2022年實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課大賽

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載試驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課大賽試驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課 來(lái)自 : 海達(dá)范文網(wǎng): 試驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課大賽 溶解的快與慢林芬教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)其次單元第5 課溶解的快與慢通過(guò)本單元前幾節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)已經(jīng)初步把握了溶解的概念,同時(shí)也在學(xué)習(xí)中 留意到了溶解的快慢這個(gè)問(wèn)題本次試驗(yàn)教學(xué)基于對(duì)這個(gè)問(wèn)題的爭(zhēng)論,指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用對(duì)比試驗(yàn)的方法,探究影響物質(zhì)溶解快慢的主要因素,讓同學(xué)經(jīng)受“問(wèn)題假設(shè)驗(yàn)證證明”的科學(xué)探究過(guò)程,為以后設(shè)計(jì)科學(xué)探究試驗(yàn)打下基 礎(chǔ) 1.學(xué)問(wèn)與技能通過(guò)課堂試驗(yàn)和探究活動(dòng),明白多種影響溶解速度的因素,把握提高溶解速度的三種常用方法,進(jìn)而 懂得和懂得其實(shí)際應(yīng)用.綜合應(yīng)用明白對(duì)比試驗(yàn)

2、的原就和方法,能依照展現(xiàn),進(jìn)行獨(dú)立的設(shè)置和操作,從而達(dá)到把握科學(xué)探究方法的目的,并提高動(dòng)手驗(yàn)證才能2.過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)踐操作.試驗(yàn)檢測(cè),爭(zhēng)論攪拌.溫度等因素對(duì)溶解速度影響的情形,得到提高溶解速度的方法和結(jié)論通過(guò)實(shí)踐應(yīng) 用,加深對(duì)提高溶解速度的熟識(shí)和感受,增進(jìn)學(xué)問(wèn)與生活實(shí)際的聯(lián)系3.情感.態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)爭(zhēng)論溝通和實(shí)踐操作等活動(dòng),體會(huì)身邊的.生活中的科學(xué),培育探究精神,激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好,并從中感受自主學(xué)習(xí).合作學(xué)習(xí)的歡樂(lè)重點(diǎn)為認(rèn) 識(shí)和明白多種影響溶解速度的因素,把握提高溶解速度的三種常用方法；難點(diǎn)為學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比試驗(yàn)的方法驗(yàn)證,并能通精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載過(guò)實(shí)際操作得出精確的結(jié)

3、論玻璃燒杯6 個(gè).玻璃攪棒2 支.方糖如干.涼水.熱水,研磨器；試驗(yàn)記錄表三份1.試驗(yàn)原型：課文中的試驗(yàn)要求取兩份同樣多的食鹽,每一份大約10 克預(yù)備兩個(gè)杯子,每個(gè)杯中都盛大約30 毫升水把兩份同樣多的食鹽同時(shí)放入兩個(gè)杯中,用攪拌棒攪拌其中的一杯水2.不足之處：食鹽顆粒小,顏色又呈半透亮,所以,將其放在水中,溶解過(guò)程不能很清楚地出現(xiàn)出來(lái)3.試驗(yàn)創(chuàng)新之處：在這個(gè)試驗(yàn)中,我用方糖代替食鹽,解決了試驗(yàn)原型中食鹽顆粒小, 顏色淡, 不易觀看, 影響試驗(yàn)成效的的問(wèn)題4.創(chuàng)新思路： 針對(duì)教材中, 溶解的快與慢試驗(yàn)原形所存的問(wèn)題, 選取合適的材料,改進(jìn)試驗(yàn),解決問(wèn)題試驗(yàn)一：1.在兩個(gè)燒杯內(nèi)分別倒入等量的冷水

4、2.將大小相同的方糖分別同時(shí)放入兩個(gè)燒杯中3.用玻璃棒攪拌其中一杯的水,觀看比較試驗(yàn)過(guò)程所發(fā)生的變化試驗(yàn)現(xiàn)象：攪拌燒杯中冰糖溶解得快,不攪拌的燒杯中冰糖溶解得慢試驗(yàn)二：1.在兩個(gè)燒杯內(nèi)分別倒入等量的冷水和熱水2.將大小相同的方糖分別同時(shí)放入兩個(gè)燒杯中,同時(shí)攪拌十秒鐘觀看比較試驗(yàn)過(guò)程發(fā)生 的變化試驗(yàn)現(xiàn)象：熱水中冰糖溶解得快,冷水中冰糖溶解得慢試驗(yàn)三： 1.在兩個(gè)燒杯內(nèi)分別倒入等量的冷水2.取兩塊大小相同的方糖,將其中一塊研成粉末,然后分別同時(shí)放入兩個(gè)燒杯中同時(shí)攪拌十秒鐘觀看比較試驗(yàn)過(guò)程發(fā)生的變化 試驗(yàn)現(xiàn)象：研成粉末的冰糖溶解得快,未研成粉末的冰糖溶精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載解

