臨沂市小學(xué)語文“自主探究”課堂教學(xué)策略

1、臨沂市<b學(xué)語文“自主一探究”課堂教學(xué)策略小學(xué)語文教學(xué)策略有“閱讀”、“表達(dá)”兩種基本課型。“閱讀”分低年級(jí)“自主探究”四環(huán)節(jié)閱讀教學(xué)、中高年級(jí)“自 主探究”四環(huán)節(jié)閱讀教學(xué)兩種策略；“表達(dá)”分低年級(jí)“自主探究” 三環(huán)節(jié)寫話教學(xué)、中高年級(jí)“自主探究”三環(huán)節(jié)習(xí)作教學(xué)、“自主探 究”四環(huán)節(jié)口語交際教學(xué)三種策略。低年級(jí)洎主探究"四環(huán)節(jié)閱讀教學(xué)策略:1. 自讀識(shí)字學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。操作要領(lǐng)：激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)出 生字，利用多種方法自主識(shí)字。此環(huán)節(jié)要給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，一般 在教師指導(dǎo)下課內(nèi)完成。2. 合作交流學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固識(shí)字，初步感知課文內(nèi)容操作要

2、領(lǐng)：用多種方式交流認(rèn)識(shí)的生字、識(shí)字方法、初讀課文的 收獲、產(chǎn)生的疑問，教師檢查、糾錯(cuò)、引導(dǎo)。3. 品讀領(lǐng)悟：學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思，有感情朗讀課 文。操作要領(lǐng)：在初讀課文把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重 點(diǎn)詞、句、段反復(fù)朗讀，結(jié)合語境領(lǐng)悟詞、句的意思，體會(huì)思想感情， 指導(dǎo)有感情朗讀。此環(huán)節(jié)要避免平均用力，以講代讀，要重視體驗(yàn)， 重視培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，提高讀書的效率。4. 鞏固延伸學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固本課的字詞句，提高應(yīng)用能力，開拓視野。操作要領(lǐng)：進(jìn)行背誦、寫字、詞句積累、運(yùn)用等方面的訓(xùn)練，適 當(dāng)進(jìn)行拓展延伸，提高語文知識(shí)的應(yīng)用能力。中高年級(jí)“自主探究”四環(huán)節(jié)閱讀教學(xué)策略

3、:1. 預(yù)習(xí)探究學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字，理解字詞，了解課文相關(guān)知識(shí)，感知文章 大意。操作要領(lǐng)：出示預(yù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，查閱資料，完 成預(yù)習(xí)要求。此環(huán)節(jié)在中年級(jí)可在教師指導(dǎo)下課內(nèi)完成，高年級(jí)逐步 放在課前完成。2. 合作交流學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固字詞，資料共享，感知文章主要內(nèi)容。操作要領(lǐng)：小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)收獲、質(zhì)疑問難。推薦代表在集體交 流時(shí)發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充；教師點(diǎn)撥、糾誤、引申，落實(shí)易混易錯(cuò)及 疑點(diǎn)問題，適當(dāng)歸納小結(jié)。3. 品讀體驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：體會(huì)重點(diǎn)句段的含義，感悟文章的思想感情，領(lǐng)會(huì)表 達(dá)方法.操作要領(lǐng)：品讀重點(diǎn)句段，深入理解課文內(nèi)容；賞讀重點(diǎn)句段, 豐富內(nèi)心體驗(yàn)；評(píng)讀重點(diǎn)句段，揣摩表達(dá)方法。此

4、環(huán)節(jié)要充分重視 學(xué)生的個(gè)性化閱讀體驗(yàn)，重視課堂生成，適時(shí)點(diǎn)撥，反對(duì)一問（講） 到底，提倡精講多讀。4. 鞏固延伸學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，拓展閱讀空間，提升讀寫能力。操作要領(lǐng)：根據(jù)本文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)練習(xí)，補(bǔ)充相關(guān)閱讀材料， 進(jìn)行片斷讀寫練習(xí)。此環(huán)節(jié)要重視積累，讀寫結(jié)合，形成能力?！白灾魈骄?，四環(huán)節(jié)口語交際課教學(xué)策略:1.情境體驗(yàn)引起話題學(xué)習(xí)目標(biāo)：在一定的情境中產(chǎn)生交際的欲望，調(diào)動(dòng)多種感官 進(jìn)入交際。操作要領(lǐng)：教師要精心創(chuàng)設(shè)交際情境。情境創(chuàng)設(shè)要適合不同 年級(jí)、不同學(xué)生的特點(diǎn)，并且還要具有情趣性、生活化，讓學(xué)生 置身其中，能產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生積極的表達(dá)態(tài)度，從而 進(jìn)入交際的話題。2.研究話題明

5、確方法學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解交際話題的目的、內(nèi)容及要求，明確交際方 法。操作要領(lǐng)：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)交際的話題，研究交際的內(nèi)容和方 法，總結(jié)交際注意事項(xiàng)。3.圍繞話題互動(dòng)交流學(xué)習(xí)目標(biāo)：自由表達(dá)自己的見解與感受，認(rèn)真傾聽，積極應(yīng) 對(duì)，提高自己的交際能力。操作要領(lǐng)：引導(dǎo)學(xué)生圍繞話題自由表達(dá)，互動(dòng)交流。教師適 時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的表達(dá)，不斷強(qiáng)化、再現(xiàn)交際情境，使 學(xué)生真正投入其中，獲得濃重的角色體驗(yàn)。同時(shí)，還要注意引導(dǎo) 學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，在生生互評(píng)中提高交際的能力，獲得交際的體驗(yàn)。4.延伸話題綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)目標(biāo)：圍繞話題，拓展延伸，實(shí)現(xiàn)語文能力的綜合發(fā)展。 操作要領(lǐng)：拓展交際話題，把交際引向深入，引向生活；依 據(jù)交

