng)使本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為省級(jí) 優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)名師2名。屮央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校少業(yè)建設(shè)發(fā)展建設(shè)方案4.2.6校企聯(lián)動(dòng)，積極服務(wù)社會(huì)面向社會(huì)提供電子技能培訓(xùn)與專業(yè)資格鑒定服務(wù)，為青島周邊電子 行業(yè)企業(yè)提供技術(shù)支持與技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)，為其他高職院校電子專業(yè)培訓(xùn) 師資。面向社會(huì)的電子技能培訓(xùn)與職業(yè)資格鑒定每年不少于30人次；為 企

31、業(yè)培訓(xùn)員工每年不少于500人次，年培訓(xùn)收入超過(guò)5萬(wàn)元；為其他院 校培訓(xùn)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)師資每年不少于20人次；每年與企業(yè)至少聯(lián)合 申報(bào)技術(shù)課題2項(xiàng)。4.2.7以應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)為建設(shè)重點(diǎn)帶動(dòng)專業(yè)群建設(shè)以應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)為核心，電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與工藝、嵌入式系統(tǒng)開(kāi)發(fā) 和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)為延伸，打造電子新技術(shù)專業(yè)群。利用應(yīng)用電子技術(shù) 專業(yè)在模塊化課程體系建設(shè)、專業(yè)群平臺(tái)課建設(shè)、項(xiàng)目資源庫(kù)建設(shè)、電 子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等方面取得的經(jīng)驗(yàn)和成果，供電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與工 藝、嵌入式系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)共享；同時(shí)應(yīng)用電子技術(shù) 專業(yè)在人才培養(yǎng)模式方面的探索和實(shí)踐成果，供電子新技術(shù)專業(yè)群借鑒、 移植和運(yùn)用，從而

32、帶動(dòng)整個(gè)專業(yè)群的發(fā)展，提升電子制造專業(yè)群的整體 水平。具體的建設(shè)目標(biāo)及建設(shè)進(jìn)度見(jiàn)表1所示表1專業(yè)建設(shè)目標(biāo)及建設(shè)進(jìn)度點(diǎn)業(yè)稱 重專名學(xué)訓(xùn)件設(shè) 教實(shí)條建技極實(shí)智、5的 科積新“建成學(xué) 捷，創(chuàng)、共建教 、基電雲(yún)合時(shí)方 司訓(xùn)“訓(xùn)整同業(yè) 與比刖“則生幾 ，仝"與系 *2?殳、史、萬(wàn) “ £風(fēng)“殳建 化影索卽終建彫 為有探訓(xùn)能擴(kuò)家月2 年22屮央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展建設(shè)方案（預(yù)期目標(biāo)、監(jiān)測(cè)指標(biāo)、預(yù)期績(jī)效）（預(yù)期目標(biāo)、監(jiān)測(cè)指標(biāo)、預(yù)期績(jī) 效）1.電子創(chuàng) 新實(shí)訓(xùn)室 建設(shè)（負(fù) 責(zé)人：王 靚、何敬 銀）預(yù)期目標(biāo)：新建創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室，集電路設(shè)計(jì)、仿真、 組裝調(diào)試、產(chǎn)品制作為一體，主要為畢 業(yè)

33、設(shè)計(jì)、技能競(jìng)賽、科研、學(xué)生社團(tuán)等 服務(wù)。監(jiān)測(cè)指標(biāo)：完成實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃、設(shè)備選型、資金 預(yù)算、設(shè)備采購(gòu)、安裝調(diào)試，投入使用。預(yù)期績(jī)效：實(shí)訓(xùn)室運(yùn)行模式改變傳統(tǒng)的以驗(yàn)證性試 驗(yàn)為主的設(shè)計(jì)思想，面對(duì)師生完全開(kāi)放， 提高學(xué)生電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)能力。預(yù)期目標(biāo)：電子創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室進(jìn)一步完善，能 充分利用。為教師科研、技能競(jìng) 賽提供良好的服務(wù)。滿足教師技 術(shù)開(kāi)發(fā)和成果轉(zhuǎn)化需要。監(jiān)測(cè)指標(biāo)：實(shí)訓(xùn)室利用率高，每周課余開(kāi)放 時(shí)間達(dá)到20學(xué)時(shí)以上。每學(xué)期 設(shè)計(jì)制作4件以上較復(fù)雜的電子 產(chǎn)品。預(yù)期績(jī)效：實(shí)訓(xùn)室有較高的利用率，借助先 進(jìn)的設(shè)備，有效地提高教師及學(xué) 生的產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)能力，在各類 電子設(shè)計(jì)大賽中取得較好的成 績(jī)。