5、得慢試驗(yàn)結(jié)論：試驗(yàn)一結(jié)論：攪拌可以加快溶解試驗(yàn)二結(jié)論：用熱水可以加快溶解試驗(yàn)三結(jié)論：把物體研碎可以加快溶解任何試驗(yàn)操作都要留意使用正確的方法,在試驗(yàn)時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)規(guī)范地操作,養(yǎng)成良好的試驗(yàn)習(xí)慣,如在試驗(yàn)過(guò)程中要求同學(xué)攪拌不要太快,攪拌時(shí)不能發(fā)出玻璃棒碰撞燒杯的聲音, 把方糖投入水中要同時(shí)放入等仍要求同學(xué)在操作過(guò)程中不怕困難,與人合作,善始善終攪拌對(duì)溶解速度的影響對(duì) 比試驗(yàn)記錄表水溫對(duì)溶解速度的影響對(duì)比試驗(yàn)記錄表用方糖代替食鹽, 操作便利, 簡(jiǎn)潔有用, 降低了同學(xué)操作的難度,削減了試驗(yàn)誤差,試驗(yàn)結(jié)果一目了然挑選合適的試驗(yàn)材料,改進(jìn).創(chuàng)新試驗(yàn)儀器,優(yōu)化試驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)能提高學(xué)?？茖W(xué)試驗(yàn)教學(xué)的有效性充分地

6、組織利用好手中的試驗(yàn)材料能幫忙 同學(xué)輕松. 有效地完成教材中的科學(xué)試驗(yàn)在這個(gè)改進(jìn)的試驗(yàn)中,我僅僅只為把食鹽換成了方糖,試驗(yàn)就不僅由復(fù)雜變成簡(jiǎn)潔,而且很好地解決了以前食鹽不易溶解,溶解過(guò)程出現(xiàn)不清楚等很多問(wèn)題一.說(shuō)教材 1. 教材內(nèi)容 “氣相色譜定量分 析方法”選. 教材內(nèi)容豐富,具有權(quán)威性本次課支配1課時(shí), 教學(xué)內(nèi)容包括相對(duì)重量校正因子的測(cè)定和內(nèi)標(biāo)法測(cè)定甲苯試樣中含量2. 教材的位置與作用本次課承接上節(jié)理論 課“氣相色譜儀定性和定量的分析方法”,以理論學(xué)問(wèn)為基礎(chǔ), 對(duì)常用的定量分析方法進(jìn)行了具體介紹實(shí)際成產(chǎn)和科學(xué)爭(zhēng)論中,對(duì)樣品組分的定量分析為主要工作,“氣相色譜定精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 -

7、- - 歡迎下載量分析方法” 能夠幫忙同學(xué)順當(dāng)完成試驗(yàn)和工作中的定量分析和運(yùn)算3. 教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教學(xué)大綱的要求.教材內(nèi)容和特點(diǎn)以及同學(xué)的實(shí)際情形,確定本課程的教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)問(wèn)目標(biāo)：熟識(shí)氣相色譜儀的操作, 并把握內(nèi)標(biāo)法的定量定性分析； 懂得內(nèi)標(biāo)法的特點(diǎn)及適用范疇才能目標(biāo)： 培育同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)歸納總結(jié).舉一反三.融會(huì)貫穿的才能；培育同學(xué)認(rèn)真認(rèn)真.定量運(yùn)算的才能；培育同學(xué)學(xué)以致用.活學(xué)活用的能 力情感目標(biāo)：使同學(xué)樹(shù)立積極主動(dòng).認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn).實(shí)事求為 的科學(xué)態(tài)度4. 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)明確教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn),能夠從整體上熟識(shí)和把握課堂教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：定量分析方法及適用范疇； 定量分析為對(duì)氣相色譜數(shù)據(jù)結(jié)果的分析

