2021小學(xué)科學(xué)活動(dòng)課教案

1、2021小學(xué)科學(xué)活動(dòng)課教案 在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，通過(guò)豐富的情境而引導(dǎo)學(xué)生做出猜想，才能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地參與驗(yàn)證，為構(gòu)建科學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。這次我給大家整理了2021小學(xué)科學(xué)活動(dòng)課教案，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。 2021小學(xué)科學(xué)活動(dòng)課教案1 用橡皮筋作動(dòng)力 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來(lái)形狀動(dòng)力;橡皮筋的彈力越大，作用時(shí)間越長(zhǎng)，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。 過(guò)程與方法：用橡皮筋給小車(chē)安裝動(dòng)力;做橡皮筋繞的圈數(shù)與小車(chē)行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行解釋的重要性。 【教學(xué)重點(diǎn)】做橡皮筋的圈數(shù)與小車(chē)行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】數(shù)據(jù)的整理和

2、解釋 【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)用小車(chē)一輛、細(xì)橡皮筋幾根、細(xì)線(xiàn)、測(cè)量距離的繩子 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入 1、出示小車(chē)，提問(wèn)：在前面的課中，我們是用哪種力使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)的? 2、除了用拉力，我們還能用什么力能使小車(chē)動(dòng)起來(lái)呢? 3、揭題：今天我們就來(lái)研究研究用橡皮筋做動(dòng)力的小車(chē) 板書(shū)：用橡皮筋作動(dòng)力 二、給小車(chē)安裝橡皮筋 1、提問(wèn)：那我們?nèi)绾伟严鹌そ钭鳛樾≤?chē)的動(dòng)力呢? 學(xué)生討論 2、出示小車(chē)安裝的示意圖，學(xué)生根據(jù)示意圖安裝 3、調(diào)試橡筋動(dòng)力小車(chē) 三、橡皮經(jīng)纏繞圈數(shù)與小車(chē)行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn) 1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 引導(dǎo)：每個(gè)小組的橡筋動(dòng)力小車(chē)都裝好了嗎?下面就用你們的小車(chē)來(lái)一個(gè)比賽，比一比哪個(gè)小組的小車(chē)跑的最遠(yuǎn)。 學(xué)

3、生比賽 2、交流討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 (1)、起點(diǎn)、終點(diǎn)不固定 (2)、橡皮筋繞斷了 (3)、橡皮筋纏繞的圈數(shù)多的跑的遠(yuǎn) 3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)本73頁(yè)的記錄表，并開(kāi)始實(shí)驗(yàn) 4、解釋說(shuō)明 提問(wèn)：為什么橡皮筋纏繞的圈數(shù)多，小車(chē)跑得遠(yuǎn)呢? (1)學(xué)生解釋 (2)實(shí)驗(yàn)：橡皮筋的力怎樣產(chǎn)生。 (3)出示彈力的概念，書(shū)本74頁(yè)。 四.小結(jié) 2021小學(xué)科學(xué)活動(dòng)課教案2 動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的 教學(xué)目標(biāo) 1、知道一些常見(jiàn)動(dòng)植物過(guò)冬的方法。 2、知道四季的變化對(duì)動(dòng)植物的生長(zhǎng)有一定的影響。 3、能用表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。 4、意識(shí)到人與自然要和諧相處。 5、通過(guò)觀察幾種生物冬季的生活，了解氣候環(huán)境怎樣

4、影響生物的生活，生物怎樣適應(yīng)環(huán)境的變化; 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生搜集動(dòng)植物過(guò)冬的資料。 教學(xué)過(guò)程 (一)導(dǎo)入新課 談話(huà)：同學(xué)們，冬天來(lái)了，你們感覺(jué)到了嗎?說(shuō)說(shuō)你從哪些地方感受到了冬天的到來(lái)?是的，冬天到了，人們都穿上棉襖，通過(guò)參加體育鍛煉來(lái)渡過(guò)嚴(yán)寒的冬季。動(dòng)植物又是怎樣過(guò)冬的呢?今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。(板書(shū)：動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的) (二)研究動(dòng)植物過(guò)冬的方法 1、研究植物過(guò)冬的方法。 (1)談話(huà)：書(shū)中有幾種我們常見(jiàn)的植物，同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，冬天到了，它們和以前相比都有哪些變化? (2)學(xué)生討論：植物的這些變化與它們過(guò)冬有什么聯(lián)系? (3)交流：植物過(guò)冬的一些方法。說(shuō)說(shuō)還有那些植物的過(guò)冬方法和它們一

