《連加連減》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)方案臨分地區(qū)洪洞縣山焦第一小學(xué)學(xué)校 學(xué)員姓名高玲課題名稱連加連減科目數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)教學(xué)時(shí)間一課時(shí)（40分鐘）學(xué)習(xí)者分析 一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法口算，初步接觸連續(xù)兩步的計(jì)算，但孩子年齡小，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物感興趣，在教學(xué)中要充分利用多媒體課件，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲取知識(shí)的強(qiáng)烈愿望，在歡快的教學(xué)氛圍中完成任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀 結(jié)合具體情境，使學(xué)生初步理解連加連減的含義，培養(yǎng)學(xué)生的思維，語言表達(dá)和解決實(shí)際問題的能力。二、過程與方法 讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情景掌握連加，連減的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行口算。三、知識(shí)與技能 讓學(xué)生展開討論，尋找生活中要用到的連加連減的

2、例子，培養(yǎng)他們初步學(xué)習(xí)有條理地表述思考和解決問題的過程。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.掌握連加、連減的計(jì)算方法。2.讓學(xué)生理解圖意，正確列出算式。教學(xué)資源多媒體，教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)1一、 談話引入，進(jìn)入情景口算 4+1 5+2 52 82 5+3 7+1 31 62要求：先口算，再想一想，每組題中的第一題和第二題有什么關(guān)系？導(dǎo)入新課：大家不但會(huì)算，還能找出它們的關(guān)系。今天我們就要用這些知識(shí)來學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。教學(xué)活動(dòng)2二、深入情景，展開新課（一）去南瓜園，理解連加1、看一看。用課件展示運(yùn)南瓜的過程，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。2、說一說。讓學(xué)生說一說運(yùn)南瓜的過程，同桌合作互相說，指名說一說。3、找一找。在運(yùn)南瓜的過程中你發(fā)

3、現(xiàn)了哪些數(shù)字呢？(板書：4、2、1)4、想一想。要算一共運(yùn)來多少南瓜用什么方法計(jì)算？為什么用加法計(jì)算？怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的回答板書算式。5、認(rèn)一認(rèn)。 4+2+1這個(gè)算式好像和我們以前學(xué)的有點(diǎn)不一樣，哪兒不一樣了？誰給這個(gè)算式取個(gè)名字？ 說明：對(duì)了，象這樣連續(xù)幾個(gè)加數(shù)的算式我們把它叫做“連加”，（板書課題），這個(gè)連加算式中的4表示什么？2呢？1呢？6議一議。 這個(gè)算式怎么算呢？ 誰能用先算什么再算什么把你的計(jì)算方法說一遍？ （指名說一說，大家齊說。）7做一做。想想做做的第1題。（二）、去絲瓜園，理解連減。1、課件展示翟絲瓜的過程，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。2、小組討論、合作，完成以下要求。（1）完整描述

4、圖意。（2）討論算法，列出算式。（3）敘述計(jì)算過程。3、小組選代表，匯報(bào)情況。4、板書：831=4(問：算式中為什么要用“8”去減？)像這樣的算式我們可以叫什么算式？（板書：連減）（三）、小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了什么？不管是連加還是連減我們一般都要先算前面兩個(gè)數(shù)，不過，我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候還要非常細(xì)心。教學(xué)活動(dòng)3三、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維 游戲1、先叫2個(gè)同學(xué)上來，再叫3個(gè)同學(xué)上講臺(tái)，最后叫4個(gè)同學(xué)上來，問：一共上來幾個(gè)同學(xué)？ 2、一共叫7個(gè)同學(xué)上來，先下去2個(gè)，再下去3個(gè)，還剩幾個(gè)？教學(xué)活動(dòng)4四、階梯練習(xí)，提高能力。 1、想想做做2、3題（說圖意，寫算式。）2、小朋友也來出幾道連加連減題考考大家嗎？教學(xué)活動(dòng)5五、總結(jié)全課 這節(jié)課你學(xué)到了什么？教學(xué)反思本節(jié)課充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，利用課件使例題變抽象為具體。在進(jìn)行課件演示的時(shí)候，著重指導(dǎo)學(xué)生注意觀