8、和處理,要得到精確牢靠的分析結(jié)果,必需適用牢靠的定量分析方法；試驗(yàn)“甲苯試樣的含量測(cè)定”要依據(jù)內(nèi)標(biāo)法對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì),對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行處理和運(yùn)算教學(xué)難點(diǎn)：重量校正因子的懂得. 各種定量分析方法的特點(diǎn)及敏捷運(yùn)用重量校正因子的含義較為抽象每一種定量分析方法由于原理不同而 有著各自的特點(diǎn),因此難點(diǎn)在于使同學(xué)充分懂得校正因子以及各種定量分析方法原理,在此基礎(chǔ)上,依據(jù)分析工作的實(shí)際要求敏捷挑選合適的定量分析方法二.說(shuō)學(xué)情本課程為藥物分析以及化工分析大二上學(xué)期的基礎(chǔ)必需課同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了分析化學(xué)的基本學(xué)問(wèn)和一些分析方法,結(jié)合具體的試驗(yàn)訓(xùn)練, 對(duì)分析化學(xué)這門(mén)課程的特點(diǎn)和要求也有了肯定的熟識(shí)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料

9、 - - - 歡迎下載和體會(huì)通過(guò)氣相色譜前期學(xué)習(xí),同學(xué)初步把握了色譜分析方法的基本學(xué)問(wèn)大部分同學(xué)都已經(jīng)熟識(shí)到氣相色譜的重要性,因此對(duì)新的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域布滿劇烈的求職欲和探究愛(ài)好特殊通過(guò)上次氣相色譜仿真試驗(yàn)的學(xué)習(xí),同學(xué)初步明白氣相色譜儀 檢測(cè)器 fid 的操作以及如何使用外標(biāo)法測(cè)量試樣中苯酚含量的測(cè)定因此,在教學(xué)中,需留意勉勵(lì)同學(xué)主動(dòng)摸索和歸納總結(jié),敏捷運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法,理論聯(lián)系實(shí)踐三.教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)本節(jié)內(nèi)容采納教學(xué)做一體化教學(xué)模式,同學(xué)在進(jìn)行氣相色譜試驗(yàn)時(shí),普遍感覺(jué)所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)比較抽象,初接觸儀器設(shè)備為會(huì)感到轉(zhuǎn)化有困難以啟示式教學(xué)作為教學(xué)方法的指導(dǎo)思想,培育同學(xué)科學(xué)思維,“受教”和“動(dòng)手”一體

10、化, 使同學(xué)在輕松活躍的教學(xué)氛圍中得到學(xué)問(wèn)的熏陶上節(jié)理論課終止后,進(jìn)行了仿真試驗(yàn)的教學(xué),并要求同學(xué)通過(guò)仿真試驗(yàn)的學(xué)習(xí)對(duì)本節(jié)課課程內(nèi)容做好預(yù)習(xí),初步明白仿真試驗(yàn)的外標(biāo)法和本節(jié)課的內(nèi)標(biāo)法之間的區(qū)分試驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中,教會(huì)同學(xué)充分聯(lián)想舊學(xué)問(wèn),由舊達(dá)新,以新固舊,做好學(xué)問(wèn)的連接和過(guò)渡以“氣相色譜對(duì)甲苯溶液中甲苯含量的分析”為具體的試驗(yàn)內(nèi)容,培育同學(xué)動(dòng)手才能以及對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象分析才能, 提高其自身素養(yǎng)四.教學(xué)程序1. 勉勵(lì)同學(xué)大膽聯(lián)想學(xué)過(guò)的舊學(xué)問(wèn),并提出疑問(wèn)“回憶仿真試驗(yàn)過(guò)程,摸索氣相色譜如何操作” “如何利用外標(biāo)法測(cè)定未知試樣中苯酚的含量”,引發(fā)同學(xué)摸索,老師通過(guò)設(shè)置疑問(wèn),抓住同學(xué)的注精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載意力,將同學(xué)的思維引入課堂2. 演示講授講授具體試驗(yàn)操作過(guò)程時(shí),既要將課堂的理論與實(shí)際緊密聯(lián)系,又要依據(jù)同學(xué) 的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn),采納循序漸進(jìn)的方式,富有啟示性 地表達(dá).傳授學(xué)問(wèn).闡明概念,一步步引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地將課 堂上學(xué)習(xí)的理論學(xué)問(wèn)與試驗(yàn)完善融合,防止走馬觀花式的局面比如, 氣相色譜儀的六大系統(tǒng)為學(xué)習(xí)氣相色譜法的基本學(xué)問(wèn),通過(guò)聯(lián)系實(shí)物,能夠讓同學(xué)的記憶更加深刻,由抽象的 概念轉(zhuǎn)為具體的懂得再比如,引導(dǎo)同學(xué)回憶仿真試驗(yàn)的外標(biāo)法,啟示同學(xué)探討外標(biāo)法的優(yōu)劣由此過(guò)渡到內(nèi)標(biāo)法的學(xué)習(xí),這個(gè)過(guò)渡順當(dāng)成章而不顯得機(jī)械和突兀,這有利于同學(xué)接受并懂得內(nèi)標(biāo)法和外標(biāo)法的內(nèi)容以及各