34、制真訓(xùn)設(shè)責(zé)削 蚱仿建負(fù)高2.圖綜室人預(yù)期目標(biāo)：合理的結(jié)合專業(yè)理論、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算 機(jī)輔助設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果。完成實(shí)訓(xùn) 室建設(shè)規(guī)劃，滿足授課需求。預(yù)期目標(biāo)：提高專業(yè)課程的教學(xué)效果，提高 師生電路設(shè)計(jì)能力。服務(wù)于技能 競(jìng)賽、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等。監(jiān)測(cè)指標(biāo)：完成實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案、設(shè)備采購(gòu)、安裝 調(diào)試，投入使用。預(yù)期績(jī)效：借助虛擬平臺(tái)，使電路分析、電子技術(shù) 等課程理論教學(xué)更直觀易懂；為技能競(jìng) 賽提供良好的平臺(tái)。監(jiān)測(cè)指標(biāo)：實(shí)訓(xùn)室利用率高，每周達(dá)到20 學(xué)時(shí)以上。預(yù)期績(jī)效：滿足教學(xué)及技能競(jìng)賽需要，為學(xué) 生科研、教師課題、產(chǎn)品研發(fā)等 提供良好的平臺(tái)?？梢酝瑫r(shí)容納 45人實(shí)訓(xùn)。3.電工電 子綜合實(shí) 訓(xùn)室建設(shè)（負(fù)責(zé) 人

35、：修娜）預(yù)期目標(biāo)：在現(xiàn)有設(shè)備基礎(chǔ)上，建設(shè)現(xiàn)代化的具有 教學(xué)、培訓(xùn)、科研等功能的電工、電子 綜合應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室，完成實(shí)訓(xùn)室硬件設(shè)備 安裝調(diào)試工作，滿足校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng) 目的教學(xué)需要。預(yù)期目標(biāo)：進(jìn)一步完善實(shí)訓(xùn)室，滿足校內(nèi)外 電路分析、電子技術(shù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí) 訓(xùn)項(xiàng)目及職業(yè)技能培訓(xùn)的教學(xué) 需要。監(jiān)測(cè)指標(biāo)：擴(kuò)建方案、設(shè)備器件采購(gòu)、調(diào)試，投入 使用。預(yù)期績(jī)效：在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目基礎(chǔ)上增加一倍，使電 路基礎(chǔ)、電子技術(shù)課程實(shí)訓(xùn)課時(shí)達(dá)到50% 以上，提高學(xué)生基本儀器儀表使用能力， 提高學(xué)生電子儀表使用及電子元器件檢 測(cè)能力，提高學(xué)生電子電路設(shè)計(jì)能力。監(jiān)測(cè)指標(biāo)：實(shí)訓(xùn)室運(yùn)行正常，利用率高，滿 足課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、技能培訓(xùn)、競(jìng) 賽等

36、需求。每年承接維修電工中 級(jí)培訓(xùn)100人次以上。預(yù)期績(jī)效：完善實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，實(shí)訓(xùn)室利用率 高，可對(duì)外培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒 定?？梢酝瑫r(shí)容納40人實(shí)訓(xùn)。4.擴(kuò)建維 修電工培 訓(xùn)及技能 鑒定實(shí)訓(xùn) 室（負(fù)責(zé) 人：王新 艷）預(yù)期目標(biāo)：在現(xiàn)有設(shè)備基礎(chǔ)上，進(jìn)行擴(kuò)建，進(jìn)一步 滿足電機(jī)控制課程、三相變壓器、示波 器教學(xué)需要，為職業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定提 供良好的實(shí)訓(xùn)條件。監(jiān)測(cè)指標(biāo)：完成整改方案、設(shè)備采購(gòu)、投入使用。預(yù)期績(jī)效：使現(xiàn)有電機(jī)控制課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目擴(kuò)展一 倍，實(shí)訓(xùn)教學(xué)達(dá)到50%。為中級(jí)維修電工 培訓(xùn)鑒定提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。預(yù)期目標(biāo)：建設(shè)完成新的電機(jī)控制實(shí)訓(xùn)室、 更新變壓器、示波器考評(píng)實(shí)驗(yàn)設(shè) 備，滿足課程教學(xué)需要，滿足校 內(nèi)外

