新教育理念下中學生自主學習的培養(yǎng)研究

1、    新教育理念下中學生自主學習的培養(yǎng)研究    王芳娟【摘要】新教育理念中，對學生的自主學習以及教師的知識講授方式提出了更高的要求，這不僅能夠在一定程度上實現學生綜合素質的提高，還能夠有效改善傳統刻板的教學氣氛，能夠大幅度提升課堂教學與學習的效果。因此筆者根據個人多年來初中英語的實際教學經驗，先對自主學習內涵以及培養(yǎng)學生自主學習的意義進行簡要描述，繼而詳述自主學習能力培養(yǎng)的方法，希望能夠改善現階段初中英語的教學效果，為學生的英語水平、能力的提升做出幫助?！娟P鍵詞】新教育理念 英語 自主學習 意義 方法g633.41 a 2095-3089（2018）

2、01-0123-02前言在中學階段是培養(yǎng)學生自主學習能力的關鍵階段，通過自主學習能力的培養(yǎng)，能夠建立一種根據課堂教學要求、任務以及目標，自動對自身學習方法、策略、習慣以及意識等進行調整、強化以及指導的自我行為意識。因此說這種能力的培養(yǎng)，能夠促進學生逐步轉變?yōu)榻虒W活動的主體，能夠使其在教學活動中占據更加重要的地位，因此教師就需要積極地引導，逐步培養(yǎng)學生自主學習方法、時間安排以及學習習慣等內容。伴隨新教育理念的提出，初中英語教學必須嚴格按照新教育理念并順應英語教學改革的大勢，通過培養(yǎng)學生自主能力的方式，充分發(fā)揮教師教育工作組織者、領導者的作用。一、自主學習的內涵傳統教學過程中，學生都是被動學習，這

3、不僅無法保證教學質量，還容易讓學生產生厭煩心理，因此我們要加強學生自主學習能力的培養(yǎng)，通過使學生不斷進行自我對話、溝通，實現學生自我學習行為的調試和發(fā)展。新教育理念的普及，我們更要充分重視這一教學方法，而且還要在相應的教學資源以及材料等方面考慮到學生自主學習的情況，不僅要實現課程內外的活動，更要實現教師與學生的良性互動。二、自主學習能力培養(yǎng)的意義1.擴大學生詞匯量通過中學生英語自學能力的培養(yǎng)能夠在學習過程中，減少詞匯量對學生英語學習的不利影響。特別是通過學生的自主學習，能夠提前接觸到陌生的單詞及短語，通過及時的查閱就會補充到學生的詞匯庫中，提前擴大并豐富學生的詞匯量，此外自主學習還是對已經學會

4、的單詞和短語進行復習和鞏固的一個過程。2.提高語感水平通過中學生英語自學能力的培養(yǎng)能夠在自主學習過程中，通過大量經典文學作品的閱讀、學習，提升學生對作品的感知能力，這就是日后語感能力的由來。這種能力在日后學生的英語學習過程中會發(fā)揮積極地作用。此外學生在進行自主學習過程中應避免死記硬背以及大量訓練等方式，應在潛移默化中熟練英語學技巧。3.培養(yǎng)學習興趣通過中學生英語自學能力的培養(yǎng)，能夠讓學生接觸到更多個人喜愛的文學作品，特別是一些影視作品的觀賞，還能夠在提升學生口語、聽力能力的同時，深入到細節(jié)、情景當中，感受到英語的藝術魅力。在這種學習過程中，學習興趣被不斷培養(yǎng)與激發(fā)，就會自行引導學生在英語學習的

5、道路上走的更遠?？傊?，自主學習不僅能夠實現學生當前學習水平的提升，還能夠為日后的學習效果打下良好的基礎，因此我們必須對這項能力的培養(yǎng)予以足夠的重視，促進學生綜合素質的全面提升。三、自主學習能力的培養(yǎng)方法1.轉變傳統教學理念，使學生成為教學主體傳統的教育理念與模式，過分注重對學生成績的提高，這就在一定程度上禁錮了學生自我發(fā)展的能力，因此我們必須轉變這種教學觀念，重視學生自主能力的培養(yǎng)，在課堂中要更多地以引導者的身份開展課堂教育。在教師的不斷幫助下，幫助學生調動自己的情感、認知以及意識等多方面的能力，以便主動完成高效的學習。2.激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學習自覺性興趣是最好的老師，因此教師要將培養(yǎng)學

6、生學習興趣作為主要目標之一，學生有了學習的欲望，自然就會養(yǎng)成學習自覺性，而且還能夠解決主動性的問題。要讓學生培養(yǎng)足夠的學習興趣，教師就需要對學生的心理進行充分的研究，投其所好，以其喜歡的方式開展課堂教學。英語知識是很枯燥的，因此我們更需要使其與學生感興趣的東西聯系起來，這才能借助其他事物，實現學生學習興趣的培養(yǎng)。課堂中，教師應提前做好準備，以生動、直觀的方式，來開展教學，提高學習興趣，例如：話劇表演、英文音樂、美劇片段等物品，使學生深入課堂中，體會不同情感、思維，不斷鍛煉學生的口語、聽力等英語能力。3.訓練學生的自主學習在課堂教學中，有效的教學方式能夠大大提升教學效果，更好地實現教學任務目標。

7、因此如果學生在學習過程中能夠有一個有效的自主學習方法，那么不僅能夠取得理想的英語學習效果，還能夠實現自主學習能力、習慣等的培養(yǎng)。教師在學生自主學習方法的傳授過程中，應圍繞初中英語學科的教學目標來開展，并結合學生不同水平以及英語教學計劃等內容，進行學生英語自主學習方法的制定。這一過程中，我們應注意的是：英語自主學習方法要貫穿英語教學的整個過程，而且還要根據英語教學實踐方法、方式的不同，酌情進行課前預習、課堂學習以及課后練習等內容的開展，真正實現學生自主學習能力的提高。4.培養(yǎng)良好的自主學習習慣英語教學過程中，學生還要建立符合自身條件的學習習慣，例如每天都寫英語日記、整理名言錦句、閱讀英語雜志等，

8、形成自己獨特的英語積累習慣。再通過不斷地練習，逐步培養(yǎng)英語學習的興趣，建立良好的英語語感。英語學習本身就存在枯燥和乏味的特點，因此我們更需要堅持訓練，持之以恒，繼而形成良好的自制力，建立一個良好的自主學習習慣。5.學會自我評價自我評價是自主學習中的一項重要技能，通過自我評價或者是互評等方式，能夠改變學生過分重視學習結果的情況，并通過引導其評價、反思學習過程，使其在一定時間內對學習方法、態(tài)度以及目標等進行一個全面而綜合的評價，并通過尋找恰當的改進方法，獲得更好地學習效果。四、結論綜上所述，鑒于自主學習的重要性，我們必須對其予以足夠的重視，教師也要改變傳統的教學方法與手段，通過先進多媒體技術等的應用，提高學生的英語學習興趣，樹立良好的主動學習意識，培養(yǎng)獨立思考能力，在提高課堂教學效果的同時，實現學生英語水平的提升。十年樹木百年樹人，學習并不是一朝一夕就能夠完成的，因此教師要清楚意識到“授之以魚不如授之以漁”。培養(yǎng)學生的自主學習能力，為其日后的發(fā)展養(yǎng)成一個良好的習慣。參考文獻1張洪國.