新課改下高中班主任德育工作開(kāi)展策略探討

1、    新課改下高中班主任德育工作開(kāi)展策略探討    黃安衛(wèi)摘要：高中時(shí)期是學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)候?qū)W生如果調(diào)節(jié)不好自己的情緒，就容易出現(xiàn)叛逆心理，給以后的成長(zhǎng)帶來(lái)很大的影響，尤其是在德育方面，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。班主任作為學(xué)生在校的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，需要在教育中承擔(dān)起更大的責(zé)任。但是，在新課改的背景下，高中班主任德育工作的開(kāi)展受到了一定的阻礙，需要采取一些措施來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。本文從新課改的大環(huán)境出發(fā)，分析了目前德育工作中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的策略。關(guān)鍵詞：新課改；班主任；德育工作引言新課程改

2、革后，高中的教育工作從原來(lái)的注重知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到現(xiàn)在注重學(xué)生德智體美全面發(fā)展，關(guān)注更多的是學(xué)生的整體發(fā)展。高中時(shí)期的班主任作為學(xué)生在學(xué)校的直接管理人，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，需要對(duì)學(xué)生的身心狀態(tài)有著高度的關(guān)注。道德感是每個(gè)學(xué)生必須具備的基本美德，對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展有著重要的影響。所以，班主任要采取相關(guān)的策略，把學(xué)生的德育工作做到實(shí)處，并且讓它發(fā)揮更大的作用。一、當(dāng)前時(shí)期德育工作中出現(xiàn)的問(wèn)題（一）德育教育的內(nèi)容不夠新穎早在改革開(kāi)放之前，工我國(guó)就提出了“全面發(fā)展”的政策，要求學(xué)校不僅要抓學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，把專業(yè)知識(shí)學(xué)好，還要注重學(xué)生各方面的發(fā)展，避免出現(xiàn)“有才無(wú)德”的現(xiàn)象，這不僅對(duì)于學(xué)生自身發(fā)展不利，對(duì)

3、于國(guó)家的人才培養(yǎng)模式也是一個(gè)很大的沖擊。新課程改革后，這個(gè)問(wèn)題又被重新提起，學(xué)生的德育工作又被當(dāng)成了教育重點(diǎn)。可是由于德育工作涉及的范圍較廣，且每個(gè)學(xué)生的層次不同，班主任在實(shí)施過(guò)程中容易出現(xiàn)一些問(wèn)題。例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，要么是泛泛而談，說(shuō)人生談理想，說(shuō)些“假大空”的話，不注重學(xué)生實(shí)際，且內(nèi)容比較陳舊，吸引不了學(xué)生的興趣。要么是目標(biāo)短淺，把學(xué)生的任務(wù)總結(jié)為考大學(xué)，給學(xué)生帶來(lái)較大的壓力。另外，在進(jìn)行德育工作時(shí)，引用的是一些老套的例子，一些過(guò)時(shí)的影片資料，無(wú)法吸引學(xué)生的興趣，德育工作也就達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。（二）教師的整體素養(yǎng)不高在德育工作中，教師起著重要的作用，引領(lǐng)著學(xué)生向好的方向發(fā)展，幫

4、助他們完善自己，更好的走人生之路。在日常的學(xué)校德育工作中，一般都是班主任承擔(dān)此職務(wù)，在這種情況下就容易出現(xiàn)一些問(wèn)題，例如，班主任在班級(jí)工作中承擔(dān)著較多的責(zé)任，日常工作十分繁忙，如果有還教文化課的老師，那他們的時(shí)間就會(huì)更加緊迫，用到德育工作的時(shí)間就會(huì)減少，因此，有時(shí)間就進(jìn)行德育工作，或者幾個(gè)月才進(jìn)行一次德育工作成為常態(tài)，學(xué)生無(wú)法受到良好的道德教育，對(duì)自身的德育方面也就不夠重視。另外，在大部分學(xué)校，德育工作的實(shí)施者班主任并不是專業(yè)的輔導(dǎo)人員，缺乏相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)，而且在教授的過(guò)程中，提出的多半是自己的想法，自己的經(jīng)歷，帶有強(qiáng)烈的主觀性，無(wú)法對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行專業(yè)的解答，甚至還會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生走上歧途。（

5、三）學(xué)生和老師之間溝通不暢德育工作最重要的一點(diǎn)就是學(xué)生與老師之間的交流，只有雙方敞開(kāi)心扉才能使德育工作順利的開(kāi)展。可是就目前的形勢(shì)來(lái)看，學(xué)生和老師之間并沒(méi)有做到心與心的交流，反而有很多的隔閡。比如說(shuō)，班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，需要有著一定的威嚴(yán)，而且老師年長(zhǎng)于學(xué)生，總覺(jué)得自己的閱歷豐富，經(jīng)驗(yàn)較多，在德育工作中把自己的思想強(qiáng)加給學(xué)生，而不顧學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生感覺(jué)自己不受尊重，不能表達(dá)出自己的真實(shí)想法，對(duì)老師帶有抵抗情緒，致使雙方產(chǎn)生矛盾。二、新課改下高中班主任德育工作開(kāi)展的策略（一）選擇新穎的德育工作內(nèi)容我國(guó)曾提出過(guò)“三個(gè)面向”，即教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。新課改的大背景下，我國(guó)的德

6、育工作也要跟上時(shí)代潮流，采取多樣的形式，教授新型的德育內(nèi)容。高中班主任在進(jìn)行德育工作時(shí)，要選取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容，能夠?yàn)樗麄兊陌l(fā)展起到一定作用的事例，才能對(duì)學(xué)生起到一定的教育作用。另外，還可以采取課外實(shí)踐的形式，在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作，使他們?cè)谟H身經(jīng)歷中受到教育。（二）提高班主任的素質(zhì)班主任要提高對(duì)學(xué)生德育工作的重視，在日常的學(xué)習(xí)工作中，要分配好自己各項(xiàng)工作的時(shí)間，把德育工作提到日程上來(lái)。組織學(xué)生定期的進(jìn)行德育教育，對(duì)于學(xué)生心理和思想方面出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)的進(jìn)行疏導(dǎo)溝通。另一方面，班主任要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，多讀一些關(guān)于德育方面的書，參加相關(guān)的輔導(dǎo)班等等。（三）老師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流班主任要設(shè)身處地的為學(xué)生著想，站在學(xué)生的角度來(lái)看待問(wèn)題，在與學(xué)生的交流中，要懷著耐心與愛(ài)心真誠(chéng)的交流，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法，做到“因材施教”，以學(xué)生易于接受的方式來(lái)進(jìn)行德育工作的開(kāi)展。三、結(jié)語(yǔ)高中時(shí)期是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，班主任作為學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，要負(fù)起自身的責(zé)任，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。雖然現(xiàn)在德育工作中存在一些問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)改正之后，必然會(huì)有極大的改觀，德育工作也會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階。【參考文獻(xiàn)】1林剛.淺談新課程理念下高中班主任的德育工作j.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（30）：22