六年級寫春天景作文備課教案

1、六年級寫春天景作文備課教案 要想學好春天的作文，我們就要走進大自然，用心去感受春天的美好，我們要認真觀察春天里的景物，如春風，春雨以及花草樹木和春天里的小動物。下面由我為大家整理了關于六年級寫春天景作文備課教案，供大家參考。 六年級寫春天景作文備課教案1 本篇課文所需課時為1課時，45分鐘; 作文教學：景物描寫是一次次作文訓練。主要學習內容是從感覺角度多方面地進行景物描寫;初步學會借景抒情這種寫作手法并根據視頻內容進行符合主題的寫作練習。 (二)教學目標 知識技能： 學會調動五官、運用修辭手法來寫景; 。培養(yǎng)學生學會觀察景物，抓住景物的主要特征，細致地描寫景物; 過程方法： 通過教師的引導，以

2、生動直觀的畫面和通俗的事例讓學生掌握如何選用感官角度和修辭手法進行描寫景物。 通過兩兩交流、合作探究等活動，讓學生在讀與評中理解體會，不僅理解作文，也體驗到協(xié)作學習的方法，提高評價與協(xié)作的意識和能力; 在美文欣賞和視頻寫作中，提高課堂教學的有效性。 。教學過程中，教師要注重啟發(fā)、示疑、引導、總結，并引導學生進行比較、思考、討論、交流 情感態(tài)度價值觀： 通過互聯(lián)網搜索相關的語文教學資源與校本教學相結合，以欣賞美文和生動的視頻畫面來激發(fā)學生豐富的想象力來描寫景物; 從描寫景物的實踐中去感悟大自然的魅力，從而去熱愛大自然，熱愛生活。 (三)學習者特征分析 本節(jié)課的教學對象是金山中學初一年七班的學生，

3、這個班是平衡班，外地生占三分之二，整體語文基礎一般。由于是初一新生，本人對班級學生了解不多，不過班上學生整體思維較為活躍，對語文作文有一定的感興趣，能坦誠表達愿望; 學生對專門的作文訓練課并不熟悉，這應該和以前小學的教學模式有一定的關系，學生需要一定的適應過程; 學生的邏輯思維能力欠強，需要及時引導學生進行歸納、總結。 (四)教學策略 任務驅動法 本課以“如何描寫好景物”作為教學目標貫穿課堂，本課時的學習任務就是通過對常見描寫景物的方法的指導和欣賞美文來達成教學目標。 創(chuàng)設情境、注重講、品，導、練四者相結合進行教學。 創(chuàng)設有利于調動學生情感的多媒體情境，在大量的語文“讀”的實踐中，在老師的引導

4、下，開展教師主導、學生主體的教學活動。 信息技術與語文學科整合的方法 本節(jié)課信息技術成為創(chuàng)設情境的工具;通過以互聯(lián)網教學資源的搜索的應用為創(chuàng)新的方向,為學生提供豐富的資源信息加工的認知工具， 六年級寫春天景作文備課教案2 教學目標： 1、引導學生把觀察到的春天的景物以及對春天的感受寫下來。 2、寫時要表達真情實感，注意把句子寫通順，不寫錯別字。 3、按要求完成習作，題目自擬。 4、培養(yǎng)學生留心周圍事物，養(yǎng)成留心觀察的習慣。 教師準備： 反映春天特征的音像、圖片、歌曲。 學生準備： 1、利用課余時間到附近的公園或田野去尋找春天，并記錄春天的特征。 2、搜集反映春天特征的圖畫、歌曲、詩歌，摘抄自己

5、喜歡的詞句。 教學過程： 一、激發(fā)興趣，引入教學。 1、師：同學們，春姑娘已經悄悄地來到了人間，她給我們帶來了許多的禮物，你們想看看嗎?(播放一段春天的錄像)你會用什么詞語來形容這大好的春色呢?(春光明媚、柳綠桃紅、鳥語花香、萬物復蘇、春意盎然) 2、同學們，春天美嗎?從冬天到春天，你發(fā)現(xiàn)周圍有哪些變化呢?(學生交流自己的所見、所聞、所感。) 3、看到這么美麗的春天的景象，你能用詩歌或優(yōu)美的語句來贊美這美麗的季節(jié)嗎?(學生交流、展示課前收集的有關春天的圖畫、歌曲、詩歌佳句等。 4、春天，天氣轉暖，萬物復蘇;春天，耕耘播種，充滿希望。同學們已經用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受過這

