家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿：共同承擔(dān)教育學(xué)生的責(zé)任努力奠定孩子美好未來的基礎(chǔ)

1、家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿：共同承擔(dān)教育學(xué)生的責(zé)任努力奠定孩子美好未來的基礎(chǔ) 當(dāng)陽(yáng)市官垱中小學(xué)周開林 XX年3月27日 家長(zhǎng)朋友們： 今天我們?cè)谶@里召開九年級(jí)家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，就孩子的教育和未來的發(fā)展進(jìn)行交流，目的只有一個(gè)，就是家庭和學(xué)校協(xié)同一致，共同肩負(fù)起教育孩子的重任，努力為孩子美好的未來奠定基礎(chǔ)。今天能夠前來參加學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)是優(yōu)秀的、稱職的。對(duì)大家的到來我代表全校師生表示熱烈的歡迎。 時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼間孩子們初中就要畢業(yè)了。當(dāng)我們回想起孩提時(shí)代的孩子，每一個(gè)做家長(zhǎng)的都充滿了美好的希望和憧憬：我一定要讓我的孩子接受良好的教育，將來有一個(gè)好的前程。而今，我們的孩子進(jìn)入了初中最后階段的沖刺，孩子的成長(zhǎng)進(jìn)入了關(guān)鍵時(shí)

2、期，如何幫助他們?cè)谶@一時(shí)期不迷茫，充滿信心，順利完成學(xué)業(yè)，是我們做家長(zhǎng)的和做教師的共同職責(zé)，因此，我講的個(gè)問題是家長(zhǎng)要明白自己的責(zé)任，做合格的家長(zhǎng)。 相信每一位家長(zhǎng)都希望教育好自己的孩子，望子成龍，望女成鳳，但在實(shí)施教育的過程中，特別是家庭教育中卻有很多的困惑。我們今天基本理念是：教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的基礎(chǔ)是良好地溝通。 什么是交流溝通？交流：彼此把已有的供給對(duì)方，溝通：使兩方能夠通連?，F(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)交流對(duì)話的社會(huì)，通訊的發(fā)達(dá)讓人們暢游神州，網(wǎng)絡(luò)的盛行讓世界聯(lián)網(wǎng)，交流是對(duì)話的基礎(chǔ)，溝通是心靈的橋梁。 父母是孩子的任老師，對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長(zhǎng)與孩子的溝通至關(guān)重要。要

3、想與孩子良好地溝通，應(yīng)該從這五個(gè)方面著手。 一、榜樣,良好溝通的源泉 如何成為榜樣，家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信，而威信的樹立，不是靠說教，而是自己的言談舉止，即身教。對(duì)孩子的教育，家長(zhǎng)們都知道要進(jìn)行輔導(dǎo)、指導(dǎo)和督促，而有些人往往忽視了自身的作用。父母在孩子的眼里就是模范和表率，父母的一舉一動(dòng)、一言一行潛移默化地在影響著孩子,“榜樣的力量是無窮的”。 今天我們這些家長(zhǎng)在百忙之中來到這里，本身就是對(duì)孩子的一個(gè)很好的示范作用。 中央電視臺(tái)有個(gè)非常著名的公益廣告：一個(gè)稚氣十足的孩子，看到媽媽為坐在輪椅中的奶奶洗腳，便立即從廚房里端來一盆水，顛顛的走動(dòng)中，水花濺在孩子的臉上，隨著一聲“媽媽

4、，洗腳”的稚嫩童音，蕩漾過來的竟是傳承千載的心靈孝音，無法抵御的天倫溫暖。這個(gè)廣告最后用了一句非常經(jīng)典的廣告詞：其實(shí)父母是孩子最好的老師。 就在上周，我們學(xué)校的一位主任在公共汽車上與一個(gè)學(xué)生相遇，車上乘客很多，可是這個(gè)學(xué)生卻沒有給任何一個(gè)人讓座，包括這個(gè)主任，事后，主任問他：“你的家長(zhǎng)沒有教育過你嗎？學(xué)校教育過你嗎？” 他的回答是：“說過，但是大人也沒有這么做” 有的家長(zhǎng)望子成龍，自己卻從來不讀書，不看報(bào)。認(rèn)為學(xué)習(xí)就是孩子自己的事情，不允許孩子看電視，自己下了班，打撲克，玩麻將。有的家長(zhǎng)星期六、星期天在家休息，把孩子關(guān)在自己的小屋里學(xué)習(xí)。自己卻在沙發(fā)上磕著瓜子、看著電視，手里拿著遙控器，一邊換