5、樣。 (4)說(shuō)說(shuō)你還知道植物的哪些過(guò)冬方法。 (5)將你的發(fā)現(xiàn)填寫(xiě)在表格中。 2、研究動(dòng)物過(guò)冬的方法。 (1)談話(huà)：剛才我們了解了植物過(guò)冬的情況，接下來(lái)我們看動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?書(shū)中有幾鐘我們常見(jiàn)的動(dòng)物，同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，冬天來(lái)了，它們和以前相比都有哪些變化? (2)學(xué)生討論：它們?yōu)槭裁窗l(fā)生這些變化? (3)交流：這些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?你還知道哪些動(dòng)物也是這樣過(guò)冬的? (4)說(shuō)說(shuō)你還知道動(dòng)物的哪些過(guò)冬方法。 (5)將你的發(fā)現(xiàn)填寫(xiě)在表格中。 (三)歸納小結(jié)，拓展延伸。 1、將本課所學(xué)的知識(shí)歸納填寫(xiě)在書(shū)中的表格。 2、課外搜集各種動(dòng)植物越冬的知識(shí)。 2021小學(xué)科學(xué)活動(dòng)課教案3 導(dǎo)體和絕緣體 教學(xué)

6、目標(biāo) 科學(xué)探究 1.能用實(shí)驗(yàn)的方法檢測(cè)各種材料是否容易導(dǎo)電。 2.多次經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)檢測(cè)是否容易導(dǎo)電的探究活動(dòng)。 3、能夠認(rèn)識(shí)一個(gè)電器的各部分由哪種材料組成。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1.能夠有序地展開(kāi)檢測(cè)活動(dòng)，愿意與同學(xué)合作完成。 2.愿意與同學(xué)交流導(dǎo)體與絕緣體在生活中的應(yīng)用。 科學(xué)知識(shí) 1.知道有的材料容易導(dǎo)電，有的材料不容易導(dǎo)電。 2.了解導(dǎo)體與絕緣體在生活中的應(yīng)用。 第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生材料：導(dǎo)線(xiàn)、燈泡、電池、燈座、電池盒;易拉罐、各種檢測(cè)的材料(教師可以從廢舊電池中獲取碳棒，避免學(xué)生留下只有金屬才是導(dǎo)體的印象)。 教師準(zhǔn)備：電路板、易拉罐;演示文稿(檢測(cè)步驟、導(dǎo)體絕緣體定義和舉例)

7、教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： (出示電路板)上節(jié)課我們用自制的小開(kāi)關(guān)控制了電路。一個(gè)簡(jiǎn)單的電路是由哪幾部分組成的? 怎樣能使小燈泡發(fā)光呢?(合上開(kāi)關(guān)) 為什么合上開(kāi)關(guān)燈泡能亮?(有電從電池流出，經(jīng)電線(xiàn)、開(kāi)關(guān)流過(guò)燈泡。) 講述：電從電線(xiàn)、開(kāi)關(guān)等物體中流過(guò)，這種現(xiàn)象叫導(dǎo)電。 在制作小開(kāi)關(guān)的時(shí)候，我可以用鋁片替代泡沫板做底座嗎?為什么?(不行，因?yàn)殇X片本身會(huì)導(dǎo)電。) 二、新授： 準(zhǔn)備活動(dòng)： 1.演示：打開(kāi)電路的開(kāi)關(guān)，拿出一塊鋁片。不合開(kāi)關(guān)，用鋁片連接電路，通過(guò)演示，教給學(xué)生基本的實(shí)驗(yàn)方法，以確保學(xué)生能正確獨(dú)立地操作。 2.講述：小燈泡亮了，說(shuō)明電確實(shí)能從鋁片流過(guò)，鋁片是容易導(dǎo)電的物體。(板書(shū)：容易導(dǎo)電的物

8、體。) 3.出示易拉罐：那么我把這個(gè)易拉罐接入電路中，小燈泡會(huì)怎樣?(翻轉(zhuǎn)手腕) 、易拉罐的秘密(教、扶) 1.預(yù)測(cè)易拉罐接入電路之后的情況： a.兩根導(dǎo)線(xiàn)都接在易拉罐的金屬部分; b.兩根導(dǎo)線(xiàn)都接在易拉罐的油漆部分; c.一根導(dǎo)線(xiàn)接在易拉罐的金屬部分，另一根接在它的油漆部分。 2.實(shí)際連接檢驗(yàn)猜測(cè)。 (教師強(qiáng)調(diào)：a.檢測(cè)前要先檢查電路是否聯(lián)通;b.重復(fù)檢測(cè)) 3.小結(jié)： 電路不通的原因 引導(dǎo)： 吖，同一個(gè)易拉罐，連接方式不同，檢測(cè)結(jié)果就不相同，這是怎么回事? 學(xué)生思考 交流解釋電路接通與不通的原因：金屬部分容易讓電通過(guò)，油漆部分不容易讓電通過(guò)。 檢驗(yàn)步驟： 提出問(wèn)題： 我們身邊有些物體容易讓