37、相關(guān)課程實(shí)訓(xùn)及職業(yè)技能 培訓(xùn)鑒定需求。監(jiān)測(cè)指標(biāo)：實(shí)訓(xùn)室利用率高，大大提高課程 的實(shí)訓(xùn)課時(shí)。每年承接維修電工 中級(jí)培訓(xùn)100人次以上。預(yù)期績(jī)效：滿足課程實(shí)訓(xùn)需要，可以同時(shí)容 納50人實(shí)訓(xùn)。為中級(jí)維修電工 培訓(xùn)及鑒定提供條件，為學(xué)院創(chuàng) 收服務(wù)。5.智能終 端開(kāi)發(fā)實(shí) 訓(xùn)室（負(fù) 責(zé)人：李 會(huì)平、王 春蕾）預(yù)期目標(biāo)：完成市場(chǎng)調(diào)研，構(gòu)建智能終端開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn) 室的規(guī)劃，制定實(shí)訓(xùn)室相關(guān)制度。監(jiān)測(cè)指標(biāo)：1.形成實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案。2 實(shí)訓(xùn)室硬件設(shè)備到位。3.制定實(shí)訓(xùn)室相關(guān)制度。預(yù)期績(jī)效：硬件建設(shè)到位，能夠進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)。預(yù)期目標(biāo)：完善校企共建實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行 機(jī)制與考核制度。監(jiān)測(cè)指標(biāo)：1 實(shí)訓(xùn)室投入使用。2 完善實(shí)訓(xùn)室相關(guān)

38、制度。3.職業(yè)氛圍營(yíng)造完成。預(yù)期績(jī)效：能夠順利實(shí)施教學(xué)，引入企業(yè)實(shí) 際生產(chǎn)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。 作為教學(xué)場(chǎng)所承接高職高專電 子專業(yè)師資培訓(xùn)任務(wù)，職業(yè)氛圍 較好。6.移動(dòng)互 聯(lián)開(kāi)發(fā)與 測(cè)試中心（負(fù)責(zé) 人：王偉、 王春蕾）預(yù)期目標(biāo)：完成市場(chǎng)調(diào)研，構(gòu)建智能終端開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn) 室的規(guī)劃，制定實(shí)訓(xùn)室相關(guān)制度。監(jiān)測(cè)指標(biāo)：1形成實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案。2實(shí)訓(xùn)室硬件設(shè)備到位。3.制定實(shí)訓(xùn)室相關(guān)制度。預(yù)期績(jī)效：硬件建設(shè)到位，能夠進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)。預(yù)期目標(biāo)：完善校企共建實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行 機(jī)制與考核制度。監(jiān)測(cè)指標(biāo)：1 實(shí)訓(xùn)室投入使用。2. 完善實(shí)訓(xùn)室相關(guān)制度。3. 職業(yè)氛圍營(yíng)造完成。預(yù)期績(jī)效：能夠順利實(shí)施教學(xué)，引入企業(yè)實(shí) 際生產(chǎn)任務(wù)

39、，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。 作為教學(xué)場(chǎng)所承接高職高專電 子專業(yè)師資培訓(xùn)任務(wù)，職業(yè)氛圍 較好。實(shí)平責(zé)劍 擬理負(fù)宋 虛管：>7.驗(yàn)臺(tái)人英預(yù)期目標(biāo)：調(diào)研虛擬實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)需求，形成虛擬 實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)方案，與合作企業(yè)達(dá)成建 設(shè)意向。監(jiān)測(cè)指標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：平臺(tái)建成、培訓(xùn)教師使用、資源 齊全監(jiān)測(cè)指標(biāo)：屮央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展建設(shè)方案1.形成需求調(diào)研報(bào)告；2.形成實(shí)訓(xùn)平 臺(tái)建設(shè)方案；3.與合作企業(yè)達(dá)成建設(shè)意 向；預(yù)期績(jī)效：設(shè)計(jì)先進(jìn)的虛擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)及管理平臺(tái)框架 形成1.平臺(tái)建設(shè)完成；2.平臺(tái)文檔齊全；3.平臺(tái)教學(xué)資源齊全；預(yù)期績(jī)效：使用平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)，對(duì)于鍛煉學(xué) 生的實(shí)踐動(dòng)后能力具有積極意 義。預(yù)期目標(biāo)：

