二年級第一學期年終工作總結城內小學張瑜

1、二年級第一學期年終工作總結城內小學張瑜 城內小學張瑜 期末考試已臨近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此特將本學期的數(shù)學教學工作做一個全面、系統(tǒng)的回憶與總結。 一、對學生的分析。 本班學生數(shù)學總體水平一般，約有半數(shù)學生根底較好，約三分之一學生成績很差，甚至有的學生連最簡單的十以內的加減法正確計算都有困難，書寫不認真，作業(yè)臟亂者有之。 二、具體工作。 (一)制定。 開學初，我根據教學大綱的要求，以及教材編寫的特點，結合本班學生的實際情況，制定了切實可行的方案。 (二)根據不同的課型，設計使用不同的教學方法。 二年級第一學期數(shù)學

2、，在整個小學階段占一定的重要位置。本學期數(shù)學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面開展。初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于開展學生數(shù)學能力,通過讓學生多了解數(shù)學知識的和用途，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。因此，在教學過程中我著重抓好以下幾點： 1、適度使用學具。 數(shù)學思維在小學階段主要是抽象的邏輯思維，而小學生的思維特點是以具體形象性為主。根據小學生心理特點及認識規(guī)律，實物學具對開展學生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認識時，因為這是新的運算知識，學生以前只學過加法和減法，乘

3、法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學具教學，把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學具時也應有一定的技巧，如在擺花片的過程中，應按照從一般到特殊的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份數(shù)目相同的，最后擺很多份數(shù)都相同的，讓學生覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學生就可以很容易知道乘法的意義，很樂意去學習乘法?？梢姡瑢W具使用的恰到好處，有利于新知識的過渡、教學，也可以擺脫枯燥的學習氣氛，還可以促進學生的動手能力，提高學生的記憶力。 2、從現(xiàn)實生活出發(fā)，利用社會生活知識教學。 新課標中強調小學數(shù)學特別是低年級的數(shù)學應該生活化，如果我們能從他們的生活實際出發(fā)，把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)

4、系到學習的知識來，這樣可以提高學生學習的效率，也可以提高他們學習的興趣。如有這樣的一道應用題：小紅做了23朵紙花，送給同學們18朵，還剩下多少朵?這道是兩位數(shù)減兩位數(shù)的應用題，如果要二年級的學生做出來，有的同學們可以很快就可以做出來，但有一些同學連題意都不明白。這時，如果我們從實際的生活出發(fā)，具體地給出這道題的實際意思，再根據結果和減法的意義，就可以很容易讓學生明白這道題的意思，這樣比擬容易解決問題，因為本來他們就知道結果，只不過不會用數(shù)學知識來解答罷了。所以說，有一些應用題中，如果能從實際生活出發(fā)，先用學生的生活經歷來解答，再用數(shù)學知識來解答，這樣就可以使學生理解題意。也可以給學生帶來學習的

5、樂趣。 3、充分利用游戲、小組討論。 二年級學生掌握的數(shù)學知識不算多，接觸社會的范圍也比擬窄。因此，根據學生的實際情況設計出"有多高"的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動的時候，同學自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。 4、營造良好的課堂氣氛。 班級是進行教育、教學的單位，只有營造一種活潑、和諧的班級氣氛，尊重學生的主體地位，才能充分調動學生積極的參與意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、提高學習的動力。根據低年級學生淘氣好動、好勝心強，喜歡新鮮事物的年齡特點。我給學生提供各種條件：在班上組織靈活多樣，富有情趣的課外活

6、動，如表演、體育競賽等活動，把數(shù)學應用到實際生活中去，還可以在活動中培養(yǎng)學生的集體觀念、責任感和義務感，培養(yǎng)學生遵紀守法的自覺性與自制力，這樣有利于讓學生自覺遵守學校的制度。通過實踐，學生從中懂得凡事要多動腦筋，找竅門，體會手腦并用的益處。學生有了顯示自己才華的時機，參與意識日益濃郁，自理自治能力在潛移默化中逐漸形成，培養(yǎng)了學生的競爭意識、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分表達了學生的主體地位，開掘了學生的創(chuàng)新精神。 5、利用社會環(huán)境提高數(shù)學實際運用能力。 學生的數(shù)學知識社會生活，教學時結合社會生活中的有意義事物，組織數(shù)學實踐活動，可以讓學生把所學知識運用到現(xiàn)實生活，得到學習的成功體驗。如在教學簡單的統(tǒng)計知識后，我讓學生運用所學的統(tǒng)計知識，通過觀察、計量、比擬，從而收集到有意的信息和知識。如統(tǒng)計班內同學鞋號的大小，學生在收集、比擬中，獲得了成功的體驗，加深了印象。 三、所取得的成績。 1、圓滿完成了開學初所制定的教學目標。 2、學生的數(shù)學能力有所提高。 3、學生的成績較以前也有不同程度的提高。 四、存在問題。 1、雖然對學困生進行了輔導，但人多，時間少，成效不是特別明顯。 2、個別學生各方面能力仍沒能得到很好的開展。 3、由于學困生較多，優(yōu)秀學生的拔高訓練較少。 走進xx年的時間隧道，我們不必為自己的成績而喜悅，也不必為自