9、電通過(guò)，有的物體卻不容易讓物體通過(guò)，你們樂(lè)意親自檢測(cè)一番嗎?剛才我們是怎樣檢測(cè)易拉罐的呢? 同學(xué)們回顧 教師用課件強(qiáng)調(diào)檢驗(yàn)步驟： 預(yù)測(cè)檢查電路檢測(cè)重復(fù)檢測(cè) 、物體的導(dǎo)電性能(放) 1.提示學(xué)生按步驟操作檢測(cè)，檢測(cè)后將物體分類(lèi)擺放。 2.學(xué)生完成課本73頁(yè)表格中“檢測(cè)物品名稱(chēng)、我的預(yù)測(cè)”兩項(xiàng)填寫(xiě)。 3.發(fā)放電池盒和燈座，學(xué)生連接電路后進(jìn)行檢測(cè)。 4.匯報(bào)交流檢測(cè)結(jié)果。 5.小結(jié)： 課件出示文字： 我們把不容易讓電通過(guò)的物體，叫做絕緣體。塑料、橡膠等都是絕緣體。 我們把容易讓電通過(guò)的物體，叫做導(dǎo)體。銅、鐵、碳棒等都是導(dǎo)體。 第二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 各種生活中對(duì)導(dǎo)體或者絕緣體應(yīng)用的實(shí)物(如：驗(yàn)電筆、接

10、線(xiàn)板插頭等等)、半導(dǎo)體材料(二極管、三極管、集成電路等) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 1.上節(jié)課我們通過(guò)檢測(cè)，知道了身邊的物體按照導(dǎo)電的容易程度可以分為導(dǎo)體和絕緣體。你們知道嗎?人體、大地、不純凈的水也都是導(dǎo)體。 2.演示不純凈水會(huì)導(dǎo)電的實(shí)驗(yàn) 3.人體是導(dǎo)體，所以會(huì)觸電，一般來(lái)說(shuō)人體安全電壓是36伏以下。但應(yīng)該注意的是，人體的電阻在某些情況下會(huì)急劇下降。如工作場(chǎng)所非常潮濕或有腐蝕性氣體;人流汗或被導(dǎo)電溶液濺濕;有導(dǎo)電灰塵等。這時(shí)36伏也并不是安全電壓，所以12伏電壓才能稱(chēng)為絕對(duì)安全電壓。 所以，生活中，我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方，利用絕緣體阻止電流到人們不希望有電的地方。 二、新授： 、導(dǎo)

11、體與絕緣體的應(yīng)用 1.出示導(dǎo)線(xiàn)、開(kāi)關(guān)、保險(xiǎn)盒、插頭等。請(qǐng)同學(xué)們觀察這些物體中哪些部分使用的是導(dǎo)體，哪些部分使用的是絕緣體。 2.找一找教室里的電器，哪些部分用的導(dǎo)體材料，哪些部分用的絕緣體材料呢?生活中還有哪些物體上使用了導(dǎo)體?哪些物體上使用了絕緣體。 小結(jié)：電器中與手接觸的部分、裸露的部分用絕緣體材料制作，電流需要通過(guò)的部分用導(dǎo)體材料制作。 3.介紹半導(dǎo)體材料。 閱讀教材74頁(yè)資料。出示二極管三極管實(shí)物。 走迷宮 1.出示迷宮圖，說(shuō)明游戲規(guī)則。 2.全班一起進(jìn)行走迷宮競(jìng)賽。 3.交流評(píng)價(jià)活動(dòng)情況。 三、拓展：同組同學(xué)互相設(shè)置迷宮。 2021小學(xué)科學(xué)活動(dòng)課教案4 誰(shuí)更硬一些 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 科學(xué)

12、概念： 1.物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料，比如硬度、柔韌性和在水中的沉浮能力。 2.材料的硬度越大，就越能防止別的物體破壞它的表面。 流程與方法： 1.用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。 2.選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述材料。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1.發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探索興趣。 2.認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。 3.增強(qiáng)材料循環(huán)利用、節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 比較材料軟硬的方法。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述金屬的特征 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】 學(xué)生(每小組)：木頭、紙、金屬和塑料各兩根，鐵、銅、鋁等金屬片各一條，砂紙、玻璃杯、熱水。 教師準(zhǔn)備：電