40、預(yù)期目標(biāo)：調(diào)研教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的需求，形成實(shí)訓(xùn)平臺(tái) 建設(shè)方案，與合作企業(yè)達(dá)成建設(shè)意向。平臺(tái)建成、培訓(xùn)教師使用、資源 齊全8.教學(xué)實(shí) 訓(xùn)平臺(tái)（負(fù)責(zé) 人：苗彩霞）監(jiān)測(cè)指標(biāo)：1. 形成需求調(diào)研報(bào)告；2. 形成實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)方案；3. 與合作企業(yè)達(dá)成建設(shè)意向； 預(yù)期績(jī)效：監(jiān)測(cè)指標(biāo)：1. 平臺(tái)建設(shè)完成；2. 平臺(tái)文檔齊全；3. 平臺(tái)教學(xué)資源齊全；預(yù)期績(jī)效：設(shè)計(jì)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)框架形成使用平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)，對(duì)于鍛煉學(xué) 生的實(shí)踐動(dòng)后能力具有積極意 義。外基及師管法責(zé)德明 校n設(shè)教加戰(zhàn)宮 茅建職任力負(fù)：、>9.實(shí)地兼聘理a:剛明預(yù)期目標(biāo)：與3家企業(yè)建立密切穩(wěn)定的合作關(guān)系， 與1家企業(yè)形成校企合作的訂單式培養(yǎng)

41、 與頂崗實(shí)習(xí)；校企合作實(shí)現(xiàn)“深度融合 互利共贏”的長(zhǎng)效機(jī)制。確定技術(shù)水平高、綜合能力強(qiáng)的10名兼職教 師作為資源庫(kù)。聘請(qǐng)企業(yè)一線工程師或 項(xiàng)目經(jīng)理作為兼職教師，使師資結(jié)構(gòu)更 合理。在原有校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地管理辦法基礎(chǔ)上與合作企業(yè)共 建頂崗實(shí)習(xí)管理制度、管理機(jī)制等。使 得學(xué)生在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中能按照企業(yè)生 產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐操作，從而實(shí)現(xiàn)零距離上崗。 監(jiān)測(cè)指標(biāo)：校企合作協(xié)議；訂單培養(yǎng)協(xié)議；學(xué)生年 均實(shí)習(xí)人數(shù)120人；訂單式培養(yǎng)人數(shù)年 均20人。1、兼職教師開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)講座2次；2、 兼職教師承擔(dān)相關(guān)課程的實(shí)踐教學(xué)指 導(dǎo)，年指導(dǎo)學(xué)生100人，年人均課時(shí)40 課時(shí)以上；3、兼職教師參與院級(jí)及省級(jí) 精品課程建設(shè)2門

42、。4、兼職教師參與頂 崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)。5.聘用合同文件。6.工作 情況及上課材料。預(yù)期績(jī)效：預(yù)期目標(biāo)：新增校外實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)，總數(shù)達(dá) 到5個(gè)。繼續(xù)開(kāi)展訂單式培養(yǎng)與 頂崗實(shí)習(xí)，并安排專業(yè)教師深入 企業(yè)進(jìn)行掛職研修，參與企業(yè)項(xiàng) 目。確定20名穩(wěn)定的兼職教師，每學(xué)期兼職教師 參與教學(xué)課時(shí)不少于100課時(shí)。 與本專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地相關(guān)人 員共同商討頂崗實(shí)習(xí)管理制度、 管理機(jī)制等，使得各項(xiàng)管理辦法 更加科學(xué)合理，更好開(kāi)展校企合 作。監(jiān)測(cè)指標(biāo)：1、應(yīng)用電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地管理 辦法；2、校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂 崗實(shí)習(xí)的校企共同管理制度；3、 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)；4、 校外實(shí)訓(xùn)基地頂崗實(shí)習(xí)管理制 度。1、兼職教師開(kāi)展