5、著頻道，一邊在門縫里看孩子是不是真的在些作業(yè)，嘴里還不停地喊：“要認(rèn)真寫，寫不好可得重寫一遍”一副居高臨下得姿態(tài)，好像家長(zhǎng)在孩子面前完全是管理者，家長(zhǎng)的任務(wù)知識(shí)監(jiān)督孩子。有的家長(zhǎng)說了：“我們也沒有多少文化，也輔導(dǎo)不了孩子”，可是我們必須要知道得是：影響孩子成長(zhǎng)的不僅僅是父母對(duì)孩子的監(jiān)督，還有父母的榜樣。只要求孩子去好好學(xué)習(xí)，自己卻不天天向上，這樣的教育效果是可想而知的。 下面我們來看一看，有一位一字不識(shí)的農(nóng)民在對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)問題上是怎樣做的：這位農(nóng)民有兩個(gè)孩子，他的體會(huì)是：“與孩子共同成長(zhǎng)，讓孩子當(dāng)他的老師”“小時(shí)候家里窮，并沒有上學(xué)，指望我教孩子那是不現(xiàn)實(shí)的。如果不管他 們。我又不放心。后來

6、我想了一個(gè)辦法，我也跟孩子一起學(xué)習(xí)。每天從學(xué)?；貋?，就讓他們給我講課，他們寫作業(yè)，我也在旁邊寫作業(yè)。不懂就問孩子，孩子不懂就去問老師。孩子又當(dāng)學(xué)生又當(dāng)老師，他們的成績(jī)慢慢地都到了全班名，后來就全年紀(jì)?，F(xiàn)在這兩個(gè)孩子，女兒考上了成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，兒子在北京理工大學(xué)讀書。這位家長(zhǎng)說：“我從來不說你們要好好學(xué)習(xí)的話，將來如何如何，但孩子一看到我在外面干了一天的活，回來還跟他們一樣的學(xué)習(xí)，兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)勁頭馬上就上來了”這位家長(zhǎng)的做法，就不像我們的有些家長(zhǎng)，大人在打麻將、玩撲克，嘴里卻叫著讓孩子好好寫作業(yè)，這樣孩子雖然嘴上答應(yīng)了，心里卻有另外的想法。 我舉的這個(gè)例子，并不是號(hào)召我們都去跟著孩子寫作業(yè)，而

7、是請(qǐng)我們反思：怎樣才能做好一個(gè)家長(zhǎng)，怎樣在教育自己的孩子時(shí)理直氣壯，使孩子在接受教育時(shí)心服口服。中國(guó)母親教育研究所的王東華說：要想孩子成功，自己必須優(yōu)秀！教育孩子的根本在于教育自己。如果你希望自己的孩子好好學(xué)習(xí)，那就請(qǐng)你熱愛讀書，熱愛生活。 二、陪伴,良好溝通的前提 陪伴，在這里特指的是作為家長(zhǎng)，要想和孩子取得良好的交流，就要經(jīng)常地陪伴孩子，這是交流的一個(gè)前提。 孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)，我們這么難的的機(jī)會(huì)，一周回家一次，的學(xué)生在學(xué)校住宿的較多，父母孩子缺確不一定溝通。大多數(shù)父母以忙為理由，忽視了對(duì)子女的教育。父母對(duì)子女的教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地