6、美好的春天了。今天這節(jié)課讓我們通過自己的描寫，再次去感受春天的美好吧。 二、指導選材，豐富材料。 1、你們是從哪兒找到春天的?(花、草、樹)這是從植物身上找到的。(板書：植物) 2、還可以從哪兒找到春天?(動物、天氣、人物)引導學生回答后，9(教師板書：動物 天氣 人物) 3、小組交流。請同學們閉目想想去了哪些地方尋找春天?在那兒，你看到了怎樣的景象?然后在小組內互相說一說。 4、全班交流。小組推選代表，在全班交流，組織學生評一評、議一議。 5、小結：從植物、動物、人物、天氣等變化中，我們發(fā)現(xiàn)了春天，從動聽的歌曲中和書報中，我們也可以欣賞到春天，可見，處處有春天啊! 三、教給方法，自由發(fā)揮。

7、1、本次習作是寫出自己對春天景物的發(fā)現(xiàn)和體會，內容范圍寬，可以寫的材料很多，因此所選擇的寫作材料，要突出什么特點呢?(春天的特點) 2、從哪些方面去寫選好的材料呢?(可從形狀、顏色、時間、空間、看到了什么，聽到了什么方面去描寫。甚至可聯(lián)系讀過的詩詞，唱過的歌等方面去聯(lián)想，想象。) 3、選擇的材料可按什么樣的順序描寫呢?(按空間順序、按人物游覽地點的先后順序) 4、按上述要求，小組交流，互相啟發(fā)。 5、小結：材料的選擇，表達順序的選擇，是為了把景物特點寫清楚，寫具體，給讀者留下深刻的印象。 四、學生起草，完成初稿 1、學生起草初稿。 2、教師巡視，并對習作有困難的學生進行個別輔導。 五、指導修改

8、，完善習作。 1、示例修改，突破難點 寫景物的文章，學生常犯的毛病是沒有抓住景物的特點寫具體。為了突破這個難點，可出示典型的“病文”，組織學生修改，幫助學生掌握如何抓住重點寫具體的方法。 2、學生自改，完善習作。 要求學生進行錯別字和病句的常規(guī)修改，然后，教師引導學生對照是否抓住“春天的景物及春天的感受”寫具體這一要求進行修改。 3、互動點評，修改提升。鼓勵學生主動出示自己的習作供大家點評析修改。 六、展示習作，體現(xiàn)價值。 1、學生自己謄寫習作。 2、在班級展示學生的習作。 六年級寫春天景作文備課教案3 知識與技能： 1、寫出春天的特點和對春天的感受。 2、學會運用適當的方式表達自己的感情。

9、過程與方法： 1、觀賞春天、贊美春天的活動中加深對春天的體會感悟。 2、學習按一定的順序觀察景物，運用多種表達方式寫出景物的特點。 情感態(tài)度價值觀： 感受春天的美好，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感 。 教學重點、難點： 1、運用多種表達方式把景物的特點寫具體。 2、精心選材，能反映出春天的本質特征。 教學用具： 課件 教學方法： 情景教學法 合作交流法 教學過程 一、 觀察體會，感受春天的特點。 1、 導入春天。 同學們，今天我們上一節(jié)作文課，首先請同學們欣賞一支歡快的歌曲。 (播放歌曲)春天在哪里。 2.師生交流： 1)同學們，這首歌歌唱的是哪個季節(jié)? 2)這首歌唱出了春天的什么? 3.憶春天 是