43、現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)講座2次；2、 兼職教師承擔(dān)相關(guān)課程的實(shí)踐 教學(xué)指導(dǎo)，年指導(dǎo)學(xué)生100人， 年人均課時(shí)40課時(shí)以上；3、兼 職教師參與院級(jí)及省級(jí)精品課 程建設(shè)2門。4、兼職教師參與 頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)。預(yù)期績(jī)效：屮央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展建設(shè)方案充分利用周邊地區(qū)電子類產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的有 利條件，有效地開(kāi)展校企合作，建立健 全校企合作制度。實(shí)現(xiàn)每位在校生校外 頂崗實(shí)習(xí)3個(gè)月以上。繼續(xù)開(kāi)展訂單培 養(yǎng)，擴(kuò)寬學(xué)生就業(yè)渠道，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。 專兼職教師交流溝通，對(duì)專職教師技能 的提高起到促進(jìn)作用。通過(guò)共建課程， 使人才培養(yǎng)更貼近企業(yè)生產(chǎn)需求。 校企雙發(fā)共同完善各項(xiàng)規(guī)章制度，做到 有章可循。學(xué)生在校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中，

44、對(duì)學(xué)生、企業(yè)、指導(dǎo)教師起到良好的促 進(jìn)、約束作用。加大校企合作力度，擴(kuò)展訂單式 培養(yǎng)企業(yè)數(shù)量及領(lǐng)域。通過(guò)選派 教師企業(yè)鍛煉，使教師熟悉生產(chǎn) 現(xiàn)場(chǎng)，提高教學(xué)效果，同時(shí)參與 企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，提高技術(shù)研發(fā)能 力。 通過(guò)深入 的校企交流，使學(xué)生熟悉企業(yè)工 作環(huán)境，專業(yè)教師技能水平得到 提升，課程建設(shè)更科學(xué)合理。在完善的制度約束下，更加有效 地開(kāi)展校外實(shí)訓(xùn)，保障學(xué)生達(dá)到 實(shí)習(xí)要求，提高職業(yè)崗位能力， 保障校企雙贏的合作局面。建設(shè)目標(biāo)建立一支以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)、以中青年骨干教師為中堅(jiān)，與企業(yè)聯(lián)系緊 密、綜合素質(zhì)高、教育教學(xué)能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的專兼結(jié)合雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán) 隊(duì)。專業(yè)專職教師人數(shù)達(dá)26人，高級(jí)職稱人數(shù)達(dá)

45、到60%,碩士學(xué)位以上人 數(shù)達(dá)到80%,雙師素質(zhì)教師比例達(dá)到100%；在現(xiàn)有一名專業(yè)帶頭人基礎(chǔ)上 新培養(yǎng)兩名專業(yè)帶頭人，各負(fù)責(zé)一個(gè)專業(yè)方向；培養(yǎng)專業(yè)骨干教師5人， 引進(jìn)專業(yè)骨干教師1人；建立30人以上企業(yè)兼職教師資源庫(kù)；90%以上的 專任教師具有每年不少于一個(gè)月的企業(yè)一線工作經(jīng)歷。建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 團(tuán)隊(duì)，每年開(kāi)展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。建設(shè)內(nèi)容2012年12月（預(yù)期目標(biāo)、監(jiān)測(cè)指標(biāo)、預(yù)期績(jī)效）2013年12月（預(yù)期目標(biāo)、監(jiān)測(cè)指標(biāo)、預(yù)期績(jī) 效）資伍設(shè) 師隊(duì)建預(yù)期目標(biāo)：在原有1名專業(yè)帶頭人基礎(chǔ)上新增2名 培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，培養(yǎng)現(xiàn)有的專 業(yè)帶頭人提高業(yè)務(wù)能力和專業(yè)學(xué)術(shù)水 平，能夠帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展專業(yè)建設(shè)和 課程