6、際內(nèi)容進(jìn)行聽說讀寫的綜合訓(xùn)練。低年級(jí)“自主探究”三環(huán)節(jié)寫話教學(xué)策略:操作要領(lǐng)：1. 積累(1) 定向觀察 收集素材。學(xué)習(xí)目標(biāo)：觀察周圍的事物，積累素材。操作要領(lǐng)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫話的內(nèi)容進(jìn)行定向觀察，搜集素材，為寫話做準(zhǔn)備。2. 嘗試(2 )交流評(píng)說豐富語言學(xué)習(xí)目標(biāo)：大膽想象，自由表達(dá)，豐富語言，領(lǐng)悟方法。操作要領(lǐng)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂說、敢說、會(huì)說。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫話 的要求，大膽發(fā)言，自由表達(dá)，同時(shí)，認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言，并進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。(3)放膽試寫實(shí)現(xiàn)遷移。學(xué)習(xí)目標(biāo)：圍繞話題，由說到寫，做到寫清楚、寫通順。操作要領(lǐng)：在充分說話的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從說到寫的遷移。鼓勵(lì)學(xué)生大膽 寫作，

7、怎么說就怎么寫，盡量做到口手相通、說寫一致。3. 評(píng)改(4 )展示交流互評(píng)互改學(xué)習(xí)目標(biāo)：與小伙伴交流作品，互相借鑒，互相評(píng)改，初步培養(yǎng)修改習(xí)慣。 操作要領(lǐng)：同學(xué)之間互相閱讀作品，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、指出不足，嘗試修改。(5)佳作欣賞借鑒提高。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)佳作優(yōu)點(diǎn)，提高寫話水平操作要領(lǐng)：小組內(nèi)交流推薦優(yōu)秀作品，通過欣賞佳作，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn) 寫話的樂趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從佳作中受到啟發(fā)，找出自己的不足，再次完善自己 的寫話。中高年級(jí)“自主探究”三環(huán)節(jié)習(xí)作教學(xué)策略:1. 積累(1) 定向觀察收集素材學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟悉相關(guān)內(nèi)容，積累寫作素材。操作要領(lǐng)：習(xí)作前，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行定向觀察，廣泛閱讀，搜集

8、整理相關(guān)資料、素材，為習(xí)作做好充分的準(zhǔn)備。2. 嘗試(2) 合作交流 拓展思路學(xué)習(xí)目標(biāo)：激活生活積累，學(xué)習(xí)寫作方法。操作要領(lǐng)：指導(dǎo)學(xué)生將所收集的素材在小組內(nèi)、全班同學(xué)中進(jìn)行合作、交流, 并適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，讓學(xué)生豐富寫作的內(nèi)容，拓展寫作的思路，明確寫作的 方法。(3) 放膽試寫自主修改學(xué)習(xí)目標(biāo)：自由表達(dá)，練習(xí)修改習(xí)作。操作要領(lǐng)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試寫作，指導(dǎo)學(xué)生自行修改自己的習(xí)作。3. 評(píng)改(4) 回扣要求交流習(xí)作學(xué)習(xí)目標(biāo):依據(jù)習(xí)作要求，取氏補(bǔ)短。操作要領(lǐng)：評(píng)改作文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先冋扣本次習(xí)作的具休要求，根據(jù)習(xí)作要 求同學(xué)間互評(píng)互改，發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為第二次修改做準(zhǔn)備。(5) 佳作欣賞 借鑒提

9、高學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)佳作優(yōu)點(diǎn)，捉高習(xí)作水平。操作要領(lǐng)：小組內(nèi)交流推薦優(yōu)秀習(xí)作，通過欣賞佳作，增強(qiáng)學(xué)生的自信心， 體驗(yàn)習(xí)作的樂趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從佳作中受到啟發(fā)，找出自己的不足，再次完善 自己的習(xí)作。臨沂市學(xué)語文“自學(xué)交流”課堂教學(xué)策略（說明：此教學(xué)策略突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)雙基，適用于小學(xué)中 高年級(jí)閱讀教學(xué)，其他課型可參照基本策略變通實(shí)行。）預(yù)習(xí)探究學(xué)習(xí)目標(biāo)：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)預(yù)習(xí)要求了解課文相關(guān)知識(shí)，掃除閱讀障礙，初 步了解文章內(nèi)容，感受文章表達(dá)的情感。操作要領(lǐng)：在充分研究教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)擬訂預(yù)習(xí) 提綱，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，提示學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞，讀通課文

10、，查閱相 關(guān)資料，完成對(duì)課文的初步感知。展示交流學(xué)習(xí)目標(biāo)：交流預(yù)習(xí)收獲，展示預(yù)習(xí)成果，初步解決疑難問題，進(jìn)一步提升認(rèn)識(shí)。 操作要領(lǐng)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)句段在小組內(nèi)研討交流，解決疑難問題，進(jìn)一 步理解課文內(nèi)容；采用多種形式介紹本組學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示本組閱讀、研討、交流 的成果。反饋糾正學(xué)習(xí)目標(biāo)：對(duì)學(xué)習(xí)所得進(jìn)行反思總結(jié)，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì) 文章所表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。操作要領(lǐng)：根據(jù)學(xué)生的展示，抓住課堂的生成點(diǎn)，反饋、講解、引導(dǎo)、糾正，引 導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步閱讀、思考，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理，使之系統(tǒng)起來，并形成能力。 達(dá)標(biāo)測(cè)試學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，拓展閱讀空間，提升讀寫能力。操作要領(lǐng)：根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)練習(xí)，以試卷、同步 練習(xí)的形式檢查學(xué)生對(duì)本課