8、投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。 我們這個(gè)年齡段的家長(zhǎng)正是干事業(yè)的大好時(shí)候，不少的家長(zhǎng)由于工作繁忙，買賣興隆，沒有時(shí)間和精力去顧及孩子，有的家長(zhǎng)放棄對(duì)孩子的教育監(jiān)管職責(zé)，外出打工。還用一些別的方式比如多給些錢物來補(bǔ)償孩子，其實(shí)這是大錯(cuò)特錯(cuò)的。在學(xué)校教育中，很多問題孩子的出現(xiàn)都是因?yàn)榧彝ソ逃娜笔В瑢?dǎo)致孩子精神空間的迷茫。 在這里我給大家講一個(gè)小故事：一天傍晚，一個(gè)五歲的小男孩在家門口期盼著，等待著爸爸下班回來，當(dāng)小男孩看到他爸爸回來的時(shí)候，高興地老遠(yuǎn)就跑著迎了上去。爸爸領(lǐng)他回家后，小男孩問他的爸爸：“爸爸，你一小時(shí)掙多少錢？”爸爸因?yàn)楣ぷ鲏毫Υ螅硇姆浅Ｆv，

9、不耐煩的說：“掙多少錢不關(guān)你什么事，小孩子問這些事干什么？”，小男孩說：“我想知道嘛，你快告訴我?！卑职终f：“好，我告訴你，我一小時(shí)掙20美元?！毙∧泻⒄f：“爸爸，你能不能借給我10美元？”爸爸一聽不高興了，說“你這么小小年紀(jì)借錢干什么，趕緊到樓上睡覺去吧”說完了孩子獨(dú)自回到自己的臥室，這時(shí)坐在沙發(fā)上的父親覺得自己剛才的態(tài)度不夠溫和，有點(diǎn)過分，于是就從衣服口袋里拿出10美元，來到兒 子的房間，問兒子：“兒子，你睡覺了嘛？”兒子一聽是爸爸來了，一個(gè)高從床上爬了起來，爸爸說：“拿，給你10美元”孩子接過10美元馬上又從自己的枕頭底下拿出一張非常舊的、搓的皺皺巴巴的10美元，那是他積攢下來的零花錢，

10、把兩張錢放在一起，共二十美元遞給了爸爸：“爸爸，能用這二十美元買你一個(gè)小時(shí)嗎？你明天能不能早一個(gè)小時(shí)陪我回家吃飯？”孩子的話剛說完，這個(gè)爸爸的眼淚唰的流了下來 每個(gè)孩子都有他與生俱來的孤獨(dú)感、恐懼感、無助感。這就需要我們做家長(zhǎng)的去體會(huì)和陪伴孩子！通過陪伴來消除孩子的孤獨(dú)感和恐懼感。 給家長(zhǎng)一個(gè)意見：每周孩子回家至少和孩子進(jìn)餐一次，交談一次。 三、理解,良好溝通的基礎(chǔ) 一個(gè)心理學(xué)家曾研究，為什么小孩子不喜歡和大人一起逛商店，當(dāng)這個(gè)心理學(xué)家站到和小孩的一致高度時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，在小孩子的世界里，他只看到的大人們那晃來晃去的腿，對(duì)他們而言，去商店，沒有任何樂趣可言。 一個(gè)中學(xué)里的調(diào)查顯示：百分之六十以上的

11、學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)不理解自己?？赡苓@樣的結(jié)構(gòu)讓我們的家長(zhǎng)很心涼，我們會(huì)問：孩子需要自己的理解？ 其主要原因時(shí)我們沒有站在孩子的立場(chǎng)上。 父母與孩子的溝通中，確實(shí)存在著一些小沖突：家長(zhǎng)問的最多的是“你在學(xué)校怎么樣，處于哪個(gè)層次？”“考試了嗎，考多少分呀？”“作業(yè)完成了沒有？”而這些恰恰是同學(xué)們最討厭的問題 進(jìn)入青春期后，許多中學(xué)生與父母的關(guān)系出現(xiàn)了微妙的變化，小時(shí)候那種親密的關(guān)系消失了，取而代之的是許多的矛盾和爭(zhēng)吵。我們覺得孩子越來越難管，越來越不象話了。 中學(xué)生與父母之間關(guān)系的第二個(gè)特點(diǎn)是反抗性。家長(zhǎng)常常埋怨孩子總與自己唱反調(diào)，你說東，他偏向西，你說不要這樣，他偏偏這樣。事實(shí)上，中學(xué)生想以自己獨(dú)特的