46、改革。預(yù)期目標(biāo)：專業(yè)帶頭人在專業(yè)建設(shè)與專業(yè) 方向的把握能力、教研教改能 力、學(xué)術(shù)能力有較大提高，尤其 是具有較高的應(yīng)用技術(shù)研究能 力、課程開(kāi)發(fā)能力。培養(yǎng)專業(yè)帶 頭人，提升專業(yè)帶頭人專業(yè)能 力，指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師。1、專業(yè)帶 頭人培養(yǎng)（負(fù)責(zé) 人：孟憲寧）監(jiān)測(cè)指標(biāo)1.主講1-2門專業(yè)課程。2. 安排到國(guó)內(nèi)職業(yè)教育考察，學(xué)習(xí)先進(jìn) 的職教理念。3. 參加電子新技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、嵌入式技 術(shù)相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)。監(jiān)測(cè)指標(biāo)：1.安排到國(guó)外職業(yè)教 育發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，了解 國(guó)外職業(yè)教育模式和發(fā)展動(dòng)態(tài)。2、發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文2篇；3、 完成1門以上省級(jí)精品課程建設(shè)4.名師工作室一個(gè)。5主持教研或科研項(xiàng)目2項(xiàng)。6.負(fù)責(zé)完

47、成編寫(xiě)工學(xué)結(jié)合特色 教材1本。預(yù)期績(jī)效：在團(tuán)隊(duì)中具有較高的威信， 專業(yè)技術(shù)水平高，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行課 題開(kāi)發(fā)、課程改革等，在專業(yè)建設(shè)、課 程建設(shè)等方面起到積極的促進(jìn)作用。預(yù)期績(jī)效：通過(guò)各方面能力的培 養(yǎng)，在同行中具有較高的知名 度，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)其他成員在教學(xué)、 科研等方面取得較好成績(jī)。2.骨干教預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：屮央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展建設(shè)方案屮央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校少業(yè)建設(shè)發(fā)展建設(shè)方案師培養(yǎng)（負(fù)責(zé)人：孟憲寧）確定6名培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，學(xué)習(xí) 應(yīng)用電子新技術(shù)、新工藝，學(xué)習(xí)課程開(kāi) 發(fā)模式和成功的工學(xué)結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，豐富實(shí) 踐經(jīng)驗(yàn)。到企業(yè)行業(yè)開(kāi)展技術(shù)合作，加 強(qiáng)實(shí)踐技能培養(yǎng)，提高科研水平。監(jiān)

48、測(cè)指標(biāo)：1、3名骨干教師取得技師證書(shū)或考評(píng)員 資格證書(shū)；2、3名骨干教師參與完成2門院級(jí)精品 課程或省級(jí)精品課程的建設(shè)；3、安排2人到國(guó)內(nèi)外著名高校、科研單 位進(jìn)修、培訓(xùn)，了解國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育模 式和發(fā)展動(dòng)態(tài)。4、安排3人到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行不少于2個(gè) 月的企業(yè)研修，提高實(shí)踐技能； 5、 選派4名教師進(jìn)行電子新技術(shù)、3g軟件 開(kāi)發(fā)與測(cè)試技術(shù)學(xué)習(xí)預(yù)期績(jī)效：通過(guò)培養(yǎng)，使骨干教師具備較高的技能 水平，承擔(dān)本專業(yè)重點(diǎn)核心課程教學(xué)。 通過(guò)企業(yè)研修等方式，提升綜合素質(zhì)， 成為本專業(yè)的中堅(jiān)力量。3.教學(xué)名 師、優(yōu)秀 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 建設(shè)（負(fù) 責(zé)人：孟 憲寧）預(yù)期目標(biāo)：應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為省級(jí) 優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。培養(yǎng)

49、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè) 教學(xué)名師1名。監(jiān)測(cè)指標(biāo)：1、培養(yǎng)1名院級(jí)或省級(jí)教學(xué)名師。2、 團(tuán)隊(duì)成員承擔(dān)院級(jí)科研、教改課題2項(xiàng)。3、團(tuán)隊(duì)成員年均發(fā)表論文3篇。4、培 養(yǎng)1名院級(jí)教學(xué)名師預(yù)期績(jī)效:新確定5名培養(yǎng)對(duì)象，引進(jìn)1名 理論水平高、技能強(qiáng)的專業(yè)人才 作為骨干教師，優(yōu)化雙師結(jié)構(gòu)； 骨干教師與企業(yè)共同開(kāi)展技術(shù) 應(yīng)用服務(wù)。學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)先進(jìn)的課程 體系開(kāi)發(fā)與國(guó)外職業(yè)教育先進(jìn) 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。監(jiān)測(cè)指標(biāo)：1、所有骨干教師取得技師及以 上證書(shū)或考評(píng)員資格證書(shū)；2、骨干教師參與完成2門院級(jí) 精品課程或省級(jí)精品課程的建 設(shè)；3、選排2人到參加國(guó)內(nèi)高水平 高職院校的學(xué)習(xí)考察，交流課程 開(kāi)發(fā)和改革方法；4、共同參與課題2項(xiàng)、發(fā)表論

