快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

1、    快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用    崔媛媛【摘 要】 中華文化博大精深，其中，一些文學(xué)名著、詩詞歌賦是古人留給我們的一筆巨大的財(cái)富。在當(dāng)今社會(huì)，這些寶貴的“財(cái)富”主要出現(xiàn)在語文課堂上，為了不讓傳統(tǒng)文化流失，學(xué)好語文的重要性毋庸置疑?？墒牵€處在童年期的學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的保護(hù)的感受不是很深刻，加之傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較枯燥，使得教學(xué)效果不佳。如今，我國教育從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)教育”的過程中，提出了一種新的教學(xué)方法“快樂教學(xué)法”，是指教師應(yīng)用一些接合、擴(kuò)充、濃縮的手段，結(jié)合一些幽默語言、趣味語句、搞笑圖案等，讓學(xué)生在課堂上快樂學(xué)習(xí)，以對(duì)語文課程

2、產(chǎn)生興趣。【關(guān)鍵詞】 快樂教學(xué)法;小學(xué)語文教學(xué);應(yīng)用探究小學(xué)生活潑好動(dòng)，有點(diǎn)調(diào)皮搗蛋。在語文課堂上，課程本來就枯燥無味，大多數(shù)孩子對(duì)那些優(yōu)美篇章、優(yōu)美語句、詩詞歌賦等并不是很感興趣，再加上傳統(tǒng)教學(xué)模式比較枯燥，孩子們更是認(rèn)為那是“睡覺課”，在課上孩子的積極性不高，老師的教學(xué)推進(jìn)也十分艱難。“快樂教學(xué)法”的提出無疑解決了這一困難，孩子輕松了，老師也感覺上課不費(fèi)勁了。它具體是指在快樂中學(xué)習(xí)新知識(shí)、在快樂中練習(xí)一些基本的知識(shí)、在快樂中鞏固一些重點(diǎn)知識(shí)，這樣有利于激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)語文的興趣，將情感注入課堂，有利于開發(fā)孩子們更多的潛能，培養(yǎng)他們說話的藝術(shù)，最重要的是，有助于提高教學(xué)效率，確保課程教學(xué)的正常

3、展開。一、快樂教學(xué)法的概念簡而言之，快樂教學(xué)法就是快樂地教學(xué)，老師在準(zhǔn)備課程時(shí)不能過于呆板，應(yīng)將書本及課程知識(shí)生活化、幽默化，以消除學(xué)生抵觸學(xué)習(xí)、抵觸課堂的心理，讓他們喜歡上課堂，喜歡上學(xué)習(xí)，喜歡上接觸新知識(shí)。這樣不僅可以豐富學(xué)生知識(shí)、拓寬其眼界，還可以增進(jìn)師生之間的感情，學(xué)生和老師的壓力也減小了，符合教學(xué)規(guī)律，寓教于樂?？鞓方虒W(xué)法總共可以分為三部分：介紹、操練、復(fù)習(xí)。在介紹的時(shí)候，可以通過圖片、視頻等一些生動(dòng)形象的方式激發(fā)孩子的興趣，這樣學(xué)生有積極性去學(xué)習(xí)，老師也有積極性去教學(xué)。在操練的時(shí)候，在課堂上營造一個(gè)快樂舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以提出一些有趣的問題，讓他們舉手回答，要增強(qiáng)他們的自信心，不要

4、扼殺他們的想象力，讓他們害怕回答、害怕發(fā)聲。在復(fù)習(xí)的過程中，老師要多下功夫，將題目設(shè)計(jì)成比如猜字謎等生動(dòng)活潑的考題，增加趣味性和知識(shí)性，不要讓他們覺得復(fù)習(xí)只是將課堂上講的知識(shí)又重新講一遍，那只會(huì)讓他們感到很煩躁。二、快樂教學(xué)法的應(yīng)用探究1.由情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心小學(xué)生心理處于未成熟狀態(tài)，他們對(duì)一些事物都感覺特別新奇，有極大的求知欲，老師應(yīng)該抓住孩子們的這一心理，根據(jù)不同的課程設(shè)置不同的情景，如設(shè)置一個(gè)小故事、制作一個(gè)小視頻、一幅精美的圖片、一首符合情景的歌曲等都可以成為課堂教學(xué)的切入點(diǎn)。只有擁有一個(gè)好的開頭，才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果?？傊?，上課時(shí)設(shè)置一點(diǎn)懸念，讓學(xué)生帶著好奇心去探索、去接觸

5、這個(gè)課程，讓他們主動(dòng)愿意去靠近這個(gè)課程。例如學(xué)習(xí)小學(xué)四年級(jí)上冊鳥的天堂，老師可以制作一個(gè)小視頻，由鳥和大榕樹為切入點(diǎn)，讓孩子先對(duì)這篇文章產(chǎn)生好奇心，帶著這份新奇去品讀文章，主動(dòng)去接觸文章。在視頻的制作過程中要融入文章的主旨表現(xiàn)，突出人與自然和諧相處以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，讓他們朝這一方面去思考，而不是讓他們異想天開，出現(xiàn)匪夷所思、偏離正軌的想法。該年級(jí)課本中還有一篇意境特別美的文章火燒云，其實(shí)學(xué)生一聽這個(gè)題目腦海里就會(huì)浮現(xiàn)一幅特別浪漫的景象，老師可以在網(wǎng)上找一組符合這個(gè)場景的圖片，讓學(xué)生腦海里的畫面轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。還可以賦予其各種顏色、不定時(shí)的變化，讓學(xué)生產(chǎn)生特別強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性。2.將文章歷史化

6、，增加孩子們的知識(shí)課本上或多或少會(huì)涉及一些歷史知識(shí)，這會(huì)讓很多孩子想了解歷史，但沒有途徑去了解，老師可以把歷史知識(shí)融入教學(xué)中，把歷史故事趣味化，以孩子們喜歡的方式講述出來，以講故事的方式吸引學(xué)生。每個(gè)歷史故事都有自身的魅力，老師把自己的理解感悟給孩子講述出來，讓他們覺得這不只是一個(gè)故事，更是可以從中學(xué)到一些知識(shí)，讓他們慢慢地逐漸接近教材知識(shí)。例如古詩望廬山瀑布，這是李白的經(jīng)典詩作之一，描述了廬山瀑布的壯美景觀。李白一生喜好游歷秀麗的山水，他的想象力極其豐富，感情十分豪邁，并淋漓盡致地表現(xiàn)在這首詩歌中。這首詩充滿了自然美以及自由美，老師可以結(jié)合詩歌營造的意境，抓住緊扣主題的字眼，如“望”等進(jìn)行細(xì)

7、致講解和描繪，讓學(xué)生有身臨其境之感。我們通過探究證實(shí)了運(yùn)用快樂教學(xué)法是完全有必要的，如今社會(huì)競爭激烈，孩子們和老師們的壓力都十分沉重，在這種教學(xué)模式下，只要抓住了孩子們的心理活動(dòng)，完全可以輕松完成教學(xué)任務(wù)。老師們要順應(yīng)時(shí)代的潮流，探索更適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的模式，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長，在快樂中去接觸社會(huì)，才會(huì)感覺生活如此美好，學(xué)習(xí)如此輕松，進(jìn)而展現(xiàn)得更加有活力?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1李詩麗.思考快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用j.課程教育研究，2019（09）：54.2朱碧霞.快樂教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)之應(yīng)用j.教育現(xiàn)代化，2017，4（15）：242-243.3魏效娜.快樂學(xué)習(xí)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用j.中國校外教育，2017（08）：87.4張廷寬.“快樂教學(xué)法”在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用j.中國教師，