10、啊，這首歌唱出了春天的美好。春天到了，一下子映入你眼簾的是一幅怎樣的畫面?(要求：用一個詞語，一個句子，一舉詩句表答出來。老師要尊重學生的個人感受，不必強求統(tǒng)一。只要說的不是其它季節(jié)的特點就行。) 4.找春天 上周末我讓大家去自己生活的周圍尋找春天待，通過大家的仔細觀察分別在哪些地方發(fā)現(xiàn)了春天。展示自己的圖片說一說。 學生各自說，其他學生評價。 5.教師小結，揭示課題：是啊，春天是多美好的，紅花開放，綠草如茵，黃鶯在春天里歌唱。同學們就是根據這些，發(fā)現(xiàn)春天到了。今天，我們就以“春天”為主題寫一篇作文。 板書：春天。 二、看課件，談發(fā)現(xiàn)： 導語：下面，請同學們一起來欣賞一下春天的美景，相信大家會

11、有好多新的發(fā)現(xiàn)，新的.感受。 1.播放春天的一些景物的課件，讓學生從多角度去感受春天的美好 教師啟發(fā)：春天里的景色美嗎?這些美景使我想到了這樣一句話：春天就像一首詩，春天就像一首歌，春天就像一幅畫，春天就像一個美麗的童話。此時此刻你想不想用你的方式來抒發(fā)一下你的內心感受? (注意鼓勵學生用不同的方式，表達不同的感受。) 2.請小攝影張景桓同學介紹水景公園的照片。 3.師：春天在不同的人的眼里有不同個感受，張景桓同學找到了春天，你又在哪里發(fā)現(xiàn)了春天的腳步呢?誰愿意把你的春天介紹給我們? 4.同學們展示自己帶來的圖片，介紹自己找到的春天。 三、體會寫法 師：同學們你們真了不起，小眼睛發(fā)現(xiàn)了那么多春

12、天的變化，這都是你們認真觀察的結果，老師祝賀你們的發(fā)現(xiàn)。 1.指導“仔細觀察” 同學們，要想學好春天的作文，我們就要走進大自然，用心去感受春天的美好，我們要認真觀察春天里的景物，如春風，春雨以及花草樹木和春天里的小動物。怎么觀察，我們可以用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，還可以用手去觸摸， 2.指導“寫生動具體” 我們要抓住景物的顏色 形狀 味道等方面的特點來展開描寫，要想寫出春天萬物復蘇的景象，就要把句子寫的生動具體。我們要用到一些修辭方法。(學生舉例) 有三位同學分別寫了三句話，我們來作個比較看誰寫得最形象最具體? 甲：桃花開了。 乙：桃花盛開了。 丙：桃花盛開了，浮在半空，猶如一片粉色

13、的云霞。 師引導小結：由于丙同學仔細觀察，既寫出了花開得多，又寫出了桃花的顏色，還打了比喻寫出了桃花浮在半空的樣子，這樣的句子才顯得形象生動呢。我們寫作文的時候要多學習借鑒這樣的寫法。 師：老師這還有一句描寫春天的句子，請同學們在小組內討論一下，看他寫的好不好? 春天來了，小草長出來了，小花開了，柳樹發(fā)芽了，小燕子也從南方飛回來了。 3.指導“精選材料” (1)師：同學們學會了觀察，并且能夠把句子寫得生動具體，我們還要注意一點，那就是“精選材料”， )由于春天值得一寫的景物太多了，我們在寫的時候要注意什么呢? 板書：精選材料 那么，你準備挑選哪幾樣景物來寫呢?(指名匯報) (2)小組練說 你認為什么事物能代表春天?為什么?(抓住事物的外形、色彩、情態(tài)，將自己看到的、聽到的、聞到的具體形象的表達出來) (3)匯報評價 4.指導“寫出感受 ” 同學們，漫步在春天里，你有什么獨特感受?我們文章的最后還要抒發(fā)一下 自己的內心感受，發(fā)出對春天的贊美之情，這樣就能更好的增強文章的感染力。板書：寫出感受 同學們，你們那么喜歡春天，那么就請您們用一兩句話來贊美一下春天吧。 四 、下筆成文 春天的美景已盡收我們的眼底，同學們用這么優(yōu)美的語句描繪出五彩斑斕的春天。更重要的是通過你的自身觀察，想象，感受春天的氣息，從而有感