50、文2篇；5、安# 2人到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行不 少于2個(gè)月的企業(yè)研修，提高實(shí) 踐技能；6、選派4名教師進(jìn) 行電子新技術(shù)、3g軟件開(kāi)發(fā)與測(cè) 試技術(shù)學(xué)習(xí)預(yù)期績(jī)效:承擔(dān)本專業(yè)重點(diǎn)核心課程、課題 研發(fā)、精品課程建設(shè)等任務(wù)，成 為本專業(yè)的中堅(jiān)力量，教學(xué)效果 良好。預(yù)期目標(biāo):新增1名教學(xué)名師，繼續(xù)對(duì)教學(xué) 團(tuán)隊(duì)進(jìn)行建設(shè)，提高團(tuán)隊(duì)教師的 教研教改能力、學(xué)術(shù)能力。監(jiān)測(cè)指標(biāo)：1、再培養(yǎng)1名院級(jí)或省級(jí)教學(xué) 名師。2、團(tuán)隊(duì)成員年平均發(fā)表 論文4篇。3、團(tuán)隊(duì)矗員新承擔(dān)院級(jí)或省級(jí) 課題2項(xiàng)；4、成員具備技師職 業(yè)資格人數(shù)達(dá)70%。5、應(yīng)用電子 技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)申報(bào)省級(jí)優(yōu) 秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)；6、培養(yǎng)1名省級(jí) 教學(xué)名師預(yù)期績(jī)效：教學(xué)名師在

51、專業(yè)領(lǐng)域具備較高學(xué)術(shù)水 平，具有較高的科研能力，與本團(tuán)隊(duì)成 員一起在教學(xué)改革、課程建設(shè)、科研等 方面取得較好成績(jī)。團(tuán)隊(duì)成員整體專業(yè)技能水平高， 業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，在科研、課程建設(shè)、 校企合作等方面取得突出成績(jī)。才養(yǎng)案教內(nèi)改崔 人培方與學(xué)容車建設(shè)目標(biāo)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，實(shí)施“基于行 動(dòng)導(dǎo)向、校企合作共育”人才培養(yǎng)模式改革。依據(jù)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)對(duì)應(yīng)的工 作崗位群實(shí)施典型工作任務(wù)分析，參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建系統(tǒng)化課程體 系與課程標(biāo)準(zhǔn)。重點(diǎn)建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程4門。自編校本特色講義和工作頁(yè)4本。 重點(diǎn)完成教學(xué)研究與改革項(xiàng)目2項(xiàng)，完成校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)方案研 究，對(duì)

52、口及三二連讀生源中高職整體聯(lián)合人才培養(yǎng)方案，研究如何將技能競(jìng)賽 納入人才培養(yǎng)方案體系，并將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)要求融入到相應(yīng)的課程教學(xué)中。建設(shè)內(nèi)容2012年12月（預(yù)期目標(biāo)、監(jiān)測(cè)指標(biāo)、預(yù)期績(jī)效）2013年12月（預(yù)期目標(biāo)、監(jiān)測(cè)指標(biāo)、預(yù)期績(jī) 效）1.人才培 養(yǎng)方案改 革與課程 體系構(gòu)建、 課程標(biāo)準(zhǔn) 研制（負(fù)責(zé) 人：王靚、 徐占鵬）預(yù)期目標(biāo)：與海信集團(tuán)、冠捷科技有限公司等合作單 位，共同完成應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)2個(gè)人才 培養(yǎng)方案、課程體系結(jié)構(gòu)與2門課程標(biāo)準(zhǔn) 研制。制定頂崗實(shí)習(xí)管理辦法。按照基于工作過(guò)程的課程教學(xué)要求，開(kāi)展 校企合作“無(wú)縫”人才培養(yǎng)研究及中高職 銜接，系統(tǒng)培養(yǎng)培養(yǎng)技能型人才的研究， 完成1個(gè)課題