12、思考、獨(dú)特的個(gè)性去解釋和擁有外部世界，行為上表現(xiàn)為我行我素。當(dāng)家長(zhǎng)、老師和同伴三者的意見有分歧或出現(xiàn)對(duì)立時(shí)，中學(xué)生往往武斷的排斥成人給予的一切觀點(diǎn)和建議，而站在朋友一邊。這種反抗性時(shí)常包含著蠻不講理的意味，甚至是為了反抗而反抗。 家長(zhǎng)和孩子間的關(guān)系是平等的，你要把他當(dāng)成和你一樣的人來對(duì)待！在能力上你要考慮到孩子是有待培養(yǎng)的。而我們的很多家長(zhǎng)恰好弄反了：人格上不能平等對(duì)待孩子，能力上卻渴求孩子什么都會(huì)！家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)用理解這個(gè)工具走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，不要老是批評(píng)、指責(zé)。在“理解”這個(gè)問題上，家長(zhǎng)要把孩子當(dāng)成平等的人來對(duì)待，不要帶有任何好與壞的評(píng)判，而來單純的聽孩子陳述他的理由。孩子的行為在 他自己看

13、來，總有他自己的理由，只不過這些理由在成年人看來是不對(duì)的，或者說是不成立的。如果你們搞不清楚他的理由是什么，想改變他的缺點(diǎn)是不可能的。 比方有不少學(xué)生在中學(xué)時(shí)期喜歡無節(jié)制地上網(wǎng)，這種行為顯然是錯(cuò)誤的。但是做家長(zhǎng)的如果不能找出孩子錯(cuò)誤的行為背后的原因，而直接去糾正孩子錯(cuò)誤的行為是解決不了問題的。你家長(zhǎng)如果能在平等的基礎(chǔ)上傾聽孩子的心聲，就能搞清他行為的原因。哦！原來我的孩子上網(wǎng)是因?yàn)槊模X得別的同學(xué)上網(wǎng)，自己不上好象很沒有面子一樣的，覺著只有上網(wǎng)才和別的同學(xué)有“共同語(yǔ)言”，還有的是因?yàn)樵诩彝ダ锶鄙訇P(guān)愛，心靈空虛，在虛擬的世界里尋找刺激。這樣你就可以跟他講：人們排解不良心情的方式有很多，無節(jié)制上

14、網(wǎng)不是最好的辦法，這樣講明上網(wǎng)的利與弊，總比直接把孩子從網(wǎng)吧里拉出來要好得多，因?yàn)槟憷斫饬撕⒆樱⒆右矔?huì)理解你。 四、賞識(shí),良好溝通的工具 有了理解是基礎(chǔ)，但溝通還需要一個(gè)工具，那就是賞識(shí)。 恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩 子落后。 要對(duì)孩子做到欣賞優(yōu)點(diǎn)，包容缺點(diǎn)，允許孩子有不完美。父母信任自己的孩子、愛自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。有這樣一個(gè)例子： 有這樣一個(gè)家長(zhǎng)，次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說孩子有多動(dòng)癥，回來后她告訴兒子：“老師表?yè)P(yáng)你了，說寶寶原來在板凳上坐不了

15、一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了”那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。 兒子上小學(xué)了。家長(zhǎng)會(huì)上，老師說兒子他智力上有些障礙，她卻對(duì)兒子說老師對(duì)你充滿了信心。只要能細(xì)心些，會(huì)超過你的同桌。 從這以后，兒子溫順得讓她吃驚，好像長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。 孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字但老師卻什么也沒有說，她有些不習(xí)慣，臨別去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?！甭犃诉@話，她驚喜地走出校門，此時(shí)，她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。走在路上，她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，他說了，只要