13、路檢測(cè)器、榔頭 【學(xué)習(xí)流程】 一、比較硬度 1.比較紙和木頭的軟硬，出示紙和木頭，說(shuō)說(shuō)它們誰(shuí)更硬一些?你是怎樣觀察到的?(紙一折就變形，而木頭不容易折) 2.比較紙、木頭、金屬的軟硬，再出示金屬一條，這三材料誰(shuí)更硬一些 你是怎樣觀察到的? 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的原先觀察結(jié)果，可能會(huì)出現(xiàn)方面，那金屬條和木塊誰(shuí)更硬一些(用壓、捏、折的方法都不易區(qū)分它們的軟硬) 提出：判斷一種材料是否比另一種更堅(jiān)硬，可以用刻劃的方法，若能在另一種材料表面劃出痕跡，就表示它比較硬，反之則可能硬度相同或較小。 學(xué)生嘗試用木頭在金屬上刻劃或金屬在木頭上刻劃，看怎樣做能劃出痕跡。 3.比較木頭、金屬、塑料的軟硬 如果再給你一種材料

14、：塑料，它們的軟硬又會(huì)是怎樣的?(學(xué)生猜測(cè)) 可以怎樣檢測(cè)它們的軟硬? 怎樣做到有序地觀察?(出示書(shū)P48的記錄表) 實(shí)驗(yàn)中需要注意哪些方面?(根據(jù)學(xué)生回答、教師再適當(dāng)補(bǔ)充，出示活動(dòng)題方) 活動(dòng)提示： 依次選擇其中一種材料，分別去刻劃另兩種材料的平面處。 用力適度，并盡量保持在每一次刻劃時(shí)用力大小相同。 能劃出刻痕的，在記錄表格內(nèi)打，不能劃出刻痕的，在記錄表格內(nèi)打×。 要求每個(gè)人都操作一次，并且注意不要?jiǎng)潅种浮?根據(jù)我們觀察到的結(jié)果，將木頭、紙、金屬和塑料按硬度從大到小的順序排列?哪種材料最硬? 二、認(rèn)識(shí)金屬 說(shuō)說(shuō)周?chē)奈锲分心男┑胤接玫搅私饘? 為什么用金屬不用其它材料(根據(jù)學(xué)生

15、的舉例，出示材料開(kāi)展實(shí)驗(yàn)) 1.易傳熱 將大小相同的木條、塑料和金屬條同時(shí)放入熱水中，過(guò)一段時(shí)間，用手摸一摸哪一種材料最熱? 2.能導(dǎo)電 教師演示，將木條、塑料、金屬條分別接入電路檢測(cè)器，觀察電燈泡是否發(fā)亮 3.延展性 試著用榔頭輕輕敲打銅絲，觀察銅絲發(fā)生了什么變化? 4.有金屬 用砂紙磨擦鐵釘、磨擦部位發(fā)生了什么變化? 三、飲料罐的故事 1.組織學(xué)生閱讀第50頁(yè)，了解一個(gè)飲料罐的生產(chǎn)流程 2.討論 鋁片之所可以做成飲料罐，主要利用了金屬的什么性質(zhì)? 在易拉罐的制作流程中，要消耗哪些資源，會(huì)產(chǎn)生哪些問(wèn)題? 我們?cè)鯓雍侠硎褂孟M(fèi)金屬材料? 2021小學(xué)科學(xué)活動(dòng)課教案5 代謝廢物的排出 教學(xué)目標(biāo)：研究影響心跳次數(shù)的因素，知道如何保持心臟和血管的健康。 教學(xué)過(guò)程： 一、測(cè)定、交流心跳情況。 二、新課 1、拓展2還有哪些因素影響心跳的快慢? 提出猜想(年齡、性別、情緒、身體狀況等)。 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 2、資料2保持心臟和血管的健康 心臟和血管健康對(duì)人體健康很重要，要保持心臟和血管健康，就要堅(jiān)持經(jīng)常鍛煉，均衡飲食，不吸煙等良好習(xí)慣。 吃大量高脂肪、高膽固醇的食物會(huì)導(dǎo)致血管硬化和高血壓，要少吃油炸食品和蛋類(lèi)，多吃蔬菜、水果雜糧等。 經(jīng)常參加體育鍛煉，比如游泳、跑步、打球、跳繩、蕩