53、的開(kāi)題報(bào)告與立項(xiàng)。監(jiān)測(cè)指標(biāo)：1. 完成人才培養(yǎng)模式方案調(diào)研論證報(bào)告。2、應(yīng)用電子專業(yè)普通高中生源人才培養(yǎng)方 案、課程體系3、應(yīng)用電子專業(yè)三校生生 源人才培養(yǎng)方案、課程體系4、嵌入式方 向人才培養(yǎng)方案。5.校企合作進(jìn)行人才培 養(yǎng)模式方案完成設(shè)計(jì)并通過(guò)專家論證。6. 形成崗位和能力遞升的校企合作的全過(guò)程 培養(yǎng)方案。7、完成開(kāi)展校企合作“無(wú)縫” 人才培養(yǎng)研究及中髙職銜接，系統(tǒng)培養(yǎng)培 養(yǎng)技能型人才的研究，1個(gè)課題的開(kāi)題報(bào) 告與立項(xiàng)。預(yù)期目標(biāo)：與海信集團(tuán)、冠捷科技有限公司 等合作單位，共同完成應(yīng)用電子 技術(shù)專業(yè)2個(gè)人才培養(yǎng)方案、課 程體系結(jié)構(gòu)與2門課程標(biāo)準(zhǔn)研制。 探索單獨(dú)招生方案及人才培養(yǎng)模 式。全面實(shí)

54、施人才培養(yǎng)模式，完 善人才培養(yǎng)方案，深入推進(jìn)校企 合作。按照基于工作過(guò)程的課程教學(xué)要求， 開(kāi)展校企合作“無(wú)縫”人才培養(yǎng) 研究及中高職銜接，系統(tǒng)培養(yǎng)培 養(yǎng)技能型人才的研究，完成1個(gè) 課題的研究工作與立項(xiàng)并結(jié)題。 監(jiān)測(cè)指標(biāo)：1、應(yīng)用電子專業(yè)“訂單式”培養(yǎng) 校企合作班人才培養(yǎng)方案、課程 體系2、應(yīng)用電子專業(yè)三二連讀中 高職銜接一體化人才培養(yǎng)方案、 課程體系3、形成針對(duì)中高職共同 培養(yǎng)的單獨(dú)招生方案4、嵌入式方 向人才培養(yǎng)方案修訂。5.完成校 企合作“無(wú)縫”人才培養(yǎng)研究及 中高職銜接，系統(tǒng)培養(yǎng)培養(yǎng)技能 型人才的研究課題的研究工作；6.發(fā)表研究論文2篇；7.完成 校企合作“無(wú)縫”人才培養(yǎng)研究 及中高職銜

55、接，系統(tǒng)培養(yǎng)培養(yǎng)技 能型人才的結(jié)題工作。8.完成人 才培養(yǎng)模式總結(jié)報(bào)告。9.完成校 企合作人才培養(yǎng)的成果匯編。10. 完成校企合作學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告 匯編。11企業(yè)專家對(duì)實(shí)踐“校 企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng) 模式的評(píng)價(jià)。屮央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展建設(shè)方案預(yù)期績(jī)效：預(yù)期績(jī)效：形成政校行企互聯(lián)互動(dòng)的共育、共管、共形成針對(duì)中職生源制定專門的擔(dān)、共享辦學(xué)機(jī)制，在院校企合作辦學(xué)理人才培養(yǎng)方案，大力推進(jìn)中高職事會(huì)及應(yīng)用電子技術(shù)系校企合作管委會(huì)的銜接，制訂技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)指導(dǎo)下，構(gòu)建針對(duì)不同生源類型的的工學(xué)的制度和形式，研究中等和髙等交替人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建競(jìng)賽常態(tài)化、多職業(yè)教育在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)內(nèi)涵、階段的教學(xué)組織模式，強(qiáng)化職業(yè)道德和職教學(xué)條件等方面的延續(xù)與銜接，業(yè)精神培養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育；實(shí)現(xiàn)專業(yè)教系統(tǒng)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃課程開(kāi)發(fā)和學(xué)要求與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求對(duì)接；教學(xué)資源建設(shè)，明確各自教學(xué)重推行“雙證書(shū)”制度，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容點(diǎn)，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，完善與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。培養(yǎng)符合本地區(qū)電