16、你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中。” 高中畢業(yè)了。批大學(xué)錄取通知書下達(dá)時(shí)，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被批重點(diǎn)大學(xué)錄取了，兒子從學(xué)?；貋?，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室 的特快專遞交到她的手里，突然，就轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來，兒子邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個(gè)聰明的孩子，可是，這個(gè)世界上只有你能欣賞我” 聽了這話，媽媽悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它流下，打在手中的信封上 我想這位媽媽是世界上最聰明的媽媽，雖然她每一次都把話反過來說，每一次都對(duì)孩子撒謊，可是這卻給了孩子自信，促使孩子走向了成功。 教給家長(zhǎng)一個(gè)方法：用放大鏡看孩子的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看孩

17、子的缺點(diǎn)。 五、批評(píng),良好溝通的輔助 聽到這里，可能有的家長(zhǎng)有疑問了：是不是我們只能去理解孩子，賞識(shí)孩子才能教育好孩子，其實(shí)對(duì)于一個(gè)孩子來說，適當(dāng)?shù)呐u(píng)也是溝通的一個(gè)輔助性工具，做家長(zhǎng)也不能一味鼓勵(lì)，錯(cuò)了就一定讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。沒有批評(píng)，孩子就沒有是非觀念?！皩?duì)孩子越民主，孩子就會(huì)越專制” 比如：一個(gè)學(xué)生因?yàn)閷掖芜`反學(xué)校紀(jì)律，家長(zhǎng)被請(qǐng)到了學(xué)校，可是家長(zhǎng)一見到自己在辦公室里站著，二話不說就拉著孩子的手問他熱不熱，累不累，拿毛巾給他擦汗。我們說家長(zhǎng)關(guān)心孩子是對(duì)的，可是他關(guān)心的不是地方，不是合適的時(shí)間，如果我們的孩子放學(xué)回家，我們遞上一杯水，表明的是關(guān)心，而此時(shí)的這一句問候，卻是一種誤導(dǎo)，甚至

18、是一種縱容。這樣的做法，就會(huì)使學(xué)校、老師的教育前功盡棄。 一定要嚴(yán)肅指出問題，不要怕孩子承受不了而輕描淡寫，不要把批評(píng)變得庸俗，那樣，起不到批評(píng)的效果，還不如不批評(píng)。也不要對(duì)孩子批評(píng)后，就立即安撫，要讓孩子有反思的時(shí)間。特別是家庭成員要協(xié)調(diào)一致，形成對(duì)問題的統(tǒng)一看法，千萬不要有一個(gè)人對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)了，另外的人唱反調(diào)，這樣做，輕者沖淡了批評(píng)的效果，重者會(huì)使孩子無所適從，混淆是非標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)批評(píng)不當(dāng)回事，甚至養(yǎng)成看風(fēng)使舵，投機(jī)取巧，鉆空子的壞習(xí)慣。 因?yàn)榕u(píng)是一個(gè)非常專業(yè)的事情，沒有經(jīng)過訓(xùn)練，很少有人能夠把批評(píng)做得準(zhǔn)確。當(dāng)你不知道如何去批評(píng)孩子的時(shí)候，你最好什么也不說，糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要經(jīng)過

19、成熟考慮，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)。 最后請(qǐng)家長(zhǎng)們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的基礎(chǔ)是良好溝通。賞識(shí)才能成功，抱怨導(dǎo)致失敗。 因此今天我要講的第二個(gè)問題是做家長(zhǎng)的要了解我們的孩子。 一要了解這一階段我們孩子的生理特點(diǎn)，重視孩子身體健康。 形態(tài)發(fā)育向橫向發(fā)展，男生身高發(fā)展緩慢，女生身高發(fā)育基本定型。 腦發(fā)育重點(diǎn)以轉(zhuǎn)移到機(jī)動(dòng)方面。 心率血壓及心血管機(jī)能開始接近于成人，個(gè)別出現(xiàn)青春性高血壓。 胸圍、肩寬、體重明顯增加，呼吸深度增大，呼吸肌增強(qiáng)。 男女生第二特征基本形成，性激素急劇增加，男生開始長(zhǎng)胡須，女生骨盆顯著增寬。 眼、眼球構(gòu)造極易變化，近視眼易發(fā)展時(shí)期。 二要關(guān)注這一階段孩子的

20、心理特點(diǎn)，重視孩子的心理健康。 由少年期向青少年期過渡，自我感覺接近成人。 抽象邏輯思維能力提高，獨(dú)立判斷性明顯發(fā)展，記憶力逐步發(fā)展到以理解記憶為主。 看問題不全面，易片面，急于下結(jié)論，有強(qiáng)烈的自尊、自信心。 個(gè)人興趣基本形成，愛參加有意義的集體活動(dòng)。 初步形成自我管理的能力，學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，自覺性增強(qiáng)。 男女生性格特點(diǎn)出現(xiàn)明顯差異，個(gè)性初步形成。男生：勇敢、開朗、活潑。女生：文靜、內(nèi)向、脆弱。 性意識(shí)急劇發(fā)展，性愛意識(shí)發(fā)展，易發(fā)生性沖動(dòng)，愿意與異性朋友交往，早戀易發(fā)生階段。 三要關(guān)注這一階段孩子的思想特點(diǎn)，重視學(xué)生思想健 康。 有明顯的成人感，開始對(duì)社會(huì)理解關(guān)心，并有“參與”意識(shí)。 思想活躍，

21、思考問題廣泛，有一定的分析能力。 人生觀、世界觀處于萌芽狀態(tài)，富于理想主義，開始思考人生問題。 開始關(guān)心畢業(yè)去向，有壓力感、緊迫感，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)，往往過高估計(jì)自己，希望進(jìn)入理想學(xué)校。 自我約束，自我管理能力明顯提高。 本屆九年級(jí)學(xué)生，整體上講，愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、講道德的是大多數(shù)，但是，也存在不少的問題，當(dāng)前最大的問題是：部分同學(xué)出現(xiàn)厭學(xué)、對(duì)抗教師教育管理、擅自外出上網(wǎng)成癮、不知道珍惜生命健康的重要性。這一階段是孩子們心理矛盾沖突最為激烈的時(shí)候，是出問題高峰期，一直到高二階段，是危險(xiǎn)期，每個(gè)家長(zhǎng)都要高度重視，幫助他們度過這個(gè)危險(xiǎn)期，我們的孩子就能順利的融入未來社會(huì)，健康成長(zhǎng)。 我講的第三個(gè)問題，家

22、長(zhǎng)要高瞻遠(yuǎn)矚，為孩子未來的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 一是我們必須意識(shí)到，今天在坐的各位的孩子將生活和工作在一個(gè)變革更為劇烈、競(jìng)爭(zhēng)更加激烈的時(shí)代。孩子靠什么立足，靠知識(shí)和本領(lǐng)，知識(shí)和本領(lǐng)的獲取靠教育。 二是對(duì)當(dāng)前“三農(nóng)”問題要有充分的認(rèn)識(shí)。為什么講這 個(gè)問題，因?yàn)槲覀兪寝r(nóng)村學(xué)校，大多數(shù)是農(nóng)民，我們的孩子是農(nóng)家的后代。進(jìn)入本世紀(jì)，國(guó)家加大解決三農(nóng)問題的力度。農(nóng)民得到越來越多的實(shí)惠，農(nóng)民的生產(chǎn)生活條件極大改善，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。還有一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是農(nóng)村和城市的差別并沒有縮小而是在擴(kuò)大。數(shù)據(jù)顯示，XX年我國(guó)農(nóng)村人均純收入4761元，而同期城鎮(zhèn)居民人均可支配收入15781元，城鄉(xiāng)比是3.3倍。為什么有這么大的差距，大家可能很少思考，其實(shí)我整天在思考。一、農(nóng)村生產(chǎn)力水平低，農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)低，人家發(fā)達(dá)國(guó)家當(dāng)農(nóng)民是要國(guó)家考核發(fā)證的，在我國(guó)西安有個(gè)楊凌農(nóng)業(yè)示范區(qū)，北京有個(gè)錦繡大地農(nóng)業(yè)示范區(qū)，那些都是仿照西方發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)業(yè)模式建立起來的。每畝產(chǎn)值在25萬元左右，完全實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工廠化。如果我們每家每戶也想楊凌、錦繡大地，農(nóng)業(yè)不就大有希望了嗎，答案是不可能的